九年级化学上册第一单元复习要点.doc
化学九年级上册第一单元知识点
化学九年级上册第一单元知识点第一单元：物质的组织 - 元素、化合物和混合物在化学领域，了解物质的组织结构是非常重要的，本单元将主要介绍元素、化合物和混合物这三种不同的物质组织形式。
通过学习，我们将能够更好地理解物质的性质和变化。
一、元素1. 元素是由相同类型的原子组成的纯物质。
每个元素都有特定的原子序数，在化学方程式中用化学符号表示。
例如，氧元素的符号是O，铁元素的符号是Fe。
2. 元素按照物理性质和化学性质可以进行分类。
常见的元素有金属元素、非金属元素和类金属元素。
3. 元素可以通过化学反应进行变化，但是元素无法通过常规方法分解成其他物质。
二、化合物1. 化合物是由不同类型的原子以一定比例结合而成的物质。
化合物的组成是固定的，其化学式表示了化合物中各元素的比例。
2. 化合物具有独特的化学性质和物理性质，这些性质往往与组成其的元素有关。
3. 化合物会发生化学反应，通过反应可以分解为其组成元素，或与其他物质产生新的化合物。
三、混合物1. 混合物是由两种或多种不同类型的物质通过混合形成的。
混合物的组成可以根据比例的不同而发生变化。
2. 混合物不具有固定的化学式，组成物质的特性仍然保持。
3. 混合物的分离可以通过物理方法实现，如过滤、蒸发、沉淀等。
四、物质的变化1. 物质可以发生物理变化和化学变化。
物理变化不改变物质的组成和性质，而化学变化则改变了物质的组成和性质。
2. 物质的变化过程中，常常伴随着能量的转化，如放热反应和吸热反应。
3. 物质在变化过程中可能会释放气体、生成固体沉淀、产生新的颜色或放出光线等。
五、纯净物与杂质1. 纯净物是由同一种物质组成的物质，纯净物可以是元素或化合物。
纯净物具有特定的物理性质和化学性质。
2. 杂质是存在于其他物质中的不纯净的物质。
杂质可能影响物质的性质和用途。
3. 纯净物和杂质可以通过物理或化学方法进行分离。
综上所述，本单元主要介绍了元素、化合物和混合物这三种不同的物质组织形式，以及物质的变化、纯净物与杂质等相关知识。
九年级化学上册 第一单元 单元复习课
面最低处保持水平。
3.物质的加热
(1)酒精灯的使用方法(如图)。
①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；
③用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
④不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊 慌，应立刻用湿抹布扑盖。 (2)给物质加热。 ①先预热，再集中加热； ②加热后的玻璃仪器不能立即接触冷水或用冷水冲洗；
提示：(1)物质的性质和变化的区别是看描述的是变化过程还 是物质本身的属性，描述物质的性质时一般有“能够、容易、 是、会”等词语；描述物质的变化时一般有“生成了、变成” 等词语。 (2)物理变化和化学变化的本质区别是看是否有新物质生成。 (3)物理性质和化学性质的区别是看物质的性质是否需要经过 化学变化表现出来。
②比较硫酸铜、硫酸钠两种溶液，硫酸铜溶液为蓝色，硫酸钠
溶液为无色 ③向硫酸铜溶液中滴加过量氢氧化钠溶液至沉淀完全，静置后 溶液为无色 其中，能证明Cu2+为硫酸铜溶液呈蓝色原因的方案是( A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ )
【解析】选C。有颜色的溶液加水稀释时，颜色均会变浅，故 无法证明Cu2+为硫酸铜溶液呈蓝色的真正原因。
即：液体取1 mL～2 mL，固体只需盖满试管底部。
③用剩的药品要做到“三不”原则。 既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放
在指定的容器里。
(2)固体药品的取用。 ①取用固体药品的仪器：一般用药匙；块状固体可用镊子夹取。 ②取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一斜、二送、 三直立”的方法送入玻璃容器；取用块状固体或密度大的金属 颗粒，用镊子按“一横、二放、三慢竖”的方法送入玻璃容器。
【正确答案】EC、FB、DA【专题2】实验基本操作 块状固体用① 固体 粉末状固体用② 少量液体用③
九年级上册化学第一单元知识点归纳
九年级上册化学第一单元知识点归纳1.九年级上册化学第一单元知识点归纳篇一化学是一门以实验为基础的科学1、学习化学的特点(三个关注)：(1)关注物质的性质。
(2)关注物质的变化。
(3)关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。
2、科学探究的方法：(1)提出问题；(2)作出猜想或假设；(3)制定计划；(4)进行实验；(5)收集证据；(6)分析解释及结论；(7)反思与评价；(8)表达与交流；3、吸入的空气比呼出气体中氧气的含量多;二氧化碳的含量少;水蒸气的含量少。
4、现在的化学实验室的前生是炼丹术士和炼金术士作坊。
2.九年级上册化学第一单元知识点归纳篇二化合反应1、镁在空气中燃烧：2Mg+O2点燃2MgO2、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2点燃Fe3O43、铝在空气中燃烧：4Al+3O2点燃2Al2O34、氢气在空气中燃烧：2H2+O2点燃2H2O5、红磷在空气中燃烧：4P+5O2点燃2P2O56、硫粉在空气中燃烧：S+O2点燃SO27、碳在氧气中充分燃烧：C+O2点燃CO28、碳在氧气中不充分燃烧：2C+O2点燃2CO9、二氧化碳通过灼热碳层：C+CO2高温2CO10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2点燃2CO211、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液)：CO2+H2O=H2CO312、生石灰溶于水：CaO+H2O=Ca(OH)213、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4+5H2O=CuSO45H2O14、钠在氯气中燃烧：2Na+Cl2点燃2NaCl3.九年级上册化学第一单元知识点归纳篇三1、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。
2、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。
3、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。
4、物质组成与构成的三种说法：（1）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；（2）二氧化碳是由二氧化碳分子构成的；（3）一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。
5、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。
九年级化学上册各单元基础知识总结
九年级化学上册各单元基础知识总结第一单元：化学基本概念和化学计算1. 化学的定义化学是研究物质的结构、性质、组成、变化等方面的一门科学。
2. 化学计量单位常用的化学计量单位有摩尔、质量分数、摩尔质量、摩尔体积。
3. 化学方程式化学方程式反映物质在化学反应中的质量变化和化学反应式。
第二单元：化学元素和周期表1. 元素元素是由同种原子组成的纯物质，化学元素是指具有一定的物理和化学性质，由原子序数相同的原子组成的一类物质。
2. 周期表周期表是元素按照电子层排列的表格。
元素在周期表中按照原子序数排列，一串横向排列的元素被称作一个周期。
第三单元：物质的结构和性质1. 物质的三态物质分为固体、液体、气体三态，不同态的物质其分子之间的间距、相互作用力不同。
2. 物质的性质相同态的物质，其分子之间的相互作用力越强，其比热和熔点都越高。
第四单元：离子化合物的基本性质和反应特点1. 离子化合物的基本结构离子化合物是由带电荷的离子组成的晶体。
2. 离子化合物的性质和反应特点离子化合物的溶液可以导电，在水溶液中离子化合物会分解，生成带电荷的离子，遇到酸可以产生中和反应，遇到碱可以产生沉淀。
第五单元：共价化合物的基本性质和反应特点1. 共价化合物的基本结构共价化合物是由共用电子对结合而成的。
2. 共价化合物的性质和反应特点共价化合物大多数是液体、气体，共价化合物稳定性高。
第六单元：金属材料的性质与应用1. 金属的性质金属的性质包括导电性、导热性、延展性、塑性等。
2. 金属材料的应用金属材料广泛应用于制造业、建筑业、航天业等各个领域，是人类文明发展史中不可或缺的重要材料。
九年级上册化学知识点归纳第一单元
九年级上册化学知识点归纳第一单元课题 1 物质的变化和性质。
一、物质的变化。
1. 物理变化：没有生成其他物质的变化。
例如：水的蒸发、蜡烛的熔化等。
特征是物质的形态或状态发生改变，但物质本身的种类不变。
2. 化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应。
例如：铁的生锈、物质的燃烧等。
特征是有新物质生成，常伴随有发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象。
二、物质的性质。
1. 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性等。
2. 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学。
一、对蜡烛及其燃烧的探究。
1. 点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、密度、溶解性等。
2. 燃烧时：观察火焰的分层情况，以及蜡烛燃烧过程中的变化，探究蜡烛燃烧产物。
3. 熄灭后：观察产生的白烟，并尝试点燃白烟。
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究。
1. 收集气体：用排水法收集两瓶呼出的气体和两瓶空气。
2. 实验探究：分别比较两种气体中氧气、二氧化碳和水蒸气含量的不同。
课题 3 走进化学实验室。
一、常见仪器的名称和用途。
1. 反应容器：如试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶等。
2. 存放药品的仪器：如广口瓶、细口瓶等。
3. 加热仪器：酒精灯。
4. 计量仪器：托盘天平、量筒等。
5. 分离物质的仪器：漏斗等。
二、化学实验基本操作。
1. 药品的取用。
固体药品：一般用药匙，块状固体可用镊子。
液体药品：倾倒法、滴加法。
2. 给物质加热。
酒精灯的使用：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭。
给固体加热：试管口略向下倾斜。
给液体加热：试管内液体体积不能超过试管容积的 1/3，试管口不能对着人。
3. 仪器的连接和洗涤。
仪器连接时，玻璃管要先用水润湿，然后轻轻转动插入。
九年级上册化学第一单元复习资料
绪言1.化学的概念：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.目前人类发现的元素只有一百多种，但人类发现和合成的物质已超过3000万种。
3到了近代，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说；意大利物理学家、化学家阿伏伽德罗提出了分子的概念。
4原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
51869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
第一单元 走进化学世界第一节 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化二、物理性质和化学性质 氮气和稀有气体可以做保护气。
这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）。
第二节 化学是一门以实验为基础的科学一、蜡烛1.石蜡不溶于水，石蜡密度小于水。
2.蜡烛燃烧时的火焰分三层，包括外焰、中焰和内焰。
用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳做，说明外焰温度最高。
3.点燃蜡烛后，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧产生水；向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。
4.熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。
5.蜡烛燃烧的表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水 C 25H 32+33O 225CO 2+16H 2O物理变化 化学变化 定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化 常见现象 物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现 颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等本质区别 是否有新物质生成实 质 构成物质的分子是否发生变化联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。
举例 石墨变金刚石的变化是化学变化。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。
物理性质 化学性质 定 义物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实 例 颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等 可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等 区 别 这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来二、做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，最重要的是做对比实验。
九年级上册化学第一单元知识点归纳
九年级上册化学第一单元知识点归纳九年级上册化学第一单元知识点第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1 物理变化：宏观：没有生成其它物质的变化。
微观：构成物质的分子本身没有变化。
2 化学变化：宏观：生成了其它物质的变化。
微观：分子发生了变化，变成了新物质的分子。
3 区别：化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有。
4 联系: 化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。
注意：(1)化学变化的基本特征：有其它物质生成。
(2)化学变化中的现象：颜色改变，放出气体，生成沉淀，吸热或放热，发光等。
(3)判断是否为化学变化的依据是是否有新物质生成，而不是现象。
二、物质的性质1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
常见化学性质：可燃性,氧化性,还原性,酸性,碱性，稳定性。
2、物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.常见物理性质：物质的颜色,状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学1 实验探究的过程：提出问题----猜想与假设-----设计实验-----实验验证-----收集整理实验数据-----解释与结论-----反思与评价。
2 ◆检验燃烧后是否有H2O生成的方法:将干冷烧杯罩在火焰上方,若有水珠产生,则有水生成。
3 检验物质燃烧后是否有CO2生成的方法:将沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,若石灰水变浑浊，则证明有CO2生成4 蜡烛燃烧石蜡 + O2 H2O + CO2由蜡烛燃烧生成物可确定蜡烛的组成中有氢元素和碳元素，但不能确定氧元素。
课题3走进化学实验室1 初中化学实验常用仪器介绍见教材P151-152。
2 实验室药品取用的规则：“三不原则”：不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味;不得尝药品的味道。
“节约原则”：如果没有说明用量，一般液体取用1-2mL; 固体只需盖满试管底部。
化学九年级上册第一单元知识点
化学九年级上册第一单元知识点一、基本概念与定义1. 物质：物质是构成宇宙万物的基本实体，具有质量和体积。
2. 元素：由相同类型的原子组成的纯物质。
3. 化合物：由两种或两种以上不同元素的原子以固定比例结合而成的纯物质。
4. 混合物：由两种或两种以上不同物质混合而成，各组成部分保持其原有性质。
5. 分子：由两个或更多原子通过化学键结合而成的稳定粒子。
6. 原子：物质的基本单位，由原子核和环绕核的电子组成。
7. 原子核：位于原子中心，由质子和中子组成。
8. 电子：带有负电荷的亚原子粒子，环绕在原子核外围。
9. 化学变化：物质之间相互作用，产生新物质的过程。
10. 物理变化：物质形态或物理性质的变化，不产生新物质。
二、物质的分类1. 纯净物质：具有固定成分和性质的物质，如氢气、氧气。
2. 混合物：由不同物质混合而成，没有固定成分和性质，如空气、海水。
三、物质的性质1. 物理性质：不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、密度、熔点。
2. 化学性质：通过化学变化表现出来的性质，如可燃性、氧化性。
四、化学反应1. 反应物：参与化学反应的物质。
2. 生成物：化学反应后新生成的物质。
3. 化学方程式：表示化学反应的式子，如2H2 + O2 → 2H2O。
4. 质量守恒定律：在化学反应中，反应前后物质的总质量不变。
五、实验安全与操作1. 实验前准备：了解实验目的、原理、步骤和可能出现的危险。
2. 实验操作：按照实验指导书进行操作，注意使用防护设备。
3. 实验室规则：遵守实验室规章制度，不随意触碰化学试剂。
4. 废弃物处理：按照规定的方法处理实验后的废弃物。
六、元素周期表1. 元素周期表：按照原子序数排列所有已知元素的表格。
2. 周期：表中水平排列的行，表示电子能级。
3. 主族：表中垂直排列的列，表示元素的价电子数量。
七、常见物质的化学性质1. 酸碱反应：酸与碱反应生成水和盐的过程。
2. 氧化还原反应：物质间电子转移的反应，常见于腐蚀、燃烧等现象。
九年级化学上册第一单元复习要点总结
九年级化学上册第一单元复习要点总结1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为根底的科学
1．对化学是一门以实验为根底的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
1．仪器的分类，
2．酒精灯火焰的区分，
3．固体粉末取用、试管里滴加液体的根本操作及不正确操作带来的后果的考查，
4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的根本操作的考查，
5.根本操作与实验相结合内容的考查。
模板,内容仅供参考。
化学九年级上册第一单元
化学九年级上册第一单元一、物质的变化和性质。
1. 物理变化和化学变化。
- 物理变化。
- 定义：没有生成其他物质的变化叫物理变化。
- 举例：- 水的三态变化（水结冰、水蒸发等）。
水由液态变为固态的冰或者变为气态的水蒸气，只是状态发生了变化，物质本身还是水，没有变成其他物质。
- 胆矾的研碎。
胆矾由块状被研碎成粉末状，只是形状发生了改变，其组成成分没有改变。
- 化学变化。
- 定义：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应。
- 举例：- 镁条燃烧。
镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体氧化镁，有新物质氧化镁生成。
- 加热碱式碳酸铜。
碱式碳酸铜受热分解为氧化铜、水和二氧化碳，反应前是碱式碳酸铜，反应后生成了三种新物质。
- 物理变化和化学变化的区别与联系。
- 区别：- 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。
这是两者最本质的区别。
- 化学变化过程中往往伴随着物理变化，例如蜡烛燃烧，蜡烛燃烧是化学变化，而蜡烛燃烧过程中蜡烛熔化是物理变化；但物理变化过程中一定没有化学变化。
2. 物理性质和化学性质。
- 物理性质。
- 定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质。
- 内容：- 颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等都属于物理性质。
例如，铁是银白色固体（颜色、状态），酒精有特殊气味（气味），金刚石硬度大（硬度），水的熔点是0℃、沸点是100℃（熔点、沸点），铁的密度是7.86g/cm³（密度）等。
- 化学性质。
- 定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。
- 举例：- 可燃性。
例如氢气能在空气中燃烧，表现出氢气的可燃性。
- 氧化性和还原性。
如碳具有还原性，能还原氧化铜；氧气具有氧化性，能支持燃烧。
- 稳定性。
例如氮气化学性质稳定，在常温下不易与其他物质发生反应。
- 性质和变化的区别。
- 性质是物质本身固有的属性，而变化是一个过程。
例如，铁生锈是化学变化，而铁易生锈则是铁的化学性质；汽油挥发是物理变化，汽油易挥发则是汽油的物理性质。
人教版九年级上册化学第一单元知识点汇总
第一单元走进化学世界一、物质变化和性质1、物理性质与化学性质(1)本质区别：是否需要通过化学变化表现出来(2)实例物理性质：颜色、气味、沸点、挥发性、导电性等化学性质：可燃性、助燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等2、物理变化和化学变化(1)本质区别：是否有新物质生成(2)实例物理变化：发光、发热、挥发、蒸发等化学变化：燃烧、生成沉淀、放出气体、发酵、分解等二、化学实验和探究1、科学探究(1)通过化学实验进行科学探究。
(2)步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。
(3)三“关注”：关注性质、关注变化、关注过程与结论2、蜡烛燃烧实验(1)火焰：分为外焰、中焰、内焰。
其中外焰温度最高。
(2)蜡烛燃烧表达式：3、人体呼吸实验(1)探究方法：对照实验（控制变量法）(2)吸入：空气（主要是氧气和氮气，但氮气基本不参与反应）呼出：二氧化碳、水蒸气、氮气（氮气不参与反应）三、实验基本操作1、托盘天平的使用(1)精确度是0.1g(2)使用规则：左物右码(3)药品质量=砝码重量+游码重量(4)药品是干燥固体时，需要在左右盘先放一张大小和质量相同的纸；药品易潮解或具有腐蚀性时，需要放在玻璃器皿中。
2、仪器连接(1)玻璃管与胶皮管或橡胶塞连接时，都要先用水润湿。
(2)橡胶塞塞入容器口时不能把容器抵在桌面上。
(3)检查装置气密性：先将导管一段放入水中，再用手紧握容器，若观察到导管口有气泡冒出，说明装置不漏气3、药品取用(1)取用原则“三不”原则：不用手接触药品、不凑近闻药品气味【正确方法是：用手轻轻在瓶口扇动，使极少量的气体进入鼻孔】、不品尝药品节约原则：没说明用量时，液体取1--2mL，固体只需盖满试管底部。
处理原则：不能放回原瓶、不能随意丢弃、只能放入指定容器中。
(2)固体药品取用块状用镊子（一横、二放、三慢竖）粉末状用药匙或纸槽（一斜、二送、三直立）(3)液体药品取用①取用大量液体：一倒：瓶塞必须倒放在桌面【防止污染药品或者腐蚀试验台】二向：标签必须朝向手心【防止腐蚀标签】三紧挨：瓶口必须紧挨试管口【防止药液损失】四还原：倒完液体之后应该立即塞紧瓶塞、放回原处、标签朝外【防止药品潮解或变质】②取用少量液体：使用胶头滴管在容器正上方竖直滴加，不能接触容器壁【防止污染试管或试剂】取液后，胶头滴管不能平放或倒放，应保持橡胶胶帽在上【防止液体倒流腐蚀橡胶胶帽】③取用定量液体：使用量筒先向量筒内倾倒液体药品直至液面靠近目标刻度，然后用胶头滴管滴加液体药品直至达到目标量。
九年级上册化学第一单元知识点
九年级上册化学第一单元知识点化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量之间的关系的科学。
九年级上册化学第一单元主要介绍了化学基础知识和化学反应。
一、物质的分类和性质1. 物质的分类- 纯物质：由相同的化学性质组成，包括元素和化合物。
- 混合物：由不同物质按一定比例混合而成。
2. 物质的性质- 物理性质：可以通过观察而不改变物质本身组成的特征，如硬度、颜色。
- 化学性质：物质与其他物质发生反应并改变组成的特征，如燃烧、酸碱反应。
二、元素和化合物1. 元素- 元素是由相同类型的原子组成的物质，是组成化合物的基本单位。
- 人们将元素用化学符号表示，如氧气表示为O2。
2. 化合物- 化合物是由两种或更多种不同类型的元素经化学反应形成的物质。
- 化合物一般具有新的物理性质和化学性质。
三、分子和离子1. 分子- 分子是由两个或更多个原子共用电子而形成的粒子。
- 有些分子由相同类型的原子构成，称为单质分子。
2. 离子- 离子是在化学反应中原子失去或获得电子而带电的粒子。
- 阳离子带正电荷，阴离子带负电荷。
四、化学反应1. 化学反应的表示- 以化学方程式表示化学反应过程，化学方程式由反应物、生成物和反应条件组成。
2. 反应物和生成物- 反应物是参与反应的物质，生成物是发生反应后生成的物质。
3. 反应类型- 合成反应：两个或更多物质结合形成化合物。
- 分解反应：化合物分解为两个或更多物质。
- 双替反应：两个化合物之间交换离子形成两个新的化合物。
- 氧化还原反应：在反应过程中发生电子转移的反应。
五、化学方程式的平衡1. 大气燃烧反应- 大气中的氧气与其他物质发生燃烧反应，产生二氧化碳、水和能量。
2. 化学方程式的平衡- 化学方程式平衡要求反应物和生成物的摩尔比例相等。
- 可以通过调整系数来平衡方程式。
六、质量守恒定律1. 质量守恒定律- 在封闭系统中，化学反应过程中物质的质量不变。
- 反应物的质量等于生成物的质量。
九年级化学(上册)必背知识点复习大全
九年级化学(上册)必背知识点复习大全第一单元走进化学世界一、物质的变化和性质1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
2、物质的变化化学变化：有新物质生成。
物理变化：没有新物质生成。
区别：是否有新物质生成。
3、物质的性质物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。
如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。
化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。
4、蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）蜡烛的燃烧既是物理变化又是化学变化。
蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳5、人吸入气体和呼出气体：相同点：都有水、氧气、二氧化碳不同点：吸入气体：氧气多呼出气体：二氧化碳、水多结论：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。
试管烧杯酒精灯漏斗滴管集气瓶水槽铁架台6、各种常见仪器：（1）固体药品的取用：①存放：广口瓶。
②取用：粉状药品—药匙或纸槽（一倾二送三直立）块状—镊子（一横二放三慢滑）（2）液体药品的取用：①存放：细口瓶。
②取用：瓶塞倒放；标签朝手心；口对口紧挨着慢倒；试管略倾斜（3）量筒：①无‘0’刻度；②正确读数：视线与凹液面下端平视（否则俯大仰小）（4）酒精灯：①注意事项：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止“灯对灯”点燃酒精灯；必须用灯帽熄灭酒精灯，禁止用嘴吹。
②火焰分三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）对物质加热用外焰（5）给物质加热的方法：对液体加热：试管外壁保持干燥，试管中液体不超过试管1/3，试管口向上与桌面成45°，先预热再加热，加热用外焰，试管口不可对人。
对固体加热：试管外壁保持干燥，试管口略下倾，先预热再加热，加热用外焰。
（6）玻璃仪器洗涤干净的标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
（7）可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙 可间接加热的仪器：烧杯、烧瓶 不能加热的仪器：量筒、集气瓶（8）取用药品时做到：口不尝、手不摸、鼻不闻（闻的方法：扇闻）未说明药品用量时：液体一般取1～2毫升，固体只需盖满试管低部即可。
人教版九年级化学第1单元总复习知识点
序言、第一单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。
2、化学发展简史：①古代：火（改善了人类生存的条件）；翠绿色的孔雀石（人类首次利用物质化学变化）；我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢，四大发明中的火药、造纸和早期的烧瓷都说明了我国劳动人民很早就开始利用化学；②近代：原子分子论（使化学真正成为一门科学）；门捷列夫发现元素周期律及元素周期表（使人们研究和学习化学有规律可循）；③现代：纳米技术（使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用）；绿色化学：环境友好化学，核心是利用化学原理从源头消除污染。
3、物质的变化、性质：（1）变化：包括物理变化和化学变化。
物理变化是没有生成其它物质的变化；化学变化是生成其它物质的变化，又叫做化学反应。
两者的本质区别在于有无新物质生成；联系是：化学变化发生的同时一定伴随着物理变化，但物理变化发生的同时却不一定发生化学变化。
物理变化主要包括物质的状态、形状、大小、位置等的改变，化学变化常伴随着颜色的改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等现象。
（注意：现象不能作为判断的依据。
）（2）性质：是物质自身所具有的特性。
包括物理性质和化学性质，物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质。
两者的本质区别在于这种性质需不需要通过化学变化表现出来。
①常见物理性质：颜色、气味、状态、味道、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、挥发性、溶解性、潮解性等。
②常见化学性质：氧化性、还原性、可燃性、助燃性、腐蚀性、金属活动性、易分解、易生锈、稳定性等。
4、蜡烛燃烧实验；吸入空气与呼出气体的比较5、学习化学的重要途径——科学探究①实验的分类：定性试验和定量试验（拉瓦锡首次在实验中引入天平，使化学实验由定性向定量发展）；验证性实验和探究性试验。
②一般步骤：提出问题（确定研究对象和方向）→猜想与假设（查阅资料）→制定计划（设计实验）→进行实验（观察并记录）→搜集证据（对记录的搜集、归纳和整理）→解释与结论（结论要针对假设）→反思与评价→表达与交流；③观察实验的方法：变化前后物质的状态以及变化时所发生的现象。
九年级化学上册第一单元知识点
第一单元走进化学世界1、化学研究的对象：研究物质的①组成和结构;②性质和变化规律；2、物质的变化：（1）化学变化：有新物质生成的变化叫做化学变化。
本质特征：有新物质生成。
伴随的现象：发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等。
如：燃烧、腐蚀、生锈、酿酒、酿醋、食物腐烂（变质）、呼吸作用、光合作用、燃烧引起的爆炸等。
（2）物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化。
如：物质的三态变化、溶解、结晶、挥发、粉碎、变形、压强增大引起的爆炸等。
物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。
判断化学变化的依据：看是否有新物质生成。
3、物质的性质：（1）化学性质：需要通过化学变化才能表现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等。
（2）物理性质：不需要通过化学变化就表现出来的性质。
如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、延展性、吸附性、导电导热性、挥发性等。
4、性质与变化的区别：变化是一个过程，而性质是物质本身所固有的属性。
在语言描述上，性质通常用“能、可以、会、容易、是、具有”等词描述。
课题3 走进化学实验室1、实验的内容：变化前：观察物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等。
变化中：观察是否发光、放热、颜色是否变化、是否有气体、水或沉淀生成。
变化后：生成物的颜色、状态、气味等。
2、药品取用的原则：三不原则：不闻药品气味；不尝药品味道；不能用手触摸药品。
节约原则：按实验规定用量取药，不要浪费。
若没说明，应取最少量（液体取1—2ML，固体只需盖满试管底部）。
剩药处理原则：不能放回原试剂瓶，不能随意丢掉，更不能带出实验室。
应放在指定的容器里。
3、基本实验操作及注意事项：✧药品的取用：（1）块状固体的取用：一横，二放，三慢竖。
粉末状固体的取用：一斜，二送，三直立。
（2）液体的取用：①瓶盖倒放在桌面上，防止药液污染；②标签向着手心，防止药液流下腐蚀标签；③瓶口紧靠试管口，防止药液溅出浪费。
人教版九年级化学上册期末复习资料(一)
人教版九年级化学上册期末复习资料（一）第一单元走进化学世界第1讲物质的变化和性质认识化学1．化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
没有改变物质的变化(必考)易错易混点(1)物质的变化常伴随一些现象的发生，但不能仅根据现象来判断物理变化和化学变化。
(2)爆炸不一定都是化学变化。
例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化；火药爆炸等属于化学变化。
(3)石油的分馏可以得到沥青、汽油、柴油等，属于物理变化，煤的干馏属于化学变化。
物质的性质和用途(必考)续表是否需要通过化学变化表现出来特别提醒在描述性质时往往有“能”“会”“有”“具有”“可以”等字眼，而在描述变化时没有这些字眼。
如“木炭燃烧”是木炭的化学变化；“木炭能燃烧”是木炭的化学性质。
物质的变化1．(2021百色第1题)下列变化属于物理变化的是BA．燃放鞭炮B．干冰升华C．大米酿酒D．食物腐败2．(2020百色第1题)下列变化属于化学变化的是BA．瓷碗破碎B．纸张燃烧C．芒果切片D．冰雪融化3．(2019百色第1题)下列变化属于物理变化的是BA．鞭炮燃放B．木材制成桌椅C．钢铁生锈D．葡萄酿酒4．(2018百色第1题)下列变化属于化学变化的是CA．酒精挥发B．冰雪融化C．动物呼吸D．玻璃破碎5．(2016百色第1题)在人体上发生的下列变化中，属于化学变化的是CA．皮肤破损B．骨折C．消化食物D．切除肿瘤物质的性质与用途6．(2018百色第14题)下列有关实验现象或事实叙述错误的是CA．碱有相似的化学性质，是由于它们的溶液都含有氢氧根离子B．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C.用黄铜片(铜锌合金)和铜片相互刻画，黄铜片上留有划痕D．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红色7．(2017百色第13题)下列物质的用途与性质对应关系合理的是AA．金刚石用于裁玻璃——硬度大B．一氧化碳用于冶炼金属——氧化性C．稀有气体用于制作霓虹灯——化学性质稳定D．氮气用作保护气——没有颜色8．(2021百色第21题)化学与我们的生活、生产密切相关。
九年级上册化学复习资料_绝对精华
第一单元走进化学世界一、物质的变化和性质(1)物理变化与化学变化有什么区别？【是否有新物质生成，有新物质生成是化学变化，无新物质生成是物理变化。
化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化中不一定有化学变化。
】(2)化学变化的实质是什么？【在化学变化中，反应物的分子分裂成原子，原子又重新组合成新的分子】(3)物理性质与化学性质有什么区别？【化学性质是物质本身固有的，但只有发生化学变化才能表现出来。
元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切,原子的最外层电子数决定元素的化学性质。
要表现物理性质不需要发生化学变化，但有的需要发生物理变化才能表现出来（如熔点、沸点等），有的不需要发生物理变化就可以表现出来（如颜色、状态、形态等）。
】(4)变化与性质有什么区别？【性质是物质本身具有的属性，而物质的变化是物质的运动过程。
物质的性质决定物质的变化，而物质的变化也反映出物质的性质。
描述物质的变化时，就像英语中的“过去时”和“正在进行时”；而在描述物质的性质时，用的是“将来时”，常在动词前加上“可以”“能够”“容易”等词。
例：铁能在氧气中燃烧描述的是铁所具有的性质，但还没有燃烧，是化学性质。
】二、探究空气中CO2含量及与CO2相关的问题(1)怎样检验CO2？【 CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O】(2)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素？【将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁有水雾出现，则说明生成物中有水生成，即蜡烛组成中含有氢元素。
取下烧杯迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊，则说明生成物中有CO2生成，即蜡烛组成中含有碳元素。
】三、药品的取用(1)如何取用密度较大的块状固体药品？【镊子或药匙】如何取用粉末状固体药品？【药匙或纸槽】如何取用液体药品？【用量筒或滴管】没有说明用量一般取多少？【固体药品只需盖满试管底部，液体药品取用1—2ml】(2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题？【瓶盖倒放在实验台上，标签正对手心，瓶口与试管口紧贴，试管倾斜450】(3)量筒应该怎样正确读数？【视线与凹液面最低处保持水平】如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系？【俯视读数偏大，仰视读数偏小】如何准确量取一定体积的液体？【先用量筒量取比给定体积小1-2ml的液体，不足部分用滴管补加】(4)如何称取粉末状的药品【先在两盘上放一张等大的纸片，后调节平衡螺母至平衡】或易潮解的固体【必须放在玻璃器皿上称量】？用天平如何称量未知质量固体【先将物体放在左盘，再加砝码和移动游砝】或定质量固体【先在右盘放好砝码和调好游码，再向左盘放物体直至平衡】？砝码和游码应按什么样的顺序使用【加砝码时先大后小，再调游码】？如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量【能，物体的质量=砝码的质量-游码的质量】？四、物质的加热(1)如何正确地点燃【用火柴去点燃】或熄灭酒精灯【用灯帽盖灭】？洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理？【应立即用湿抹布盖灭】它的火焰哪一部分温度最高？【外焰】怎样证明这一点？【把一根火柴梗放在火焰中约1s取出，观察到外焰部分先被碳化】(2)加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题？两者有何区别？【①加热前要擦干容器的外壁；②加热时要用酒精灯的外焰，要先预热，后加热；③加热时，不要使玻璃容器底部接触灯芯；④加热后的玻璃仪器不能骤冷；⑤给固体加热时，试管口要向下倾斜；⑥给液体加热，液体量不能超过容积的1/3，试管口不能对着自己和他人，应与水平桌面成450。
初中化学九年级上第一单元知识点总结
第一单元走进化学世界1.物理变化和化学变化（1）物理变化：没有新物质生成的变化。
①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。
②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。
例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。
（2）化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。
①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。
②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。
有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。
2.物理性质和化学性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质；例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。
②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。
③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。
（2）化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。
例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。
3.药品的取用原则1.使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
2.取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2mL，固体只要盖满试管底部。
3.用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。
4.实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。
4.固体药品的取用1.块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取。
2.粉末状或小颗粒状的药品用钥匙（或纸槽）。
3.使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净。
5.液体药品（存放在细口瓶）的取用1.少量液体药品的取用---用胶头滴管吸有药液的滴管应悬空垂直在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁；不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸别的试剂（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗）2.从细口瓶里取用试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上；倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
初中：九年级化学上册第一单元知识点总结
初中：九年级化学上册第一单元知识点总结
第一单元走进化学世界
一、物质的变化和性质:1.物质的变化:物理变化:无新物质生成的变化;化学变化:有新物质生成的变化.2.物质的性质:物质不需发通过化学变化表现出来的性质,叫做物理性质,主要有颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等;物质必须通过化学变化才表现出来性质,叫做化学性质.如可燃性氧化性、还原性、毒性等。
二、基本实验操作
1.药品的取用:(1)取药量:没有说明用量,固体只需盖满试管底部 ,液体取 1-2mL .
(2)注意事项:“三不”: 不闻、不尝、不摸。
(3)取用少量液体药品用胶头滴管 ,取用一定量的液体药品用量筒量取,读数时,量筒必须放平 ,视线与液体凹液面的最低处保持水平.取用较大量液体时用倾倒方法,瓶塞倒放,标签向手心 ,瓶口要紧靠容器口。
(4) 2.物质的加热:(1)酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分,其中外焰温度最高.(2)使用酒精灯时,酒精不能超过灯容积的2/3,绝对禁止用嘴吹灭酒精灯,要用灯帽盖熄 .(3)给试管液体加热,试管所盛液体体积不能超过试管容积的1/3,试管要倾斜放置,试管口不能对着自己或他人。
3.仪器的洗涤:玻璃仪器洗涤干净的标准:在容器内壁既不聚成水滴,
也不成股流下。
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九年级化学上册第一单元复习要点
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
2．酒精灯火焰的区分，
3．固体粉末取用、试管里滴加液体的基本操作及不正确操作
带来的后果的考查，
4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
2．酒精灯火焰的区分，
3．固体粉末取用、试管里滴加液体的基本操作及不正确操作带来的后果的考查，
4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变
量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
2．酒精灯火焰的区分，
3．固体粉末取用、试管里滴加液体的基本操作及不正确操作带来的后果的考查，
4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
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4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
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课题3 走进化学实验室
命题落点
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2．酒精灯火焰的区分，
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4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
2．酒精灯火焰的区分，
3．固体粉末取用、试管里滴加液体的基本操作及不正确操作带来的后果的考查，
4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
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4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
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课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
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1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
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4．以科技新成果为背景进行设计命题，
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命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
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课题3 走进化学实验室
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1．仪器的分类，
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5.基本操作与实验相结合内容的考查。
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1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
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命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
命题落点
1．仪器的分类，
2．酒精灯火焰的区分，
3．固体粉末取用、试管里滴加液体的基本操作及不正确操作带来的后果的考查，
4．液体的倾倒、酒精灯的熄灭、试管中液体的加热的基本操作的考查，
5.基本操作与实验相结合内容的考查。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，
2．化学学科研究的领域，
3．化学新技术与其解决的问题，
4．以科技新成果为背景进行设计命题，
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命题落点
1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，
2．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，
3．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查
课题3 走进化学实验室
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1．仪器的分类，
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5.基本操作与实验相结合内容的考查。