大树和小鸟

大树和小鸟

中班语言

一、说教材

《大树和小鸟》是一首结构工整，读上去朗朗上口的儿童诗，诗中以大树和小鸟为主要对象，反映出大树和小鸟间相互依存的关系，并且大树和小鸟也是幼儿比较熟悉的朋友，能较好的调动幼儿学习的积极性。正如纲要中所说的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。”中班幼儿正处于角色游戏的高峰期，喜欢模仿，但不能完整的表达自己的语言，因此，本次活动我以多通道体验法来展现诗歌，使幼儿在视听觉的刺激下能具体形象的感知儿童诗。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起到导向作用，根据布鲁姆的目标分类学说和幼儿的年龄特点，我将从认知，技能，情感三方面来制定目标：认知：学习诗歌，理解大树和小鸟间相互依存的关系

技能：能采用部分替换的方式进行儿童诗仿编

情感：感受大树和小鸟之间快乐友好的情感

重点：学习诗歌，理解大树和小鸟间相互依存的关系

难点：能采用部分替换的方式进行儿童诗仿编

三。说活动准备

活动准备是为完成具体活动目标服务的，幼儿就是在与材料。环境的相互作用过程中获得发展的，因此，我制定了物质上的准备和知识经验上的准备：

物质上的准备：教学挂图（四幅场景图片）。大树与小鸟的头饰。小鸟叫声的录音

知识经验上的准备：爸爸妈妈带幼儿到户外散步时，引导幼儿感受大自然的和谐与美好四。说教法学法

（一）说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比之开放一个感知通道能更准确。有效地掌握学习对象。”在本次活动中，我运用了提问法，多通道感知体验法。

1.提问法：就是引导幼儿有目的，仔细的观察，发展幼儿的思维能力，我采用启发式的提问，让幼儿积极思考，从而掌握活动的重难点。

2.多通道感知体验法：就是同时开放幼儿的视觉听觉器官，让幼儿能更形象，具体的感知学习内容。

（二）说学法

整个活动我是以幼儿为主体，变传统教学模式的“要我学”为现在的“我要学”，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，使幼儿在轻松欢乐地气氛中，学习本次活动的重难点。在本次活动中我采用了讨论法

讨论法：幼儿语言发展的关键是，要位他们创设一个想说。敢说。喜欢说。有机会说的语言环境，我采用讨论法，让幼儿自由讨论，不仅可以发展他们的语言表达能力，也促进了他们思维能力的发展。

五：说教学流程

根据幼儿的语言发展水平和年龄特点，结合教育工作原则和教育目标，我吧本次活动设为五个环节：

（一）引题激趣，导入活动

1.教师在活动的一开始，以谈话的方式，激发幼儿兴趣

教师：“小朋友们，今天老师给你们带来了两位朋友，他们不光是我们的好朋友，他们也是十分要好的朋友，它们是谁呢？让我们一起去看看吧！”

2.教师出示大树。小鸟的图片，引出主题

教师：“它们是大树和小鸟，一对很好的朋友，他们在一起都感什么了呢？开心吗？让我们去听听儿歌吧！”

这一环节我以谈话的方式导入活动，使幼儿在一开始就能感受到轻松，愉快，并以积极的情绪投入到活动中。

（二）整体欣赏，初步感知

1.教师结合教学挂图，有感情的朗读儿童诗

2.幼儿跟着教师边朗读，边用相应的动作，表情来表现，逐步感知熟悉儿童诗，对于儿童诗中的叠词：叫叫，笑笑，摇摇，跳跳等可重点练习。

（三）分配角色，进行表演

1.教师头戴大树的头饰，请小朋友头戴小鸟的头饰，扮演小鸟，并带领幼儿边表演边朗诵

2.幼儿两两结伴，分别扮演大树和小鸟，继续表演，感受大树和小鸟之间的情感

这一环节我采用了角色游戏法，让幼儿通过扮演相应的角色，以游戏的方式表现儿童诗，角色游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏可以增强幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在欢乐轻松地氛围中，感受到大树和小鸟之间相互依存的关系，以及它们之间有爱欢乐的情感。

（四）部分替换，尝试仿编

1.教师引导幼儿进行思考，并自由讨论

大树上住着小鸟，大树和小鸟是好朋友，那大树上还住着什么别的动物呢？引导幼儿进行小组自由讨论，教师把幼儿的回答记录在图谱中。

教师：“好朋友在一起很快乐，大家可以一起叫叫，跳跳，笑笑，摇摇，还会出现什么好玩的动作和表情呢？”

引导幼儿自由讨论，幼儿可以用语言，动作，表情来回答，教师可用图示

2.教师结合新的图谱，鼓励幼儿对儿童诗进行仿编

教师：“小朋友们为大树相出了许多朋友，它们之间会发现什么有趣的事呢？小朋友们快来想想，编出一首有趣的儿童诗吧！”

这一环节，我运用了生活教育理念，生活教育理论指出教育内容的选择应贴近幼儿的生活，即教育内容的选择应源于幼儿的已有生活经验，也要有助于丰富其经验，如该环节的诗歌仿编部分就是对这一理论的运用。

（五）表演诗歌，分享快乐

这个环节请幼儿自由用动作，表情，有感情的表现自己仿编的诗歌，幼儿间相互分享经验与快乐，课适当提供音乐的背景，将整个活动推向高潮。

（六）活动延伸

区域活动：在表演区投放大叔和其它小朋友的头饰，让小朋友们进行表演，体验表演的快乐，从感受大树和小动物们之间相互依存，关爱的关系到逐步体验自己和好朋友之间友爱的情感。