【作文讲评】江苏省南京市、盐城市2021 届高三年级二模作文讲评
【江苏省南京市、盐城市】高三第二次模拟考试语文试卷含答案解析
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5. 以下句子排列顺序最恰当的一项为哪一项〔3 分〕〔 〕 ①倒洗澡水连盆中的婴儿一起倒掉，显然不明智。
②在中国古代，教化的目的是传播礼乐文明，标准社会秩序。 ③如果能抛弃成见，不因名累实，这一概念必将以新的面貌进入学术界，实现其当代意义。
⑥?聊斋志异?中的?促织?，说的是人世寒凉。为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间〞的任务摊派到 了一个叫成名的人身上，成名不过是一个被官吏陷害的里正，面对征促织的任务，既不敢敛户口，又无力抵 偿，形势所逼，只能自行捕捉。无所得，只有“转侧床头，惟思自尽〞。故事以儿子化身为促织，成名入宫 献促织得厚赏而结束，得到了喜剧形式的大圆满。而我却很久不能从曲折离奇的情节中走出来。
江苏省南京市、盐城市 2021 届高三第二次模拟考试语文试卷
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用〔15 分〕
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是〔3 分〕〔 〕
二十四节气的
与时令奇异吻合，名称具有东方田园美与古典诗意美。如“ 惊蛰〞，两个汉字组
合在一起，就神奇地构成了生动的画面：在一声初始的雷鸣中，万千沉睡的生灵被唤醒了，睁开惺忪的双眼，
等。
〔选自?元稹集?，有删节〕
【注】①樵苏之地：指薄田。②岐嶷：形容幼年聪明。
6. 对以下加点词的解释，不．正．确．的一项为哪一项〔3 分〕〔 〕
A．汝等心志未立，冠岁行登．
登：到达
B．以下士之禄，持窘．绝之家
窘：穷困
C．吾幼乏岐嶷，十岁知方．
方：正直
D．吾终鲜．姊妹
鲜：缺少
7．以下对原文有关内容的概括和分析，不．正．确．的一项为哪一项〔3 分〕〔 〕
南京盐城高三语文二模考试常考作文范文
南京盐城高三语文二模考试常考作文范文心向高考，无悔青春高考是人生中必不可少的一道门槛。
当有人觉得它很高，想迈却迈不过去，想躲却又无处可躲。
但是，在面对这一门槛之前，我们经历了漫长的求学之路，领略了青春的风景，汲取了知识的力量。
我们从不谙世事学童成长为花季少年，我们从一无所知到学富五车;寒窗苦读十数载，一路上艰辛万苦，坚持着像高考走来，我们在学习中慢慢长大，因为努力，不论是否成功地迈过高考这一高大的门槛，我们的青春都想的无比灿烂。
高考意味着竞争，高考意味着较量，高考意味着选拔，高考意味着优胜劣汰。
从现在来说，贴在黑板旁的倒计时在一天一天的减少着，高考的军号已经吹响，我们的笔杆正需擦亮，高考展现我们走来，东方已露出曙光的预兆。
时间，不允许你在犹豫;空间，也不允许你在躲避。
也许，有很多人不堪忍受高考带来的压力，肆意的嘲骂着高考制度的不公;地区与地区分数不平等，民主与民族分数不平等。
如此种种。
凡是抱怨个不满的都是懦夫的行为。
尽管，高考制的存在不要公平，也的确不完善。
但是，我们只有成功跨过高考这一道坎，未来才能给我们更多的选择，才能面对自己更喜欢的未来。
其实，我们每一个人都会对自己的未来抱有一种美好的幻想。
可是，幻想终归是幻想，不付出努力，终究会是竹篮打水一场空。
如果我们连攻克高考的顽强毅力都没有，又怎么进入比校园更加危险的社会呢高考不仅仅在培养我们学习的能力，同时也在培养我们不懈拼搏，永不放弃的顽强精神，这也是在社会中立足的根基。
几乎每一个经历过高考的人，心中都会留有一段难忘的记忆。
高考，同时也是一道分水岭，海边了许多人的命运，丰富了许多人的人生。
正因为如此，人们才对高考念念不忘，也是对自己的青春难以忘怀。
现在，不论我们有没有准备好，高考的倒计时已经开始，时间在一天天减少。
我们和所有人一样在同一条起跑线上。
面对高考，我们只有充满自信和乐观，决不能留下遗憾和叹息。
面对挑战，不管输赢，全心投入，向着既定的目标冲刺!高考，我来了!心向高考，无悔青春。
南京盐城二模语文作文解析
南京盐城二模语文作文解析最近啊，这南京盐城二模的语文作文可成了热门话题。
咱今天就来好好唠唠这其中的门道。
先来说说这次作文的题目吧，那可真是够有挑战性的。
题目给出的材料就像一团乱麻，得咱们一点点地抽丝剥茧。
我记得当时看到题目的第一反应就是“哎呀妈呀，这可咋整”。
就拿其中一个材料来说，讲的是一个人在追求梦想的道路上遇到了各种困难和挫折。
这让我想起了我自己的一段经历。
曾经我特别想学会弹吉他，觉得抱着吉他自弹自唱那简直帅呆了。
于是乎，兴冲冲地买了一把吉他，还报了个培训班。
刚开始那几天，热情高涨，每天都能练上好几个小时。
可没过多久，问题就来了。
那些和弦按得我的手指生疼，指尖都起了水泡。
每次按弦的时候，都像是在上刑一样，疼得我直咧嘴。
而且那些复杂的指法变换，把我弄得晕头转向。
我当时就想啊，“这啥玩意啊，咋这么难呢？”有好几次，我都把吉他扔在一边，心里打起了退堂鼓。
“要不就算了吧，这也不是非学不可的东西。
”可每次看到别人在舞台上潇洒地弹着吉他，我心里又痒痒的，不甘心就这么放弃。
于是，我咬咬牙，继续坚持。
手指头疼，我就缠上胶布接着练。
指法弄不明白，我就一遍遍地看教学视频，跟着老师的示范反复琢磨。
那段时间，我满脑子都是吉他，吃饭想，睡觉想，走路都在想。
慢慢地，我发现自己能弹出一些简单的曲子了，那种成就感，简直无法形容。
从最初的磕磕绊绊，到后来能够流畅地弹奏，我真的是付出了太多的汗水和努力。
回过头来再看这次二模的作文，其实和我的这段经历有着相似之处。
它就是在考验我们如何看待困难，如何在困境中坚持自己的梦想或者目标。
再比如说另一个材料，讲的是团队合作的重要性。
这也让我想起了我参加学校运动会拔河比赛的事儿。
当时我们班参加拔河比赛，大家一开始都信心满满，觉得肯定能赢。
可一上场，才发现情况不妙。
对方那队看起来个个身强体壮，我们这边在气势上就先输了一截。
比赛一开始，我们这边就被对方拉得节节败退。
这时候，我们队里有人喊了一嗓子：“大家别慌，一起用力！”这一喊，还真把大家的魂给喊回来了。
2021届江苏省盐城中学高三语文二模试题及答案解析
2021届江苏省盐城中学高三语文二模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
时间作为存在自身开显①的领域，应该看成是技术的一个必然结果。
时间性的出现要求：一是未来对于现在的先行，二是过去向现在的驻留。
也就是说，在现在中聚集着现在、过去与未来三种形态。
差异是它们的先决条件，因此，德里达恰当地把时间性称之为相关差异。
但是，在人的“无”②本质中并不存在差异，是技术带来了这种相关差异。
人是有时间意识的动物，意思是说人是有死亡意识的动物。
死亡的“先行”或者向死而生是时间性的基本原则，技术在什么意义上提供了这种“先行”呢?一切技术都含有预测的因素，因而都预示着未来，是向未来的先行。
技术是把自由由潜在化成现实，技术也就是现实性本身。
因而也可以说，技术是那种实现了的时间。
普罗米修斯的原则(先行)和爱比米修斯的原则(遗忘)共同构成了技术的原则，而技术的原则也是时间的原则。
普罗米修斯所盗取的火种是一个“先行”的因素，它在一片无差异的“黑暗”之中引入了差异——在火光之下，“他物”渐次出现;光明带来希望，因为它开启了未来。
但是普罗米修斯所盗得的火种如何保存?如果没有语言，就不会有知识的传播，因而也就没有对火这种最原初的开启者的维护。
毋庸置疑的是，语言作为最原始的技术形态，包含着对过去和未来的揭示，以及对这种揭示的维持。
爱比米修斯的遗忘原则也是技术的原则，这意味着技术在实现“开启”作用的同时也起遗忘作用。
遗忘是时间性的一个内在因素。
从语言到文字的技术进化，就曾被柏拉图敏锐地意识到是一种遗忘过程。
在《斐德罗篇》中，他先讲述了一个关于文字的古代传说。
传说埃及的塞乌司发明了文字，以此可以使埃及人增长记忆、变得聪明，但国王萨玛斯却持相反的看法，他认为文字只会使人们容易依赖外在的书写符号，而慢慢丢弃其内在的记忆力，所以反而使人们容易忘记。
柏拉图发挥说，文字只提供死的图像，而丧失了活泼的生命，既不能对话，也易遭误解。
2023届江苏省南京市、盐城市高三二模作文“别让行善有负担”作文讲评课件
注意：给李行写一封帮助他走出困境的信，要体现自己的认识和思考，并 提出合理建议等。
任务②：生活中不乏这样的事情， 你有什么样的体验和看法？请写 一篇评论。
“这样的事情”，提示考生分析 材料事件的本质及特征，并引导 学生联系现实生活；“你有什么 样的体验和看法”，提示学生可 以结合自己的体验发表独立见解。 文体是“评论”，可在对材料整 体思考的基础上，从李行的表现 以及家长、其他同学、媒体等角 度进行“评价”。
参考立意
1.媒体角度: （1）“营造健康舆论环览下美德之树常青” （2）“与其“捧不如“静观’”“ （3）与其助推私欲，不如成人之德”等。 2.同学、家长角度:如“合理考虑他人建议，从情走向理” 等。
莫让他人评价成“善行负担”
高三学生李行每天把身患肌无力的好友背上教学楼，体现了李行同学乐 于助人的无私大爱品质，受到大家一致称赞。但后来，媒体来了，荣誉来 了，赞美堆成了山，他不敢请假不敢犯错，不再感到快乐，同学们也觉得 他不再可亲，这他陷入了纠结困扰之中。在此，我想说：莫让他人评价成 “善行负担”。
如何摆脱困境) （4）写作身份(高三学生赵 乐之,与收信人是同辈，需要
文体是书信，应注意交流的语气，以及抬 考虑语气)
头、落款等格式。
可参考以下内容立意：
认知与境界，如“永怀赤子之心，休虑纷扰之事”“心底‘无私’，天地 自宽”等。
自我与他人，如“坚持正确选择，不被他人左右”“坚持德行，终获认同”等。 动机与行为，如“无功利心，坦荡助人”“本为‘自然人’，不做囚笼奴”等。 被缚与解脱，如“真诚助人，无可束缚”“与其自缚，不如松绑”等。
2021届江苏省南京市、盐城市高三第二次模拟考试语文试题(答案详解)
毕飞宇
外人，或者说，初来乍到的人，时常会有这样的一个错觉，沙复明是推拿中心唯一的老板。实情却不是这样。推拿中心的老板一直是两个。如果一定要说只有一个的话，这个“一”只能是张宗琪，而不是沙复明。
和性格外露、处事张扬的沙复明比较起来，张宗琪更像一个盲人。他的盲态很重，内心也极度的内敛。沙复明做事的风格是大张旗鼓。他喜欢老板的“风格”，热衷于老板的“样子”，他就当老板了。张宗琪把这一切都给了他。张宗琪没有沙复明那样的好大喜功，他是实际的。他只看重具体的利益。这一来张宗琪的低调反而格外的有力了，大事上头他从不含糊，大权也并没有旁落。
张宗琪从金大姐的手里接过饭盒，打开来，认认真真地闻了一遍。好东西就得这样，不能一上来就吃，得闻。等闻得熬不住了，才能够慢慢地送到嘴里去。
没有任何预兆，高唯站起来了。她把饭盒放在了桌面上，啪的就是一声。这一声重了。高唯说：“等一等。大家都不要吃。我有话要说。”她的口吻来者不善了。
张宗琪不知道发生了什么，夹着羊肉，歪过了脑袋，在那里等。高唯说：“我饭盒里的羊肉是三块。杜莉，你数一数，你是几块？”
却惨遭暗杀。揭开笑料百出的故事表层，我们发现这是一场具有古希腊悲剧意味的英雄之殇。而这正是原作中深刻人文主题的体现。
1．在第一段文字的横线处填入词语，最恰当的一组是（ ）
A．声望 素养 墨守成规 截然不同
B．威望 学养 墨守成规 泾渭分明
C．声望 学养 抱残守缺 泾渭分明
D．威望 素养 抱残守缺 截然不同
这件事来得过于突然，杜莉一时还没有反应过来。她的饭盒已经被高唯一把抢过去了。她把杜莉的饭盒打开了，放在了桌面上。
“杜莉，大夫们都看不见，你能看见。你数，你数给大伙儿听。”
杜莉的确看得见，她看到自己饭盒里的羊肉多到了“惨不忍睹”的地步。杜莉哪里还敢再说什么。
2021届江苏省七市高三二模语文试卷及答案
2021届江苏省七市高三二模语文试卷及答案2021届江苏省七市（南通、泰州、扬州、徐州、淮安、宿迁、连云港）高三二模语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：打赢脱贫攻坚战，第三方评估发挥着独特的作用。
数据是评估的基础，大数据技术不仅可以给政府提供精准扶贫的数据管理、可视化分析和可视化预测，而且也可拓展第三方评估扶贫数据来源渠道，丰富数据内容，为评估结果提供多维度的数据支撑。
精准扶贫第三方评估应改变以往单纯将贫困户和村干部作为访谈主体的方式，将访谈对象扩展至引导员、非抽样村民、社会组织、民间团体和部分企业的相关人员，同时发挥大数据技术的数据挖掘算法功能，归纳不同访谈主体之间的联系，构建多样化的数据模型，拓展数据内容的广度和深度。
还可借助大数据信息共享平台整合各扶贫业务部门的数据，结合多方数据作出精准评判。
比如通过社保部门的医疗报销记录和教育部门的教育帮扶记录等数据资源的交互，第三方可获取贫困户医疗救助和教育帮扶内容，此种方式既可核实对贫困人口访谈信息的准确程度，又可实现基础数据对扶贫进程的动态监管，为第三方评估政府扶贫成效提供数据证明。
第三方评估应当集合所收集的数据，构建随贫困人口不同阶段而变化的动态数据库，保证数据的时效性。
可利用大数据技术排列组合不同名义的数据，通过可视化分析手段，深度挖掘它们之间的关系，通过表象看到本质联系，把握事物之间的相关性并做出直观的科学评价。
例如在医疗帮扶中，结合乡村医生入户走访和社保部门医疗费用报销统计数据测算因病致贫、因病返贫的潜在农户的数量，为第三方评估政府医疗帮扶工作提供事实证明。
除此之外，还应当利用大数据建模与解读的技术优势，增加对多源大数据的分析对比、多元与多主体大数据的整合分析和数据动态跟踪等模块，提高对扶贫数据的应用能力。
通过这些手段可从扶贫教据中挖掘出隐含的致贫原因和贫困需求，辅助政府构建精准帮扶匹配模型，为贫困户提供有针对性的帮扶措施。
最新南京市、盐城市届高三年级第二次模拟考试作文审题立意解析
七、作文（70分）19.根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。
据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。
可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。
后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。
此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。
附：作文审题立意解析：二、审题立意叙事性的材料审题当然应当读懂事情的背后。
原先与后来，事故率降低，作战水平提升，原因何在？当然是过去平均化的设计，现在个性化的设计。
因此在呼唤个性发展，自主独创的时代里这一材料内涵直指当下热点。
这则材料的核心立意无疑是聚焦“个体、个性、人性化”这些词语。
教育要尊重个性，制造要体现人性化，城市要有自己的独特风格，政治体制要适合各国国情。
要允许个别、另类、异端的出现，要鼓励不同的言论与主义的论辩，社会的进步、国家的发展、个人的前景无不与“个人”的“个”紧密相联。
而这背后是人权，是尊重，是开放，是包容，是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的美好愿景。
立意取“改变”行否？个人认为也可以，这也是导致战斗机事故率降低，作战水平得到提升的原因之一，因时而动，顺风而转，改变才能适应，在中国发展进入“新常态”的特殊阶段，不变则死。
所谓穷则通，通则变，变则久。
去产能，去库存，去杠杆，降成本，被短板，重环保，创新驱动，助力中国经济结构调整，迈向"中高端"。
机器人，大数据、云计算、移动互联网、物联网??我国技术密集型产业、战略性新兴产业快速崛起，华为、联想、中兴、阿里巴巴等一大批企业步入全球高技术行业领先行列。
显然，改变才有机会，改革创新通向美好前程。
立意取“调整”、“适应”行否？渐离渐远，偏离核心立意，但个人认为——也行！因为是改变一路而来的，同样是战斗机事故降低，作战水平得到提升的原因。
2024届高三南京盐城二模作文评分建议(修订)
南京市2024届高三第二次模拟检测作文评分细则阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）（立）如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。
“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题解读】作为世界上沿用至今的历史最为悠久的文字系统，汉字体现了先民的智慧，也承载了中华民族历久弥新的传统文化。
本次作文材料围绕汉字“立”的甲骨文字形，阐发了“立”字的造型特点和意义内涵。
材料包含两句话。
第一句说明“立”字的造型，是“一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象”，而“立”字的本义“站立”“直立”也通过这一形象直接体现出来。
第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义。
两句话，借由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。
“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。
“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申义，由虚入实，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。
2024届考生参加本次模拟考试的时候正值年满十八岁履行成人礼之际。
在这个人生成长的关节点，本次作文题启发考生思考何为立何以立的人生问题，也切合了德智兼重引领学生精神成长的教育主题。
【构思立意】本次作文题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。
江苏省南京市高三第二次模拟考试作文阅卷情况分析.docx
南京市高三第二次模拟考试作文分析一、本次考试作文题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。
你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。
二、文题材料分析：这是一则哲理类作文材料。
材料由两句话构成。
这两句话从句式上看，采用“是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含义又是相对独立的。
这种形式的新材料作文，基本类型有两种，一是由一句富含哲理性的话单独构成，二是由两句富含哲理性的话（或多句话）构成。
第二种类型的作文题，句子之间的关系基本分为两种：一种是两句话中的一句话为铺垫，另一句话为陈述重点（多为前血铺垫后面为材料重点）；二是两句话是并列或相对（也有相反）的关系。
本贝材料从内涵上看，属于相对关系，但有一定的交叉含义。
三、审题立意；这则材料，关键词是”说不”、”长大”（成长、成熟）。
这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的各种因素（（他人”和”我”两方面）的”说不”、拒绝。
既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝;；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。
从材料的具体语境来看，“你”和”长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。
（一）从“没有人对你说不的时候，你是长不大的”这句话立意：这句话的直接表述是：如何止确对待别人对你的拒绝，对你判断和认识的否定。
具体立意：正确认识成长的自由与限制的关系；如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则；长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼；什么样的生存环境更有利于长大；在说不”屮认识自我提升自我;正确对待”苦口” “良药”，等。
（二）从“你自己不会说不的时候，也是长不大的”这句话立意：这句话中的“你自己不会说不”，既可以理解为”自己”对”他人”的某些行为说“不”也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说”不”。
2021南通二模作文评讲与升格
在中国现有成就的保护下，迈开步迈、推动更大更多成 就的过程，其实更令我神往。
我的演讲结束，谢谢大家。
作文拓展思路五路法：
1.由现象到本质 2.溯果追因 3.由表及里 4.由此及彼 5.由点到面
原稿
升格作文
百年成就丰功伟绩，你我谱写时代新章
老师们、同学们： 大家好！ 小时候，听老人讲起一个发生在百年前的故事。在积弱
6. 荒诞 ： ① 情节荒诞 。如小米开尔误把广告招牌当做森林，（马可瓦 多知道了小米开尔拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法，） 警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可 瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。 ②笔法荒诞 。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生 活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过 树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清，是对 现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。
时代哨已鸣，吾辈且奋进。过去的成就如晨钟暮鼓，时 时回望，时时动容：以后中国其道大光的未来，更令人心 潮澎湃。让我们，像老黄牛一样前赴后继，拥有滴水石穿 的精神，把危难当作本份，把实干当作责任，把苦难作为 追求。做中国成就的推动者，建没者！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
家庭作业：小说评讲
A
B项，“表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱”不当，这样 写是为了照应上文“他从一出生就住在城市里，从来没看过森林”。 C项，“也有对他自私行为的讽刺”不当。作品对马可瓦多是同情 的态度，没有讽刺。 D项，“表现了……轻松喜悦的心情”不当。“马可瓦多松了一口气” 表现的是马可瓦多躲过警察巡查后的“庆幸”心情，“锯子切割木头 低沉的嘎嘎声远远传送开来”也不能表达“轻松喜悦的心情”。 故本题选A项。
同学们，中国高铁技术已从追随者变为领跑者，承载着 国家民族复兴的热切期望，奏响了时代舞台的最强音。我们 万千青年人，亦不能甘落其后。我们要有抵御风险的能力， 要用实际行动践行守卫家国的决心。像中美对话中张晶一样不 卑不亢展示中国底气；像疫情期间北大医疗队员一样白衣执甲、 共赴时艰；像北斗基地青年人投身建设、前仆后继·····个人的价 值只有融入时代洪流才最有意义。青年人理应成为时代的砖瓦， 投身于建设之中，筑中华富强之高楼。
高考作文备考：南京市、盐城市二模及苏锡常二模作文题目简析及同类作文题选
高考作文备考：南京市、盐城市二模及苏锡常二模作文题目简析及同类作文题选南京市、盐城市二模根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
每个人都有秘密，隐私保护逐渐成为社会共识；大自然也有秘密，科学探秘已成为时代热潮。
苏锡常二模根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。
一个民族，一个国家也是如此。
以上两个题目可归纳为聚焦式话题作文。
其中南京、盐城市题目隐含碰撞式的观点：“隐私保护”和“科学探秘”；但两个看似对立的观点提出却不同于一般的对立统一式材料作文，两个观点针对的是两个不同的对象：个人的秘密要提倡隐私保护，自然的秘密掀起探秘热潮。
材料的核心概念聚焦在“秘密”这一概念上。
聚焦于“秘密”，思维就要从这一焦点发散，发散的方向可从两个方面思考，一个是如何保护个人的隐私出发思考，一个是因时代发展驱动人类向自然的秘密探索出发思考。
个人的秘密需要保护，这涉及到个人的精神道德品质层面，这方面的关注与思考是人类社会精神文明发展的必然趋势。
自然的秘密需要探索，这涉及到人类未来的生存和发展，也是人类科学文明发展的必然趋势。
考生可侧重于某一方面展开思考和论述。
人的隐私越来越透明化，而自然的未知秘密正在被人类一个又一个的打破，这都得益于科技的发展和进步，但在此过程中，人在不断索取和满足的同时，冲撞到的伦理、道德、节操、价值观等等人性层面也面临着前所未有的严峻挑战。
假如考生能在这方面清醒的看到核心概念“秘密”关涉到的“个人”与“自然”之间在这一点上的共通之处，想必应是把作文写深入的一个必由之路。
可联想到自媒体时代的“晒秘密”热潮、18年的大热新闻“基因编辑婴儿”和最近大火的科幻小说及电影等素材，思考网络时代隐私透明化出现的无处不共享、科技解码自然秘密等现象触碰到的道德伦理底线等问题。
如果在作文中能以全新角度由“秘密”发散思维，审视个人乃至人类自身的环境和处境，警示人类在技术、文化、伦理等众多领域可能面临的问题，那将给阅卷老师以惊喜。
南京市、盐城市2021届高三语文第二次模拟考试作文评分细则
南京市、盐城市2021届高三语文第二次模拟考试作文评分细则【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）从《赌圣》到《流浪地球》，香港艺人吴孟达甘心作配角二十余年，凭借出色的表演留下了无数经典的银幕形象，赢得了“金牌绿叶”的美誉。
对吴孟达来说，一个演员重要的不是站在哪个位置表演，而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演。
某中学生杂志社拟开辟“热点评析”专栏，请结合上述材料，围绕“位置与价值”这一主题撰文投稿，写出你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
【试题解读】本次作文题仍然是背景材料+核心话题+情境任务的“三结合”模式。
第一部分是引导材料，共两句话。
第一句，用简洁的文字介绍香港艺人吴孟达的业绩：一生甘心做配角，凭出色表演留下众多经典银幕形象，赢得“金牌绿叶”的美誉。
这三层信息体现出一条因果逻辑链——因为专心于角色、努力奉献出色的表演，所以留下了众多经典银幕形象；因为留下众多经典银幕形象，所以深受观众喜爱，赢得了“金牌绿叶”的美誉。
第二句，是对吴孟达演艺事业的点评，强调一个优秀的演员，不论处在什么位置，都可以奉献最好的演出，而吴孟达正是做到了这一点。
这句话是本次作文核心话题“位置与价值”的由来。
这句话的后半句“而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演”至关重要。
它不仅为学生思考“位置”与“价值”之间的辩证关系作了必要的引导，同时是对吴孟达事例本身蕴含的“甘当配角，奉献一片绿叶的价值”立意的进行突破。
第二部分是情境任务及要求。
1、情境任务：情境任务是给某中学生杂志“热点评析”栏目投稿，表达自己的感受与思考。
这一方面提示考生，读者对象是中学生，作文用以面对同龄人表达看法交流认识；另一方面也暗示了写作的文体要求，既然是“评析”热点，则应该以议论分析为文章主体。
2、核心话题：核心话题是“位置与价值”。
话题是一个并列短语，含两个关键词，“位置”与“价值”。
【解析+范文】2021届南京、盐城二模作文：以“位置与价值”为主题
【解析+范文】2021南京、盐城二模作文：围绕“位置与价值”这一主题投稿【原题再现】四、写作(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）从《赌圣》到《流浪地球》，香港艺人吴孟达甘心作配角二十余年，凭借出色的表演留下了无数经典的银幕形象，赢得了“金牌绿叶”的美誉。
对吴孟达来说，一个演员重要的不是站在哪个位置表演，而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演。
某中学生杂志社拟开辟“热点评析”专栏，请结合上述材料，围绕“位置与价值”这一主题撰文投稿，写出你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
【名师解析】这是一篇“主旋律”作文。
虽然材料有一定社会热点性质（香港艺人“达叔”离我们而出）。
但题干给出的“位置与价值”主题，事实上引导考生要往核心价值观的角度思考人生的位置与意义。
“位置与价值”这一主题，学生第一个会想到的是选择自己适合的位置，发挥自己最大的价值，要正确认识自己，要有主见不随波逐流。
但材料中又明确指出，“一个演员重要的不是站在哪个位置表演”，扣住材料来立意，则得出：不论你在什么位置上，或不论别人把你摆在什么位置上，你都要兢兢业业，奉献最好的表演，把工作做到最好。
这篇作文，不禁让人想到当年的口号——“革命同志是块砖，哪里需要哪里搬”，又想起雷锋的“螺丝钉”精神，无私奉献，也很容易想起陆游的那句“位卑未敢忘忧国”，郑板桥笔下的“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
”。
因此，文章的论述重点应话在“重价值而轻位置上”。
从另一个角度来看，吴孟达正因为不看重位置，而看重的是发挥自己的价值，反倒在中国电影表演史上占据了重要的位置。
因此，也可把论述的中心话在“位置与价值”的辩证关系上。
【参考立意】（1）陈力就列，不能者止；（2）合适的位置，才会有最大的价值；（3）小人物的大写人生；（4）配角亦是人生之王。
【行文脉络：递进式】第一段：引入社会新闻热点——“达叔”给我们留下是不仅仅是“无厘头”电影里的欢声笑语，更让我们见证了一个黄金配角书写的绿叶胜红花的传奇。
2021届南京盐城二模点评解析
2021届南京盐城二模点评+解析答案汇总：听力1-5 ACABB6-10 CBBAB11-15 CCBAA16-20 BAACC传统阅读21-23 BDC24-27 ADBB28-31 DCAC32-35 ABDC7选5阅读36-40 GDBEF完形填空41-45 CBCDB46-50 ABBCD51-55 DADAC语法填空56. impressive57. by58. to bring59. which60. typically61. included62. is63. the64. is performed65. appreciation难题分析整套卷子最难的部分应该是阅读的C篇还有D篇，其他并无难题。
阅读难题第29题这道题在考场上我会选A true feelings因为原文的第三段最后, this skill, to understand the thinking and feeling of others, is what researchers call “theory of mind”然后前面那句话有but the feelings are real. 自然而然就会想到是true feelings。
我的思维偏差主要在，我的true feelings并不能回答题目所问。
True feelings 应该是theory of mind的一个重要组成部分，但是题目问的是which of the following might help readers develop “theory of mind”按照第三段陈述，应该是图片书更加有无于小读者发觉主人公的感受，从而让读者与小主人公有共情。
所以孩子们一定要注意审题！保证你的回答能够满足题目所问！第31题这道题是主旨题，需要用串线法，把每段反复出现的内容找出来，同时也可以用一个小技巧。
前三段如果出现了问号，问号及其回答本身是文章主旨. What about your emotions? How do they help you to understand what you are reading? 而且文章主要说的是我们的同情能力帮助于了解故事主人公的心理感受。
江苏省南京、盐城市2021届高三第二次模拟语文评讲课件(共58张PPT)
取，那么，哪里用得着两箱书
亡矣。文侯，贤
信呢？只需一寸长的书信就足
主也，而犹若此， 以让乐羊失去功劳了。文侯是
又况於中主邪？
贤明的君主，臣下尚且如此，
更何况一般的君主呢?
魏襄王与群臣饮， 魏襄王跟臣子们一起喝酒，
酒酣，王为群臣祝， 喝到正畅快的时候，魏王为臣 令群臣皆得志。史 子们祝酒，让臣子们都能得志。 起兴而对曰： “群 史起站起来回答说：“臣子有 臣或贤或不肖，贤 的贤明有的不肖，贤明的人得 者得志则可，不肖 志可以，不肖的人得志就不可 者得志则不可。” 以。”魏王说：“让群臣都象 王曰：“皆如西门 西门豹当臣子那样。”史起回 豹之为人臣也。” 答说；“魏国分配给人民土地， 史起对曰：“魏氏 每户一百亩，邺地偏偏给二百 之行田也以百亩， 亩，这说明那里的土地不好。 邺独二百亩，是田 漳水在它的旁边，可是西门豹 恶也。漳水在其旁， 却不知利用，这说明他很愚蠢。
中国木构架建筑对屋顶的支承方式根本上不同于通常的西 方三角形屋顶桁架， ▲ ，屋顶的下凹曲面可使半筒形屋 瓦严密结合，从而防止雨水渗漏。
①木构架由柱和梁组成。 ② 梁有几层，其长度由下而上逐层递减。
③ 与此相反，中国的框架则有明显的灵活性。
④ 檩条，即支承椽的水平构件，被置于层层收缩的构架 的肩部。
习惯。开始做好事难道容易
吗？
魏攻中山，乐羊将。
已得中山，还反报 文侯，有贵功之色。 文侯知之，命主书 曰：“群臣宾客所 献书者，操以进 之。”主书举两箧 以进。令将军视之， 书尽难攻中山之事 也。
魏国攻打中山国，乐羊为
将。乐羊攻下中山国以后， 回国向魏文侯报告，显出夸 功骄傲的神色。文侯察觉了 这一点，就命令主管文书的 官吏说。“群臣和宾客献上 的书信，都拿来进上。”主 管文书的官吏搬着两箱书信 进上来。文侯让乐将军看这 些书信。书信都是责难攻打 中山国这件事的。