一年级数学小论文
小学数学论文优秀5篇
小学数学论文优秀5篇=100.48(平方分米)又如,以上教材第40页例2,一堆煤近似圆锥体,底面周长18.84米,高1.8米,准备用载重5吨的车来运。
一次运走这堆煤,需要多少辆车?(1立方米煤重1.4吨)。
教材采用三步分步式计算,共有四次乘法、两次除法计算,麻烦不说,准确率可想而知。
在学生获取题目信息,理解题意,明确解题步骤的基础上,采用综合式计算较为简便,且π以外的乘除法都先计算(在只有乘除法的算式中这样计算是符合运算规律的),最后再求关于π的值,学生都会做得心应手:3.14(18.84÷3.14÷2)21.8(1/3)1.4÷5=3.14(90.61.4÷5)=3.141.512=4.74768≈5(辆)(这里采用“进一法”取近似值)经过一段时间的训练和强化,学生学习兴趣明显提高,学习自信心和学习动力明显增强,计算准确率大大提高,使这部分内容学习达到了事半功倍的效果。
1.我国小学数学教学发展的趋势1.1思想性与科学性结合在数学教学中,教师更注重数学知识和数学思想的整合。
将数学思想渗透在数学教学中不仅能够使学生更深刻地理解数学知识,还能够提高学生的数学素养。
教师在教学过程中更注重数学学习方法的教学,重视数学中的思想情感教育。
1.2基础性与智力性的结合小学生基础存在差异,在数学学习能力也有所不同,在这一特点下,数学教师应当注重数学内容基础性和智力性的区分和结合,在加强数学基础知识教育的同时,根据学生的实际情况,锻炼学生的数学思维能力,开发学生的潜力。
1.3理论性和实践性的结合数学是一门理论性较强的学科,在教学方法上应当具有完善的理论基础,通过正确的理论思想指导教学活动。
但在教学过程中,教师需要尝试通过更多的实践活动提高学生的学习兴趣,做到理论和时间的完美结合。
1.4形成了新的考试评价体系小学数学考试随着数学教学变革而发生了改变,逐步形成了适合现代素质教育的评价机制,改变了传统的只以考试分数为定论的模式,增加了对学生学习能力、学习态度、平时成绩等方面的评价。
一年级小学数学教学论文3篇
一年级小学数学教学论文3篇一年级学生由于特殊的年龄特征,在小学数学一年级的具体教学中要注意教学形式的多样化与直观性。
本文是店铺为大家整理的关于一年级小学数学教学的相关论文,欢迎阅读!一年级小学数学教学论文篇一:培养学生良好的学习习惯我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?1句话,就是要养成良好的学习习惯。
”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践中着重抓了以下几点:1、认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第1道大门。
学生听讲能力强弱与否,是决定接受信息多寡的首要因素。
课上我要求学生全神贯注地听讲,主要采取正面引导的方法,看到某某学生听讲特别认真,我就适时的表扬。
如,“武瑞思听讲多认真呀,有的小朋友真应该向他学习。
”而看到个别不认真听讲的学生,教师可用目光加以暗示。
1年级学生很单纯,都爱受表扬,因此正面引导的效果会好1些。
1年级学生由于其特殊的年龄特征,其思维更具形象性。
在具体教学中,我注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力,采取多种游戏的方式进行练习,这样学生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。
久而久之,就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
2、积极思考的习惯。
数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
如在学习“10的分与合”时,在复习铺垫的基础上,提问:“10可以分成几和几呢?”引导学生1边分计算棒1边思考,从而自己得出结论。
多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
另外,学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。
如在进行10几减9的减法学习时,我才刚开讲,有的学生就叫起来:11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则1无所知。
小学数学教学论文10篇
小学数学教学论文10篇论文一:小学数学启蒙教育的重要性本文旨在探讨小学数学启蒙教育对学生研究数学的重要性,分析启蒙教育的方法和策略,以及如何将其融入小学数学教学中。
论文二:小学数学教学中的游戏化教学方法本文介绍了在小学数学教学中使用游戏化教学方法的优点和效果,并提供了一些具体的游戏化教学案例和教学设计。
论文三:小学数学应用题教学的策略与实践本文探讨了小学数学应用题教学的策略和实践经验,包括引导学生分析问题、培养解决问题的能力等方面的方法和技巧。
论文四:小学数学课堂的互动教学模式本文介绍了小学数学课堂中的互动教学模式,包括师生互动、同学互动等一系列互动方式,并分析了这些互动对学生研究数学的积极影响。
论文五:小学数学教师的专业发展与提高本文探讨了小学数学教师的专业发展与提高的重要性,包括教师的继续教育、专业培训、教学经验分享等方面的内容。
论文六:小学数学教学中的示范教学方法本文介绍了小学数学教学中常用的示范教学方法,包括板书示范、解题示范等,以及这些方法的实施步骤和注意事项。
论文七:小学数学教学中的评价与反馈本文探讨了小学数学教学中的评价与反馈的重要性,讨论了不同类型的评价方式和给予学生反馈的策略,以及如何提高评价与反馈的效果。
论文八:小学数学教学中的多元智能理论本文介绍了小学数学教学中运用多元智能理论的好处,以及如何根据学生的特点和智能类型设计差异化教学的方法和策略。
论文九:小学数学教学中的课堂管理与纪律本文讨论了小学数学教学中的课堂管理与纪律对研究效果的影响,提出了一些课堂管理的策略和方法,以及如何帮助学生养成良好的研究纪律。
论文十:小学数学教学中的综合素养培养本文探讨了小学数学教学中如何培养学生的综合素养,包括思维能力、创新思维、沟通能力等方面的内容,并提供了一些培养综合素养的教学案例。
2023最新-小学一年级数学教学论文【通用9篇】
小学一年级数学教学论文【通用9篇】论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
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小学一年级数学教学论文篇一题目:浅谈教育游戏在小学一年级数学教学中的应用策略摘要:当儿童步入小学生活之后,就意味着他们要接受系统的数学启蒙教育,如何顺利引导小学一年级学生顺利适应小学生活与数学学习特点,做好幼小衔接教学衔接,是每一位一年级数学教师都应重视的问题。
在多年的教学实践中发现,教育游戏在幼小衔接教学中发挥着十分积极的作用。
对如何在一年级数学教学中开展教育游戏进行分析探讨。
关键词:小学一年级;数学教学;教育游戏;“成功的秘诀在于兴趣”,一年级小学生心性简单、直接,数学教学活动是否能够激发出他们的学习兴趣,直接决定了一年级小学生的学习积极性与思维活跃度。
因此,在一年级数学教学中,激发小学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。
游戏对儿童有着难以抗拒的吸引力,在教育游戏中渗透数学知识,可让小学生快速理解知识内涵,使其在娱乐中自然而然地习得数学知识与技能。
另外,幼儿园是以游戏、活动为主要教育活动的,在一年级数学教学中应用教育游戏,还可让小学生感到熟悉、亲切,使其获得心理安全,而这则可使其更快速地适应小学生活。
为了保证教育游戏的有效性,下面,笔者将从遵循教育性、丰富游戏教材、做好游戏评价三个层面,讨论一年级小学数学教师应用教育游戏的具体做法。
一、遵循教育性将教育游戏应用在小学数学课堂上的最主要目的是提升数学教学效率,教育游戏是为小学数学教学服务的。
因此,数学教育游戏必须要符合一年级数学教学内容的要求,切忌为了追求数学游戏的热闹化、娱乐化而割裂了游戏与数学课程之间的关联。
就如在“位置”一课中,小学生应建立基本的空间意识,了解左、右这两个方位特征。
一年级小学生数学论文
一年级小学生数学论文一年级小学生数学论文一年级小学生数学论文(一)数学?数学是什么?数学是生活的眼睛;数学是智慧的结晶;数学是文字的艺术。
我从小就爱数学,爱做数学题,特别是数学广角。
说起数学广角,我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题,起初我一听这名儿,便知道这个问题一定不简单。
但我并没有被问题吓倒,难题反而能激发我的兴趣。
我开始不断研究此类题,我一下子就发现了其中的奥秘。
原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。
不过我更倾向假设法,因为我发现这种方法有很大的挑战性,十分有趣。
先假设它们全是鸡,于是根据鸡、兔头的总数,就可以算出在假设条件下共有几只脚,再与原有的脚数相比较,看看差是多少,再从中求出兔的数量。
从中我还发现了几个数量关系呢!①兔=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到,前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本,簿练习本0。
8元/本,厚练习本1。
5元/本,妈妈给我9。
9元钱让我买8本练习本。
我立刻就明白妈妈是在考验我呢!我可不能让她小看了我,运用课堂上所学到的知识,我买了5本厚练习本、3本簿练习本。
从这件事中,我明白了一个道理:数学知识在现实生活中真是无处不在啊,只要你乐于探索,你就会有更多奇妙的发现。
一年级小学生数学论文(二)人生如一把离弦的箭,眨眼间,就一去不复返。
—题记时间过得很快很快,从来不停下脚步等待。
命运掌握在我们的手中,有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候,人也如此,要珍惜年少时的时光。
我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴,就如珍惜宝藏一样,每一秒都是宝藏,而我却浪费在娱乐上。
许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试,我才知道时间是宝贵的,要珍惜时间。
这次数学,我没有考好,心里有一种说不出的滋味,哎,我只考了72分。
一年级数学小学小论文范文
⼀年级数学⼩学⼩论⽂范⽂ ⼩学⽣都要写数学⼩论⽂,那么⼀年级的数学论⽂要怎么写呢?下⾯是⼩编为⼤家推荐的⼩论⽂,供⼤家参考。
⼀年级数学⼩论⽂篇⼀:《⽣活中的数学》 摘要:通过在⽇常⽣活中练习10以内加减法,⽐⼤⼩,增加了我的学习兴趣。
我爸爸经常到青年路菜场买菜,⼀到家我就帮着拎菜。
爸爸说;“买鸡蛋了,你数数多少个”。
我数了⼀下共有10个。
爸爸说:“这些鸡蛋是我们2⼈吃的,你学了10的分减,现在我来考你,分⼀分”。
我说:“好的,我数学学得还不错呢。
”爸爸说:“我们都⼀样多”。
我想了⼀下说:“5和5”,我把鸡蛋分成5个和5个两份。
爸爸说:“对,那你⽐我多4个”。
我于是把爸爸那份拿出2个,说“7和3”。
爸爸说:“⼜对了,我⽐你多2个”。
我从我那⾥拿出3个,我有点得意,说“4和6”。
爸爸点点头说:“看来你学得不错嘛,我们再来”。
于是我们⼜继续分下去,最后我说:“徐⽼师教我⼝诀1、9,2、8,3、7,4、6,5、5,我都记得很熟了”。
爸爸说:“难怪你都分对了,不过我们以后在⽣活中还能遇到10的分减呢,到时可还要让你帮我算哦”。
后来我和爸爸买东西的时候,⼀有机会他就拿10元给我去找零,每次我算对了,爸爸都会笑着点点头,说我是“巧算⼿”。
我想原来⽣活上的能⽤上数学,我热爱我的⽼师,热爱我的数学。
⼀年级数学⼩论⽂范⽂篇⼆:《数学⼩论⽂》 今天,妈妈要去买灯泡。
到了超市,发现超市⾥有两种灯泡:⼀种是节能灯泡,⼀种是普通灯泡。
节能灯泡虽然开200⼩时只需要⽤⼀度电,⽐普通灯泡⼀度电多⽤170个⼩时,但是它⼀个要5元,;普通灯泡⼀个只要1元,⽐节能灯泡便宜4元,但是它30个⼩时就要⽤⼀度电。
妈妈问我:“考考你,如果我要买⼀个灯泡回家,买哪种的灯泡最划算?” 我思索了⼀会⼉,不慌不忙地说:“可以这样算: 5/1=5 30*5=150(⼩时)200⼩时>150⼩时 还可以这样算: 5/1=5 200/5=40(⼩时)30⼩时<40⼩时 由这⼏步可得出结论,节能灯泡省钱。
数学小论文作文(集合15篇)
数学小论文作文(集合15篇)数学小论文作文1今日,我无意间发觉里一个好玩的测试,这是一个由印第安人创造的水晶球心理测试。
我打开页面,看了看规章,是这样的:任凭从10—99之间选一个数字,把十位数和个位数相加,再把原数减去相加的数,最终记住得出数字的图案,点一下水晶球,就会消失那个你记住的图案了〔水晶球旁边有10——99的数字,数字旁有一种图案〕。
如:23 2+3=5 23——5=18。
我看好后,就选了78 7+8=15 78——15=63。
我又看了看63旁的图案,便点了点水晶球,发觉消失的图还真的是我登记的图。
我又选了一些数字,算了算,水晶球都可以精确的消失我登记的图案。
好奇妙啊!我心想:水晶球为什么知道我登记的图案啊?于是,我做了一个很笨的小试验:从10——99的数字都算一遍。
结果发觉得出来的数都是9的倍数:9。
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
我又看了看这些数字边的图案,都是一样的。
我说:”哦,所以水晶球会知道我登记的图案啊!哈哈哈!“我发觉数学其实无处不在。
只要我们擅长发觉,擅长观看,擅长思索,数学的海洋将任我们飞翔!数学小论文作文2今日晚上外甥来让我帮助辅导作业,原来是写数学小论文。
下午就在我们学校群里听说了这个名词“数学小论文”,就没当回事,我以为是哪位老师要交论文,问问谁有么,同行借借。
晚上一听嫂子将才知道,原来是让学校生参照报纸,自己写一个数学小论文。
我就看了数学小报,然后上网搜搜关于数学小论文,原来就是让同学记录一件事,表达数学在生活中到处存在、与生活息息相关。
小外甥写的一篇《妈妈带我去书店》星期天,妈妈带我去新华书店,妈妈让我自己选,我要了一本最喜爱的《赛尔号》,还要了一本《爆笑宠物》。
我们在那还看了许多其他的书,最终我们去结账了,《赛尔号》30元一本,《爆笑宠物26元一本,30+26=56〔元〕星期天妈妈帮我买书一共花了56元钱,感谢我的妈妈。
数学小论文作文3在一次奥数课上,老师出了一道题目,“小红用一只平底锅煎饼,每次只放两只饼。
小学一年级数学教学论文(精选15篇)
小学一年级数学教学论文小学一年级数学教学论文(精选15篇)在个人成长的多个环节中,大家总免不了要接触或使用论文吧,借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编收集整理的小学一年级数学教学论文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学一年级数学教学论文篇1唤醒小学一年级数学教学经验,使其以已成长经验为基础进行数学知识建构,整个教学过程中必须将数学教育的发展和进步放在首要位置。
童玩理念是指教学过程中利用小学生的好奇心,将小学生个人作为发展的主体,以“玩”的心态带动小学生对数学的学习兴趣。
一、创设情境,拉近数学和生活的联系小学生的年纪十分幼小,对童话故事、谜语游戏的兴趣要远高于学习。
教师要抓住这一特点,在数学教学中创设学生容易接受的教学情境,引起学生的学习兴趣,就像教师在讲解关于“计量单位的初步认识”这一课时,先要选好要学的单位,长度单位、重量单位、体积单位等,与之对应的是厘米、千克、毫升,教师要依次进行讲解,就拿千克为例,教师可以设计“小朋友称体重”的游戏,假设这里是体检室,要大家进行体检,那么同学们的体重的计量单位就是千克,某学生40千克,某学生39千克,这就是千克的意义。
我们都知道数学是来源于生活的,数学知识是通过人类在日常生活中不断实践得来的。
所以在教学时,教师要给学生足够的空间,让其自主参与一些贴近生活的数学活动,在这一过程中学生会体会到所学的知识和生活息息相关,这样不仅令学到的知识得以巩固,而且会对数学知识的实用性价值更加崇拜。
教师在“商场购物”一课中设计了有趣的数学活动,活动目的为了提高学生对人民币面值“元、角、分”的认识,上课时将班级假设为“某某商场”,学生5个人分为一组,分别扮演顾客、售货员、记账员、收纳员、以及评判员等角色,然后将某些“商品”进行标价售卖,游戏开始后模拟商场购物进行货币交易,此过程中要模拟生活中真实购物的场景,不仅问价还要讨价还价,交易时注意钱的换算,贴近生活的情境会加深对数学应用的认识,让学生生活能力和实践能力不断提升。
小学数学教学论文(共10篇)
小学数学教学论文(共10篇)论文一:数学游戏在小学数学教学中的应用这篇论文探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用。
通过游戏的方式,能够激发学生对数学的兴趣,提高研究动力,促进学生的合作和交流能力。
通过游戏,学生能够更加深入理解数学概念,从而提高数学成绩。
论文二:小学生数学思维培养的策略与方法这篇论文介绍了小学数学思维培养的策略与方法。
通过培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力,能够提高学生数学思维水平。
同时,有效的策略和方法也能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。
论文三:小学数学教学中的差异化教育这篇论文探讨了小学数学教学中的差异化教育。
通过根据学生的不同能力和研究方式,提供个性化的教育方案,能够更好地满足学生的研究需求。
差异化教育能够帮助学生充分发挥自身潜力,提高研究效果。
论文四:小学数学启发式教学的有效性研究这篇论文研究了小学数学启发式教学的有效性。
启发式教学通过引导学生主动思考和探索,培养学生的问题解决能力和创新思维。
研究表明,启发式教学能够提高学生的数学成绩和研究兴趣,是一种有效的教学方法。
论文五:小学数学教学中的情境教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的情境教学法。
情境教学通过将数学知识与实际生活情境结合,让学生在真实的情境中研究和应用数学。
情境教学能够提高学生的研究动机和兴趣,培养学生的问题解决能力和创新思维。
论文六:小学数学教学中的多媒体教学法这篇论文介绍了小学数学教学中的多媒体教学法。
多媒体教学通过利用视听、图像和互动等媒体手段,使学生更加生动地研究数学知识。
多媒体教学能够提高学生的研究效果和记忆力,激发学生的研究兴趣。
论文七:小学数学教学中的问题解决教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的问题解决教学法。
问题解决教学通过引导学生通过自主思考和探索来解决问题,培养学生的思维能力和创新能力。
问题解决教学能够激发学生的研究兴趣和求知欲,提高学生的数学思维水平。
论文八:小学数学教学中的多元智能教育这篇论文介绍了小学数学教学中的多元智能教育。
小学一年级数学教学论文(最新6篇)
小学一年级数学教学论文(最新6篇)帮学生建立学习数学的自信心篇一如我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。
问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁。
我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做一题对一题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为。
渐渐地,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了。
实行民主教学,构建轻松和谐的师生双边活动篇二在课堂上,师生的双边活动轻松和谐,师生们展示的是真实的自我。
课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论。
同学们争相发言,有的`居高临下,提纲挈领;有的引经据典,细致缜密。
针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。
学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分地张扬。
如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法:将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起,让学生去分类,看谁分得合理。
同学们争先恐后抢着去分类:有按颜色分类的;有按长短分类的;有按带有或者不带有橡皮头分类的;也有胡乱分的。
再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中,自主学习、主动实践。
教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
小学一年级数学教学论文篇三内容摘要:对于小学低年级学生,教师要根据他们的心理现象及其发展规律,不断更新教学方法和手段,联系生活实际进行施教,培养学生学习数学的兴趣,使学生在自主探索、合作交流的过程中愉悦地学习,轻松地学习,快乐地体验,并逐渐获得成就感,培养学生的自信心来提高课堂成效。
一年级数学教学论文(通用6篇)
一年级数学教学论文(通用6篇)小学一年级数学教学论文篇一刚担任一年级的数学科时,翻开教材给我的第一印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。
在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。
怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?以下是本人从教一年级将近两年的一点点体会:一、培养学生主动学习的愿望。
刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。
因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生:“这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。
二、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。
“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事。
如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。
这样不仅使学生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。
三、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。
大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。
这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。
刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。
给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多数学生都列算式为:2+6(2个摇绳的,6个跳绳的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4我故作惊讶地问:“你为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩跳绳。
小学生数学小论文范文(精选10篇)
小学生数学小论文范文(精选10篇)小学生数学小论文篇1在生活中,我们可以发现有许许多多的数学知识。
例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察,多多去想。
现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二,爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。
爸爸问我:你知道篮球板支架是什么形的吗?三角形是怎么来的呢?我说支架是三角形的。
但不知道三角形是怎么来的?爸爸说:三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。
三条直线所围成的图形叫平面三角形。
我会意的点点头。
在周三,我要回广州了。
在机场里,我看见有个卖小木制品的地方。
我看见部分东西都带有三角形,如:小房子的房檐,自行车的的三脚架,古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵,我没舍得买。
可是看到这些小物品,我的心里又有了一个疑问,为什么它们都带有三角形呢?哦,是原来三角形具有稳定性。
三角形可以使它们更坚固。
出机场后,我又发现三角形了。
是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上,一遍遍想着那天学到的知识。
就觉得很开心。
你说,我是不是个很爱观察的小女孩呢?只要你们细细观察,多多去想。
数学原来就这么简单,你也可以学到很多的知识。
小学生数学小论文篇2大千世界,数学无处不在。
真的,只要你留心观察,善于动脑,你就觉得自己好像置身于数学的海洋。
是的,数学无处不在,这个假期,我就深深地感到了这一点。
我的肚子莫名其妙地奏起了狂响曲,“好饿啊——”我呻吟道。
“来,吃个苹果吧!”还是妈妈好,“但是……”“但是什么?吃个苹果,哪有什么但是啊?”我笑问道,伸手向一个又大又红的苹果抓去。
谁知,妈妈一把抓住苹果,夺了过去,神秘兮兮的。
我一脸茫然,妈妈这是卖哪门子的药啊?我不耐烦了“妈,别闹了,还让不让人吃啦?”妈妈还是微笑着,洗起苹果来“吃,谁说不让你吃啦,我这不是洗了吗?”“哦!”我还是一脸疑惑。
“但是,我还是有一个要求。
”终于说出来了,我就知道不对劲了吗。
“什么要求啊?”我有点生气了,不就是吃一个苹果嘛,怎么有那么多要求啊。
小学数学论文8篇
第一篇:小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。
在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。
如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1.必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题,它必须与学生的知识结构一致和协调,符合学生的身心发展和全面发展,那么,我们就必须必须遵循和执行一定的原则:(1)适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中,学习兴趣是关键,那么,我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说,现在小学阶段,那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛,不符合小学生的学习阶段和知识结构,很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚,这种错误的风尚打击了一大部分学生,使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定,但不适宜在推广而后实施,也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.(2)发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么,启发学生思考的问题要符合学生知识结构,既不能太简单也不能太难,主要是要联系理论知识与现实生活,促进学生的全面发展。
此外,让学生在学习过程中既感到有挑战性,又感觉到好玩和有成效。
这样,学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识,又有了继续学习的欲望和兴趣,为以后的学习和生活打下了良好的基础,是实现促进学生全面发展的教育目的的.2.所采取的方法以根本原则为基础,以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如:我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式,激发学生的学习兴趣。
最新一年级数学小论文汇总(六篇)
最新一年级数学小论文汇总(六篇)最新一年级数学小论文汇总一1.教材分析:“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分,是一年级下册第七单元的内容,这部分内容的学习,对于培养学生的符号感,培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。
本节课是《找规律》的第一课时,本课时让学生探索的都是一些直观图形和事物的变化规律。
2.学情分析:学生对于规律已有初步的感知基础。
在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。
因此,学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。
他们在生活中、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象,只是没有把它作为专项知识进行学习和研究,还没有上升到理论的高度。
在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。
也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触,怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律,将是本节课的教学重难点。
而又因学生年龄小,注意力集中时间短,精力容易焕散但其又很活泼,思维很灵活。
如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学,是我教学设计的重点。
3.教材处理:基于学情的分析,我将教材进行了尝试性的处理,以教材中的主题图作为本节课的第一个层次的练习,而将学生动手创造规律、展示规律、表达规律作为本节课教学的重点,将教学的难度提高,更好地激发学生的探究欲望,训练学生的探究能力。
根据以上分析,我制定了以下教学目标:4.教学目标:(1)让学生在观察、操作等活动中,探索、领悟、创造的规律,并能根据规律指出下一个物体。
(2)通过说一说、画一画、摆一摆等活动,培养学生初步的观察、概括和推理的能力,学会从多角度发现规律、创造规律。
(3)通过本节课的学习,使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系,感受数学之美,体验数学之乐趣。
5.教学重点:引导学生充分参与到找探究规律的活动中,自主探究并发现规律。
6.教学难点:能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,学会用“重复的一组”来表达规律,并会创造规律。
数学小论文
数学小论文数学小论文(通用8篇)论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。
那么你有了解过论文吗?以下是小编为大家收集的数学小论文,希望对大家有所帮助。
数学小论文篇1自学是一种主动、自主、探究的学习方式,是学生形成自身知识体系和学习能力的重要基础。
在小学低年级对学生的数学自学能力和习惯进行培养,有利于学生能够更好地掌握和理解数学学习的内涵和规律。
自学习惯的培养不仅能够促使学生数学学习能力的提高,而且还能够培养学生受用一生的学习能力,对学生未来的发展具有十分重要的作用。
1小学低年级数学自学习惯培养的重要意义1.1有利于学生数学学习能力的提高:自学习惯的培养能够充分调动学生在数学学习过程中的非智力因素,增加学生对数学学习的兴趣。
良好的自学习惯能够促使学生自觉做好课前预习、课上认真听讲以及课后自觉复习等学习环节;能够促使学生在日常生活中注重数学知识与实际生活应用之间的联系,有助于学生数学应用能力的提升。
1.2有利于学生学习能力的提升:自学习惯的形成能够有效提升学生的全面学习能力,这种学习能力不仅能够在数学学习过程中发挥重要作用,而且还能够在其他科目学习和相关技能学习方面发挥重要作用。
自学习惯对学生产生最深刻的影响是能够促使学生自主开展探究学习,能够自觉的根据自身的知识需要和技能提升对需求的相关知识展开探究。
1.3有利于学生的全面发展:自学习惯的培养不仅能够促使学生在日常生活、学习过程中养成良好的学习习惯,而且还能够为学生未来发展奠定良好的基础。
良好的自学习惯不仅能够促使学生在学习上能够取得良好成绩,而且还能够为学生未来的工作产生重大影响。
良好的自学能力和习惯能够促使学生在工作中自觉的学习提升自己的能力,在工作中发挥重要作用,为学生的全面发展奠定良好的基础。
2小学低年级数学自学习惯的培养策略和方法2.1引导小学生认识和学会自学:对小学生进行自学习惯的培养,首先就要让小学生认识、了解和学会自学。
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“抢三十”中的数学奥秘
**小学 **年级**班 ***
今天阳光明媚,我和爸爸、妈妈在阳光房喝茶晒太阳,忽然爸爸说“儿子,我们来玩个数学游戏吧”我非常爽快的就答应了。
这个数学游戏的名字叫:“抢三十”,规则是这样的,第一个人先说“1”或“1,2”, 第二个人要接着往下说一个或两个数, 然后又轮到第一个人, 再接着往下说一个或两个数. 这样两人反复轮流, 每次每个人
说一个或两个数都可以, 但是不可以连说三个数, 谁先抢到30, 谁
得胜.就这样爸爸再三解释清楚了规则后,我们就开始了。
首先是我和爸爸玩,爸爸让我先说,结果我输了。
试了好几次,都是我输,我很纳闷是什么原因,为什么每次都是我输,我总结输的教训,结果发现,每次都是我先说,于是我就跟爸爸说,你耍赖,每次都是我先说,才输的。
于是我要求爸爸先说,又试了好几次都是输多赢少。
我很是不解,爸爸是找到了什么规律,什么数学奥秘,导致我老输。
就在这时,爸爸说:“***,只要你先说,你就肯定输。
”这时站在一旁的妈妈不乐意了,说:“不可能,我两试试。
”就这样,爸爸和妈妈较量起来,试了好几回,只要妈妈先说,爸爸就一定赢。
这时我很好奇,想爸爸一定是抓住了什么规律,于是我让爸爸告诉我这里的数学秘密,爸爸小声的告诉了我这里的规律,我记住了规律就和妈妈玩,结果屡试不爽,每次只要妈妈先说,都是我赢。
后来我跟爷爷玩,奶奶玩,掌握了爸爸告诉我的规律,每次都是我赢,我很开心。
游戏至兴,爸爸开始跟我讲解这里面的数学规律和奥秘,在此我首先将爸爸告诉我的制胜秘诀告诉大家:“在抢三十游戏中,一定要让对
方先说,对方说一个数,你就说两个数。
”小伙伴们一定要相信我哦。
爸爸说:“***,根据游戏规则,我们要抢30,是不是一定要优先抢到27,这样对方无论说“28”还是“28、29”你总能抢到30,要抢到27,必须要先抢到24,这样对方无论说“25”还是“25、26”你总能抢到27,以此类推,要抢到24,必须要先抢到21,要抢到21,必须要先抢到18,要抢到18,必须要先抢到15,要抢到15,必须要先抢到12,要抢到12,必须要先抢到9,要抢到9,必须要先抢到6,要抢到6,必须要先抢到3,为此只要让对方先开始,无论对方说“1”或者“1,2”,你就总能抢到“3”。
3、6、9、12、15、18、21、24、27、30都是3
的倍数,为此每次对方说一个数,你就说两个数,保证了进度按照3的倍数推进,这样你就最终能抢到30.听明白了没有。
”我听得很认真,也听明白了爸爸的意思。
我问爸爸:“如果我们抢50,是不是这样推理,要抢50就必须抢到47,要抢47就必须抢到44,要抢44就必须抢到41……要抢8就必须抢到5,要抢5就必须抢到2,所以抢50一定要先说,首先抢到2,然后按照抢30的规律推进就一定能赢”。
“是的,儿子你太聪明了!关于抢数字的游戏,爸爸给你做个总结,这个总结有点难,现在你不一定理解,但是等你懂时再来看,会觉得总结的很有道理:如果两人每次说的数, 连续个数不大于m,赢家争得的数是n( n> m ), 那么赢家就要先说出一个最小项是用n 除以m + 1的余数, 依次增加m + 1的一列数. 这就是“抢n”类游戏制胜策略的数学道理.
先假设要抢的数为n, 每次每人最多可以报m 个数, 这样可以得出: 要抢到n, 就要抢到n- (m + 1), 就要抢到n- 2(m + 1), 就要抢到n-
3(m + 1), ……按此方式, 就可以求出要抢到的最小数, 即n ÷(m + 1)的余数,就可以设计出哪一位有必胜的机会. 如果余数为0, 则后
说者有必胜的机会; 如果余数非0, 则先者有必胜的机会.”
这就是抢30中的数学奥秘,这就是数字的规律,数学王国真奇妙,我们以后一定要学好数学,发掘更多地数学奥秘!。