部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美课件
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部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》精美课件
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？ 白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的
礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对 民族的热爱和对祖国的炽烈情感！ 全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传 达的炽烈的爱国情感。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什 么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树 曾卓
的思想感情？下节课我们继续学习！
第三单元•第11课
白桦
第二课时
谈话导入
上节课，我们初步了解诗人叶赛宁，知道了诗中 白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗 歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想 感情。
赏读诗歌
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
11白桦第11课时第22课时白桦林好地方海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边遥远的平原我的心灵在呼唤北方山峦蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌
小节意思
《白桦》一诗一共有4个小节。
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
整体感知
读一读课文的第一小节，你对白桦树有什么了解？
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置 洁白
高洁、挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样
茸， ＝ （艹，指嫩芽）＋
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(2课时共29张PPT)
✓ 想到的是：白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征。 ✓ 体会到的情感：对白桦的赞美以及对故乡和大自然的热爱
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
之情。
23
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的 外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗 既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由 衷地感受到诗人对故乡和大自然的热爱之情。
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高， 50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮， 可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生 命力强，在大火烧毁的森林以后，第一 生长出来的经常是白桦，常形成大片的 白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
2
资料导入，激发兴趣
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜 雪花
14
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树 主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了， 表明对白桦树一身洁白的爱 好，突出白桦树的高洁。
15
局部品读，合作探究
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学 大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。 他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的 瑰宝，为众人留下了近四百首抒情诗 和十几部叙事诗。
3
初读诗歌，整体感知
自读要求 读准字音，读通诗歌。 边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象。
4
初读诗歌，整体感知
xiù
xiāo
zhàn
绣
潇
绽
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
16
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满 了松软的雪，“毛茸茸”的，好像给桦树镶了一道 “雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一 般好看。作者极尽想象，描画了雪后的白桦微寒挺 立的形象。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记
《白桦》语文教学PPT课件(6篇)
白桦，落叶乔木，树干可达20米
高，50厘米粗。树冠卵圆形。树 皮白色，可像纸一样分层剥落。 白桦喜欢阳光、生命力强，是形 成天然林的主要树种之一。白桦 树是俄罗斯的国树，是这个国家 的民族精神象征。
我会认
xiù xiāo zhàn méng
绣潇绽朦
我会认
lóng huī cháng yáng
④白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
句解：结尾句既具色彩的 变化，又富有动态之美， 把白桦的美表现得淋漓尽 致。
2.这首诗主要采用了什么修辞手法？
拟人。
3.这首诗从哪些角度描写了白桦的美？ 这首诗主要抓住白桦的外在形象和
内在气质两个方面描写了白桦的美。
4.读下面的句子，说说你的理） 萧（萧条） 拢（聚拢） 沫（泡沫）
月色朦胧，水汽聚拢在湖面上。
➢ 选择对应的词语解释并连线。
寂静 徜徉
形容走路缓慢从容的姿态。 没有声音；很静。
姗姗
闲游；安闲自在地步行。
洁白—— 乌黑 朦胧—— 清晰 寂静—— 喧闹
仿佛—— 好像 寂静—— 安静
朦胧—— 模糊 徜徉—— 徘徊
这一节写了白桦在雪花中的美，主要写 了白桦的哪一部分？
主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为 雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串 尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
这节诗歌体现了白桦的什么形象？ 体现了白桦雪后傲然挺立的形象。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
2. 象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓 诗人某种深邃的思想，或表达某种特殊意义的写作手法。 现代诗歌中的象征意象可以表达某种特定的意蕴。 例如， 《白桦》这首诗，诗中的白桦是高尚人格的象征，诗人实 际上是赞美那些具有白桦品质的人。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
白桦 叶赛宁
作者简介
叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农 民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出 的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清 新，并擅长描绘农村大自然景色。 主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆 之音》等。
部编版四年级语文下册第11课 白桦 教学课件
xiá
霞
易写错
注意这部分要书写匀称正确。
组词：晚霞 彩霞
词语理解 朦胧：月光不明；不清楚；模糊。
徜徉：闲游，安闲自在地步行。
造句：我徜徉在花的海洋中。
姗姗来迟： 形容走路缓慢从容的姿态。
造句：今年北方的春天姗姗来迟，过了清明草还没有发芽。
皑皑：形容霜、雪洁白。
造句：皑皑的白雪覆盖着大地和山冈。
整体感知 1.朗读诗歌，说一说作者从哪几方面来描写白桦的美？ 雪中美 朦胧、寂静美 朝霞中的美 2.这首诗歌运用了哪种修辞手法呢？ 拟人
课文讲解
齐读诗歌第一小节，思考：作者从总体上是怎样
描写白桦的呢？
在我的窗前， 有一棵白桦，
准确表现出白桦树主干上 有一层均匀、洁白的细皮
仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
易混词
寂静 宁静
相同点
都是形容词；都 形容静止不动或 没有声响。
不同点
强调不仅没有声响，而且平静异常，有 时还含有空漠的意味；只用于形容气氛。 适用范围较小；带有书面语色彩。
重在不吵闹，没有喧器声。无外界搅扰； 常用来形容环境或心情，适用范围较小； 带有书面语色彩，是个褒义词。
1.我和姐姐在 （ 寂静 ）的树林里散步。 2.（ 宁静 ）的夜晚可以让放飞繁杂的思绪。
2.这首小诗让我们感受到_作__者__对__白__桦__和__大__自__然__的__
___热__爱__之__情__。
课后习题解析
1.有感情地朗读课文。
解析：本诗语言优美，朗朗上口，押韵和谐， 如一首欢快的小夜曲。偶句押韵，如白桦、雪花、 潇洒、如画、朝霞、光华。作者在字里行间充溢 着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以读 的时候在欢快中加上深沉的感情。
部编人教本四年级下册语文《白桦》课件
部编人教本四年级下册语文《白桦》课件一、内容描述今天我们要一起走进部编人教本四年级下册的语文课《白桦》。
这篇文章用简洁优美的语言，向我们描绘了一种充满生命力的树木——白桦。
一开始作者带我们走进了白桦的世界，你知道白桦吗？它可是个美丽的树，有着洁白的树皮和挺拔的身姿。
想象一下在阳光明媚的日子里，白桦的绿叶在阳光下闪闪发光，是不是特别漂亮？文章接着描述了白桦的生长环境和特点，它喜欢生长在寒冷的北方，那里的环境虽然艰苦，但白桦却能适应并顽强生长。
它的树干挺直，象征着我们生活中的正直和坚韧。
而且白桦还有很高的经济价值，是森林中的宝藏。
此外《白桦》这篇文章还通过生动的语言，让我们感受到了人与自然的和谐关系。
想象一下我们在大自然中漫步，看到一棵棵美丽的白桦树，内心会充满欣喜和敬畏。
这正是文章想要传达的情感：我们应该珍惜大自然，珍惜这些美丽的树木。
《白桦》这篇文章不仅让我们了解了白桦这种树，更重要的是，它让我们感受到了生命的力量和自然的美。
让我们一起走进这篇课文，感受这份美好！1. 介绍《白桦》这篇课文的作者和背景首先让我们来了解一下这篇课文的作者，本文的作者是著名诗人谢尔盖亚历山德罗维奇叶紫。
叶紫老师是一位情感细腻、善于捕捉大自然美好瞬间的作家。
他的作品往往充满了对生活的热爱和对自然的赞美。
说到《白桦》这篇课文的背景，我们要知道它创作于特定的历史时期。
叶紫老师生活在苏联时代，当时的社会环境对文学创作有着一定的影响。
但在这篇课文中，我们更多地感受到的是对大自然的纯粹赞美，而不是历史的沉重感。
课文中的白桦不仅仅是一棵树，更是作者心中美好事物的象征。
在叶紫的笔下，白桦的挺拔、高洁和纯洁被赋予了更深层次的含义。
2. 简述课件制作的目的和意义，即帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和审美水平第二部分。
我们知道对于四年级的学生来说，理解一篇有一定深度的诗歌如《白桦》可能会有一定的难度。
课件的出现，就是为了在这过程中起到桥梁和助手的作用。
最新部编人教版语文四年级下册第11课《白桦》优质课件
把桦树拟人化了，表明桦树对一身 洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
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11 白桦
第1课时 第2课时
新课新导课入导入
第1课时
你们认识这种树吗？说说它的特点。
语文百宝箱
白桦：亦称“桦木”“粉桦”。桦木科，落 叶乔木。树干端直，树皮灰白色，纸状，分层脱 落。分布于中国大兴安岭、 小兴安岭、长白山及华北、 西北、西南，亦见于朝鲜 半岛、日本北部和俄罗斯 西伯利亚东部。
作者简介
姗姗来迟 欣欣向荣 彬彬有礼 亭亭玉立 依依不舍 孜孜不倦 奄奄一息 蒸蒸日上 斤斤计较 津津有味 念念不忘 滔滔不绝
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 朗读指导：朗读第1小节要亲切、自
然，体现出对朝夕相处的白桦的喜爱。朗 读第2小节，语调欢快，读出赞美的语气。 朗读第3小节，语速稍慢，略显深沉，体 现出一种崇敬之情。朗读第4小节，语调 上扬，读出尊敬、赞美的热情。
——［唐］王勃《春庄》
课后作业
1. 你还从哪些事物中感受到了美好的品 质？和同学分享交流。
2. 假期去公园或植物园仔细观察白桦树， 联系课文体会诗中的情感。
11 白桦
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天， 让我们跟随诗人的吟诵，来学习这首现代诗。
叶赛宁（1895-1925）， 俄罗斯田园派代表诗人， 1914年发表抒情诗《白桦》， 短短30年的人生，曾多次描 绘并赞美白桦。
在我的窗前, 素白光滑， 有一棵白桦, 质感、色
仿佛涂上银霜, 泽独特
披了一身雪花。富有光泽
少女 仙女
如果把白桦 看成人，你觉得
是什么人？
朗读指导 窗前少女亭亭玉立，鲜活生动，带着你的 感受再次朗读第一小节。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
第1课时 第2课时
新课新导课入导入
第1课时
你们认识这种树吗？说说它的特点。
语文百宝箱
白桦：亦称“桦木”“粉桦”。桦木科，落 叶乔木。树干端直，树皮灰白色，纸状，分层脱 落。分布于中国大兴安岭、 小兴安岭、长白山及华北、 西北、西南，亦见于朝鲜 半岛、日本北部和俄罗斯 西伯利亚东部。
作者简介
姗姗来迟 欣欣向荣 彬彬有礼 亭亭玉立 依依不舍 孜孜不倦 奄奄一息 蒸蒸日上 斤斤计较 津津有味 念念不忘 滔滔不绝
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 朗读指导：朗读第1小节要亲切、自
然，体现出对朝夕相处的白桦的喜爱。朗 读第2小节，语调欢快，读出赞美的语气。 朗读第3小节，语速稍慢，略显深沉，体 现出一种崇敬之情。朗读第4小节，语调 上扬，读出尊敬、赞美的热情。
——［唐］王勃《春庄》
课后作业
1. 你还从哪些事物中感受到了美好的品 质？和同学分享交流。
2. 假期去公园或植物园仔细观察白桦树， 联系课文体会诗中的情感。
11 白桦
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天， 让我们跟随诗人的吟诵，来学习这首现代诗。
叶赛宁（1895-1925）， 俄罗斯田园派代表诗人， 1914年发表抒情诗《白桦》， 短短30年的人生，曾多次描 绘并赞美白桦。
在我的窗前, 素白光滑， 有一棵白桦, 质感、色
仿佛涂上银霜, 泽独特
披了一身雪花。富有光泽
少女 仙女
如果把白桦 看成人，你觉得
是什么人？
朗读指导 窗前少女亭亭玉立，鲜活生动，带着你的 感受再次朗读第一小节。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
部编教材四年级下册语文《白桦》PPT完整版
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部编教材四年级下册语文《白桦》PPT 完整版
huà
桦 白桦 桦树 桦烟
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tú
涂宿 涂抹 滩涂 涂料
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部编教材四年级下册语文《白桦》PPT 完整版
洁白的流苏
灿烂的金晖
姗姗来迟的朝霞 晶莹的雪花
银色的光华
白雪皑皑的树枝
参考答案
在它的枝头，覆盖着一层厚厚的白 雪，像洁白流苏般的花朵一枝枝怒放。 雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四 周呈现朦胧的光线。朝霞姗姗而来， 又将树枝上冰清玉洁的“花边”抹上 了一层银色的光华。
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有 关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
部编教材四年级下册语文《白桦》PPT 完整版
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jì
寂 寂静 寂寞 寂寥
部编教材四年级下册语文《白桦》PPT 完整版
xiá
霞 朝霞 霞光 晚霞
mǒ
抹 涂抹 抹黑 抹杀
绣晖 绽
潇徉 朦
胧
徜
“涂”字准确表现出 白桦主干上一层洁 白的细皮；“披”字 把白桦拟人化了， 表明对白桦一身洁 白的喜爱。
像洁白的“流苏”，形成 一幅美的图画。
诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象
“玉立”写出白桦 挺拔、高贵的气 质；“闪着”表现 白桦的绚丽辉煌。 这两个词突出了 静静挺立的白桦 有一种特别的动 态美。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
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huà
桦 白桦 桦树 桦烟
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tú
涂宿 涂抹 滩涂 涂料
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洁白的流苏
灿烂的金晖
姗姗来迟的朝霞 晶莹的雪花
银色的光华
白雪皑皑的树枝
参考答案
在它的枝头，覆盖着一层厚厚的白 雪，像洁白流苏般的花朵一枝枝怒放。 雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四 周呈现朦胧的光线。朝霞姗姗而来， 又将树枝上冰清玉洁的“花边”抹上 了一层银色的光华。
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有 关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
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jì
寂 寂静 寂寞 寂寥
部编教材四年级下册语文《白桦》PPT 完整版
xiá
霞 朝霞 霞光 晚霞
mǒ
抹 涂抹 抹黑 抹杀
绣晖 绽
潇徉 朦
胧
徜
“涂”字准确表现出 白桦主干上一层洁 白的细皮；“披”字 把白桦拟人化了， 表明对白桦一身洁 白的喜爱。
像洁白的“流苏”，形成 一幅美的图画。
诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象
“玉立”写出白桦 挺拔、高贵的气 质；“闪着”表现 白桦的绚丽辉煌。 这两个词突出了 静静挺立的白桦 有一种特别的动 态美。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？
白桦之美
诗人把白桦置于朝霞的映 照之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞生 成的过程，“姗姗来迟”突出 朝霞的形态之美，更加衬托出 白桦的秀美，朝霞渲染下的白 桦大有“红装素裹，分外妖娆” 之意。
白桦之美
读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 洁白 美好 挺拔 圣洁 优美 高贵
白桦之美
这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎 样的感情？
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写 了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
白桦之美
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手 法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔， 写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”， 衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静 挺立的白桦具有一种特别的动态美。
白桦之美
朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。
朗读感知
小组成员每人一小节，朗读诗文。 一定要读出白桦的美。
朗读感知
白桦
小组成员一起上台，每人朗读一小节。
朗读感知
自由读课文，边读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 你体会到了作者的什么情感？
白桦之美
朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。
在我的窗前， 有一棵白桦，
白桦之美
作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？
比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的 花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的 桦树傲寒挺立的形象。
这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？
白桦之美
诗人把白桦置于朝霞的映 照之下，“徜徉”用拟人的手 法准确而细腻地描摹了朝霞生 成的过程，“姗姗来迟”突出 朝霞的形态之美，更加衬托出 白桦的秀美，朝霞渲染下的白 桦大有“红装素裹，分外妖娆” 之意。
白桦之美
读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 洁白 美好 挺拔 圣洁 优美 高贵
白桦之美
这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎 样的感情？
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写 了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
白桦之美
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手 法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔， 写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”， 衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静 挺立的白桦具有一种特别的动态美。
白桦之美
朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。
朗读感知
小组成员每人一小节，朗读诗文。 一定要读出白桦的美。
朗读感知
白桦
小组成员一起上台，每人朗读一小节。
朗读感知
自由读课文，边读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 你体会到了作者的什么情感？
白桦之美
朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。
在我的窗前， 有一棵白桦，
白桦之美
作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？
比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的 花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的 桦树傲寒挺立的形象。
部编人教版语文四年级下册第11课《白桦》课件PPT
读第4小节，读好短语，注意表示色彩的词语。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
白桦四周徜徉着
拟人，准确而生
姗姗来迟的朝霞， 动地表现了朝霞生成
它向白雪皑皑的树枝 的过程。
又抹一层银色的光华。
突出了朝霞的形态之美，更加衬托出
白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红
➢用“____”给下列加点的字选择正确的读音。
毛茸茸（rónɡ rōnɡ）
·
齐绽 （diàn zhàn）
·
花穗（huì suì）
·
涂抹（mā mǒ）
·
➢ 观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的 田字格中，每个字写两遍。
桦桦桦 涂涂涂 茸茸茸
绣绣绣 潇潇潇 穗穗穗
朦朦朦 胧胧胧 寂寂寂
霞霞霞 抹抹抹
这首现代诗和我们本单元学过的前两首 诗有点儿不一样。谁来说说你的发现？
我发现《白桦》有四节，《繁星》每首只有一节。而 且《白桦》每节都是四行，《绿》第一节只有两行。
《白桦》每节都排得很整齐，《繁星》有的诗行 前面有空格。
《白桦》虽然是现代诗，但是每行的字数还是比较接近的。 而《绿》和《繁星》每行的字数有多有少，变化比较大。
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？ 白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼
赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族 的热爱和对祖国的炽烈情感！
内在美——不畏严寒 顽强不屈
爱家乡 爱祖国
对比阅读，研读赏韵
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？
悬崖边的树
曾卓 不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
体会到诗人___对__生___活__的__热__爱_____。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共29张PPT)
阅读方法
抓关键词句 借助插图 想象画面 借助收集的资料 摘抄引用经典
......
互动课堂
圈画你喜欢的词句，说说你眼前出现了怎样的白桦？
①在我的窗前,Leabharlann ②毛茸茸的枝头,有一棵白桦,
雪绣的花边潇洒,
好像涂上银霜,
串串花穗齐绽,
拟人
披了一身雪花。 比喻 洁白的流苏如画。
我给大家读一读，读出白桦的......
——肖洛霍夫《静静的顿河》
白桦树是俄罗斯的国树，每 年6月24日是俄罗斯的新“桦树节 ”。白桦树的气质已经通过绘画 、舞蹈、戏剧等融入到俄罗斯人 的生活与文化基因当中。所以， 白桦树已经成为俄罗斯的民族象 征。
俄罗斯油画
民 族 气 节
坚贞不屈 谦逊 刚直 与世无争
引读
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
局部描写
在我的窗前, 有一棵白桦, 好像涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
语文 四年级 下册
白桦
文学宝库中的瑰宝
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
复习导入
朗读诗歌，感受 诗歌的节奏和音韵美。
复习导入
这首诗歌中有许多“的” 字短语，读一读。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
互动课堂
自由读诗，圈画你喜欢 的词句，说说你眼前出现了 怎样的白桦？
白桦课件(共22张PPT)
语文 四年级 下册
11 白 桦
教学目标
1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。 2.引导学生通过阅读，了解诗歌内容。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
你认识这种树吗？它给你留下了怎样的印象？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
词语我会认
白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
朗读诗的后两节，思考：这两节是怎样描写 白桦的？
在朦胧的寂静中
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦
① 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
边读边想象白桦的形象， 要读得有节奏感，读出 对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情。
句解：“银霜”和“雪花”写 出了白桦通体洁白的形象。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
白桦 美 朦胧、寂静美：玉立 闪着 高洁 挺拔
朝霞中的美：银色的光华
词语积累（ABB结构的词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
在括号里填上合适的词语。 （ 姗姗来迟）的朝霞 （ 晶亮 ）的雪花 （ 白雪皑皑）的树枝
形态
光泽
白雪皑皑的树枝 毛茸茸的枝头
11 白 桦
教学目标
1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。 2.引导学生通过阅读，了解诗歌内容。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
你认识这种树吗？它给你留下了怎样的印象？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
词语我会认
白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
朗读诗的后两节，思考：这两节是怎样描写 白桦的？
在朦胧的寂静中
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦,
姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦
① 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
边读边想象白桦的形象， 要读得有节奏感，读出 对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情。
句解：“银霜”和“雪花”写 出了白桦通体洁白的形象。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 那毛茸茸的雪枝 串串花穗齐绽， 像串串绽放的花穗， 洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
白桦 美 朦胧、寂静美：玉立 闪着 高洁 挺拔
朝霞中的美：银色的光华
词语积累（ABB结构的词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
在括号里填上合适的词语。 （ 姗姗来迟）的朝霞 （ 晶亮 ）的雪花 （ 白雪皑皑）的树枝
形态
光泽
白雪皑皑的树枝 毛茸茸的枝头
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