《寄给青蛙的信》教学实录.doc
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案教材版本：人教版年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会写信的基本格式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生写信的基本能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）想象力和创造力的培养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（2）学生跟读，巩固生字词。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结课文主题。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习：（1）学生抄写生字词，加深记忆。
（2）学生朗读课文，提高朗读能力。
第二课时：1. 复习导入：（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
（2）学生跟读，巩固所学内容。
3. 实践活动：（1）学生模拟写信给青蛙，培养写作能力。
（2）学生互相交换信件，进行朗读分享。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生发挥想象力，创作关于青蛙的故事。
五、课后作业1. 抄写生字词，巩固语文基础知识。
2. 家庭作业：写一封信给自己的朋友，培养写作能力。
寄给青蛙的信教学设计_共10篇.doc
★寄给青蛙的信教学设计_共10篇范文一：《寄给青蛙的信》教学设计本篇课文是长春版小学语文第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析本组课文以动物趣事为主题，安排三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。
二、学情分析二年级小学生能够简单的自主识字，有初步的合作意识，积累了一定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对书信的交往极少接触。
基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。
三、教学目标知识目标：认识12个生字，会写8个生字，认识一个多音字“难”能力目标：有感情朗读课文。
情感态度目标：通过情景创设，理解感悟课文内容，获得“好朋友需要多关心，多沟通才会跟快乐”的体验，体会与人沟通的快乐。
四、教学重点认读生字，练习朗读五、教学难点体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。
六、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。
3、随文识字法根据故事情节随机出示汉字七、教学方法1、多元识字法，鼓励学生个性化识字方法。
2、读想结合，边阅读边想象画面进入情境。
为完成本课教学目标，突出重点。
突破难点，我确定如下教学流程。
八、教学流程（一）：情境引入激发兴趣老师给你们带来一封信，你们心情怎样呀？（读信），以鼓励学生信心问内容，缓解学生心理压力。
小青蛙也收到一封信。
引入课题。
（二）自读感知1、自由读文读画生字生词。
2、汇报交流，以此扫清障碍，体现语文学科工具性的特点。
3、指名读文。
达到整体感知的目的。
（三）自由朗读，体会图文内容根据图文，以青蛙心情发生怎样变化为主线，等信难过收信高兴分别画出相应词语，巩固识字，例如出现“等信”引导学生用自己喜欢的方法识记“等”出现“难过”引出多音字“难”以次来落实目标，突出重点。
《寄给青蛙的信》教案之二
《寄给青蛙的信》教案之二一、教学目标1.知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
理解信的基本格式，学会写一封简单的信。
2.过程与方法通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观培养学生对动物的关爱之情。
培养学生珍惜友谊，懂得分享的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
学会写一封简单的信。
2.教学难点理解信的基本格式。
在实际情景中运用所学生字词。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一张青蛙的图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
提问：你们知道青蛙有哪些好朋友吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？2.课文朗读与理解让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
分角色朗读课文，引导学生进入故事情境。
教师根据课文内容提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生跟读并认读。
学生用生字词造句，教师指导并纠正发音。
学生进行生字词的游戏，巩固记忆。
4.小组讨论课文中青蛙为什么给好朋友写信？你觉得青蛙的好朋友是谁？它们之间发生了什么有趣的故事？5.信的基本格式学习教师讲解信的基本格式，包括称呼、、结束语等。
学生观察例文，了解信的格式。
学生尝试写一封简单的信，教师指导并批改。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
7.课后作业学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试写一封给家人的信。
家长签字确认，第二天交给教师。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分参与到课堂学习中，提高了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，教师引导学生运用所学知识进行实际情景的交流，使学生更好地掌握了生字词。
在小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作能力和表达能力。
但在信的基本格式学习环节，部分学生对于信的格式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 故事情节的理解与感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 学生通过阅读，体会到故事中的情感。
2. 学生能够运用所学知识，编写属于自己的信件。
二、教学准备1. 教学课件：《寄给青蛙的信》故事动画或图片。
2. 教学素材：信纸、彩笔、贴纸等。
3. 学生作业：预习《寄给青蛙的信》，了解故事内容。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课播放《寄给青蛙的信》故事动画或图片，引导学生关注故事主角青蛙。
2. 故事讲解教师讲述《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生了解故事情节，体会故事中的情感。
3. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟，引导学生关注青蛙的生活环境，培养学生关爱动物的意识。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入复习《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生回忆故事中的情感。
2. 写信练习教师布置作业，让学生给青蛙写一封信，表达自己对青蛙的关爱之情。
3. 展示交流学生互相展示自己的信件，分享自己的感悟和体会。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关爱动物，保护大自然。
四、课后作业1. 学生回家后，给家人讲述《寄给青蛙的信》的故事。
2. 学生继续关注青蛙的生活环境，了解其他动物的生活习性。
五、教学评价1. 学生对《寄给青蛙的信》故事的理解和感悟。
2. 学生关爱动物的表现，如参与环保活动、关注动物保护等。
3. 学生的口语表达能力和写作能力的发展。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放故事动画或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的口语表达能力。
《寄给青蛙的信》教学实录-word课件
《寄给青蛙的信》教学实录《寄给青蛙的信》是吉林省编教材第五册第七单元<寓言童话>中的一篇童话故事。
构建这一版块，是为了使学生进一步感知和积累童话与寓言这两种文体，感知中国乃至世界文化优秀作品。
在了解内容，体会寓意的同时，培养学生的创造力，想象力和思维能力，并从中受到感染与熏陶，使儿童实现综合性的语文学习。
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信，小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了童趣。
教学目标：1、能准确、流利有感情的朗读课文。
2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。
3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
教学过程：师：上课，同学们好！生：老师好！师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）师：这就是那封——寄给青蛙的信。
（将信封贴在黑板上）师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。
（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。
这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。
师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。
（三分钟后）生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。
S版小学一年级下册语文：《寄给青蛙的信》教案.doc
S版小学一年级下册语文：《寄给青蛙的信》教案-这篇课文是一则童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。
青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小鸭知道了，就给青蛙写了一封信；青蛙收到信后快活极了，小鸭子由此也感到特别高兴。
课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多，适合儿童阅读。
学生通过阅读，可从中体会：被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。
【设计理念】尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。
倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语。
强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。
【教学目标】1认识蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次13个生字和爪字头月字旁两个偏旁；会写非、今、朋、每、安、采、过、送8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
3懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
【教学重点难点及突破的方法】1学会生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
2体会小鸭的话：看到你这么快活，我也非常快活。
突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
【教学过程】一、初读课文，学习生字新词1板书课题：寄给青蛙的信2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?点评：以疑促读，激发学生的阅读兴趣。
3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。
难读的地方多读几遍。
开始自由读课文。
点评：让学生在自主阅读中主动识字，倡导读书动笔墨；初读课文的要求具体且得体。
语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教案三篇
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语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教案
三篇.
篇一
1．认识本识生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文，懂得朋友之间应互相关心，快乐别人也快乐自己的道理。
教学过程：
一、兴趣谈话，揭题识字
小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。
现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。
二、初读课文，读准字音，自主识字
1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。
2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。
开火车
7。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的兴趣。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）引导学生通过课文学习，学会关爱动物，保护环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公情感变化的过程。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备好文具，参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片、视频等方式，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟要给青蛙写信？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）讨论课文中的生字词，学习并巩固。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
4. 拓展活动：（1）学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
（2）讨论：我们应该如何关爱动物，保护环境？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的动物朋友”为主题，进行绘画或写作。
（3）与家长一起进行户外活动，观察大自然，感受生活中的美好。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物的资料，进行分享。
（2）参与学校或社区的保护动物活动。
寄给青蛙的信教案设计
寄给青蛙的信教案设计 教学目标
了解青蛙的生活习性和特点。
培养幼儿的观察力和表达能力。
激发幼儿对自然生态的兴趣。
教学准备
教具：图片、幻灯片或视频。
材料：纸张、绘画工具。
教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过展示图片、幻灯片或视频，引发幼儿对青蛙的兴趣。
简要介绍青蛙的生活习性和特点，激发幼儿的观察和探索欲望。
步骤二：观察和讨论
教师引导幼儿观察青蛙的图片或视频，讨论青蛙的外貌和生活环境。
鼓励幼儿提出问题和分享自己的观察和想法。
步骤三：绘画活动
教师提供纸张和绘画工具，引导幼儿绘画一封寄给青蛙的信。
鼓励幼儿根据自己的观察和想象，表达对青蛙的问候和祝福。
步骤四：信件分享和讨论
教师组织幼儿分享自己绘制的信件，并进行讨论。
鼓励幼儿互相欣赏和交流，提高表达和合作能力。
步骤五：青蛙观察
教师带领幼儿到室外或室内观察青蛙的生活。
鼓励幼儿记录观察到的青蛙行为和生活环境。
步骤六：总结和反思
教师引导幼儿总结学习青蛙的生活习性和特点。
鼓励幼儿分享自己对自然生态的思考和感受。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解信件的基本格式，并能够书写简单的信件。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，学习信件的格式，并动手书写信件。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会友谊的重要性，学会关心他人。
学生能够培养对文学作品的兴趣，提升语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《寄给青蛙的信》是一篇关于小朋友与青蛙之间友谊的故事。
故事中小朋友用心写信给青蛙，表达了对青蛙的思念和关心。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：青、蛙、信、寄、思、念等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解信件的基本格式，并能够书写简单的信件。
3.2 教学难点学生能够理解友谊的重要性，学会关心他人。
学生能够培养对文学作品的兴趣，提升语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们有没有写过信？你们觉得写信是什么感觉？”4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情节。
4.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生认读，并通过例句帮助学生理解和运用。
4.4 理解课文教师通过提问方式引导学生思考：“为什么小朋友要给青蛙写信？他写信的目的是什么？”第五章：作业布置学生回家后，尝试给自己的朋友或者家人写一封信，表达自己的思念和关心。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
教师可以通过听写或者小测验的方式，检查学生对生字词的掌握程度。
6.2 作业评价教师对学生的信件作业进行评价，关注学生的书写、语法和表达能力。
第七章：拓展活动7.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己写给朋友或家人的信件内容，并互相提出修改意见。
优秀教案《寄给青蛙的信》教学设计
优秀教案《寄给青蛙的信》教学设计优秀教案《寄给青蛙的信》教学设计优秀教案《寄给青蛙的信》教学设计《寄给青蛙的信》教学设计教学目标：1、复习本课生字词，积累词汇。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
5、仿写一封给好朋友的信。
教学重点：1、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
教学难点：1、初步掌握书信格式，仿写一封给好朋友的信。
2、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
教学准备：课件，青蛙和小鸭贴图，彩色爱心信纸，教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法、情境法等。
教学时间：第二课时教学过程：一、猜谜激趣，复习导入。
1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜猜吗【板书青蛙图】2、师：今天青蛙给我们带来一个好玩的游戏——青蛙蹦蹦跳。
认读词语。
（课件出示）3、师：青蛙还给我们带来一个有趣的故事。
齐读课题。
4、故事中谁给青蛙寄信【板书：小鸭图写信】师：小鸭为什么要给青蛙写信青蛙收到信后，心情有什么改变请你们带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事。
5、生自由读全文。
二·、学习1——3自然段，指导朗读。
1、看图，请用一句话说说青蛙的心情。
2、青蛙为什么很难过？指生读第一自然段。
3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段。
师：青蛙在信箱旁等信，一天过去了，两天过去了，三天过去了很多天过去了，青蛙等了一天又一天，一个星期又一个星期，可是它收到信了吗青蛙从来没有收到一封信，它心里。
（很难过）（1）指多名生问：你有难过的时候吗什么事情，令你很难过请你带着这种心情读读。
师评价。
（2）语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着这种心情读一读。
语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教案三篇.doc
语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教案三篇篇一课时目标：1．认识本识生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文，懂得朋友之间应互相关心，快乐别人也快乐自己的道理。
教学过程：一、兴趣谈话，揭题识字小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。
现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。
二、初读课文，读准字音，自主识字1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。
2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。
开火车读，齐读。
4、再读课文，做到不加字、不漏字。
5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6、指名检查读，评读。
7、听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事？三、老师指导，巩固识字1、教师出示会认字的生字卡片，指名认读。
2、学习新部首“爪”字头。
（1）观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。
（2）指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。
（3）学生进行描红练习，老师巡视指导。
3、给生字组词，用个别词语说句子。
四、布置作业1、把今天学习的生字每个字写l 体验小动物内心情感变化。
教学准备：课件、信封教学过程：一、组织游戏，检查预习状况在茂密的森林中，居住着一个和谐可爱的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有美丽的兔子小姐。
大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病了，同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗？只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。
寄给青蛙的信(S版一年级教学案例)
寄给青蛙的信(S版一年级教学案例)9寄给青蛙的信教学目标：1．认识本课14个生字，会写8个生字，认识新偏旁“爫”。
2．学习课文，分角色朗读课文。
3．理解课文，懂得朋友之间要互相关心、互相帮助的道理。
4．朗读课文，自主积累词语，写几句心里话给自己的朋友。
教学重点：1.认识14个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.懂得好朋友之间需要关心、多沟通，才会更快乐。
教学难点：看图课文，理解全文，体会小青蛙由“难过”到“开心”的变化。
教具准备：课件、头饰、小金星。
教学过程：（一）谈话导入，揭示课题：1．师：（看课件）这是什么？谁能读读上面的文字。
这就是寄给青蛙的信，今天我们就来学习一篇童话故事。
（板题）2．读课题。
3．认读“蛙”，“信”两个生字。
（培养目的：通过课件演示，引导学生观察，认读信封上的字以及课题中的生字，引起学生认字的兴趣。
）（二）初读课文，自主识字。
1.（课件）3条读文要求。
2.读要求，并按要求读文。
3.汇报自学、自读情况。
（比赛认读字词、发金星奖）（培养目的：培养学生按要求读课文的能力；自主识字的能力；通过赛一赛的形式，调动学生认识字、词的积极性，通过评价、改错，培养学生的倾听能力和同学改错的品质。
）（三）汇报读文，由疑促思。
1.读文要求。
（课件）2.比赛读文。
（发金嗓子奖）3.课文中有几只小动物呢？指名说说。
（板书）（培养目的：通过比赛读，评价，能够培养学生的阅读能力，提高阅读的积极性，锻炼学生的口语表达能力、认真倾听的习惯。
）课间休息：谁会唱有关这几只小动物的歌曲，领唱。
（四）看图读文，深入理解。
1.学习青蛙等信环节：（1）课件、看图、说图意。
（2）读生字。
（3）理解“每天”一词，体会青蛙的“伤心”。
（换一换、理解词语）2学习小鸭写信、寄信的环节：（1）自由读2自然段。
（2）说说读懂了什么？“悄悄的”说明了什么？（3）指导读文。
（4）（课件）小鸭除了写信，还做了什么？（5）学习“安慰”，理解意思，创设情境，同时鼓励学生安慰别人。
长春版《寄给青蛙的信》教学设计-word文档
长春版《寄给青蛙的信》教学设计一、教材简析这是一篇感人的童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。
小青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小松鼠知道了，就给青蛙写了一封信并请蜗牛大叔把信交给青蛙；青蛙收到信后高兴极了，小松鼠由此也感到特别高兴。
课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多，适合儿童阅读。
学生通过阅读，可从中体会：被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。
二、教学目标知识与技能：1、会写“寄”等8个生字；认识“邻”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、创设情境，体验朗读。
2、在语言环境中进行识字。
情感、态度、价值观：懂得朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。
三、教学重难点重点：会写8个生字，认识10个生字。
难点：懂得朋友之间要多关心，多沟通，就会更快乐。
四、教学理念及教法设计尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习的过程和方法。
倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语。
强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。
五、教学对象分析本班学生已初步具备了一定的主动学习的能力，好奇心强。
但由于学生年龄普遍比较小，注意力有时不够集中，记忆生字难度较大。
根据学生的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，唤起他们发自内心的学习愿望，使之主动学习，学会学习。
六、教学过程设计（一）、兴趣谈话，揭题识字小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。
现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。
《寄给青蛙的信》教案(附板书)(2021最新汇编)
《寄给青蛙的信》教案（附板书）教学目标：1、认识12个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学重点难点：1、认识生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用认读游戏，扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。
”懂得“帮助别人，快乐自己”的道理。
突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系实际生活情感等方式，使学生明白：“帮助别人，快乐自己”的道理。
教学准备：多媒体课件教学时数：3课时教学过程一、（出示一封信）谈话导入新课：1、这是什么？(一封信)是谁把这封信送到老师手里的？2、（出示课件）有一只青蛙，特别想收到朋友的信，他收到信了吗？（引出课题）板书课题：寄给青蛙的信3、揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?4、我们要想解决自己的疑问，需要干什么？(大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字拼拼拼音，把生字词圈出来。
难读的地方多读几遍。
开始自由读课文。
二、初读课文，学习生字新词：1、学生自由读文，圏记生字新词。
2、读文后，自由认读生字新词——同桌互读（做“你读我找”的游戏）3、（出示课件）学生认读词语：重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。
（1）开火车认读生字。
（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。
信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）（3）选词说话。
（4）（出示课件）齐读词语。
4、小组同学再读课文，认真听。
评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?5、说一说，读了课文，你解决了哪些问题？三、仔细品读，体会图文内容：1、（出示课件）请同学仔细观察小青蛙。
说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？它在干什么？2、小青蛙为什么这么难过？到课文中找一找，画一画，读一读。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案【教学目标】1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。
3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
【教学重点难点及突破的方法】1、学会生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词;以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。
”突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福;帮助别人的人也会十分快乐。
【教学过程】一、初读课文，学习生字新词1、板书课题：寄给青蛙的信3、大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟画位置及笔顺;评一评他写得对不对、好不好。
老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。
学生在田字格中练习书写。
：(2)老师示范书写“采”字。
指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、点、点、撇”;学生书写“采”字，老师巡视指导。
：二、自由朗读，体会图文内容：1、请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情(出示课件)。
：2、说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来?：4、小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么?：5、练习朗读小鸭和青蛙的对话。
(多种形式分角色朗读。
)：6、再观察小青蛙的表情(出示课件)，说一说小青蛙为什么变得这么高兴。
学生朗读、讨论、再朗读。
：三、感情朗读，升华认识情感：1、小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活?：2、体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。
”：3、联系生活实际体会小鸭的话。
《寄给青蛙的信》课堂实录-word文档资料
《寄给青蛙的信》课堂实录《寄给青蛙的信》教学实录之一教学目标：1、能准确、流利有感情的朗读课文。
2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。
3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
教学过程：师：上课，同学们好！生：老师好！师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）师：这就是那封——寄给青蛙的信。
（将信封贴在黑板上）师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。
（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。
这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。
师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。
（三分钟后）生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。
注：1—3自然段的朗读采用评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友谊和伤心的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。
教师小结：青蛙有了伤心的事情能向朋友倾诉，小松鼠才能想办法帮助它，所以小青蛙最终获得了幸福！我们都生活在一个集体里，当你们有了不开心的事情就应该主动向你信任的朋友说出来，大家一定会想办法帮你解决的，相信你也会象小青蛙一样重获快乐的！生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。
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《寄给青蛙的信》教学实录-
《寄给青蛙的信》是吉林省编教材第五册第七单元寓言童话中的一篇童话故事。
构建这一版块，是为了使学生进一步感知和积累童话与寓言这两种文体，感知中国乃至世界文化优秀作品。
在了解内容，体会寓意的同时，培养学生的创造力，想象力和思维能力，并从中受到感染与熏陶，使儿童实现综合性的语文学习。
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信，小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了童趣。
教学目标：
1、能准确、流利有感情的朗读课文。
2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。
3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
教学过程：
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）
师：这就是那封寄给青蛙的信。
（将信封贴在黑板上）
师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）
生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。
（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和
青蛙读信）
师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。
这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。
师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）
师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。
（三分钟后）
生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。
注：1 3自然段的朗读采用评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友谊和伤心的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。
教师小结：青蛙有了伤心的事情能向朋友倾诉，小松鼠才能想办法帮助它，所以小青蛙最终获得了幸福！我们都生活在一个集体里，当你们有了不开心的事情就应该主动向你信任的朋友说出来，大家一定会想办法帮你解决的，相信你也会象小青蛙一样重获快乐的！
生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。
抓住文章马上回家、蜗牛大叔、请、好吗等词来具体谈。
注：4 5自然段可以采用教师扮演蜗牛大叔，让学生来做小松鼠，通过学生的朗读教师是否愿意替他去送信的手段来指导朗读。
教师小结：小松鼠能关心别人，帮助别人的这种美好品质的确让人喜欢。
看来我们要成为让人喜欢的人并不是很难呀！
生汇报：（3）蜗牛大叔的特点是乐于助人。
结合书中很乐意地说和马上来谈。
教师小结：正是蜗牛大叔身上这种有求必应，乐于助人的精
神才使我们很感动，很佩服。
同学们，你们能善于发现别人身上的优点这也是一种美好的品质，希望你们今后继续发扬。
师：你们说得真好！一封小小的书信竟如此牵动着小动物们的心，青蛙为了等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛大叔送信真热心！看来你们已经走入了这三个小动物的内心，他们身上的美好品质也深深地打动了你。
这样一篇感人的童话故事你们想把它演好吗？
生兴高采烈地说：想！
师：先请同学们在小组内练习演一演。
然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。
生在小组内自由表演，然后找一个小组到前面汇报表演
师：看了这个小组的表演，你们想说点什么吗？（优点与缺点都可以说）
师：现在文中的三个小动物就在你们面前，有没有什么问题
对他们说？（此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提问）
生1：我想问问蜗牛大叔，为什么你愿意帮小松鼠寄信呢？
扮演蜗牛大叔的学生回答：因为，小松鼠对我说小青蛙因为没有收到朋友的信而不开心，如果我把信给小青蛙送去，小青蛙一定很开心，那我也就很开心了！
生2：我想问问小青蛙，你天天在井边等朋友的来信，你不累吗？
扮演小青蛙的学生回答：只要能等到朋友的来信，再累也值得。
（一片掌声）
最后让同学们对三个小动物说说心理话。
（学习的话，表扬的话都可以说）
师小结：现在呀，老师也想对这三个小动物说说心理话：首先祝贺小青蛙找到了新朋友，也感谢蜗牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你们合作愉快。
教师小结：听了同学们的话老师也很感动，我们生活在这个世界上难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折的时候，而此时如果能得到别人热情而友好的帮助，那将是一件多么快乐的事情呀，老师希望你们也能把这种快乐传递给你的周围人。
师：再让我们看看那封装满了小动物爱心的信！找一名同学指读。
还记得上节课同学们提出的问题吗？
生：这封信为什么没写完？
师：善于提问题的孩子就是会学习的孩子，老师希望你们都成为会学习的孩子。
现在老师告诉你们，这封信不是没写完，而是省略了。
师：我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？
生1：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都给你写一封信！（这只小松鼠真有爱心）
生2：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）
生：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不开心就告诉我，不要自己一个人闷闷不乐的，我会帮助你的！（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）
师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐的！
师：小青蛙接到信之后是那么开心，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？
生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，就象我们班会中所说的那样：大家快乐，我快乐！
教师小结：你说得真精彩！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。
看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。
师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物
们之间都能这样互相关心，互相帮助。
我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，一句安慰，一声问候，一封书信都会传递着朋友之间无声的关怀，如果我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的，老师希望你们每个人都成为快乐的人。
师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？
生齐声：想
师：那就请同学们回家动动笔吧！师：下课，同学们再见！
生：老师再见！。