7.7课题研究资料
课题研究报告的资料
课题研究报告的资料
课题研究报告的资料通常包括以下几个方面的内容：
1. 课题背景和目的：介绍课题的背景和研究目的，包括该课题的重要性、现实意义以及已有研究的不足之处。
2. 研究问题和假设：明确研究的核心问题以及研究假设，说明研究的动机和研究目标。
3. 研究方法：说明采用的研究方法，比如实证研究、文献综述、案例分析等，以及研究所需的数据来源和数据采集方式。
4. 研究方案和步骤：具体描述研究的方案和步骤，包括数据收集与整理、实证分析、结果验证等过程。
5. 研究样本和样本选择：介绍研究所使用的样本以及样本的选择方法，包括样本规模、选择标准和采样方式。
6. 研究结果和分析：总结研究的结果和分析，以图表的形式展示研究数据，并对结果进行解读和分析。
7. 结论和建议：根据研究结果给出结论，并提出相应的建议，指导相关领域的实践工作。
8. 存在问题和展望：指出研究过程中存在的问题和不足之处，并展望未来研究的方向和重点。
以上是一份常见的课题研究报告的资料，具体内容和长度可能会根据课题的不同而有所差异。
在撰写报告时，可以根据实际情况进行调整和完善。
课题专题研究活动材料
课题专题研究活动材料
课题专题研究活动材料可以根据研究主题和领域进行选择和准备。
以下是一些常见的课题专题研究活动材料：
1. 研究计划书：一份详细的研究计划书，包括研究目的、研究问题、研究方法、研究步骤和时间表等。
2. 文献综述：查阅相关的学术文献，整理和分析研究现状和趋势，为研究提供理论依据和实践指导。
3. 调查问卷：根据研究问题设计调查问卷，收集数据并进行分析，了解研究对象的特点和需求。
4. 实验器材：根据研究需要进行实验设计，准备相应的实验器材和设备，进行实验操作和数据采集。
5. 实地考察：前往研究对象所在地进行实地考察，了解研究对象的生活、工作、学习等方面的实际情况。
6. 访谈记录：对研究对象进行访谈，记录访谈内容和观点，了解研究对象的需求和意见。
7. 数据统计软件：使用数据统计软件对调查问卷或实验数据进行统计分析，得出研究结论和建议。
8. 研究报告：根据研究过程和结果编写研究报告，总结研究成果和经验，提出相应的建议和展望。
以上材料可根据具体的研究主题和需要进行选择和调整，以确保研究的科学性和实用性。
同时，要注意材料的真实性和可靠性，确保研究的结论具有可信度和说服力。
文献法
观点二：文献综述是根据需要把收集到的反映某一学科、某一专业或某 项课题、某项研究在一段时期内的研究发展状况、研究成果的文献资 料进行系统的归纳、整理、分析而写成的综合叙述。
• 文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经 综合分析而写成的一种学术论文(或报告)，它是科学 文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支 学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的，它
积累文献的方式
• 可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记、作网页等方式，有重点的采 集文献中与自己研究课题相关的部分。 • 常用的卡片有目录卡、内容提要卡、文摘卡三种形式。写读书摘记与 读书笔记既是积累文献的方法，又在某种意义上是制作文献的方法。 因为在读书摘记和笔记中渗透了更多的制作者的思维活动，它有时是 第二手文献的构成部分，有时又是新的第一手文献的创造过程，在研 究过程中形成的“半成品”。 • 读书摘记以摘记文献资料的主要观点为任务。因不受篇幅限制，它比 卡片式的内容提要详细得多。研究者在读到一些较有价值的文献，或 者读到一些在主要观点和总体结构上很有启发的资料时，就可采用读 书摘记的方式，把其主要观点和结构的框架摘记下来。
•
科普读物：面向广大群众的以普及科学知识为宗旨的通俗读物，提供实
用类信息。
文献来源——期刊
• 学术期刊：反映思想教育理论研究的动态与成果
•
情报性期刊：文摘及复印资料，如中国人民大学书报资料中心编选的《
复印报刊资料》（月刊），并附有一定时期内主要论文的编目索引，可以帮 助研究者及时掌握某一特定课题的文献概况。
（3）做摘要。
即把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其它数 据和信息，用自己的话加以概括（引用原文也可）。做摘要 时必须注意：摘要所概括的内容一定要忠于原文作者的观点 ，一般不加评论和补充解释，字数一般在400字以内。 （4）做札记。 即在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法， 以及日常生活中产生的“智慧的火花”。这些如果不及时记 录下来，以后很可能会忘掉。做札记不拘泥于形式，有时甚 至寥寥几个字，可能就是以后研究的新颖的思路与观点。
研究性学习文献法
2、文后参考文献，其排列顺序以在正文中出 现的先后为准；参考文献列表时应以“参 考文献：”（左顶格）或“[参考文献]” （居中）作为标识； 3、 序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示； 每一条目的最后均以句号结束。
格式：
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标
识].出版地,出版年（期号）.
4、文后参考文献如果是网络资料的话,请写明 互联网的网名,文章的网页地址。 格式： [序号]主要责任者.文献题名，网名 网页地址
/GB/paper503/14319/12739。
• 在本领域内已有哪些相关工作，注意学习先前
研究所采用的方法手段，探索作者如何分类、
探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的
思路、方法或修改意见。
• 为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结 果提供背景材料。
概念
• 文献是指记录知识的一切载体 。主要载体是 图书、报刊、会议文献、各种文件、学位论文、 科技报告、专利文献、磁盘、光盘及各种音像 视听资料、微缩胶卷、胶片等 • 文献资料法是指根据一定的目的， 通过收集、鉴别、整理和分析文献 资料而进行的研究方法。
2、网络类文献 作者：王纯 文章名： 《为眼保健操“寻根” 》 互联网网名： 人民网 网址： /GB/paper503/14319/12739
参考文献: [1]李剑萍. 课间远视绿色植物保护视力的效果 观察[J].北京：中国学校卫生，1999(01). [2]王纯 .为眼保健操“寻根”,人民网
文献综述的格式
① 格式一：报告式
• • 资料检索情况：使用了哪些关键词，在哪些数据库或者图
书馆中找到相关的文章、书目等数量；
国内、外有关该问题研究状况：列出国内与该问题相关的 主要论文或者论著，包括作者、时间、主要观点、研究方 法、研究结论等（可用表格形式） • • • 通过分析，归纳出关于该问题研究现状与不足 小结（问题陈述与建立假设） 列出参考文献并在文中标注
课题研究资料的收集整理与分析
再假设 再行动
假设模式2
新模式
实然 (教师专业发展实际状况) ----再观察、反思、提炼观点
需要清楚：
1.模式世 2.校本 3.教师专业发展 4.校本模式建构的维度
题目:成功智力理论在高中化学教学中的应用研究
成功智力理 论主要要素
与应用要素比较:
不足1 原因1 不足2 原因2 不足---原因3
应用要素改进:
4. 定量资料的整理
（三）分析研究资料
目的是揭示研究现象和事物本质
间的规律性联系，说明获得研究结论 的深层次原因，以保证研究结论的科 学性和可靠性。
1. 定性分析
对研究对象进行“质”的方面的分析
意义：定性分析是定量分析的基础和前提； 定性分析是能克服定量分析的局限性；
定性分析有助于保证定量分析方法的科学性。
复印复制法：将相关材料复印；录音、录像材料复制加以保存。 摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研 究专题收集。 编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作 者、书名、出版社、出版时间等抄录在一起，便于日后引用和分析 资料时查找。 量表法：是将收集资料以表格形式保存和整理。
2.
研究方法与过程
研究对象的选择与撰写
研究的方法 研究过程 如例： 抽样 测验 统计 分析比较
3. 结果与分析
是指由实证研究所获是的直接结果。 实证研究结果：定性、定量
4. 讨论
结果与分析所回答的“是什么”
5. 结论
对“问题提出”中的问题作简要概况的回答
6. 参考文献与附录（符录部分）
采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380
课题研究报告研究内容
课题研究报告研究内容
课题研究报告的研究内容通常包括以下几个方面：
1. 研究背景：介绍所研究的课题的相关背景和意义，说明为什么需要进行这项研究。
2. 目标与研究问题：明确研究的目标和提出的研究问题，指导研究的方向和方法。
3. 文献综述：对已有的相关研究和文献进行综述，分析前人的研究成果和方法，并指出研究的空白和不足之处。
4. 理论框架与假设：建立研究的理论框架，提出研究的假设或研究模型，用于解释和预测研究现象。
5. 研究设计与方法：详细描述研究的设计和方法，包括样本选择、数据收集方式、实验设计等，确保研究的可行性和科学性。
6. 数据分析与结果：对收集到的数据进行分析，运用统计方法或其他分析方法，得出研究结果，解释现象并验证假设。
7. 讨论与结论：对研究结果进行讨论和解释，与理论框架进行对比，总结研究的主要结论，并提出进一步研究的建议。
8. 参考文献：列举所引用的文献，确保研究的可信度和学术性。
以上是一般课题研究报告的研究内容，具体内容会因研究领域和课题的不同而有所差异。
课题研究资料的收集和整理分析
课题研究资料的收集和整理分析河南省教育科学研究所徐万山课题研究资料，是指在课题研究过程中形成或使用的所有信息材料。
课题研究资料不仅能让人们了解有关方面已有的研究成果、研究历史和当前研究动态，进而帮助研究者选择和确定研究课题，而且可以为论证课题提供理论依据和事实依据，启发研究者的思维，激发研究者的灵感。
可以说，研究资料的数量和质量也是判断教育课题研究水平的重要因素。
一、课题研究资料的收集1．收集研究资料的途径课题研究资料的来源很多，教师在课题研究过程中，要始终以研究者的姿态观察教育现象，留意教育事件，注意从多种途径收集研究资料。
一是从日常教育教学工作中收集。
教师研究的课题往往与日常教育教学工作联系紧密，课题组要注意保管好相关的教学设计、教学反思、学习笔记、听课记录、作业批改、教学成绩册，以及学生成长记录、班级管理日志、课外活动计划与总结等资料。
二是从课题研究活动中收集。
课题研究过程中设计及使用的调查问卷、访谈提纲、观察记录表、个案记录表、心理测试量表、实验数据等，都是重要的研究资料。
三是在阅读学习中收集。
课题研究的过程同时也是学习提高的过程，无论是略读还是精读，都可以发现对课题研究有益的研究资料。
要养成文献摘录、资料剪辑和写读书笔记的习惯，养成注明资料来源（作者、文章题目、发表媒体及日期等）的习惯。
四是通过互联网收集。
研究者可利用搜索引擎对相关资料进行“海量”检索，收集与课题研究相关、对课题研究有用的资料。
此外，课题研究各环节的相关文件及计划性、总结性、效果性材料，如立项申请书、立项通知书、开题报告、中期报告及发表的论文、产生的影响等，是课题研究重要的过程性材料课题组也要及时收集保存。
2．收集研究资料的原则一是坚持逆时性原则。
资料形成的时间距现在越近，其信息就越新，适用性就越强。
二是坚持选择性原则。
把资料的选择限定在某个课题研究必需的范围之内。
三是坚持直接性原则。
直接而不是间接获得的资料具有更强的真实性和准确性四是坚持比较性原则。
最新北师大版八年级物理下册7.7牛顿第一定律 同步练习课后练习5
七、牛顿第一定律知能演练提升能力提升1.苹果从树上落下的过程中,其惯性()A.变大B.不变C.先变大后不变D.先变大后变小2.关于惯性的理解和现象解释,以下说法正确的是()A.高速飞行的子弹具有惯性,穿入木头静止后惯性消失B.汽车驾驶员和前排乘客系安全带,是为了减小汽车行驶中人的惯性C.行驶中的公交车紧急刹车时,乘客会向前倾,是由于惯性力的作用D.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来,是由于运动员具有惯性3.如图所示,甲、乙两位同学坐在静止的列车上,在他们之间的水平桌面上放置一只静止的鸡蛋。
列车向与甲的朝向相同方向开动时,乙将看到鸡蛋()A.向甲运动B.向乙运动C.静止不动D.在原位置转动4.有一小木块静止地放在光滑车厢水平底板上,如图所示,当该车厢受到水平向右的拉力作用时,车厢从静止开始在水平面上向右加速运动(假定车厢底板足够长)。
那么在车厢运动过程中,小木块相对地面是()A.沿车厢向右做加速直线运动B.沿车厢向左做加速直线运动C.沿车厢向右做匀速直线运动D.依然处于静止状态5.如图所示,轮船在海上匀速直线航行,小明在甲板中央竖直向上跳起,不计空气阻力,则小明下落时()A.仍落在起跳点B.在起跳点前C.在起跳点后D.可能从船尾落入水中6.如图所示,物体M随水平传送带一起做匀速直线运动。
不考虑空气阻力,则在此过程中物体M()A.只受到重力和支持力的作用B.受到水平向前的摩擦力作用C.受到向前的惯性力作用D.所受的合力不为零7.(2017·江苏苏州中考)公交驾驶员进行驾驶技能比赛时,可通过“一杯水”来考验驾驶员的行车技术。
将一杯水静置在公交车的置物台上(如图所示),司机突然刹车时,杯中水可能发生的情况是()A.仍保持水平B.将向前溢出C.将向后溢出D.会溢出,但不能确定溢出方向8.运动员在进行冰壶比赛,如图所示。
掷出的冰壶能在冰面上滑行,是由于冰壶具有,而冰壶最终会停止下来,是因为。
9.如图所示,将扑克牌盖在玻璃杯上,再把1元的硬币放在牌上,用手指迅速将扑克牌水平弹出,硬币会怎样?请你用学过的物理知识解释这一现象。
课题研究资料
严菊妹课题资料课题名称：孩子的兴趣培养课题研究方案：1、研究目标：a、看图理解故事内容。
b、幼儿根据图片讲述故事或创编故事结尾2、研究内容：学讲故事。
3、研究措施：利用日常生活以及午睡前时间，对幼儿进行故事教学，并让幼儿学讲故事。
4、研究方法：看图观察故事内容，幼儿根据图片讲述故事内容。
5、成果形式：讲述。
过程性资料：孩子的兴趣培养严菊妹孩子是玩的天性对学习没有兴趣，就是对玩十分感兴趣，怎么玩也玩不够，孩子总是喜欢游戏，喜欢把现实的世界具体化，用身体去感受，由此产生浓厚的兴趣。
因此在游戏区场景的设计上要求要高，这要求设计师在进行场景方案设计的时候就需要提前对道具与玩具以及场景进行必要的设计，以满足孩子玩耍和益智活动的需要。
可是，怎样才能让孩子对待学习就像看电视、玩游戏那样投入呢？一、要从小启发和引导孩子的求知欲。
孩子特别爱问“为什么？这是怎么回事？”他们所问的问题千奇百怪，无所不问，孩子遇到什么就会问什么，家长往往被他们问得张口结舌，就不耐烦地说自己头疼，不愿意被孩子缠得没完没了，就把他们交给电视和录像了。
其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的“十万个为什么？”多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物质现象有感性的认识。
如果，孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲一些为什么。
不要以为孩子小，听不懂，但就在他们似懂非懂的时候，了解了许多知识。
二、要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。
对于孩子的好表现好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。
因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。
对于孩子的错处不要过于批评，因为过多的批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。
表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。
曾有一位家长让自己2岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了一个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”还有一位家长看到孩子在作文中不恰当的比喻时，就对孩子大加讽刺。
7.2-1课题研究过程性材料
《学科课外作业设计与批改研究》资料搜集2019年7月针对教师的调查问卷和学生的调查问卷,通过上网查阅资料,我们团队关于课题《学科课外作业设计与批改研究》进行研究。
1.良好的心态，决定了做事的态度。
当我评价孩子们的词语作业，便陶醉于其美观的书写；当我评价孩子们的句子，循着他们的思路感受一分合理的存在；当我欣赏孩子们的童话，去优美的环境玩耍，在生动的外貌描写感受，去具体的语言对话中体会思维的变化2.作业批改方式的转变小组批改：1、建立学习小组：一组以4——6人为宜，确定一名组长、或轮值任组长，组长组织。
2、建立评价办法：师生共同研究评价办法，坚持原则●易于学生自主评价。
●倾向学生评价意图。
（不失教师引导）●提倡人人都优秀。
（作业中的错误，帮组改正在评价，正确：书写较差为优；书写较好为优+。
）●全员认可。
即全体参与，共同批阅，肯定正确，修改错误。
●组织评比。
小组为单位，刺激、激励，鼓舞斗志。
同桌同批：主要建立同位同等互助关系，逐步形成学习伙伴。
1、同桌等位，同桌平等，同桌互助是学习的伙伴。
防止以优带差，形成学习好的统治学习差的，这种关系相当不稳固，并往往形成对立局面。
2、以改代批，重在矫正，旨在提高。
存在的问题共同研究，达成共识。
难以解决，求助老师或其他同学。
3、评价认同，同桌两人共同给作业一个评价（约定一个评定标准）。
●良级——自己写上——我能行！；●优级——自己写上——我真棒！●优+级——自己写上——我最棒！3.作业设计多样化多元型数学作业不仅仅是一个载体，还是一个极好的凭借，不仅充分学习和凭借了教材内容，还给学生一个起点，一个支点，激发学生的感官体验，调动学生的情绪活动，让学生在愉悦合理的情境中，利用生活和学习中熟悉的材料来展示他们的潜能，使学生在完成作业中体验喜悦与欢乐，从而提高学生对数学学习的兴趣。
573C课题汇报PPT1
微 表 情 发 展 历 程
七大基本微表情分类
这些表情跨种族、跨
地域、跨文明，不分性别
恐惧 悲伤 愉悦
微表情
、职业、年龄等，微表情 的特征是一致的。
惊讶
而这些表情在某些情况
下，可能会表现的不是那 么明显，但一定通过面部
轻蔑
特征展示出来，可能时间
非常短暂，需要你在和人
厌恶
愤怒
沟通中仔细观察，从而正
确把握沟通对象当时的心
1969年，一个偶然的机会，Ekman和Friesen也独立地发现了微表情 。他们受一位精神病学家的委托，对一段录像进行检测。在这段录 像中，抑郁症患者玛丽似乎并无异常表现，显得很乐观，笑得很多 ，表面上没有任何企图自杀的迹象。Ekman和Friesen在对该录像进 行慢速播放并逐帧检查时发现，玛丽在回答医生提出的关于未来计 划的问题时出现了一个强烈的痛苦的表情。在整段视频中，这个表 情只占据了两帧画面，持续时间仅为1/12秒。Ekman和Friesen称之 为微表情。 2009年，Patrick等人考察了政治领袖演讲时的微表情对听众情绪的 影响。他们将布什动员海湾战争的录像中存在的7个快乐的微表情去 掉，做成了另一段录像，将之与原录像分别给不同的学生观看。结 果发现，观看原录像与新录像的学生所产生的情绪状态有所不同： 前者感受到更少的愤怒与焦虑。因为原录像中存在的快乐的微表情 削弱了布什演讲的感染力。这表明，人们常常很难觉析得出：人们对于微表情的概念不是很清楚，但多半人认为 微表情对于反映一个人内心的真实流露是很重要的。在人们的日常生活交往 中，人们不是很习惯观察对方的表情，以推测对方的真实想法。对于微表情 的认识，多数人只是停留在一个简单肤浅的层面上，只是用自己直观的感觉 判断对方表情流露的信息，不能很准确的判断对方表情的真假等细微的方面 。所以，我希望通过这次微表情的研究调查，让越来越多的人重视观察微表 情，大力发展微表情的作用。
课题研究报告的资料有哪些
课题研究报告的资料有哪些
撰写课题研究报告时，常见的资料包括但不限于以下几类：
1. 文献资料：包括相关学术论文、学术期刊、专业书籍、报告或研究报告等。
2. 统计数据：包括相关的统计年鉴、相关机构或部门发布的统计数据、调查报告等。
3. 调查问卷：如果课题需要开展实地调查或实施问卷调查，可以包括相关问卷设计、问卷结果分析等。
4. 专家意见：如果课题需要专家意见或专家访谈，可以将专家意见或访谈记录作为资料。
5. 实验数据：如果课题涉及实验研究，可以包括相关实验数据、实验设计与方法、结果分析等。
6. 政策文件：如果课题与政策相关，可以包括相关政策文件、法规、规定等。
7. 网络数据：包括相关网站、数据库、网络调查等的数据。
8. 历史资料：如果课题需要对历史事件或发展进行研究，可以包括相关历史档案、历史文献等。
以上仅列举了常见的资料分类，具体资料的选取应根据课题的
研究目的和方法来确定。
同时，在引用和使用这些资料时，也应注意确保其可靠性和准确性。
课题研究材料汇报交流
课题研究材料汇报交流在课题研究中，材料汇报是一个重要环节，它能够让课题组的成员之间交流思想，共享研究进展，互相启发和帮助。
以下是我在课题研究中收集到的一些材料，并希望与大家分享和交流。
1. 文献综述：在课题研究之初，我们对相关领域的文献进行了广泛的阅读和综述。
我们发现，近年来关于这个课题的研究已经取得了一些重要的进展。
其中，有几篇经典的文献给了我们很多启发，帮助我们确立了研究的方向和目标。
2. 实验数据：我们在研究过程中进行了一系列实验，收集并整理了大量的实验数据。
这些数据包括定量数据、定性数据、图像和图表等。
通过对数据的分析和解读，我们得出了一些初步的结论和研究结果。
3. 经过统计分析，我们发现实验数据呈现出一定的规律和趋势。
通过数据处理和模型拟合，我们可以得到一些定量的关系式，从而揭示了变量之间的内在联系。
4. 探索性研究和讨论：在实验之外，我们还通过调查问卷、深入访谈等方式进行了一些探索性研究。
这些研究方法可以帮助我们了解现实世界中的一些问题和情况，从而为理论研究提供依据和支持。
5. 创新点和挑战：通过对课题研究的深入探索，我们发现一些与以往研究不同的创新点。
这些创新点可能来自于新的理论框架、新的研究方法或新的数据来源。
同时，我们也会面临一些挑战，比如实验难度、数据采集的困难、数据处理的复杂性等。
6. 研究意义和应用前景：最后，我们需要通过对研究结果的解读，来说明我们的研究对解决实际问题和推动学科发展具有重要的意义。
此外，我们还可以展望一下研究成果的应用前景和推广价值，以进一步激发大家对研究的兴趣。
综上所述，以上是我在课题研究中收集到的一些材料，并通过交流的方式与大家分享。
希望这些材料能够为大家的研究工作提供一些思路和启发，并促进我们的学术交流和共同进步。
课题研究报告的资料
课题研究报告的资料
课题研究报告的资料通常需要包含以下内容：
1. 研究背景和目的：介绍研究的背景，即为什么选择此课题进行研究，并阐明研究的目的和意义。
可以包括相关的统计数据、实际问题和现状分析等。
2. 文献综述：对该领域内已有的相关研究进行梳理，总结前人的研究经验和成果。
列举相关的文献和研究成果，对它们进行分析和评价，指出各种观点和结论的异同，以及存在的问题和不足之处。
3. 理论框架与假设：根据已有的研究和理论基础，提出一套适用于研究课题的理论框架或模型，并建立相应的研究假设。
研究假设要明确、可操作性强，能够为后续研究提供方向和指导。
4. 研究方法：详细描述研究所采用的方法和步骤。
包括数据采集、样本选取、实验设计、调查问卷等，要明确说明选择该方法的原因和合理性。
同时，对可能存在的局限性和不足进行说明。
5. 数据分析与结果呈现：介绍研究所获得的数据，并进行相应的数据分析。
可以使用图表或统计量来展示研究结果，对实验结果进行解读，验证或否定研究假设，并对结果的可靠性和有效性进行评估。
6. 讨论与结论：根据数据分析的结果，结合研究的目的和意义，
对研究结果进行深入的讨论和解释。
说明结果与研究假设、前人研究或理论框架的一致性或不一致性，并对其背后的原因进行分析。
最后，根据结果提出对未来研究的建议和展望。
以上是课题研究报告中常见的资料内容，根据不同课题的要求，可能还需要特定的资料补充。
在撰写报告时，要保证逻辑清晰，数据准确可靠，同时尽量严谨客观地进行研究和分析。
课题研究资料的收集
课题研究资料的收集、整理和分类一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。
这种基础性资料主要包括：（1）课题申报表和评审议定书。
（2）课题立项通知书。
（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。
（4）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。
（5）教育科研各项规章制度。
（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。
（7）课题研究运作的各种审批手续。
（8）各种调研问卷、实验记录资料。
（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。
（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。
（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。
2.计划性资料：此类资料涉及课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题研究具有举足轻重的作用。
主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案，课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。
具体来讲是指：（1）课题研究的总体设计与实施方案。
（2）子课题的研究方案。
（3）课题组个人的研究计划。
（4）研究过程中各个阶段的工作计划。
（5）各年度课题研究计划。
3.过程性资料：它是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。
这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
大致包括以下内容：（1）各学年课题研究进展报告。
课题研究工作方案实用资料
课题研究工作方案实用资料1.确立研究目标我们要明确课题研究的核心目标。
这个目标要具有实际意义，能够解决现实中的问题，或者对某个领域有推动作用。
想象一下，我们就像是在茫茫大海中寻找宝藏的探险家，目标就是那闪着金光的宝藏。
明确了目标，我们才能有的放矢，制定的计划。
2.梳理研究内容我们要梳理研究内容。
这就像是在梳理一团乱麻，我们要找到线头，然后一点点解开。
研究内容要全面，涵盖课题涉及的各个方面。
比如，我们要研究的是某种植物的生长规律，那么研究内容就包括植物的生长环境、生长周期、繁殖方式等。
3.制定研究方法确定了研究内容，就是制定研究方法。
这就像是在选择合适的工具，让我们能够更好地解决问题。
研究方法要科学，能够确保研究的准确性。
常见的研究方法有实验法、观察法、调查法、文献法等。
我们要根据课题的特点，选择合适的研究方法。
4.拟定研究计划有了研究方法，我们就要拟定研究计划。
这就像是在规划一场旅行，我们要确定路线、时间、预算等。
研究计划要详细，包括研究的各个阶段、每个阶段的工作内容、预计完成时间等。
同时，还要考虑到可能出现的问题，提前做好预案。
5.组织实施（1）明确分工：每个成员都要明确自己的任务，确保各项工作有序进行。
（2）定期汇报：设立汇报制度，及时了解研究进度，解决遇到的问题。
（3）质量控制：确保研究过程中的数据准确、方法科学，避免出现偏差。
6.成果整理与分析（1）数据整理：将研究过程中收集的数据进行整理，确保准确无误。
（2）成果提炼：从数据中提炼出有价值的信息，形成研究成果。
（2）反思不足：找出课题研究过程中的不足之处，提出改进措施。
（3）展望未来：根据课题研究的成果，展望未来研究方向，为后续研究奠定基础。
注意事项：1.研究目标别太空泛一想到研究目标，就想起那些模糊不清的课题，像是抓不住的云朵。
目标太宽泛，研究起来就会失去方向。
解决办法就是，细化目标，具体到可衡量的指标。
比如，不是简单地研究植物生长，而是具体到研究某种特定植物在特定条件下的生长速度。
7.8课题研究资料
《学科课外作业设计与批改研究》
-------“我有一双小巧手”
手工制作能够培养孩子的观察力、创造力、想象力。
孩子会在手工制作的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准的抓住事物的特征。
疫情期间，孩子们从模仿到创作的手工制作活动，正是不断提升创造力的过程。
在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子们的想象力，创意也由此产生。
手工制作是我们探索求知的途径，是促进大脑发育的活动，动手做得越多，我们能够学到的东西就越多。
孩子们，让我们继续努力吧！。
课题研究资料库
课题研究计划一、怎样制定课题研究计划课题研究计划不同于课题申请表，是一份具体的实施计划书。
课题申请表只是一个大致的设想，如同要盖一个大楼，计划盖写字楼还是公寓楼，多大面积，投资多少，几年完成，是个大致的框架。
而课题实施计划则是一张施工蓝图，包括具体的工期、用料，施工要求都有，是一个可以操作的具体图纸，看着它就能把楼盖起来。
课题研究计划一般包括如下几部分：1. 课题基本情况简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。
2.课题的提出（或研究的目的）为什么要研究这项课题，目的是什么。
3.课题研究的假设通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。
4.课题研究的基本思路和具体措施这一部分要尽可能具体化，越具体越便于操作。
5.预期的研究成果课题研究方法1、研究什么？——怎样确定研究课题一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。
教育科研课题主要来源于两大方面： A．实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题教育教学实践本身存在的问题（这是大量的。
举例。
）教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展。
举例。
） B．理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文产生的过程）实践创新.理论创新例如：南通特级教师李吉林从语文教学的弊端出发，从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写以及近代直观教学有效因素，探索创造出“小学语文情景教学法”。
2、怎样进行研究课题的论证？我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。
了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。
对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。
7.4课题研究资料
《学科课外作业设计与批改研究》
-----实践活动:学数学，用数学
数学来源于生活，用之于生活。
结合本周课程《图形的运动》一单元，我们师生共同组织了实践活动课“小巧手剪纸”。
同学们根据课上学到的轴对称图形，平移旋转知识来解决剪纸中的问题，制作出了很多漂亮的剪纸作品。
数学开放试题教学提高了学生解决实际问题的能力；另一方面，在解决问题的过程中，学生自己想出了解决问题的新的办法或策略。
学生学知识是为了用知识。
但长期的应试教育已经使大多数学生不知道为什么要学数学?学数学有什么用?因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
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《学科课外作业设计与批改研究》
-------停课不停学作业设计理念保护视力很重要，不能因为视频学习而在原本就不太好的视力上再雪上加霜了，我们和孩子是这样学习和保护视力的。
1.控制好连续看视频时间
2.保持一定距离看视频【将电脑放在距离座位60厘米以上的位置】。
3.坐端正看视频【看视频时要求孩子坐端正，不能趴在桌子上、不能斜着、歪着，正视屏幕，身体坐正】。
4.快速浏览，用尽可能少的时间观看视频
6.坚持锻炼身体
7.坚持良好的作息时间
书法作业的设计：不仅可以通过静态作业评价学生书法学习结果，而且更需要注重通过设计活动作业，由以教为主转变为以学为主，确定“以学生发展为主”的教学理念。
通过活动性先下作业补充和延伸课堂作业，营造艺术文化气氛，为学生创造闲暇时空。
艺术作业有其长处，就是学生可以根据自己的兴趣爱好和能力以自己特有的语言和个人方式进行创作。
书法作业的多元设计可设计成综合性作业，通过书法作业的多元设计，让学生选择适合自己发挥的最佳途径，使他们不再感到书法作业是无味的，使他们真正成为学习主人，提高每个学生的书法素养及综合能力，为其终身发展奠定基础。