汉武帝推进大一统格局教案

12、汉武帝推进大一统格局

教案

一、教学目标

（一）知识与能力：了解汉武帝罢黜百家，独尊儒术、颁布推恩令、强化监察制度的史实；思考推恩令的巧妙在哪里，培养分析能力。

（二）过程与方法：通过师生合作、小组合作探索、学生互动等方法

（三）情感态度价值观：汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，从而认识统一是国家强盛的重要原因

二、教学重难点

教学重点难点

了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。

对“罢黜百家，独尊儒术”和“推恩令”的理解是难点

三、教学方法：合作交流法、比较法、引导启发法等

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）导入语：我们的民族为什么被称为汉族？

（二）讲授新课

汉武帝推进大一统措施

（1）措施一思想上：“罢黜百家，独尊儒术”：提出者、含义、具体措施以及影响

情景剧：学生表演历史短剧“罢黜百家，独尊儒术”

（2）措施二政治上：削弱诸侯国势力：汉初分封制的具体介绍（分封的对象、目的和危害）、推恩令（目的、提出者、内容和作用）

（3）措施三政治上：强化监察制度：中央设立司隶校尉、地方设立刺史

问题1：汉武帝是如何强化监察制度的呢？（中央设司隶校尉，地方设刺史。）

问题2：司隶校尉和刺史的职能是什么？（司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。刺史负责监督地方官员，抑制和打击地方豪富。）

问题3：教师：秦朝有哪个职官与司隶校尉的职能相似？（御史大夫。）

教师补充强调：汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州派遣刺史一人进行监督。刺史虽然官品很低，权力却很大，他有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央等行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。

问题4：汉武帝是如何限制丞相权力的呢？（汉武帝起用一些出身低微的亲信官吏，任命他们为侍中、常侍中，让他们参与商议军国大事，以削弱丞相的权力，从而改变了汉初以来丞相位高权重的局面。）问题5：汉武帝采取这些措施起到什么作用？（加强了中央集权，巩固了皇权。）

（4）汉武帝推进大一统格局措施的影响

七、课堂复习训练：使用多媒体展示题目，课堂巩固

八、布置课外作业：用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权措施的异同。

九、板书设计汉武帝推进大一统格局

1、条件

2、具体措施

3、影响

1.皇帝：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？

2.法家：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？

3.儒家：用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。

4. 道家：治理国家要顺其自然，无为而治。百姓无拘无束，可以为皇帝指点江山，评头论足。

5. 法家：制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？

6.道家：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说防民之口甚于防川。商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。

7.儒（董）：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。