统编版六下两小儿辩日公开课(ppt)
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《两小儿辩日》课件(共39张PPT)
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
六 年 级
自学要求：默读课文，把意思连起来，完整的说说故事的内
容。
两小儿辩日
语
文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
下
册 两
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
小 儿
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
辩
日
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
六
中遇到的困难以及现在还存在的争议性的问题。
年 级
两小儿辩日
语
文
下 册
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
两
小 儿
壹
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
辩 日
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
贰
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
叁 为远者小而近者大乎？”
肆
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探诵汤，此不
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不
为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
自读思考：两小儿围绕太阳展开了辩论，他们的观点分别是
六 年
什么？他们是怎样说明自己观点的？
级 语
两小儿辩日
文
下
册两点 观
小
儿
辩
日
一儿曰：“我以日初出远，而日中时
近也。
回
六
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
年
级
语
文
下 册
如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
部编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》课件(共22张PPT)
拓展延伸
学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
（1）喜欢两小儿。原因：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问 题大胆质疑，勇于争辩。 （2）喜欢孔子。原因：孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍 然“知之为知之，不知为不知”。可体会出学无止境的道理。
课堂小结
两小儿辩日的故事已经过去两千多年了，两小儿认真视察、勇于探索 的精神值得我们学习，孔子能够实事求是，“知之为知之，不知为不知”的 态度也是值得我们学习的，同时也告知我们学无止境。通过学习这篇课文， 学会认真视察，勇于探索。
再读文本——问题探究
3.两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
4.他们辩论的结果是什么？
孔子不能决也——孔子也不能判断谁对谁错。
再读文本——问题探究
5.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
孔子能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。再读Biblioteka 本——问题探究1.通假字：
文言现象总结
知：同“智”，智慧，知识渊博
2.古今异义：
去 : 古，距离
汤：古，热水
今，到、往 3.词类活用：
今，煮东 西的汁液
东 名词作动词，到东方
文言现象总结
4.常用虚词：
代词：他们 其
代词：它
者：代词，……的
判断动词：是 为
动词：认为
以： 动词，认为
课后训练
阅读《两小儿辩日》，完成问题。 1.本文主要通过___语__言___描写来表现人物，展开故事情节。 2.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 对以上句子理解正确的一项是( B ) A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离 人近，中午离人远。 B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离 人远，中午离人近。 3.两个小孩分别是从__大__小__角__度__(_视觉_角__度__)_和___人__对__阳__光__的__感__受__的__角度 _看问题的。
六年级下14 文言文两则： 两小儿辩日部编版 PPT(共31页)
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
日中 如盘盂 如探汤
（远—小） （近—热）
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
• 3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含
义？
• (1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？……
• 4、“孔子不能决也”，你能想到什么？
• 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。 • 认识事物的角度不同，得出的结论就不同。
•
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉
凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一
样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见 识多广呢?”
研读课文
背景介绍
孔子(公元前551—公元前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬 (zōu)邑(今山东曲阜东南)人，春 秋末期思想家、政治家、教育家， 儒家学派的创始人。他的一生言 行被他的学生编成《论语》一书， 留传于世。
作者与作品
• 选自《列子·汤问》 。
• 《列子》一书相传是战国时郑国人 列御寇的作品。其中寓言故事百余 篇，如《黄帝神游》、《愚公移 山》、《夸父追日》、《杞人忧天》 等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽 永味长，发人深思。
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
日中 如盘盂 如探汤
（远—小） （近—热）
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
• 3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含
义？
• (1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？……
• 4、“孔子不能决也”，你能想到什么？
• 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。 • 认识事物的角度不同，得出的结论就不同。
•
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉
凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一
样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见 识多广呢?”
研读课文
背景介绍
孔子(公元前551—公元前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬 (zōu)邑(今山东曲阜东南)人，春 秋末期思想家、政治家、教育家， 儒家学派的创始人。他的一生言 行被他的学生编成《论语》一书， 留传于世。
作者与作品
• 选自《列子·汤问》 。
• 《列子》一书相传是战国时郑国人 列御寇的作品。其中寓言故事百余 篇，如《黄帝神游》、《愚公移 山》、《夸父追日》、《杞人忧天》 等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽 永味长，发人深思。
六年级下册语文课件-14 文言文二则 两小儿辩日｜部编版 (共20张PPT)语文课件PPT
1.文出现了几个人物，他们之间发生了 什么事情？请理清事情发展的顺序
起因 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
经过
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中 时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知” 的实事求是的治学态度。
初试背诵
孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( ) 也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ， 此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ， 此不为( )而远者凉乎？” 孔子( )也。 两小儿笑曰：“孰为 ( )乎！”
太阳是远是近,两小儿各有不同 的结论,其根据是什么?
一、第一个孩子认为早晨的太阳近，中午 的太阳远，他是以“大小”为依据进行判 断 二、第二个小孩认为，早晨的太阳远，中午 的太阳近，他是以“温度”为依据进行判断
shú wéi
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为
判断
微笑 谁 以为
zhì
汝 多 知 乎！”
请大家课下查阅资料， 早上的太阳跟中午的太 阳与人的距离Байду номын сангаас否一样？ 为什么？
两小儿辩日
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
六年级下14 文言文两则： 两小儿辩日部编版 PPT(共21页)
两小儿辩日
学习目标： 1.正确、流利地朗读课文； 2.理解重点词句的意思，把握课文 内容； 3. 明白文中所讲的道理。
话题：
早晨的太阳离我们远，还是中午的 太阳离我们远？
学习方法： 1.读课文 2.看注释 3. 查字典 4.联系上下文
注意停顿
孔子东游，见/两小儿辩斗，问 其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去 人近，而日中时/远也。”
一儿以/日初出远，而日中时/近 也。
一儿曰：“日初出/大如车盖， 及日中/则如盘盂，此不为/远者小/ 而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉， 及其日中/如探汤，此不为/近者热/ 而/远者凉乎？”
孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为/汝多知乎？”
朗读方法： 1.速度放慢； 2.停顿得当； 3. 读出不同句式的语气。
Hale Waihona Puke 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
“及其日中如探汤” “到了中午却像把手伸进热水里一 样暖和。”
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孰：谁 汝：你 知：同“智”
两个小孩儿笑着说：“谁说你的 知识渊博呢？”
你觉得这两小儿是怎样的孩子？
善于观察 喜欢探索 精神可嘉
你觉得孔子是一个怎样的人？
实事求是 知之为知之 不知为不知
《两小儿辩日》中的科学道理
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？这是视觉的 差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显 得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理， 早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋 及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显 得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬， 此时太阳就显得小了。
学习目标： 1.正确、流利地朗读课文； 2.理解重点词句的意思，把握课文 内容； 3. 明白文中所讲的道理。
话题：
早晨的太阳离我们远，还是中午的 太阳离我们远？
学习方法： 1.读课文 2.看注释 3. 查字典 4.联系上下文
注意停顿
孔子东游，见/两小儿辩斗，问 其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去 人近，而日中时/远也。”
一儿以/日初出远，而日中时/近 也。
一儿曰：“日初出/大如车盖， 及日中/则如盘盂，此不为/远者小/ 而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉， 及其日中/如探汤，此不为/近者热/ 而/远者凉乎？”
孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为/汝多知乎？”
朗读方法： 1.速度放慢； 2.停顿得当； 3. 读出不同句式的语气。
Hale Waihona Puke 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
“及其日中如探汤” “到了中午却像把手伸进热水里一 样暖和。”
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孰：谁 汝：你 知：同“智”
两个小孩儿笑着说：“谁说你的 知识渊博呢？”
你觉得这两小儿是怎样的孩子？
善于观察 喜欢探索 精神可嘉
你觉得孔子是一个怎样的人？
实事求是 知之为知之 不知为不知
《两小儿辩日》中的科学道理
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？这是视觉的 差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显 得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理， 早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋 及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显 得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬， 此时太阳就显得小了。
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
《两小儿辩日》(完美版)PPT 课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•角色分析与人物塑造•辩论技巧与策略探讨•跨文化交流与比较视野拓展•课堂活动与互动环节设计•总结回顾与作业布置目录课程介绍与背景01源自《列子·汤问》，是一篇极具启发性的古代寓言。
古代寓言故事孔子东游背景辩论过程讲述孔子在东方游历期间，遇到两个小孩辩论太阳远近的故事。
两小儿分别根据视觉和感觉阐述观点，孔子无法判断谁是谁非。
030201《两小儿辩日》故事背景了解古代寓言的特点和魅力，掌握故事中的基本情节和人物形象。
知识与技能通过PPT 演示、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解故事内涵。
过程与方法培养学生的批判性思维，学会从不同角度看待问题，尊重他人的观点。
情感态度与价值观教学目标与要求总结与反思总结课程内容，引导学生反思学习过程中的收获和不足。
设计问题讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
知识点解析详细解析故事中的知识点，如古代寓言的特点、孔子的教育思想等。
引言部分简要介绍课程背景、教学目标和要求。
故事呈现通过PPT 展示故事情节、人物形象和辩论过程。
课件结构与内容概述文本解读与赏析02原文朗读及注释原文朗读播放《两小儿辩日》原文的朗读录音，帮助学生正确掌握语音语调。
注释对文章中的生僻字、多音字、通假字等进行详细注释，帮助学生理解文意。
重点词汇与句式解析重点词汇列出文章中的重点词汇，如“辩斗”、“去”、“日中”等，进行词义解释和用法举例。
句式解析选取文章中的典型句式进行解析，如“此不为远者小而近者大乎？”等，帮助学生掌握古汉语的表达方式和语法结构。
文章主题思想探讨主题思想《两小儿辩日》通过描述两个小孩争辩太阳远近的故事，表达了古人对于自然现象的探究精神和对真理的追求。
同时，文章也揭示了人们在认识事物过程中存在的局限性和主观性。
探讨问题引导学生深入思考文章所表达的主题思想，如“如何正确看待自然现象？”、“如何追求真理？”、“如何克服认识事物的局限性？”等。
六年级下册两小儿辩日课件(共44张PPT)
文
下 册
的答案，以及当今科技发展的现状……
两
小 儿 辩
搜集与太阳有关的资料，开展“你对太
日
阳知多少”的探究活动。
小练笔：读《两小儿辩日》后所想到的。
总结思考
六
年 级 语
通过对本课的学习和讨论，你们从课
文
下 册
文中受到什么启示？
两
小
儿
辩 日
两小儿：善于观察，说话有理有据。
孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
整体感知
六 年
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如
级 语 文 下 册
yú
盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
cānɡ
两 小
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如
儿
辩 日
探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。shú rǔ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
整体感知
精读品析
六
年
级
语 文
孔子最后做出判断了吗？你是从哪句
下
册 两
话看出来的？
小
儿
辩
日
不能决也
精读品析
六 年 级 语 文 下 册 两 小 儿 辩 日
做动画
错觉演示
精读品析
六 年 级 语 文 下 册 两 小 儿 辩 日
太阳的大小
拓展延伸
六
年
级
语
文
下
册
两 小
四人一组合作练习创造性的表演，分
儿
辩
日 旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
小 儿 辩 日
六年级下册文言文两则两小儿辩日部编版PPT
育家，儒家学派的创始人，被后世尊为孔圣人。孔子去
大人丈生夫 各处有世志，。不能立功建业，几与草木同腐乎?世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和
经典励志短句(二)
追踪着鹿的猎人是看不见山的。 桐山万里丹山路，雄风清于老风声 志正则众邪不生。
思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。
人不可以有傲气，但不可以无傲骨
交流汇报
这篇短文主要讲了一个什么故事？
课文讲了孔子东游遇见两个孩子，他们在辩斗太阳什么时候离人 近，什么时候离人远，最终孔子也没能给出他们科学解释的故事。
课文导读
1.两小儿争论的问题是什么？ 争论的问题是太阳在不同时间距离人的远近差别。
2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？
一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是 早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。
5.你能回答辩斗的两小儿，什么时候太阳离人最近吗？
太阳距离地球的距离是不变的，所以任何时候太阳距离 都是一样远。
早晨或傍晚时，是用地面上的山、树、房屋等作背景去 与太阳比较，所以太阳看上去比较大。
中午时是用广阔无垠的天空与太阳比较，太阳就显得小 了。
其实不管什么时候，太阳的大小是不会变的。这是人感 觉上的错觉。
学习方法：
⑴理解课题，提出问题。 ⑵读准字词，读通课文。 ⑶结合注释，疏通文意。 ⑷解疑释惑，体会道理。 ⑸复述故事，熟读成诵。
认读生字
yú
cānɡ shú rǔ
盘盂 沧沧凉凉 孰 汝
选词填空。
熟
孰
苍
沧
（ 熟）悉 （ 苍）茫
（ ）是孰（ ）非孰 （ ）沧桑
课文探究
初读课文，思考问题。
1.这篇短文主要讲了一个什么故事？ 2.对照注释，想想每句话是什么意思。 3.两小儿争论的问题是什么？他们各自提出了怎样的看法？ 依据分别是什么？ 要求：自己先思考，然后小组合作讨论。选好小组代表进行 全班交流。
2020统编语文六年级下册：14 文言文二则·两小儿辩日 优质PPT课件
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
两小儿辩日 ？
以日始出时去人近—— 大如车盖 日中时远——(小)如盘盂
以日初出远—— 沧沧凉凉（冷） 日中时近—— 如探汤（热）
1 太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
2 两小儿为什么会有不同的看法？
3 寓意是什么?
4 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？
1认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。
语部 文编
教 材
课 件 （ 原 创 ）
·
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近 也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
1、自自由读读提课文示，将：读不准的字
画出来。 2、尽量读准句子，不读破句。
dòu cāng
辩斗 沧沧凉凉
shú wèi rǔ
孰为汝
zhì
yú
知 盘盂
在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
两小儿辩日 ？
以日始出时去人近—— 大如车盖 日中时远——(小)如盘盂
以日初出远—— 沧沧凉凉（冷） 日中时近—— 如探汤（热）
1 太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
2 两小儿为什么会有不同的看法？
3 寓意是什么?
4 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？
1认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。
语部 文编
教 材
课 件 （ 原 创 ）
·
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近 也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
1、自自由读读提课文示，将：读不准的字
画出来。 2、尽量读准句子，不读破句。
dòu cāng
辩斗 沧沧凉凉
shú wèi rǔ
孰为汝
zhì
yú
知 盘盂
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三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之，此二小儿辩日有理有据，吾 不能决，吾弗若之矣。汝二人足以为吾师。
宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使 智者也会有所不知。孔子实事求是的科学 态度，真不愧“圣人”的称号。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为 远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近 者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？”
一儿
另一儿
观点 现象
日始出近， 日中远
日初出大如车盖 ，日中则如盘盂
两小儿 辩日
日初出远， 日中远
日初出沧沧凉凉 ，日中则如探汤
观点 现象
依据
远小近大
依据
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不
为近者热而远者凉乎？”
热水
扬汤止沸
决断
孔子不能决也。
孔子无法判断。
孰为汝多知乎？
谁说你知识渊博呢？
课堂小练笔
课堂作业本55页第3题
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孔子曰：“________________。”
知之为知之，不知为不知，是知也。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为 远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近 者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”
圆为盘
方为盂
理解探究
两个小孩的理由
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”
一儿
观点
日始出近， 日中远
理由
日初出大如车盖， 日中则如盘盂
依据
远小近大
一儿曰：“日初出大如车盖，及 日中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？”
自信
此不为远者小而近者大乎？
反问
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
孔子/不能/决也。wèi zhì
两小儿笑曰：“孰/为汝 /多知乎？ ”
理解探究
游学
辩论，争论
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。
课堂练习
课堂作业本55页第2题
课文哪几个自然段描写了两小儿争辩的过程？
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不 为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不 为近者热而远者凉乎？”
两个小孩的观点
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿
另一儿
观点
日始出近， 日中远
两小儿 辩日
日初出远， 日中近
观点
理解探究
两个小孩的理由
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如
盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出远，而盖，及日中/则如盘盂，此不为/远
者小/而/近者大乎？”
wéi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近
者热/而/远者凉乎？”
为
wéi
①表示判断，是。
例句：此不为/远者小/而/近者大乎？
此不为/近者热/而/远者凉乎？
wèi
②同“谓”，说。 例句：孰/为汝 /多知乎？
zhì
“孰为汝多知乎？ ”
同“智”，智慧。
wéi
此不为/远者小/而/近者大乎？
wéi
此不为/近者热/而/远者凉乎？
wèi
zhì
孰/为汝/多知乎？
自读《两小儿辩日》，注意生字字音，注意停顿。
统编版六下两小儿辩日公 开课(ppt)
新知导入
文言文是我国古代优秀文化宝库中的 一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理 寓其中，意义深远；它语言凝炼，却不失 形象生动。
两小儿辩日
辩辨辫
（辨）别 分（辨） （辫）子 马尾（辫）
（辩）论 争（辩）
新知导入
孔子 中国古代思想家、政治家、教育
家。儒家学派创始人。其一生言行被 他的学生编成《论语》一书。
理解探究
一儿
观点
大 现象 小
日始出近， 日中远
日初出大如车盖 ，日中则如盘盂
依据
远小近大
两小儿平时注意观察生活，有 感悟生活的良好习惯。
另一儿
两小儿 辩日
日初出远， 日中远
日初出沧沧凉凉 ，日中如探汤
观点
冷 现象 热
近热远凉
依据
课堂练习
一儿
观点 理由
日始出近， 日中远
日初出大如车盖， 日中则如盘盂， 此为远小近大
两个小孩子
两小儿辩日
两个小孩子就太阳的问题进行争辩。
质疑探究
看了课题，你还想知道什么？
1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果又是什么？
读通文言文
注意读准字音，读通句子。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小 而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热 而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”
赴汤蹈火
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？”
一儿
另一儿
观点 现象
日始出近， 日中远
日初出大如车盖 ，日中则如盘盂
两小儿 辩日
日初出远， 日中远
日初出沧沧凉凉 ，日中则如探汤
观点 现象
依据
远小近大
近热远凉
依据
一儿曰：“日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤，此不为近者热而远 者凉乎？”
两小儿 辩日
另一儿
日初出远， 日中远
日初出沧沧凉凉， 日中如探汤， 此为近热远凉
观点 理由
针锋相对
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不 为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不 为近者热而远者凉乎？”