小班数学-首先有一个苹果
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》1. 教案概述1.1 教案名称《首先有一个苹果》1.2 教学目标•培养幼儿对水果的认知能力；•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
1.3 适用对象小班幼儿（3-4岁）2. 教学过程2.1 导入环节•教师与幼儿一起唱《小苹果》这首歌，引导幼儿认识苹果这种水果。
2.2 激发兴趣•教师出示一张大图纸，上面画有一个苹果。
教师询问幼儿：“这是什么？”引导幼儿回答“苹果”。
2.3 探究环节•教师出示一个苹果，并提问：“首先有一个什么？”引导幼儿回答“苹果”。
•教师再出示一些苹果，并请幼儿观察，然后回答：“有几个苹果？”•教师逐个过问幼儿，引导幼儿回答。
2.4 提高能力•教师出示一篮子苹果，让幼儿观察，然后将苹果倒入另一个篮子中。
教师再次提问：“剩下几个苹果？”引导幼儿回答。
•教师出示两篮子苹果，一个篮子中有3个苹果，另一个篮子中有5个苹果。
教师请幼儿观察，然后回答：“哪个篮子中的苹果多？”并引导幼儿说明理由。
2.5 巩固综合•教师给每个幼儿发放一个苹果，让幼儿自由发挥，通过观察、摸索、尝试等方式来认识苹果，并说出苹果的形状、颜色、口感等。
3. 教学反思这个教案通过“首先有一个苹果”的引导，培养了幼儿对水果的认知能力，并通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维能力和判断能力。
教案中采用了多种互动方式，既能激发幼儿的兴趣，又能够培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时，在教学过程中，教师给予了幼儿充分的发挥空间，让幼儿通过实际操作来感知水果的特点，使教学更生动有趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，幼儿对于“首先有一个苹果”的概念理解上存在一定的困难。
因此，在下一次教学中，我计划通过更多的示范和引导，帮助幼儿更好地理解。
另外，为了让教学更加生动有趣，我计划引入一些游戏或活动，例如让幼儿自己根据指示操作篮子中的苹果，或者和其他幼儿一起进行比较和竞赛，以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
数学绘本故事《首先有一个苹果》
数学绘本故事《首先有一个苹果》
这是一本有趣的数学启蒙书，以有趣的故事教会孩子1~10的数字。一个苹果，两条虫子，三只鸟......每次翻页都有新成员的加入，前后对比明显，让孩子轻松掌握数的概念。两条虫子，三只鸟.....ห้องสมุดไป่ตู้每次翻页都有新成员的加入，前后对比明显，鲜艳的图片，带给孩子视觉刺激，各种各样的小动物和小人物，把抽象的数字具象化，帮助孩子轻松掌握1到10的数字概念。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教学目标1.让学生熟悉果实的名称和特点；2.提高学生的观察力和表达能力；3.学习使用“首先…然后…最后…”等词组，练习简单的叙述能力。
教学重点1.学生能够正确说出苹果的名称和特点；2.学生能够运用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
教学准备1.苹果实物或图片；2.学生纸笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师拿着一个苹果进入教室，让学生观察并口头描述苹果的特点；2.教师问学生们是否知道这是什么水果，引出本堂课的主题。
学习新知（15分钟）1.教师展示苹果图片，让学生依次观察果皮、果肉、果核等部位，并说出观察到的特点；2.教师介绍苹果的生长过程，并引导学生用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
培养能力（20分钟）1.教师将班级分成若干组，每组派出一名代表；2.教师向每个代表展示一张描述苹果生长过程的图片，并告诉代表需要用“首先…然后…最后…”等词组叙述生长过程；3.每个代表回到自己的小组，用口头语言向组内其他同学叙述苹果生长过程；4.其他同学倾听并在纸上记录代表的叙述内容。
练习（15分钟）1.教师让学生分组，每组选出一个代表，其他同学在纸上画出一幅描述苹果生长过程的图画；2.代表向其他同学描述苹果生长过程，并要求同学们在自己画的图画上记录叙述内容。
总结（5分钟）1.教师向学生描述苹果的不同种类、产地等；2.教师提问学生今天学到了哪些知识和能力。
课后作业进行课堂学习复习。
教学评价此教案通过观察苹果、了解苹果的生长过程、操练叙述能力等方式，让学生更好地了解水果，提高了观察力和表达能力。
同时，利用分组等方式，让学生在互动交流中学习，学生的积极性和参与度都比较高，达到了预期的教学目标和效果。
数学教案：首先有一个苹果
数学教案：首先有一个苹果苹果一、教学目标1. 理解“1”的概念，知道“1”可以表示一个物体或一个整体。
2. 掌握“1”与其他数量之间的关系，能够比较“1”与其他数的大小。
3. 通过实际操作和观察，理解“1”可以表示不同的物体和情境，并能够进行简单的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：“1”的概念和表示方法。
2. 教学难点：“1”与其他数量之间的关系和比较方法。
三、教学准备1. 一个苹果或一个橘子。
2. 一些数字卡片，例如1、2、3等。
3. 学生用的数学练习本和彩笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个苹果或一个橘子，请学生观察并回答问题：你们看到了什么？这个苹果或橘子可以用数字几来表示？引导学生观察并回答，引出“1”的概念。
2. 知识讲解与演示（15分钟）教师出示数字卡片1，请学生观察并回答问题：数字1可以表示什么？引导学生观察并回答，引出“1”可以表示一个物体或一个整体。
教师进一步讲解“1”与其他数量之间的关系和比较方法，出示一些练习题，让学生练习并掌握。
例如，教师出示两个数字卡片1和2，请学生比较它们的大小，并说明原因。
3. 实践活动与游戏（20分钟）教师组织学生进行实践活动和游戏，以加深对“1”的理解和掌握。
例如，教师可以组织学生进行“数一数”游戏，每个小组都有一些物品，需要用数字卡片来表示这些物品的数量，并比较它们的大小。
通过这些活动和游戏，学生可以更好地掌握“1”的概念和表示方法，同时也可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结“1”的概念和表示方法，以及在实践中的应用。
同时，请学生对自己的学习情况进行反思，总结自己的优点和不足，并提出改进意见。
最后，教师对本节课的教学过程进行总结和反思，评估学生的学习情况，并提供改进意见。
五、教学评价教师通过观察学生的表现、提问和反馈等方式对学生的学习效果进行评价。
评价内容包括学生对“1”的概念和表示方法的掌握情况，对“1”与其他数量之间的关系和比较方法的掌握情况，以及在实践中的应用能力等。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
幼儿园小班教案《有个苹果》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸和品尝苹果，了解苹果的特征和口感。
2. 培养幼儿的观察力、触觉和味觉能力。
二、教学内容：1. 认识苹果：让幼儿观察苹果的外形、颜色和大小，了解苹果的生长过程。
2. 触摸苹果：让幼儿用手触摸苹果，感受苹果的质地。
3. 品尝苹果：让幼儿品尝苹果的味道，体验吃苹果的乐趣。
4. 分享苹果：引导幼儿学会分享，将苹果分给同伴。
5. 合作吃苹果：让幼儿合作将苹果切成小块，一起分享。
三、教学准备：1. 准备若干个苹果，用于观察、触摸和品尝。
2. 准备一块切苹果的砧板和一把刀。
3. 准备一张桌子，用于摆放苹果和进行活动。
四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一个苹果，引起幼儿的兴趣，询问幼儿是否认识苹果。
2. 观察苹果：教师展示苹果，让幼儿观察苹果的外形、颜色和大小，并讲解苹果的生长过程。
3. 触摸苹果：教师将苹果分给每个幼儿，让幼儿用手触摸苹果，感受苹果的质地。
4. 品尝苹果：教师将苹果切成小块，让幼儿品尝苹果的味道，体验吃苹果的乐趣。
5. 分享苹果：教师引导幼儿学会分享，将苹果分给同伴。
6. 合作吃苹果：教师让幼儿合作将苹果切成小块，一起分享。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对苹果的认识和喜爱程度。
2. 观察幼儿在分享和合作过程中的表现，了解他们的社交能力和饮食习惯。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对本次活动的评价。
六、教学延伸：1. 苹果画：教师拿出画纸和颜料，引导幼儿画出自己喜欢的苹果。
2. 苹果故事：教师讲述一个关于苹果的故事，让幼儿倾听并发挥想象力。
3. 苹果歌曲：教师教唱一首关于苹果的歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱。
七、教学注意事项：1. 在活动中，教师要确保幼儿的安全，避免使用刀具不当造成伤害。
2. 在品尝苹果时，教师要提醒幼儿慢慢吃，避免噎到。
3. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时引导和鼓励他们。
八、教学建议：1. 在活动前，教师可以先带幼儿去果园参观，让他们亲身体验苹果的生长过程。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
幼儿园小班教案《有个苹果》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解苹果的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识苹果的特点，如颜色、形状、味道等。
2. 观察和描述苹果的生长过程。
3. 通过故事《有个苹果》，培养幼儿的想象力。
4. 手工制作苹果，培养幼儿的动手能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解苹果的特点和用途。
2. 难点：观察和描述苹果的生长过程。
四、教学准备：1. 教具：苹果实物、图片、视频、手工材料等。
2. 环境：舒适、安全的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：出示苹果实物，引导幼儿观察和描述苹果的特点，如颜色、形状、味道等。
2. 讲解：通过图片和视频，讲解苹果的生长过程。
3. 故事环节：《有个苹果》，引导幼儿发挥想象力，思考故事中的情节。
4. 手工制作：分发手工材料，引导幼儿动手制作苹果，培养幼儿的动手能力。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
6. 总结：回顾本次活动的内容，强调苹果的特点和生长过程。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述家里苹果的生长过程。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察苹果的生长过程的情况，鼓励家长参与幼儿的学习。
2. 环境创设：在班级环境中布置苹果主题的区域，引导幼儿自主探索和表达。
3. 主题活动：组织苹果品尝会，让幼儿了解不同品种的苹果，培养幼儿的饮食习惯。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对苹果知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的兴趣。
3. 反思教学评价是否全面客观，能否真实反映幼儿的学习情况。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
《有个苹果》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解苹果的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 苹果的形状和颜色。
2. 通过故事引导幼儿理解“”的概念。
三、教学准备：1. 准备一些苹果实物或图片，用于展示和观察。
2. 准备彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备故事书《有个苹果》。
四、教学过程：1. 引入：展示苹果实物或图片，让幼儿观察苹果的形状和颜色，引导幼儿说出苹果的特点。
2. 讲解：讲述故事《有个苹果》，引导幼儿理解“”的概念，让幼儿明白故事中的顺序。
3. 操作：让幼儿用彩色纸张和画笔制作苹果，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 表达：让幼儿用自己的话描述制作的苹果，培养幼儿的口语表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作苹果过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在口语表达中的表现，看是否能够清晰地描述苹果。
3. 通过故事讲述，观察幼儿对“”概念的理解程度。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行苹果树种植活动，让幼儿亲手将苹果树苗种入土中，培养幼儿的环保意识和责任感。
2. 开展苹果主题的绘画比赛，让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的苹果。
七、教学反馈：1. 观察幼儿在种植苹果树过程中的态度和表现，了解幼儿对环保的认识和责任感。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创造力。
八、教学调整：1. 根据幼儿在种植活动中的表现，适时增加相关环保知识的教育内容，提高幼儿的环保意识。
2. 根据幼儿在绘画比赛中的表现，针对性地进行绘画技能的指导，提高幼儿的绘画水平。
2. 反思教学过程中的不足之处，为今后的教学活动提供改进方向。
十、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求和兴趣？2. 教学活动是否具有趣味性和互动性，能够激发幼儿的参与热情？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整？4. 教学方法是否多样，是否能够满足不同幼儿的学习风格？5. 是否注重了幼儿的个性化发展，鼓励幼儿表达自己的想法和创意？重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对苹果的形状、颜色认知，以及培养观察能力和口语表达能力。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教案：《首先有一个苹果》教学目标：1. 学习和巩固描述水果的单词和短语。
2. 通过故事情景，培养学生对英语语言的兴趣和积极性。
3. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 让学生学会用英语描述水果。
2. 学生能够理解故事内容，并能用英语回答相关问题。
教学准备：1. 单词卡片：苹果、香蕉、橙子、葡萄、梨子。
2. 故事《首先有一个苹果》的图片或幻灯片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生观察和描述一张水果的图片。
2. 引导学生从果实的形状、颜色、口感等方面描述水果。
步骤二：新词学习（10分钟）1. 出示水果的单词卡片，教和巩固单词的发音和意思。
2. 通过图片，示范表达“我有一个苹果/香蕉/橙子/葡萄/梨子”。
步骤三：故事听说（15分钟）1. 听故事：将故事《首先有一个苹果》进行朗读，让学生聚焦在故事情节上。
2. 反复朗读故事，让学生逐渐理解故事内容。
3. 问答练习：提问一些与故事相关的问题，让学生用英语回答。
示范问题：- What fruit did the story start with?（故事一开始是什么水果？）- Was the apple big or small?（苹果是大的还是小的？）- How many apples did the boy eat?（男孩吃了几个苹果？）步骤四：角色扮演和讨论（15分钟）1. 分组角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，用英语展示故事情节。
2. 学生讨论：让学生讨论故事中的事件和情节，并共同用英语完成一个小对话。
示范对话：A: In the story, a boy had an apple and he ate it.B: Then he had another apple, and he ate it too.C: Wow, he ate two apples! That's a lot!步骤五：应用活动（10分钟）1. 让学生用自己学过的句子描述其他水果。
幼儿园小班综合教案首先有个苹果(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合教案首先有个苹果(三篇)目录：幼儿园小班综合教案首先有个苹果一幼儿园小班综合教案黄豆芽和绿豆芽二幼儿园小班综合教案黑白皮毛的朋友三幼儿园小班综合教案首先有个苹果一幼儿园小班综合教案活动目标：1.理解故事内容，学习4以内口手一致点数。
2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣。
活动重点：理解故事内容，结合故事内容学习数学。
活动准备：苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。
活动过程：一、谈话导入出示图书，这是什么?今天我们一起来看看这本有趣的图书。
二、阅读图书1.认识封面：老师：这是书的封面。
封面上有什么?幼儿：书的名字。
老师：这本好看的书，它的名字叫首先有一个苹果。
2.阅读第一页老师：你们看，第一页上有什么呢?小结：树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。
一个苹果可以用“1”个圆点来表示。
(出示1个圆点的卡片在板上)3.阅读第二页①第二页有谁呀?有几条?②教师示范点数的方法，老师：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。
③师幼共同点数。
老师：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。
小结：爬来了两条毛毛虫。
2条毛毛虫，可以用“2”个圆点来表示。
(出示2个圆点的卡片在板上)4.阅读第三页老师：毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。
(强调用正确的方法)②请一位幼儿上来点数。
③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?④请一个小朋友找出3的圆点，集体验证。
(教师边小结：3只小鸟可以用3个圆点来表示)小结：你们数得真棒，一只小鸟都没丢下，小鸟真喜欢你们。
5.阅读第四页①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)②请个别幼儿找出4的圆点，集体验证。
小结：你们的本领越来越大了，这么多的人都数对了，太厉害了。
三、提问，帮助幼儿了解故事这个故事的名字叫什么?树上有几个苹果?一会爬来了谁?几条毛毛虫?。
幼儿园数学教案_首先有一个苹果
幼儿园数学教案：首先有一个苹果教案标题：幼儿园数学——探索“一个苹果”的世界一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握数字“1”的概念。
2. 培养孩子们的观察力和初步的计数能力。
3. 通过实际操作，让孩子们体验数学在日常生活中的应用。
二、教学内容：本节课主要围绕“一个苹果”进行，内容包括认识数字“1”，学习用“1”来表示数量，以及通过苹果进行简单的加减法操作。
三、教学准备：1. 实物道具：每个孩子一个苹果。
2. 教学材料：含有数字“1”和苹果图案的卡片，画有苹果树的挂图。
3. 教学工具：白板、马克笔。
四、教学过程：1. 引入主题：展示苹果实物，引导孩子们观察并描述苹果的特征。
2. 认识数字“1”：出示数字“1”的卡片，告诉孩子们这个数字代表的就是他们手中的“一个苹果”。
3. 实践操作：让孩子们用手指模仿摘苹果的动作，一边摘一边数“1个苹果”。
4. 加减法初体验：通过增加或减少手中的苹果，让孩子们理解“1+1=2”和“2-1=1”的概念。
5. 情境模拟：利用苹果树挂图，模拟摘苹果和分享苹果的情境，进一步巩固孩子们对数字“1”的理解和应用。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中寻找并标记出与数字“1”相关的事物，如一根香蕉、一本书等，增强他们对数字的认知和应用能力。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字“1”的意义和应用，鼓励孩子们在生活中继续探索和实践。
七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度和反应，了解他们对数字“1”的理解和接受程度。
2. 设计简单的游戏或活动，如“找一找生活中的‘1’”或“用‘1’来计数”，通过孩子们的表现评估他们的学习效果。
3. 与家长沟通，了解孩子们在家庭环境中对数字“1”的应用情况，以便调整和改进教学方法。
幼儿园数学教案：首先有一个苹果
幼儿园数学教案：首先有一个苹果教案标题：探索数字1——首先有一个苹果一、教学目标：1. 让幼儿理解并能识别数字1的形状和含义。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过实物操作理解数量的概念。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用简单的语句描述"一个苹果"。
二、教学内容：本节课主要围绕数字1和其代表的数量"一个"进行教学，通过实物“苹果”作为媒介，让幼儿直观地理解和感知数量的概念。
三、教学准备：1. 数字卡片：数字1的卡片。
2. 实物道具：一个真实的苹果，或者苹果的图片。
3. 教学辅助材料：画有苹果树的挂图，彩色笔。
四、教学过程：1. 引入主题：教师展示苹果，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”2. 认识数字1：教师出示数字1的卡片，告诉幼儿这个符号代表的是“一个”。
3. 操作实践：教师将苹果放在桌子上，引导幼儿数一数有几个苹果，并用手指表示出来。
4. 描述练习：鼓励幼儿用“一个苹果”来描述他们看到的物品。
5. 扩展活动：在画有苹果树的挂图上，让幼儿用彩色笔画出一个苹果，进一步巩固对“一个”的理解。
五、教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿寻找并指出周围数量为“一个”的物品，如一个杯子、一本书等，以加深对数字1的理解和应用。
六、教学总结：在课程结束时，教师可以回顾今天的主题，强调数字1代表的是“一个”，并通过实际操作和描述活动，让幼儿更好地理解数量的概念。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的操作情况和语言表达，以评估他们对数字1的理解程度。
2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对数量概念的理解和应用能力。
3. 游戏测试：设计一些与数字1相关的游戏，如找一找、数一数等，通过游戏结果评估幼儿的学习效果。
通过以上教学环节，期望幼儿能对数字1有深入的理解和感知，同时也能提升他们的观察力、动手能力和语言表达能力。
幼儿园小班语言教案《首先有一个苹果》
幼儿园小班语言教案《首先有一个苹果》教学目标
1.让幼儿掌握基础的听说能力，学习简单的英语单词；
2.通过故事，培养幼儿的想象力和判断力；
3.培养幼儿的团队合作能力。
教学内容
本次教学的故事为《首先有一个苹果》，主要讲述了一个苹果被不同的动物咬了一口，最后还剩下了哪些部分。
教学步骤
第一步：引入教材
1.手持一只苹果，向幼儿展示，并与幼儿交流，询问他们是否知道这是什么。
2.向幼儿课前介绍本节课要学习的故事情节。
第二步：学习故事
1.让幼儿全班围坐，按照故事情节，让每位幼儿轮流分别担任不同的角色，将故事表演出来。
2.引导幼儿完成故事后的简单问题回答，检测学生的听说能力和记忆能力。
第三步：交流总结
1.按照故事剪辑好的图片，让学生用简单的英语单词描述每一张图片。
2.让幼儿参与讨论，回答可能出现的问题，如“为什么猴子只吃了一半？”等等。
教学评价
通过开展本次课程，幼儿可以从很多角度来感受故事的内容，可以从中学会并理解简单的英语单词，强化自己的判断能力，培养自己的团队合作能力，并从中体验到语言学习的乐趣。
幼儿园数学教案首先有一个苹果
幼儿园数学教案首先有一个苹果教案名称：掌握数数的基本技能，苹果数量的认知教案目标：1.帮助幼儿掌握数数的基本技能。
2.培养幼儿对苹果数量的认知能力。
3.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.数数的基本技能的介绍。
2.通过苹果数量的认知来练习数数技能。
3.引导幼儿观察苹果的质量和大小。
教学准备：1.苹果模型，数量可以根据实际情况调整。
2.数字卡片或者数数工具。
教学过程：第一步：引入1.教师出示一个苹果，并向幼儿介绍：“大家看，这是一个苹果。
今天我们要学习的是数数的基本技能。
你们知道怎么数数吗？”等待幼儿回答。
第二步：数数的介绍1.教师出示数字卡片或者数数工具上的数字，并让幼儿一起大声读出来，例如：“1、2、3、4、5……”第三步：认识苹果数量1.教师向幼儿展示苹果模型，并说：“现在我们来数数苹果的数量。
请大家一起数数。
”2.教师鼓励幼儿用手指点一下每一个苹果，并一边数数：“1个苹果，2个苹果，3个苹果……”3.教师可以多次重复此过程，以巩固幼儿对苹果数量的认知。
第四步：观察苹果的质量和大小1.教师拿出两个苹果，一个大一个小，并问幼儿：“你们觉得这两个苹果有什么不同？”等待幼儿回答。
2.教师鼓励幼儿用手去比较两个苹果的大小，并帮助幼儿总结：“对，这个苹果比较大，这个苹果比较小。
”3.教师可以进一步引导幼儿注意苹果的质量和颜色的不同，比如：“这个苹果很红，这个苹果有点绿。
”4.教师可以再次数数两个苹果的数量，并鼓励幼儿用语言描述，如：“大苹果有几个？小苹果有几个？”等。
第五步：综合练习1.教师可以利用其他教具或教材，继续进行数数的练习，并引导幼儿观察和思考有关苹果数量的问题，如：“如果我再加一个苹果，一共有几个苹果？”等。
第六步：结束1.教师总结本节课的内容，再次强调数数的基本技能和苹果数量的认知能力的重要性。
2.教师布置相关的家庭作业，并鼓励幼儿在日常生活中继续练习数数的能力。
教学延伸：1.可以组织幼儿进行小组活动，让他们用苹果模型进行数数和比较大小。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
《有个苹果》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解苹果的外形特征和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口头表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解苹果的外形特征和颜色。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 准备一些苹果实物和图片，以便让幼儿观察。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备一首关于苹果的儿歌或故事。
四、教学过程：1. 引入：出示苹果实物，让幼儿观察苹果的外形特征和颜色，引导幼儿说出苹果的名称。
2. 讲解：展示苹果图片，让幼儿观察苹果的外形特征和颜色，引导幼儿用词语描述苹果。
3. 创作：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画一个苹果。
教师可以给予适当的指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿讲述自己画的苹果。
5. 总结：通过儿歌或故事，让幼儿了解苹果的生长过程和食用价值。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学的苹果的知识。
2. 鼓励幼儿在家里尝试画其他水果，并与家长一起分享。
六、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对苹果的认识和了解程度，以及他们在绘画过程中的表现。
关注幼儿在讲述自己画的苹果时的表达能力，以及他们对苹果的生长过程和食用价值的了解。
七、教学延伸：1. 开展一次苹果品尝活动，让幼儿亲自尝试不同种类的苹果，感受苹果的口感和味道。
2. 组织一次苹果树种植活动，让幼儿了解苹果树的生长过程，培养他们的环保意识。
3. 开展苹果主题的诗歌朗诵或舞蹈表演，让幼儿在艺术活动中进一步感受苹果的魅力。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。
在绘画环节，尊重幼儿的想象力，给予适当的鼓励和指导。
在讲述环节，培养幼儿的口头表达能力，引导他们用词语描述苹果。
九、家长沟通：十、教学计划：下一节课程将围绕水果主题展开，让幼儿认识和了解不同的水果，培养他们的观察能力和想象力。
首先有一个苹果教案
首先有一个苹果教案1. 背景介绍苹果是一种常见的水果，也是学前教育中常用的教学材料。
通过教授苹果的外形、颜色、味道、营养成分等知识，可以帮助幼儿了解自然界中的事物，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学目标通过本教案的教学，幼儿应该能够：•了解苹果的外形、颜色、味道、营养成分等基本知识；•学会用简单的语言描述苹果的特点；•培养观察力、想象力和创造力。
3. 教学内容3.1 苹果的外形和颜色首先，让幼儿观察一下苹果的外形和颜色。
教师可以准备一些苹果，让幼儿自己摸摸、看看，感受一下苹果的形状和颜色。
然后，教师可以用简单的语言描述一下苹果的外形和颜色，例如：苹果是一个圆形的水果，有一个小小的茎，像一个小帽子。
苹果的颜色有红色、黄色、绿色等，有些苹果还有斑点。
3.2 苹果的味道和营养成分接着，让幼儿品尝一下苹果，感受一下苹果的味道。
教师可以让幼儿尝一尝不同颜色的苹果，比较一下它们的味道有什么不同。
然后，教师可以用简单的语言介绍一下苹果的营养成分，例如：苹果是一种很健康的水果，它含有丰富的维生素和矿物质，可以帮助我们保持健康。
吃苹果可以帮助我们保持消化系统的健康，还可以帮助我们降低胆固醇，预防心脏病等疾病。
3.3 制作苹果饮料最后，让幼儿动手制作一下苹果饮料。
教师可以准备一些苹果和榨汁机，让幼儿将苹果榨成汁，然后加入适量的水和糖，制作出一杯美味的苹果饮料。
在制作的过程中，教师可以引导幼儿观察苹果的变化，感受苹果的质地和味道，培养他们的动手能力和创造力。
4. 教学方法本教案采用了多种教学方法，包括：•观察法：通过观察苹果的外形、颜色、质地等，让幼儿了解苹果的基本特点；•品尝法：通过品尝苹果，让幼儿感受苹果的味道和营养成分；•制作法：通过制作苹果饮料，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
5. 教学评价本教案的教学评价主要包括以下几个方面：•知识掌握：幼儿是否能够了解苹果的外形、颜色、味道、营养成分等基本知识；•语言表达：幼儿是否能够用简单的语言描述苹果的特点；•动手能力：幼儿是否能够熟练地操作榨汁机，制作出一杯美味的苹果饮料；•创造力：幼儿是否能够在制作苹果饮料的过程中发挥自己的想象力和创造力。
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小班数学－首先有一个苹果
XX课件小班数学：首先有一个苹果设计思路：小班幼儿在学会了区别和许多的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。
同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。
因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事编故事的过程中感知到抽象的数物之间的逻辑关系。
活动共分为两个环节：一听故事：感受理解点物对应的关系。
二讲故事：点物对应能力的运用。
活动目标：学习以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。
活动重点：理解圆点和实物的一一对应。
活动准备：苹果娃娃一个绘本片段《首先有一个苹果》的绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份教师示范材料一份。
活动过程：一变魔术——引起兴趣师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。
）师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。
二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。
)二听故事——初步了解点物对应的模式：苹果娃娃。
我是苹果娃娃。
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
（结合，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。
）：两条毛毛虫。
有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
（继续利用，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。
连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。
）师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。
）：三只小鸟和三个圆点同时出现。
师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？（教师适度地等待，
让幼儿有一段观察和比较的时间。
选择小鸟和圆点同时出现，有别于之前的教学形式，是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。
）师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。
：四个猎人。
这时，谁又来了？来了几个猎人？师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？（教学的逐层递进，让幼儿在观察发现点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。
）师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。
：出示个圆点。
猎人还带来了朋友——小狗。
猜猜来了几只小狗？（逆向思维。
和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。
运用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关系。
）师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。
三做故事——不同内容的练习，知识点的巩固及检验。
介绍材料。
师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好朋友的。
你们看，它们来了。
师：猜猜来了哪些朋友呢？到底有几个呢？秘密就藏在这本故事画里。
（出示操作材料）（操作活动之前，材料的介绍非常重要。
操作的内容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基础和关键。
）交代要求：①从上往下一行一行地做②记住圆点的数量和朋友的数量一样多。
（每个幼儿的操作材料都不同，将材料根据幼儿的能力差异分发，能力强的幼儿可以进行—的点物的对应，能力较弱的幼儿操作—的点物对应。
）幼儿操作，教师指导。
（在指导的过程中，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。
同时，对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。
）四讲故事师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好朋友。
谁愿意来说说看苹果娃娃好朋友的故事？（本环节利用讲故事为辅助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。
在处理这个环节时，教师不可过分注重结果的对错。
对于验证环节的处理，首先应是分享成功的环节，邀请成功的幼儿通过语言的表述，分享喜悦，享受成功，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。
）活动评析：活动亮点：选材好。
《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从个苹果，条毛毛虫，三只小鸟到个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进量词的运用以及自然界中的一些规律等。
在二期课改理念的倡导下，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。
教学方式多样化。
①有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使原本的数教育更具情节性和趣味性。
②材料呈现形式的多样性。
的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别练习，增加幼儿的自主性。
学习的自主性。
①新经验习得的自主性。
从新内容的出现——幼儿观察发现——归纳梳理——操作的过程中，幼儿学习自主，教师都是以让孩子观察和判断为基础执教。
②评价的自主性。
最后分享环节中，教师的重点并不落在纠错上，而是过程的表述，在确保讲评重点的前提下，赋予幼儿完全自主表达的空间。
XX课件。