《快乐的动物》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】

《快乐的动物》教学设计

教学目标：

1. 在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2. 会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

3. 培养初步观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：

用2~5的乘法口诀求商。

教学难点：

掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，今天森林里面好热闹了，你们看，来了这么多的小动物，原来呀，小动物们正在开联欢会呢。仔细观察，看看都来了哪些小动物？你认识他们吗？（板书课题：快乐的动物）

生：有鸭子、小猴子、小松鼠、小鸟……

设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知

1. 数一数，填一填。

师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

生1：小鸟12只，小猴3只。

生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

生3：小鸡8只。

（课件展示结果）

设计意图：通过统计各种小动物的数量，帮助学生整理图中的数学信息，引出探索其中任意两个数量之间关系的问题。

2. 画一画，圈一圈，认一认。

师：如果用圆表示小猴子和鸭子的只数，小猴子画3个圆，鸭子画6个圆。

师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

生：3个圆圈成1组。

师：这样分完之后，我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系呢？

生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。

生2：小鸭的只数比小猴的只数那么多。

师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：6是3的2倍，也就是小鸭的只数是小猴的2倍，可以用除法6÷3=2表示。

设计意图：通过图形与除法算式两方面结合，让学生认识“倍”，并对它有初步的理解。

3. 画一画，圈一圈，填一填。

师：你能用画一画和列式的方式来求出小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？

师：你是怎么做的？

生1：用三角形表示它们的只数，小松鼠有2只，小鸡有8只。

生2：2个一组圈一圈，小松鼠有1组，小鸡有4组。

师：它们之间有什么关系？

生1：8里面有4个2。

生2：8是2的4倍，小鸡的只数是松鼠的4倍。

生3：8÷2=4。

师：非常棒，现在独立完成下表，先画一画，再列出除法算式。

设计意图：结合画图和用除法表示两种方法，引导学生进一步理解两个数量之间的倍数关系，前者有助于培养学生几何直观的能力，后者有助于发展学生的抽象思维能力。

4.试一试。

设计意图：通过求一个数是另一个数的几倍与一个数的几倍是多少的对比学习，进一步理解“倍”的意义，解决与“倍”有关的实际问题。

5. 微课讲解，详细介绍倍的初步认识及其相关知识的分析和介绍。

三、巩固练习

1. 圈一圈，填一填。

2. 画一画，填一填。

3. 画一画，填一填。

设计意图：通过倍数关系求未知量。

4. 身高的倍数关系。

设计意图：借助参照物去比较两个量的倍数关系。

四、课堂小结

这节课，我们学会了通过直观图形或除法算式来表示两个数之间的倍数关系。发现了用除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，还可以表示两个数之间的数量关系（倍数关系）。

设计意图：通过师生共同总结，回忆本节课重要知识点，帮助学生构建本节课知识体系。