小学音乐期末评价方案
小学音乐三年级期末评价方案(3篇)
小学音乐三年级期末评价方案小学音乐考核评价方案一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
二、评价目的：音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。
评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。
我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。
三、评价项目1、学习态度学习情感、兴趣、及参与度。
按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。
具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价1活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。
（___%）2、基础知识对本学期音乐知识的掌握。
用问答的形式进行考核。
三至六年级的学生要求会唱音阶，并掌握教材涉及到的基础乐理知识（___%）3、基本技能演唱、表演能力（___%）（1）、演唱水平。
歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。
要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。
（2）、欣赏水平。
用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。
4、个性发展（___%）自编节目：“小小演唱会”它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。
2023年小学音乐期末综合评价方案
2023年小学音乐期末综合评价方案____年小学音乐期末综合评价方案一、评价目标：本次综合评价旨在全面了解学生在音乐学习中的表现，包括音乐素养、乐理知识、音乐表演等方面，鼓励学生的创造性思维和团队合作能力，培养学生对音乐的兴趣和理解。
二、评价内容：1. 音乐知识与技能：对学生的乐理知识、音乐术语、音乐技能等方面进行评价，包括音程、节奏、音阶、旋律等。
2. 音乐表演：评价学生的演唱和演奏能力，包括个人和集体演唱、乐器演奏等。
3. 创作与表达：评价学生的创作能力和音乐表达能力，鼓励学生通过音乐表达自己的情感和思维。
4. 合作与团队精神：评价学生在合唱和乐团中的合作精神和团队合作能力，包括协作和配合等方面。
三、评价方法：1. 观察评价：教师通过观察学生的课堂表现、乐团排练和演出等，评价学生的音乐技能和表演能力。
2. 测验评价：设置适当的乐理知识测验，检查学生对乐理知识掌握程度。
3. 演出评价：组织校内音乐节，让学生进行个人或集体演出，由专业评委评价学生的表演水平。
4. 作品评价：鼓励学生自主创作音乐作品，教师和同学进行评价，评选出优秀作品。
5. 合作评价：观察学生在合唱和乐团中的表现，对学生的合作和配合能力进行评价。
四、评价标准：根据评价内容和方法，制定以下评价标准：1. 音乐知识与技能：- 优秀：能熟练掌握乐理知识，运用音乐术语准确地描述和分析音乐，并能灵活运用音乐技巧进行演奏或演唱。
- 良好：掌握基本乐理知识，能使用音乐术语基本描述和分析音乐，能基本运用音乐技巧进行演奏或演唱。
- 一般：对乐理知识掌握较为薄弱，需要进一步巩固学习，演奏或演唱技巧还需要提高。
2. 音乐表演：- 优秀：音准准确，节奏感强，音色饱满，表演自然流畅，能准确理解作品的表达要求并进行巧妙的演绎。
- 良好：音准基本准确，节奏感较好，音色较为丰满，表演流畅自然，能较好地表达作品的情感和意境。
- 一般：音准存在偏差，节奏感较弱，音色较为单一，表演稍显生硬，需要进一步提高感染力和表现力。
一至三年级音乐期末考核方案及评价（2篇）
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、期末考核方案：一至三年级音乐期末考核方案分为理论考核和实践考核两部分。
1. 理论考核：a. 考察基本乐理知识：包括音名、音符、音阶、音程等；b. 考察音乐元素：包括节奏、旋律、和弦、音色等；c. 考察音乐常识：包括音乐家、乐器、音乐作品等的知识；d. 考察乐曲欣赏和分析能力：要求学生听一段音乐，回答相关问题，如乐器的种类、曲式的特点、节拍快慢等。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：学生请根据老师提供的歌曲，进行口唱练习，评分标准包括音准、节奏感、表现力等；b. 手鼓表演：学生自备手鼓，进行简单的节奏表演，评分标准包括节奏准确性、技巧、舞台表演等；c. 手工制作乐器：学生自己制作简单的乐器，如木制的拍子鼓、纸制的吊钟等，评分标准包括制作外观、音色、使用技巧等；d. 乐器试弹：学生根据自己所学的乐器，进行简单的试弹表演，评分标准包括音准、技巧、表现力等；e. 集体合唱：学生集体合唱一首简单的歌曲，评分标准包括音准、协调性、表现力等。
二、评价方法：1. 理论考核：a. 选择题和填空题：根据答题情况给出分数评定；b. 分析题和简答题：根据答案的完整性和准确性给出分数评定；c. 听力题：根据答案的准确性和完整性给出分数评定。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：根据音准、节奏感和表现力给出分数评定；b. 手鼓表演：根据节奏准确性、技巧和舞台表演给出分数评定；c. 手工制作乐器：根据外观、音色和使用技巧给出分数评定；d. 乐器试弹：根据音准、技巧和表现力给出分数评定；e. 集体合唱：根据音准、协调性和表现力给出分数评定。
三、评价内容：1. 理论知识：对学生乐理知识的掌握情况进行评价，包括音名和音符的写法准确性、音阶和音程的理解程度等；2. 音乐元素：对学生对于节奏、旋律、和弦和音色等音乐元素的理解和应用程度进行评价；3. 乐曲欣赏和分析能力：对学生对一段音乐的听辨和分析能力进行评价；4. 口唱乐曲：对学生的音准、节奏感和表现力进行评价；5. 手鼓表演：对学生的节奏准确性、技巧和舞台表演进行评价；6. 手工制作乐器：对学生制作的乐器外观、音色和使用技巧进行评价；7. 乐器试弹：对学生的音准、技巧和表现力进行评价；8. 集体合唱：对学生的音准、协调性和表现力进行评价。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案为了全面评价学生在一至三年级音乐学习中的综合能力，我们提出以下考核方案。
1. 口头测试口头测试是考查学生对音乐基础知识和概念的理解与掌握情况的重要手段。
考核内容包括音乐元素，音乐符号，乐器，音高，音调等基础知识。
2. 视觉测试视觉测试是考查学生对音乐图形符号和简单乐谱的辨识能力的方式。
学生需要识别简谱、五线谱、乐器符号等，并能根据乐谱演奏简单的乐曲。
3. 聆听测试聆听测试旨在考查学生对音乐的感知和聆听能力。
学生需要辨别和感知不同的节奏，旋律和音高，并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演创造性表演是对学生音乐表演能力的考核。
学生可以选择自己喜欢的音乐曲目或编排小组合唱，舞蹈，乐器演奏等，展示自己的才艺和创造力。
5. 音乐理论写作音乐理论写作是对学生音乐理论知识的考核。
学生需要根据教师要求写出关于音乐的相关题目，展示自己的思考和分析能力。
二、考核评价通过以上考核方案对一至三年级学生进行综合评价，可以全面了解学生在音乐学习中的掌握情况和发展潜力。
1. 口头测试评价口头测试能够直接考查学生对音乐基础知识的掌握程度。
通过对学生答题的准确率和逻辑性进行评价，可以了解学生对基础知识的理解情况。
2. 视觉测试评价视觉测试能够考查学生对音乐符号和乐谱的辨识能力。
评价学生准确识别音乐符号和乐谱的能力，并能根据乐谱演奏音乐。
3. 聆听测试评价聆听测试能够考查学生对音乐的感知和聆听能力。
评价学生辨别和感知不同音乐元素的能力，并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演评价创造性表演能够直接评价学生音乐表演能力。
评价学生在表演过程中的创造力和自信心，并能通过表演展示自己的才艺。
5. 音乐理论写作评价音乐理论写作评价学生对音乐理论知识的理解深度和逻辑思维能力。
评价学生对音乐的思考和分析能力。
综合以上考核评价项，可以全面了解学生在音乐学习中的综合能力，包括音乐基础知识的掌握情况，音乐技能的发展程度以及音乐情感的感知能力等。
【小学音乐学科期末考核评价方案(三页)】
【小学音乐学科期末考核评价方案（三页）】小学音乐学科期末考核评价方案一、指导思想：评价是为了促进学生的发展，为了调动学生学习音乐的积极性，为了学生的不断进步，为了指明学生努力的方向。
评价更多的是注重学生自我发展的纵向比较。
因此，对学生的评价要按照“形成性评价与终结性评价相结合”；定性书评与定量测评相结合；自评互评与他评相结合的方法。
音乐课程学段目标是从中观的角度规定某一教育阶段的特定学段音乐教育所要达到的阶段性结果。
学段目标制定受制学生年龄段的特点，需考虑不同年龄断的学生生理和心理的发展特点，同时，也应注意音乐课程设置与安排方面的影响。
二、考试形式：在教学过程中，主要通过学习记录卡（记录平时表现）、情景测验（期末测评）两种评价方式，采取过程性评价与终结性评价相结合，自评与师评相结合、定性与定量相结合等方式，对学生一期的音乐综合素质进行反馈。
三、主要内容：看、唱、听、赏、奏、表。
看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；1/ 3唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）；赏（能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识，表达自己的体验）；奏（演奏或掌握一种简易乐器或打击乐器，对相关年级所需了解的乐器名称等）；表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）。
期末评价：年级内容形式评价标准负责人自评（组评）和期末成绩结合A、B、C、D 平日课堂成绩测验表标准等级感受鉴赏表现创造音乐与相关文化自主学习探究学习合作学习学习兴趣学习态度自我测评表项目评价内容选项学习态度A、很重视音乐课、认真对待；B、一般；C、音乐课是副科，可学可不学。
学习兴趣A、很喜欢上音乐课；B、一般；C、不喜欢上音乐课。
演唱能力A、能独立演唱本学期所学歌曲；B、只能唱其中几首；2/ 3C、大多数不会唱；演奏能力A、初步掌握竖笛或其他乐器的演奏技巧，能演演奏几首乐曲；B、不太熟练演奏乐器，演奏乐曲是断断续续；C、不会演奏。
小学音乐期末综合评价方案
小学音乐期末综合评价方案引言：音乐是小学生综合素质教育的重要内容之一，通过音乐教育，可以培养学生的情感、审美、创造力等多方面的能力。
期末综合评价方案是对学生学习成果和能力的全面评价，对于音乐教育来说也非常重要。
本文将提出一种小学音乐期末综合评价方案。
一、评价内容音乐期末综合评价主要包括以下内容：1. 学习成果评价：对学生在音乐知识、音乐技能、音乐表演等方面的掌握情况进行评价。
2. 音乐创造力评价：对学生在音乐创作、音乐表现等方面的创新能力进行评价。
3. 音乐鉴赏能力评价：对学生在音乐欣赏、乐曲分析等方面的能力进行评价。
4. 团队合作与沟通能力评价：对学生在集体音乐活动中的合作和表达能力进行评价。
5. 个人情感和表达评价：对学生在音乐表演和演唱时的情感表达和个人魅力进行评价。
二、评价方式音乐期末综合评价可以采用多种方式，包括书面评价、口头评价、实际操作评价等。
下面是具体的评价方式：1. 书面评价：根据学生的学习成果和表现情况，老师可编写评价表或成绩单，详细评析学生的优点和需要改进的地方。
2. 口头评价：老师可以根据实际情况，与学生进行一对一或小组讨论，开展互动交流，评价学生的音乐学习情况。
3. 实际操作评价：通过学生的音乐表演、演唱等方式，评价学生在表达能力、技巧运用、情感表达等方面的水平。
4. 视频评价：老师可以要求学生录制音乐表演视频，对学生的表演情况进行评价，鼓励学生用自己的方式展示自己的才华。
三、评价标准音乐期末综合评价要有明确的评价标准，以保证评价的公正和客观性。
下面是一些可能的评价标准：1. 学习成果评价：- 熟记歌曲曲目和歌词的数量。
- 正确掌握歌曲的节奏、音准和各个乐句的起伏。
- 理解音乐术语和乐理知识的掌握程度。
- 能够正确使用乐器和各种声音效果。
2. 音乐创造力评价：- 能够独立完成小型音乐创作作业，并展示创作过程和成果。
- 在表演中能够有自己的独特创意和个性。
- 能够发现并使用不同的音乐元素来表达自己的情感和思想。
小学音乐期末自主评价方案
小学音乐期末自主评价方案一、评价目的音乐是一种情感的表达方式，对于小学生而言，音乐教育的目的既包括培养他们的音乐素养，也包括提高他们的审美能力和创造力。
期末评价的目的是帮助学生总结学习，展示自己的成果，同时也是对教学效果的检验和反思。
二、评价内容1.锻炼曲目的表演能力学生根据自己的实际水平和个人兴趣，选择一首小学音乐教材中的曲目进行演唱或演奏。
评价项目包括音准、节奏、嗓音技巧、乐器演奏技能等。
2.音乐知识的应用能力给学生提供一道简单的音乐知识应用题，要求学生根据音乐理论知识进行分析和解答。
例如，听一段乐曲，写出曲调的音名、声部的乐器名称等。
3.乐理知识的掌握情况通过设计简单的乐理知识测试，评价学生掌握的乐理基础知识，包括音符、音阶、节奏符号、简谱等方面。
可以要求学生完成填空、解答等形式的题目。
4.乐曲鉴赏能力选择一段著名的音乐作品，让学生听一遍后，进行简单的鉴赏题目。
例如，问学生听到的乐曲属于哪个音乐时期，它的演奏形式是什么，它给你的感受是什么等等。
5.创作能力的展示鼓励学生进行创作，可以选择让学生创作自己的歌曲、编排舞蹈、设计乐器等。
评价内容包括创作的主题与内容是否丰富、创作形式的新颖与巧妙、表达方式的准确与合理等。
三、评价方法1.观察评价教师观察学生的课堂表现、小组合作、对音乐知识的理解与应用等情况，结合平时的听课记录和学生的作业完成情况，进行评价。
2.自评互评鼓励学生自主评价自己的表现并写出评价理由，同时开展小组互评活动，让学生互相交流对彼此的评价和建议。
3.规范化评价设立评价标准，根据标准对学生的各项表现进行打分。
评价标准要明确、公正，并结合实际情况制定分值。
四、评价结果的运用1.学生个人评价单的分发将学生的评价结果以个人评价单的形式反馈给学生，让家长参与对孩子音乐学习情况的了解和评价。
2.班级总结和展示将评价结果进行统计汇总，形成班级音乐学习情况的总结报告，并进行展示。
可以在班级中设置音乐展览、音乐节等形式，让学生和家长共同欣赏和交流音乐成果。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价1. 考核内容考核内容应包括以下几个方面：(1) 声乐技巧：学生应展示正确的唱歌姿势、气息控制、声音的准确度和音程掌握能力等。
(2) 乐器演奏：学生可以选择一种简单的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴或口琴等，并展示所学曲目的基本演奏技巧。
(3) 节奏感和音乐理解：通过教师现场给出一段乐曲的节奏，学生需能够准确地跟随节奏进行拍子，并理解简单的乐曲结构，如AB、ABA等。
(4) 音乐创作：学生可以根据自己的创意，进行简单的音乐创作，如编写简单的歌词、旋律等。
2. 考核方式(1) 口头表演：学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行口头演唱，并通过唱歌的方式展示自己的声乐技巧。
(2) 乐器表演：学生可以自行准备一段简单的乐曲进行演奏，并通过乐器演奏的方式展示自己的乐器技巧。
(3) 跟随节奏：学生在教师给出节奏的指导下，进行简单的跟随节奏的练习，并通过实际演示展示自己的节奏感。
(4) 音乐创作：学生可以准备一段自己的音乐创作，并通过演示的方式展示自己的创作能力。
3. 评价标准(1) 声乐技巧：评价学生的唱歌姿势、气息控制、声音准确度和音程掌握能力。
评分标准包括唱歌姿势是否正确、声音是否流畅、音准是否准确等。
(2) 乐器演奏：评价学生的乐器演奏技巧和乐曲表现力。
评分标准包括演奏技巧是否熟练、乐曲表现力是否生动等。
(3) 节奏感和音乐理解：评价学生的节奏感和对乐曲结构的理解能力。
评分标准包括是否能准确地跟随节奏进行拍子、是否能理解乐曲的结构等。
(4) 音乐创作：评价学生的音乐创作能力和表现力。
评分标准包括创意是否独特、旋律是否优美等。
4. 评价方式(1) 打分评价：针对每个评价标准，教师可以给出相应的分数进行评价。
分数可以根据评分标准的要求，从1到10进行评定，10分为满分。
(2) 评语评价：教师可以根据学生的表现给出相应的评语，对学生的优点和进步进行肯定，并提出针对性的建议和改进方向。
2023年小学音乐期末综合评价方案
2023年小学音乐期末综合评价方案____年小学音乐期末综合评价方案一、综合评价的目的和意义综合评价是指对学生在学习过程中所展现的个性特点、学科知识与技能、学习态度和价值观等方面进行全面、客观、准确的评价。
在音乐教育中，综合评价的目的在于促进学生全面、均衡、综合地发展音乐才能，培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演能力和音乐创作能力，使其能够在音乐领域中自主、创新地表现自己。
二、综合评价的内容和形式1. 学业考查：a. 对学生的音乐知识进行考查，包括音乐理论知识、乐器演奏技巧等方面；b. 对学生的音乐欣赏能力进行考查，包括对音乐作品的欣赏、分析与表达能力；c. 对学生的音乐表演能力进行考查，包括对节奏、音准、音色等方面的掌握，以及对乐曲情感的表达能力；d. 对学生的音乐创作能力进行考查，包括对创作技巧的运用和对个人创意的发挥能力。
2. 学情观察：a. 对学生在音乐课堂中的态度、参与度、专注度等进行观察和评价；b. 对学生在合作学习中的表现进行观察和评价；c. 对学生在音乐实践中的表现进行观察和评价，比如音乐会、音乐比赛等活动中的参与与表现。
3. 学生自我评价：在综合评价中，鼓励学生对自己的学习情况、学习成果进行评价和总结，并从中发现自己的优势和不足，制定下一步的学习目标和计划。
4. 家长评价：鼓励家长对学生在音乐学习中的表现给予评价和建议，家长的评价可以从家庭环境和学生的音乐爱好等方面进行。
三、综合评价的实施过程1. 学期初：a. 教师和学生共同制定学期的学习目标，明确学习内容和学习方法；b. 学生填写学习自评表，对自己的音乐知识、音乐能力进行自我评价；c. 家长填写学生音乐学习情况调查表，了解学生在家庭环境中的学习情况和音乐兴趣。
2. 学期中：a. 教师通过课堂教学、小组合作学习等方式，观察和记录学生的学习情况；b. 学生在每节课后填写学习日志，记录自己的学习感受、收获和困惑；c. 教师定期与学生进行学习反馈，了解学生的学习情况和问题。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核内容1. 基础乐理：音高、音长、节拍等基本乐理概念的理解与应用；2. 声音感知与音准训练：通过练习唱准音高和音程来培养音乐表达能力；3. 听力训练：通过听音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力；4. 声乐训练：通过歌唱训练，培养学生的嗓音技巧和表达能力；5. 乐器演奏：鼓励学生选择一种乐器进行学习，并进行简单的乐器演奏；6. 集体表演：学生分组进行舞蹈或合唱表演。
二、考核形式1. 笔试：针对基础乐理和音准训练的知识进行问答、选择题等形式的考核；2. 听力测试：播放一段音乐，要求学生回答相关问题，测试学生的听力和音乐欣赏能力；3. 声乐表演：学生单独或小组进行歌唱表演，评价学生的嗓音技巧和表达能力；4. 乐器演奏：学生选择的乐器进行简单演奏，评价学生的演奏技巧和音乐表达能力；5. 集体表演：学生分组进行舞蹈或合唱表演，评价学生的合作能力和舞台表演能力。
三、评价标准1. 基础乐理：根据学生在笔试中的得分进行评价；2. 声音感知与音准训练：根据学生在声乐表演和乐器演奏中的准确度进行评价；3. 听力训练：根据学生在听力测试中的得分进行评价；4. 声乐训练：根据学生在声乐表演中的表现和技巧进行评价；5. 乐器演奏：根据学生在乐器演奏中的技巧和音乐表达能力进行评价；6. 集体表演：根据学生在集体表演中的合作能力和舞台表演能力进行评价。
评价标准可以根据具体情况进行细化，可以根据学生的年级、表演经验、基础水平等因素来进行评价。
评价可以采用分数、等级、评语等方式来进行，以便更全面地了解学生的音乐能力和进步情况。
总评：整个考核方案涵盖了音乐基础知识与技能的多个方面，从乐理到表演都进行了全面的考核。
通过这样的综合考核，可以更好地评价学生在音乐方面的综合能力和成就，激发学生对音乐的兴趣和热爱，并促进他们在音乐学习中的进步。
同时，考核的形式也很灵活多样，更能满足学生的不同需求和展示方式。
三年级音乐期末评价方案(5篇)
三年级音乐期末评价方案(5篇)一、根本状况三年级有两个班，共有98人，通过期末抽测来看，学生的成绩很不抱负，由于三年级学生整体水平不高，对音乐学问的学习不扎实，辅导没有准时跟上，导致了这次抽测成绩差的缘由。
二、主要成绩：1、仔细学习新课程标准和音乐课程解读，领悟课改的精神，提高自己对新课程的熟悉，明确本学期的教学目的、内容和要求，把握各课音乐学问的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。
2、唱歌教学时，始终坚持对学生进展思想品德教育，运用简洁的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松开心的气氛中猎取更学问，在传授学问的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶，浸染，培育学生的兴趣爱好，使每一位学生都愿意上音乐课。
3、器乐教学方面，主要学习了竖笛的演奏方法，通过一学期的学习，有一局部学生能吹奏简洁的乐曲及课本上的竖笛练习曲，培育学生具有初步的齐奏的力量。
4、观赏方面：主要观赏了一些乐曲，简洁介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式，观赏优秀民歌和说唱、戏曲片段，结合音乐观赏，逐年介绍中外闻名音乐家聂耳、冼星海、刘天华等。
5、读谱学问方面：主要学习了顿音记号、常用的力度记号，熟悉了4/4的含义、图式、强弱规律，逐步熟悉所学歌曲中的调号，知道了在键盘上的位置。
6、视唱听音方面：模唱音阶，视唱八度内的音乐短句，简洁的二声部曲谱，听辨八度以内的曲谱。
三、阅历缺乏：1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清楚。
2、教学中，对课后习题讨论的不够透彻，节奏、视唱练习是难点，学生把握的不够好。
四、今后的努力方向：在今后的教学工作中，要仔细教材的内容，仔细向同行探究阅历，使自己的教学水平有所提高，加大辅导的力度，在学唱歌曲时，必需把歌词朗读清晰，在进展学习时，竖笛的演奏要精确，不能消失杂音，在这一方面多下功夫，在对待差生时，实行不同的教学方法进展教育，从而转变他们的思想观念，把握更多的学问。
小学音乐三年级期末评价方案
小学音乐三年级期末评价方案小学三年级音乐课程是培养学生音乐素养、培养良好音乐欣赏能力的重要阶段。
期末评价是对学生音乐学习情况的总结和反馈，旨在鼓励学生继续努力学习音乐，同时为学生提供进一步提高的方向。
以下是一个小学三年级音乐期末评价方案，具体内容如下：一、评价目标1. 考察学生对音乐基本概念的理解，包括音高、音长、节奏等。
2. 考察学生对音乐欣赏的能力，包括听辨音乐风格、表达音乐感受等。
3. 考察学生对乐器的了解和演奏技能。
4. 考察学生对音乐作品的创造力和表演能力。
二、评价内容和方式1. 理论知识考察（总分：40分）(1) 音高和音符（总分：10分）- 学生能否准确辨认和演唱不同音高的音符。
- 学生能否根据谱表演奏简单的旋律。
(2) 音长和节奏（总分：10分）- 学生能否分辨不同音符的音长。
- 学生能否根据节拍进行简单的打击乐演奏。
(3) 音乐基本概念（总分：10分）- 学生能否简要解释和举例说明音乐的基本概念。
- 学生能否运用基本概念进行音乐欣赏和分析。
(4) 音乐表达（总分：10分）- 学生能否准确表达不同音乐风格的特点。
- 学生能否通过声音和肢体语言表达自己对音乐的感受。
2. 乐器演奏考察（总分：30分）(1) 乐器了解（总分：10分）- 学生能否准确辨认和命名不同乐器。
- 学生能否简要介绍各种乐器的演奏方式和特点。
(2) 乐器演奏（总分：20分）- 学生能否选择一种乐器进行简单演奏。
- 学生能否准确演奏自选乐曲或简单的旋律片段。
3. 创作和表演考察（总分：30分）(1) 音乐创作（总分：15分）- 学生能否创作简单的音乐段落或旋律片段。
- 学生能否运用音乐基本概念进行创作。
(2) 表演能力（总分：15分）- 学生能否准确表演已学乐曲的音乐节奏和动作。
- 学生能否通过表演传达音乐的情感和意境。
三、评价标准和权重1. 理论知识考察（权重：40%）- 音高和音符：准确度、演唱能力（权重：25%）- 音长和节奏：辨别能力、演奏能力（权重：25%）- 音乐基本概念：理解程度、运用能力（权重：20%）- 音乐表达：准确度、表达能力（权重：30%）2. 乐器演奏考察（权重：30%）- 乐器了解：辨认能力、介绍能力（权重：30%）- 乐器演奏：选择和演奏能力（权重：70%）3. 创作和表演考察（权重：30%）- 音乐创作：创新性、运用基本概念（权重：50%）- 表演能力：准确度、表达能力（权重：50%）四、评价方法1. 理论知识考察：书面测试、听辨和表演演唱。
2023年小学音乐期末综合评价方案
2023年小学音乐期末综合评价方案一、综合评价的重要性音乐是小学生综合素质培养的重要环节之一，也是他们情感、认知和审美能力发展的关键阶段。
综合评价是对学生综合能力的客观评判，能够激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们全面发展。
因此，制定全面、科学、有效的综合评价方案对于小学音乐教育的发展至关重要。
二、综合评价的原则1.全面评价：通过多种评价手段，全面了解学生音乐水平。
2.个别评价：因材施教，根据学生实际情况进行个别评价。
3.主体评价：学生参与评价过程，激发他们的学习动力和主动性。
4.多元评价：综合使用多种评价方法，减少单一评价的盲点和主观性。
三、综合评价内容和指标1.参与度和表现力：评估学生在音乐课堂中参与的积极性和表现力。
指标：课堂参与度、表演或演唱时的表现力和自信心等。
2.音乐知识和技能：评估学生对音乐基本知识和技能的掌握程度。
指标：乐理基础、乐器演奏、合唱技巧、音乐欣赏等。
3.合作与创造：评估学生在合作和创造方面的能力。
指标：合唱配合、创作和编曲能力、乐队演奏等。
4.审美能力和音乐表达：评估学生对音乐的欣赏和表达能力。
指标：音乐鉴赏水平、音乐情感表达、艺术表演等。
四、综合评价方法1.课堂观察：通过观察学生在课堂中的参与度、表现力和互动情况来评价其音乐素养。
2.作品评价：结合学生的作品或演出情况来评价其音乐创造力和表现力。
3.综合测试：通过实施统一的音乐测试，评估学生对音乐知识和技能的掌握情况。
4.证书评价：对在音乐比赛或演唱会中表现出色的学生颁发音乐证书，鼓励其继续努力。
5.小组评价：学生互相评价，鼓励合作和交流，提高团队合作能力。
6.自评互评：学生自评、互评和教师评价相结合，增强学生对自己音乐能力的认识。
五、评价结果的运用1.反馈和指导：根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现不足、明确进步方向。
2.固定记录：将学生的评价结果定期记录在《音乐素养档案》中，便于未来评价和追踪。
3.激发学习动力：根据评价结果，表彰优秀学生，鼓励他们继续努力，激发其他学生的学习动力。
小学音乐三年级期末评价方案
小学音乐三年级期末评价方案音乐是一门让孩子们在轻松愉快的氛围中激发潜能、陶冶情操的艺术课程，对于小学三年级学生而言，音乐课程更是一种享受和学习的方式。
期末评价是对学生学习成果的一次总结和检验，以下是对小学三年级音乐期末评价方案的详细说明。
第一部分：音乐听力能力评价通过播放不同类型的音乐，让学生辨别并描述听到的音乐风格、乐器、节奏等内容，考察他们的音乐听力能力和观察力。
学生可以用简洁明了的语言表达对作品的感受，从而了解他们对音乐的理解和领悟能力。
第二部分：音乐演唱评价学生可以选择自己喜欢的歌曲进行演唱，展示自己的音乐天赋和表现力。
在评价过程中，我们除了注重音准和节奏的准确性外，更加注重学生对歌曲情感的表达和舞台表现能力。
通过观察学生的表演，我们可以更好地了解他们在音乐方面的潜力和特长。
第三部分：音乐节奏感评价音乐节奏感是音乐学习中非常重要的一部分，学生的节奏感直接关系到他们在学习乐器和合唱等方面的表现。
在评价过程中，我们会通过敲打节奏鼓、跟唱节奏等形式来考察学生的节奏感，并根据学生的表现来评价他们的音乐节奏感水平。
第四部分：音乐创作评价音乐创作是培养学生创新能力和想象力的重要途径，通过让学生进行简单的音乐创作，我们可以了解他们在音乐方面的创造力和艺术感。
在评价过程中，我们会评估学生的创作主题、曲调和歌词等内容，以及表现他们对音乐的热情和想象力。
第五部分：音乐综合表现评价音乐综合表现评价是对学生整体音乐学习成果和综合能力的考察，包括学生在音乐学习过程中的表现、态度和积极性等方面。
通过对学生的综合表现进行评价，我们可以更好地了解他们在音乐学习中的优势和不足，并为未来的学习提供指导和建议。
总之，评价是对学生学习成果的一次总结和检验，通过音乐期末评价，我们可以更好地了解学生在音乐学习中的表现和进步，为他们的音乐学习之路指引方向。
希望学生们通过这次音乐期末评价，能够发现自己的优势，不断提高自己的音乐水平，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
小学音乐三年级期末评价方案
小学音乐三年级期末评价方案一、评价目标音乐是小学生综合素质发展的重要组成部分，通过音乐教育的全面评价能够更好地了解学生在音乐学习方面的掌握情况，为教学提供参考和改进的方向。
本文提出的小学音乐三年级期末评价方案旨在从多个方面评价学生在音乐方面的水平，促进其听、说、读、写和表演等各项综合能力的发展。
二、评价内容1. 基础知识和技能根据教材内容，评价学生对音乐基础知识和技能的掌握情况。
包括音乐基本概念的理解、音乐符号的识记和运用、简单的节奏和旋律的演奏等。
2. 音乐素养和审美能力评价学生对音乐表达的感知和理解能力，包括对音乐的情感体验、音乐表演的欣赏和评价等。
3. 创造性表达和合作能力评价学生在创造性音乐表达和合作音乐活动中的参与和表现。
包括学生的创作和表演、音乐活动中的协作和沟通等。
三、评价方法1. 笔试将知识点和技能要求编成选择题、填空题和简答题，通过书面考试的形式评价学生的基础知识和技能掌握情况。
题目既包括理论知识，也包括对音乐符号的认识和运用、简单的节奏和旋律的演奏等。
2. 口试通过口头回答问题、唱歌、鼓掌节奏等方式，评价学生的音乐素养和表达能力。
口试可以将学生分小组进行，每个小组轮流表演，以增加学生的参与度和表达机会。
3. 作品展示学生可以准备音乐作品的演奏或表演，通过展示自己的创造性和表现力来评价学生的创造性表达和合作能力。
可以设置学生创作独奏曲、合唱、舞蹈等。
4. 讨论、观摩和评价学生可以观摩和欣赏他人的音乐表演，通过小组讨论或写作评价他人的表演，以培养学生对音乐表达的感知和理解能力。
四、评价标准1. 知识技能评价根据教材和课程标准确定知识点和技能要求，并制定相应评分标准。
按照能力的不同层次，将评价分为A、B、C、D、E五个等级，分别对应优、良、中、及格和不及格。
2. 素养能力评价根据学生的音乐素养和审美能力的发展情况，制定相应评价标准。
评价时侧重于学生在音乐欣赏、音乐表演、音乐表达等方面的发展情况。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案1. 考核内容：- 一年级：音乐基础知识、简单音乐节奏、歌曲演唱能力。
- 二年级：音乐基础知识、音高与节奏的结合、简单音乐乐器演奏。
- 三年级：音乐基础知识、音高与节奏的综合运用、合唱与合奏表演。
2. 考核形式：- 一年级：书面考试（20%），口头测试（30%），歌曲演唱（50%）。
- 二年级：书面考试（15%），口头测试（25%），乐器演奏（35%），音乐鉴赏（25%）。
- 三年级：书面考试（10%），口头测试（20%），合唱表演（30%），合奏演奏（30%），音乐创作（10%）。
3. 考核过程：- 学生通过课堂学习、作业练习、小组合作等形式掌握音乐基础知识和技能。
- 期末考核前，教师将提供相关复习材料和指导，学生进行复习和准备。
- 考核前一周，进行模拟考核以检验学生的学习情况，帮助他们找到自己的差距和进步空间。
- 考核期间，教师将进行全程监督和评估，以确保公平和客观性。
4. 综合评价方式：- 考核成绩将综合计算，给出综合评价等级。
- 一年级：优秀（90-100），良好（80-89），合格（60-79），不合格（<60）。
- 二年级：优秀（85-100），良好（70-84），合格（60-69），不合格（<60）。
- 三年级：优秀（80-100），良好（65-79），合格（50-64），不合格（<50）。
二、评价1. 实施该考核方案的优势：- 考核内容涵盖了音乐基础知识、演唱、乐器演奏、合唱、合奏等多个方面，能够全面评估学生的音乐能力。
- 考核形式灵活多样，能够充分考察学生的综合素养和技能水平。
- 考核过程中注重学生的自主学习和合作能力，符合学生的发展需求。
- 综合评价方式客观公正，能够准确反映学生的综合水平。
2. 考核方案的改进空间：- 在考核内容中，可以增加一些创造性的要求，如音乐创作，以激发学生的创造力和音乐表达能力。
2023年小学音乐期末综合评价方案
2023年小学音乐期末综合评价方案引言：音乐作为小学教育课程中的一门重要学科，对于学生的身心发展和综合素质的培养起着重要的作用。
为了更好地评价学生在音乐学科上的学习成果和发展情况，我们制定了以下的小学音乐期末综合评价方案。
一、评价目的1.评价学生的音乐素养和音乐技能的发展情况，包括乐理知识、声乐表达、乐器演奏等方面。
2.评价学生的音乐创造力和审美能力的培养情况，包括对音乐作品的理解和演绎等方面。
3.评价学生的音乐情感和音乐文化的熏陶情况，包括对音乐作品的欣赏和理解等方面。
二、评价内容1.乐理知识评价学生对音乐基本理论的理解和应用能力。
包括音符、音高、节奏、音阶、调式等基本乐理知识的掌握程度，以及能够在简单乐谱中进行标记和演奏的能力。
2.声乐表达评价学生的声音发声技巧和音准感。
包括学生的发声姿势、发声方法、音高准确性、音色美感等方面的表现。
3.乐器演奏评价学生在乐器演奏方面的技能水平和表现能力。
根据学生选择的乐器类型，针对不同乐器的演奏技巧和乐曲难度，对学生的乐器演奏进行评价。
4.音乐创造评价学生的音乐创造力和表现力。
包括学生的创作能力、创作作品的多样性和原创性、表现作品的能力等方面。
5.音乐欣赏和理解评价学生对音乐作品的欣赏和理解能力。
包括学生对音乐作品的结构、表现手法、情感表达等方面的理解和分析能力。
三、评价形式1.笔试通过乐理知识的测试来评价学生对音乐基础理论的掌握情况，包括音符辨认、简谱、音阶等方面的题目。
2.口试通过学生的声乐表达和乐器演奏来评价其演唱和演奏的水平和表现能力。
可以要求学生进行简单的歌曲演唱或乐器演奏，并进行评价和指导。
3.创作表演要求学生在期末音乐会上进行音乐创作和表演，可以以个人或小组的形式演唱或演奏原创作品，并对其进行评价和点评。
4.听力测试通过播放音乐作品，评价学生对音乐的欣赏和理解能力。
可以要求学生听辨乐曲的风格、乐器声音、情感表达等方面的内容。
四、评价标准根据不同的评价内容和形式，我们制定了以下的评价标准：1.乐理知识A级：能够准确地读谱、标记乐谱，对音符、音高、节奏等基本乐理知识了解透彻。
小学音乐学科期末考核评价方案(三页)
小学音乐学科期末考核评价方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，伴随着轻柔的钢琴旋律，我开始构思这份小学音乐学科期末考核评价方案。
作为一位有着十年方案写作经验的大师，我知道这将是一份既严谨又充满创意的方案。
我们要明确考核评价的目的。
音乐教育不仅仅是培养孩子们的音乐技能，更重要的是培养他们的审美能力、创造力和团队协作精神。
因此，这份方案将围绕这三个核心目标展开。
一、审美能力考核1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的专注程度、对音乐作品的反应和欣赏能力。
可以通过记录他们在课堂讨论中的发言、提问和互动来评价。
2.作品分析：让孩子们选择一首自己喜欢的音乐作品，进行简单的分析，包括作品的结构、旋律、节奏和情感表达。
这可以锻炼他们的审美能力和分析能力。
3.创意表达：鼓励孩子们用绘画、写作或其他形式的艺术手段，表达自己对音乐作品的理解和感受。
这将激发他们的创造力，同时也能让我们更好地了解他们的内心世界。
二、音乐技能考核1.基本功：测试孩子们的音乐基础知识，包括音符、节奏、音阶等。
可以通过书面测试或口头提问的方式进行。
2.演奏技巧：观察孩子们在演奏乐器时的姿势、指法和节奏感。
可以设置一些简单的练习曲，让他们现场演奏，以此来评价他们的技能水平。
3.团队协作：通过集体演奏或合唱，评价孩子们在团队中的协作能力。
重点关注他们在演奏过程中的配合、交流和协调。
三、创造力考核1.音乐创作：鼓励孩子们创作自己的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或合唱曲。
通过评价他们的创作思路、音乐元素和表达方式，来衡量他们的创造力。
2.音乐改编：提供一首现有的音乐作品，让孩子们进行改编，可以是改变旋律、节奏或添加新的音乐元素。
这可以锻炼他们的创新思维和音乐想象力。
3.音乐游戏：设计一些音乐游戏，如即兴创作、音乐接龙等，让孩子们在游戏中发挥自己的创造力。
在制定这份方案时，我充分考虑了每个孩子的个体差异和兴趣特点。
评价方式多样化，既有书面测试，也有口头表达和现场演奏；评价标准既有客观的技能要求，也有主观的审美和创造力评价。
2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核目标1. 考察学生在音乐理论知识、音乐技能以及音乐表现方面的掌握情况；2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造能力；3. 促进学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
二、考核内容1. 音乐理论知识：包括音乐符号、音程、节拍、节奏等的认识和理解；2. 音乐技能：包括音高的唱、鼓掌节奏、走进音乐等基本功训练；3. 音乐表现：包括合唱、舞蹈、器乐演奏等的表达和表现能力；4. 音乐欣赏：包括听音乐、分析音乐、欣赏音乐等的能力培养；5. 音乐创造：包括创作歌曲、编舞、改编器乐等的创造能力培养。
三、考核形式1. 笔试：对音乐理论知识的考查；2. 口头测试：对音乐技能和表现的考查；3. 实际演出：对音乐表现和创造的考查。
四、考核安排一年级音乐期末考核（时间：12月）1. 笔试：根据学生的年级和学习进度，设置15-20道选择题，考察学生对音乐符号、音程、节拍等音乐理论知识的掌握情况（占总分30%）；2. 口头测试：让学生轮流唱指定的音高，根据学生的唱准程度进行评分（占总分20%）；3. 实际演出：学生进行简单的合唱表演，演唱经典儿歌和节目（占总分50%）。
二年级音乐期末考核（时间：5月）1. 笔试：设置20-25道选择题，涵盖音乐知识和技能的各个方面，考察学生的综合素养和能力（占总分30%）；2. 口头测试：要求学生齐声跟随老师拍手节奏，并进行简单的走步训练（占总分20%）；3. 实际演出：学生进行简单的器乐演奏，演奏简单的乐曲和节目（占总分50%）。
三年级音乐期末考核（时间：7月）1. 笔试：设置25-30道选择题，涵盖音乐理论和欣赏的各个方面，考察学生的理论素养和分析能力（占总分30%）；2. 口头测试：进行乐曲的小节和大节的节奏鼓掌训练，评价学生的鼓掌准确性和节奏感（占总分20%）；3. 实际演出：学生进行舞蹈表演，展示简单舞蹈动作和团队协作能力（占总分50%）。
小学音乐评价方案（通用11篇）
小学音乐评价方案小学音乐评价方案（通用11篇）为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学音乐评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐评价方案篇1一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
二、评价原则：音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。
2、注重差异原则——注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。
三、评价对象：小学五年级全体学生。
四、评价方法：通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占30%，终结性评价占70%。
将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。
评定等级：优、良、及格、不及格(A、B、C、D)1、形成性评价（30%）采用观察、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行。
将对学生的经常性的形成性评价加以记录，每学期争取能够提问、检查到每个学生，对所有学生实施日常的形成性评价。
音乐课代表辅助老师进行记录。
评价内容：①上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。
（态度）②能认真演唱歌曲。
（唱）③能有感情地演唱歌曲。
（情感）④能认真聆听欣赏音乐。
（听）⑤能积极举手回答老师的问题。
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路家村联校2014-2015学年第一学期期末
音乐评价方案
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价目的
通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。
以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。
三、评价对象：
一年级至六年级
四、评价标准：
（一）低年级（1、2）评价标准：
1、演唱技能（90%）
：
自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
评价标准：
（1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。
（30）（2）、音准节奏准确。
（50）
（3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。
（10）
附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5）
另附评价表
2、音乐技能
根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。
（10%）
例：XX XX X —(评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查，用拍手、击打物体等进行示范。
)
）
（二）中、高年级（3——6）评价标准：
1、演唱技能
演唱、表演能力（60%）
自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
评价标准：
（1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。
（20）（2）、音准节奏准确。
（30）
（3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。
（10）
附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5）
2、基础知识（30%）
,
对本学期音乐知识的掌握。
用卷面的形式进行考核。
（30%）另附评价表
3、音乐实践（10%）
学生根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。
（10%）评价方法同上，示范节奏要随考查年级的不同而变化。
五、评价等级：
总成绩在90%以上为优秀（A），80%以上为良好（B），60%以上为及格（C），60%以下为待及格（D）。
总之，音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。
附评价表
《
`
学校年级音乐测评表（适用一、二年级）
学校年级音乐测评表（适用三至六年级）
;
*
路家村联校
2014-2015学年第一学期期末三年级音乐基础知识考查
学校姓名
一、找音符（12分）
54 3 6 03 6 2
二分音符（）
)
四分音符（）
八分音符（）
四分休止符（）
二、人声一般可以分为（）、（）、（）（6分）
三、四二拍子含义以（）音符为一拍，每小节（）拍。
（4）
四、《中华人民共和国国歌》作曲者是音乐家（）。
（2）
五、写出下面乐器的名称。
（）（）（）
$
路家村联校
2014-2015学年第一学期期末四年级音乐基础知识考查
学校姓名
一、找音符（12分）
5·3 6 3 6 2
^
二分音符（）
四分音符（）
八分音符（）
附点四分音符（）
二、滑音有（）和（）两种。
上滑音用（）或（）标记。
下滑音用（）或（）标记。
（6）三、将下列音乐记号与其对应的名称用线连起来。
（5）
下滑音
f 延长音
《
中弱
渐弱
mp 强
四、音乐家海顿是（）人。
（1）
五、写出下面乐器的名称。
（6）
（）（）（）
路家村联校
2014-2015学年第一学期期末五年级音乐基础知识考查
学校姓名
一、八三拍子拍号写法（），含义以（）音符为一拍，每小节有（）。
强弱规律用图示表示（）。
八六拍子拍号写法（），含义以（）音符为一拍，
每小节有（）。
强弱规律用图示表示（）。
（16）
二、将下列音乐记号与其对应的名称用线连起来。
（8）
b 升记号
# 反复记号
ヰ降记号
||: :||还原记号
三、写出下面乐器的名称。
（6）
（）（）（）
路家村联校
2014-2015学年第一学期期末六年级音乐基础知识考查
学校姓名
一、下面的音阶分别是哪种调式的音阶，请用V标记音阶中的半音。
（12）
1 2 3 4 5 6 7 I 音阶
6 7 1 2 3 4 5 6 音阶
二、三连音符号（），表示在一拍中时值均等地唱（奏）
（）个音。
（ 6 ）
三、四四拍子含义以（）音符为一拍，每小节（）拍。
（ 6 ）
四、写出下面乐器的名称。
（6）
（）（）（）。