找春天表格式教案
部编版二年级语文下册 2 找春天 表格式教案
2.找春天学前准备2.制作多媒体课件。
（教师）2.我会读词语。
触角害羞喜鹊遮遮掩掩嫩芽躲躲藏音符探出头荡秋千3.用“√”给下列加点字正确的读音。
遮．掩（zh zhē）嫩．芽（nèn nùn）害羞．（xu xiū）触．到（ch cù）音符．（f fǔ）花芽树草柳野1.读第1、2自然段，思考：1.会写97.连线成词。
8.树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪2.交流识记字形的方法，并根据课文展开联想，体会春天的美好师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。
读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
（学生开始有声有色地齐读课文，师巡视）师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。
（学生们高兴地笑了）师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。
（学生分组学习）师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。
学生开始谈开了）生1：刚探出头的小草，那是春天的眉毛。
生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
生3：树木吐出的点点嫩芽，就像是春天的音符。
生4：溪水叮叮咚咚，那是春天动听的琴声。
生5：我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝里。
（师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝）师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来一首歌送给同学们。
（学生们高兴地鼓起掌来）（播放歌曲《春天来了》。
部分学生动情地跟着唱了起来）赏析：本课的教学重点是让学生凭借教材语言感受春天的美好。
教师引导学生在阅读课文，感悟课文语言的基础上展开想象，一个充满生机、色彩鲜艳的春天呈现在眼前。
本节课教师把学生的想象与表达结合了起来，让学生经历了一个语言感悟和语言表达相结合的过程。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
《找春天》教案(6篇)
《找春天》教案(6篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了6篇《找春天》教案，希望对于您更好的写作二年级语文找春天教案有一定的参考作用。
二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有情感地朗读文中，背诵文中。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，情感诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到文中中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读文中，合作识字1、自由读文中，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你较会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读文中，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
3、齐读文中，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读文中，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为文中中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
《找春天》教案【优秀5篇】
《找春天》教案【优秀5篇】找春天篇一教学目标：1、认识9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情，能背诵课文。
3、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
教学重点：引导学生在朗读中感悟春天的美好与带给人们的喜悦。
教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说春天，再练习背诵。
教学方法：小组合作学习、观察法教学准备：生字、词语卡片教学时间：两课时第一课时教学目标：初步读通课文，识字学词，指导写字。
教学重点：1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：会写9个字，有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：生字卡片、春天景象课件。
教学过程：一、导入新课1、播放音乐《小燕子找春天》2、讲讲歌词，讲讲小燕子找到春天是怎样的？3、演示春天的课件，欣赏春之美。
二、教师范读课文1、要求认真听。
2、要求讲一讲听到了什么内容？三、自读课文1、边读边画出生字。
2、请会读的上台当小老师进行第一轮生字教学，筛出难学的生字予以重点教学。
四、生字教学1、出示生字卡片认读生字。
2、注意以下字、音。
“羞”——不要堪称“差”。
“掩”——不要读错。
五、自由朗读全文六、指导写字1、出示9个生字卡片。
2、要求学生组词。
3、讲识字方法。
a、换偏旁的方法b、相加法躲——身+朵解——角+刀+牛4、易写错的字：溪：注意一点。
野：注意没有一撇。
5、教师范写一、二字。
6、学生练写。
7、教师巡视指导。
七、作业熟读课文。
第二课时教学目标：1、巩固生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢春天，愿意用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱，能背诵课文。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字卡片教学过程：一、复习旧课1、出示生字卡片测读。
2、出示带有生字的句子，要求杜正确、流利。
二、自由读课文，理解课文讲什么1、出示提示后要求学生读课文。
小学二年级语文《找春天》教案(优秀6篇)
小学二年级语文《找春天》教案（优秀6篇）找春天教学设计教案篇一【教学目标】１、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【课前准备】音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、生字教学的课件。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。
出示生字卡片，多种形式读。
三、读课文，感知课文内容１、自读课文，把课文读通顺：（自由读──抽查读）２、边读边想，提出不懂的问题：启发思考，自己解决。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
学生之间互相解决。
老师解答。
３、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。
四、读文想象，回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们（）了春天的什么？五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延伸１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
第二课时一、复习生字１、用卡片检查学生的识字情况。
２、同桌互相检查。
二、回报交流说说对春天又有什么新发现？告诉大家。
三、朗读感悟现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。
２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。
３、有感情朗读课文。
四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字，交流记字方法六、指导写字１、生字课件，说说自己有什么困难。
２、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。
冻：两点水不要写成三点水。
人教部编版二年级下册语文表格式教案：2找春天
找春天教学目标：1.认识14个生字，会写9个生字，以及“春天”等8个词语；2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；3.能说出孩子们找到的春天是什么样子的。
教学重点：抓住文中的四个比喻句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察的习惯。
教学准备：课件、卡片教学过程一．谜语导入（板书春天）你能说出几个和春天有关的词语吗？你们的积累真丰富啊！关于春天的词语都非常美好，你喜欢吗？有许多小朋友和大家一样，也很喜欢春天，今天就让我们和他们一起来《找春天》吧！（板书“找”）（齐读课题）二．学习课文1. 下面请大家翻开课文第二页，自由读课文，注意读准字音，并给课文标上自然段。
2. 春天呀，也很像和大家见面，你们看！看到這么美的春天，你们心情怎么样？（开心，快乐，高兴）谁能用欢乐的语气把这个好消息告诉大家呢？（生1，生2读句子，你认为那个句子应该读重一点呢？哦，因为第一个句子还有点不确定，第二个已经确定春天来了，想要告诉所有人是吧）同学们看這两个标点符号，谁认识吗？（感叹号）（是啊，感叹号表示感情很强烈，说明孩子们十分喜悦，开心。
请大家一起再来读一读這段吧）3. 听到这个好消息，我们几个孩子可兴奋了，急忙（出示句子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天）生读句子同学们有没有发现“脱掉，冲出，奔向”这几个都是（动词）那你说这些动词表示的动作是快还是慢？（快）所以我们读的时候也要怎么样？（读快一点）生读。
你真棒! 孩子们啊也很急切，很激动。
谁还能读得再急切些？4.老师听出来了，孩子们很着急，可是（出示句子，生读）哦，这是个什么句子？（比喻句）把什么比作什么呀？（把春天比作小姑娘）这里跳出了一个生字宝宝，教词语（姑娘）5.表演“害羞”(抳着嘴，捂住眼睛）那你是从哪些词语看出春天很害羞的呢？遮遮掩掩，躲躲藏藏是AABB式的词语，请把它们圈起来，大家看，它们的前两个字（相同），后两个字（也相同）像這样的成语你还能说出几个吗？大家说得真不错，那什么叫遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？谁可以用动作解释一下。
二年级课文找春天教案（通用6篇）
二年级课文找春天教案二年级课文找春天教案（通用6篇）《找春天》是二年级语文课文里的经典一课，以下是小编整理的二年级课文找春天教案，欢迎参考阅读！二年级课文找春天教案篇1设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。
教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。
自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。
）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文，整体感知1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
小学二年级语文《找春天》教案(最新7篇)
小学二年级语文《找春天》教案〔最新7篇〕小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：１、会认９个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的'情感。
教学重点难点：１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学媒体设计：本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原那么，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
教学策略：课前，带着学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
课时安排：两课时。
教学过程：一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲〔课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落〔渐快〕〕２、连字组词：〔课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩〕３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪〔课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词〕⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
2024年《找春天》标准教案
2024年《找春天》标准教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册第五章《春天来了》，具体内容包括：课文《找春天》的阅读与理解，对春天自然现象的观察与描述，以及对春天词汇的积累与应用。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《找春天》，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 培养学生观察自然、发现美的能力，学会用语言表达自己对春天的感受。
3. 学习并积累与春天相关的词汇，提高学生的词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对春天自然现象的观察与描述。
教学重点：课文《找春天》的阅读理解，以及春天词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？（2）教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者寻找春天的急切心情。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察题目要求。
（2）教师示范解题过程，强调观察自然、描述现象的要点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 找春天2. 主要内容：（1）课文：《找春天》（2）生字词：迎春、桃花、梨花、春天、温暖、阳光（3）观察与描述：春天来了，大自然有哪些变化？七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述一下你眼中的春天。
2. 答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，微风拂面，让人感到温暖和舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对课文的理解和词汇的积累较为扎实，但在观察与描述方面还有待提高，今后教学中需加强此方面的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察春天的变化，并用文字记录下来，与同学分享。
2018~2019学年部编版二年级下册语文2、找春天表格式教案教学设计
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
教学反思
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？
（一）一读课文，过生字关
1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。
④再读句子，读出自己不同的体会
4．齐读1-3段课文
5．留下悬念：
春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
1．探 躲 脱 冻 溪
2．师范写学生提出的难写字
3.学生书写，评议。
说说自己知道的有关春天的词句。
齐读课题。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点
学习重点：识记生字，感情朗读
学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教学准备
生字卡片、相关课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）
找春天教案(优秀8篇)
找春天教案（优秀8篇）找春天教案篇一教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。
在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。
]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。
（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。
古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。
所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。
在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。
让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。
]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。
现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。
师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。
]现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？[以学生亲近自然，欣赏美景为基础，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，此时此刻，让学生畅所欲言，通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情，唤起春天在他们心目中的印象。
《找春天》教学设计表格 部编版找春天教学设计
找春天教学设计表格一、教学背景课程名称：找春天编写者： [你的姓名]教材版本：部编版适用年级： [适用年级]教学时间： [教学时间]二、教学目标知识目标： 1. 掌握春天的特征和变化。
2. 理解春天的气候特点和生物变化。
3. 了解春天与人类生活的关联。
能力目标： 1. 观察和描述春天的景象。
2. 运用观察和思考的能力来理解春天的变化。
3. 能够运用所学的知识来解释春天的现象。
情感目标： 1. 培养对春天的兴趣和热爱。
2. 培养学生对大自然和生活的关注和关心。
3. 提高学生的科学素养和环保意识。
三、教学内容知识点： 1. 春天的气候特征。
2. 春天的生物变化。
3. 人类与春天的关系。
教学重点： 1. 春天的气候特征和生物变化。
2. 人类与春天的关系。
教学难点： 1. 运用观察和思考的能力来解释春天的现象。
2. 掌握春天与人类生活的关联。
四、教学过程1. 导入 (10分钟)活动：观察图片教师：准备多张春天的图片，如鲜花、绿树、蓝天等。
步骤： 1. 让学生观察图片，并描述图片中的景象。
2. 引导学生讨论这些景象在哪个季节中出现。
问题： 1. 这些景象是在哪个季节中出现的？ 2. 你觉得这些景象代表了哪个季节？为什么？学生活动：观察图片，回答问题。
教师评价：检查学生对春天的了解和对景象的观察。
2. 学习 (30分钟)活动：观察春天的气候特征和生物变化教师：提供关于春天的气候和生物变化的信息和图片。
步骤： 1. 讲解春天的气候特征，如温度升高、雨水增多等。
2.讲解春天的生物变化，如植物发芽、鸟儿筑巢等。
3. 显示相关图片，让学生观察并描述。
问题： 1. 春天的气候有什么特征？ 2. 春天的生物有什么变化？3. 你能找到其他关于春天的气候和生物变化的例子吗？学生活动：听讲、观察、描述。
教师评价：检查学生对春天气候和生物变化的掌握程度。
3. 拓展 (20分钟)活动：探索春天与人类生活的关联教师：引导学生思考春天对人类生活的影响。
《找春天》的教学设计（通用10篇）
《找春天》的教学设计《找春天》的教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《找春天》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《找春天》的教学设计篇1【学习目标】1、认识9个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、认识春天的特点。
感受春天清和充满生机的美。
4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，引入新课同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。
(板书课题：找春天) 春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只说一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢?你们听──(教师配乐范读。
)2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。
(3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。
)4、齐读课文，教师评价。
5、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。
初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
三、品读课文，读中悟文1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。
(指名读。
)⑴ 你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。
人教版二年级下册语文《找春天》教案
人教版二年级下册语文《找春天》教案(一)【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
找春天中班科学教案记录表
找春天中班科学教案记录表科学教育在幼儿园中起着重要的作用，帮助幼儿探索和理解周围的世界。
在中班阶段，幼儿对于科学的兴趣和好奇心开始逐渐增长，他们喜欢通过观察、实验和互动来获得新的知识和经验。
为了有效地组织和记录科学教学过程，教师可以使用科学教案记录表，以确保教学的连贯性和有效性。
以下是一个找春天的科学教案记录表示例：教学目标：1. 学习春天的特征和变化。
2. 观察和描述春天中不同的现象和事件。
3. 培养幼儿对春季自然环境的关注和兴趣。
教学准备：1. 春天的图片和图片册子2. 春天的植物、昆虫和动物模型3. 观察春天的器材和工具，例如放大镜、显微镜等4. 春天的音乐和歌曲教学活动：1. 主题引入：- 教师准备了一些春天的图片和图片册子，用以激发幼儿对于春天的兴趣。
教师可以先展示一些春天的图片，问孩子们是否认识这些场景和事物。
然后，教师可以出示图片册子，与幼儿一起探索春天中的不同景象和变化。
- 教师可以提问一些问题来引导学生思考，例如：“春天有什么特征？”“你们最喜欢春天的什么？”等等。
2. 探索春天：- 教师带领幼儿户外进行观察活动，观察春天中的植物、昆虫和动物。
教师可以向幼儿展示一些春天的植物模型，并让幼儿用放大镜仔细观察它们的细节。
- 幼儿们可以在教师的指导下进行春天植物的采集，例如花朵、叶子等，并将其带回教室进行更详细的观察。
- 教师可以引导幼儿观察一些常见的春天昆虫，例如蝴蝶、蜜蜂等，并与他们讨论昆虫的特征和生活习性。
3. 实验和观察：- 教师可以展示一些春天的科学实验，例如观察种子发芽的过程或观察春天中的降雨情况。
在进行实验时，教师可以将幼儿分成小组，让他们亲自参与和观察。
- 教师可以提供一些显微镜和春天的样本，例如细菌、花粉等，让幼儿用显微镜进行观察。
教师可以引导幼儿描述他们观察到的特征和现象。
4. 表演和音乐：- 教师可以选择一些与春天相关的音乐和歌曲，与幼儿一起欣赏和表演。
幼儿可以尝试模仿春天中的鸟叫声或昆虫声音，并用声音来表达他们对春天的印象和感受。
2 找春天 表格式教案
知识讲解（难点突破）找春天：师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里呢？大家赶快在课文中找一找吧。
生：打开书，在书中的第4-7自然段当中找到了描写春天的句子。
学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（学生用自己喜欢的方式读句子）师：读着这几句话，我们仿佛看到了什么？听到了什么？（边出示图，边讲解）1、看，小草从地下探出头来，小小的、细细的，就像春天的眉毛。
把小草的细和小比喻成眉毛。
2、早开的野花，在微风中若隐若现，就像春天的眼睛一样，好奇地想看看外面的世界。
3、树木吐出的点点嫩芽，像——春天的音符4、听到了解冻的小溪叮叮咚咚，就像——春天的琴声师：这一组句子运用了比喻的修辞手法，生动地描绘了春天的美好。
同学们，你们能仿照这些句子，写出几个比喻句吗？，那是春天的吧！，那是春天的吧！春天真美啊！请男、女同学对读这几个句子，让我们再一次用心感受春天的美好。
同学们，再仔细观察，春天这个害羞的小姑娘还藏在哪里？出示第8自然段当中的句子：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（指名读）师：读着读着，你看到了怎样的画面又听到了什么？闻到了什么？这里的“笑”是指什么？（把事物当成人来写，或赋予人的感情或动做叫“拟人”）你们能写出几个拟人句吗？她在议春天：春天无处不在，文中的孩子们是如何找到春天的？通过“看”“听”“闻”“触”来感受春天的来临。
赞春天：同学们，让我们用自己喜欢的方式赞美春天的美丽吧！1、用一两句话赞美春天2、把看到的、想到的春天画出来3、唱一唱春天的歌课堂练习（难点巩固）拓展练习：1、仿写比喻句：，那是春天的吧！，那是春天的吧！2、仿写拟人句：她在小结春天是有声有色、有形有味的，我们从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临的气息，感受到春天的生机勃勃，让我们赶快去校园，去郊外，到原野上寻找春天吧！。
《找春天》表格式设计
《找春天》表格式设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
九、教学反思
在本课的生字教学中，我鼓励学生运用多种识字方法，结合生活实际自主识字，在做动作、猜谜语等有趣的游戏活动中，学生们的学习兴趣很浓厚，识字效果也非常好。
在课文教学中，我主要采用以读代讲的方法，让学生通过不同形式的朗读，激起与作者情感的共鸣，即使他们一时不懂，也不大讲特讲，而是让学生在反复朗读中，逐步感悟找春天的快乐。
尤其在最后，鼓励他们仔细寻找身边的春天，并用自己喜爱的方式把美丽的春天描绘出来，这样不拘一格的作业设计，给不同爱好和层次的学生提供了一个展示自我的机会。
整堂课的教学，我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，注重激发学生的学习兴趣，培养个性差异，真正为了“让每一个孩子都得到发展”的目标而教学。
找春天教案模板七篇
找春天教案模板七篇找春天教案篇1一、设计意图本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展同学视野，提高学习爱好。
春天的歌许多，咏春的单元也会多次消失。
本单元突出的是寻春找春。
“找”是有所发觉，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中查找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》以及我的制造等系列音乐活动。
这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。
能使同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇异，形成环保意识；让同学通过听、唱、动、思、编等活动增添感受美、鉴赏美、表现美和制造美的力量。
以“春”为线索，从走进“春” 探究“春” 唱歌“春” 表现“春”来层层绽开，采纳体验、仿照、探究、合作的方式启发同学在主动体验的状态下充分想象在体验中富有独特的学习。
二、教学目标1、学会用温柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳动的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过观赏《杜鹃圆舞曲》、《查找春天》，让同学充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来布满快乐的喜悦之情。
3、能主动主动地参加音乐制造活动，在活动中，同学对音乐的奇怪心和探究的的愿望得到增添，与伙伴团结协作，共同探究的意识更为明显。
三、教学重难点：1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的心情。
2、通过观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让同学感受三拍子舞曲的特点。
3、引导同学进行音乐制造活动，培育学生的制造力量。
四、课时支配课时听唱动拓展其次课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》其次课时《春晓》我的制造采集与共享第三课时《查找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》第一课时一、教学内容1、唱《请你唱个歌吧》2、听《杜鹃圆舞曲》3、动律动《春天来了》二、教学目标1、同学能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
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课题
1、找春天
课时
第一课时
教
学
目
标
⒈ 会认本课9个生字，会写9个字。
2．学会正确朗读课文，初步感知课文。
教学重点
正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
教学准备
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。
板书：找春天
过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
5．出示词语。（屏幕打出）
6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
教学难点
结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教学准备
课文插图动画；春天景物道具
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
个人修改
一、谈话，激趣导入
二、品读，品味佳句
三、欣赏，自主表达
四、拓展，升华情感
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
4．小老师领读，学生跟读。
5．交流识字情况。（说说哪。一边读一边评。
8．带着感情朗读。
9．学生交流。体会字体美观、规范。
10．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么春天发生了什么变化（学生板书图画，学生贴词语）
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。新课 标第 一 网
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
1．学生自由表达，谈谈自己的收获。
2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．读4—7自然段。
4．学生读课文，教师看读、指导。
5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
6．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。
7．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
8．尝试背课文。
9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
问：春姑娘找到了什么
1．出示“害羞”一词。
2．读4－7自然段，体会排比句特点。
3．看读，体会感情。Xkb1
教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。
2．教师将准备的道具摆在教室里。
3．引读。
师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
12．学生交流。
13．学生质疑，合作研究。
板
书
设
计
1、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽
野、躲、解 左右同宽
课时授课计划
课题
1、找春天
课时
第二课时
教
学
目
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
10．毛遂自荐背诵课文。
11．师生读。
12．集体齐背。
13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
板
书
设
计
1、找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
春天（小姑娘） 小溪——琴声
柳枝、风筝
喜鹊、杜鹃
桃花、杏花
教
学
后
记
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
个人修改
一、创设情境，引入新课
二、初读课文，合作识字
三、细读课文，指导写字
四、朗读课文、整体感知。
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗
2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。
2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）
1．生一边说，师一边画、一边写。
2．找一找、读一读、说一说。