世界咖啡式座谈探索与应用
世界咖啡心得体会示范
世界咖啡心得体会示范世界咖啡心得体会示范篇一：世界咖啡形式学习体会高景丽前些天，非常有幸的参加了和谐人生导师学院组织的《如何轻松有效地教与学》公益项目活动，我简单地谈一下感受吧。
一、对世界咖啡式学习互动很感兴趣。
著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神就是“跨界（Crossover），不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。
人们很容易被自己过去所学或是经验所限制，一个团体或公司也是很容易被既成文化或价值观所限制，同构型越高，越不容易产生新的点子。
世界咖啡让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界。
让人们进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。
1．到处走动，交流并连接不同观点。
世界咖啡的特点是：在桌子之间来回走动，跟不同的人交流，贡献你的想法，把你发现的问题扩大到更大范围，跟大家的想法连接起来。
这种感觉有点像海啸，有很强的力量，到处走动产生的想法，也改变了人们常规的思维模式，放弃固守起初的立场和想法。
2．鼓励每个人参与和贡献。
我们小队的每一个成员都尽心竭力的去探讨答案，生怕落后，群策群力，团队精神得以训练。
二、李中莹老师教您几招亲子沟通技巧技巧一：每周安排一次或一次以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。
其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。
技巧二：设立“好行为箱”。
一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。
因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。
你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。
世界咖啡的应用
第四项：鼓励每个人的投入/贡献
第五项：交流并链接不同观点
第六项：共同倾听不同的模式、观 点和深层次的问题
第七项：收获、分享集体智慧
四、实操练习
供参考: • 如何打造高绩效团队 ？ • 拟定某岗位新员工岗位入职培训清单 • 如何做一名优秀的主管/经理？ • 如何为客人提供个性化服务？ • 如何进一步提升客人满意度？ • …… • 可根据讲师设定内容更换。
二、世界咖啡汇谈的通用组织流程
介绍世界咖啡规则与主题 第一轮研讨 第二轮研讨 第三轮研讨 …… 研讨小结 行动计划 成果汇报
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.世界咖啡人员组织要求
参会对象：与主题相关人员 需1个主持人，各小组有1个组长; 每组人数4-6人，总数16人以上，越多 越好; 第一轮分组尽量安排不同机构、部门; 后几轮每组、每轮都是不同人员。
2.世界咖啡分组方法
随意法 方法介绍:不规定每小组人数,参与人按照个人兴趣自主确 定主题小组； 优势:完全符合个人偏好，参与热情较高；萃取的知识准 确性较高，干扰信息较少； 劣势：现场比较混乱，会场秩序难以控制，不同背景的人 没有机会相互交流，无法萃取所有人的智慧； 适用范围：人群类型较多，主题较为分散，汇谈时间有限。
参考: 首轮深度汇谈流程
• • • • • • • • • 首轮开始，共喊口号： 一二三四五六七，我们一起喝咖啡； 介绍主题：组长介绍本组主题，宣布研讨流程，1分钟； 组员静默，独立思考3分钟，并将思考的内容写在桌面咖啡纸上，用 海报纸尽情发挥想法 (用写的,用画的都可…)； 分享：每人1－2分钟（每人分享后，大家要鼓掌感谢）； 质疑反思，深度汇谈，15－20分钟。质疑的方法：追问，例如，这样 做的目的是什么？这个措施真的能执行吗？可能会有什么样的结果？ 组长总结：2分钟 口号：一二三四五六七，我们一起喝咖啡 铃声响，即换组(组长不动)
关于应用世界咖啡会谈法的流程
关于应用世界咖啡会谈法的流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!运用世界咖啡会谈法：一个深度对话与创新思考的流程指南世界咖啡会谈法，源于20世纪90年代的美国，是一种以对话为基础的集体创新思维工具。
世界咖啡会谈的使用流程
世界咖啡会谈的使用流程1. 简介世界咖啡会谈是一个在线会议工具，旨在为用户提供方便快捷的在线沟通平台。
通过世界咖啡会谈，用户可以与世界各地的合作伙伴、同事和客户进行实时的语音和视频通话，以促进沟通与合作。
2. 登录与账号使用世界咖啡会谈前，用户需要先进行账号注册并登录系统。
注册时，用户需要提供有效的电子邮箱和设置密码。
注册成功后，用户可以使用自己的账号和密码登录系统。
3. 会议预约在世界咖啡会谈中，用户可以预约会议以安排与他人的在线沟通。
预约会议时，用户可以设置会议的时间、持续时间和参与人员。
用户还可以选择选择是通过语音通话还是视频通话进行会议。
4. 加入会议当用户接收到其他人的会议邀请时，可以通过加入会议的方式参与在线沟通。
用户会收到一封包含会议信息的电子邮件或短信，提醒他们加入会议。
用户可以点击邮件或短信中的链接，自动跳转到世界咖啡会谈平台，并加入会议。
5. 会议功能在世界咖啡会谈中，用户可以享受以下功能：•视频通话：用户可以与其他与会者进行视频通话，实时交流。
•语音通话：用户可以选择与其他与会者进行语音通话，在无视频情况下进行沟通。
•屏幕共享：用户可以共享自己的屏幕，方便演示、讲解或协作工作。
•聊天功能：用户可以通过文本聊天与其他与会者进行实时交流，如发送文字消息、表情符号等。
•录制会议：用户可以选择录制会议的内容，方便后续回放和复习。
6. 会议控制在会议中，用户可以进行一些会议控制操作，以确保会议的顺利进行：•静音/解除静音：用户可以选择将自己的麦克风静音或解除静音，以控制自己的声音输出。
•开启/关闭摄像头：用户可以选择开启或关闭自己的摄像头，以控制自己的视频显示。
•邀请参与者：用户可以邀请其他人加入会议，通过分享会议链接或邮箱邀请。
•结束会议：会议主持人可以选择提前结束会议，以结束与会者之间的在线沟通。
7. 会议记录与存档世界咖啡会谈提供了会议记录和存档功能。
用户可以选择将会议记录保存下来，并存档到云端。
“世界咖啡屋”会话模式在小学中年级习作教学中的应用
“世界咖啡屋”会话模式在小学中年级习作教学中的应用作者：邹琳来源：《师道·教研》2020年第01期一、“世界咖啡屋”会话模式的基本概念“世界咖啡屋”是一种深度汇谈的方式，一种集体对话的方式，一种探索问题的方式，也是一种产生集体智慧的方式。
这种会话模式，最早在朱尼特·布朗和伊萨斯·戴维在他们所著的《The World cafe：Shaping Our Futures Through Conversations That Matter》一书中提出。
朱尼特·布朗明确强调“世界咖啡屋”必须遵循一定设计原则。
“首先，提出会议内容，明确交流目标和参加人数以及参与会议的地点。
第二，创造宜人的环境，提供一个热情的、安全的、人性化的环境。
第三，探究相关问题，特别注意对于参与者来说最重要的问题。
第四，鼓励每个人的贡献，鼓励每个人有意义的参与并且有实在的期望。
第五，糅合、联系不同的观点，鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系。
第六，一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解，在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化。
最后，接受并分享共同的发现，将团体的共同智慧显性化。
”二、“世界咖啡屋”会话模式在小学中年级习作教学中的作用（一）汇聚集体智慧，丰富习作素材“世界咖啡屋”会话模式不仅能汇聚集体智慧，而且强调每位参与者对解决问题的贡献及价值。
在会议中，每位参与者都有特定的岗位分工并按照小组划分，每组成员一般有“领头羊”、参与者、时间控制者及记录者这三类岗位。
“领头羊”负责对组内每个人进行鼓励，调动积极性，主导全局发展，其自身必须具备一定的领导能力，组织能力和学习能力;参与者需要在讨论中学会判断、洞察问题，善于搜集问题、发现问题;时间控制者及记录者也要有聆听，分析问题的能力。
不同身份，兼具不同职责，缺一不可。
通过这种会话模式，让每个参与者各司其职，让每个人的观点都能够得到尊重，提高了全员积极参与度。
“世界咖啡”在家庭教育研讨方面的运用
广东海洋大学2018年暑期社会实践活动个人实践报告题目: “世界咖啡”在家庭教育研讨方面的运用姓名: 陈观金学院: 管理学院班级: 工商1171类别: 论文报告字数: 3929指导老师: 徐红宇、胡江丽日期: 2018年8月16日“世界咖啡”在家庭教育研讨方面的运用——以“手机的影响问题研讨”为例管理学院工商管理专业1171班陈观金摘要：“世界咖啡”是一种突破传统会议的方式方法，形式新颖，并能够充分地激发参与人员的研讨欲望。
世咖作为一种新颖创新的方式方法，在运用于“家庭教育研讨”方面，使参与者很好地进入集体创造。
本着“创新、共享、服务”的行动理念，遵循“世咖”设计原则和实施步骤，以手机的影响问题研讨为例，分析“世咖”在家庭教育研讨成效的作用，思考“世咖”在实践中应把握的要点，并提出使用“世咖”的建议。
关键词：世界咖啡；家庭教育；手机的影响；作用；要点；建议“世界咖啡式汇谈是目前对于我们所有人进入集体创造最可靠的方式。
”（《第五项修炼》作者彼得·圣吉）这种汇谈方式能够激起人们进行探讨的欲望，使得人们很好地进入集体创造，彼此交流、分享联系紧密，全场编织起一张连接网络，信息的流动流向四方。
运用于“家庭教育”汇谈，能够很好地将在场人员的观点联系起来，在轻松的探讨氛围下，发现新问题、探索新方法。
一、“世界咖啡”运用于“手机的影响问题研讨”实践回眸本次世界咖啡式汇谈活动以“手机的影响”为探讨主题，于湛江市霞山区开展，运用“世界咖啡”对本地家庭教育情况进行调研，交流分享家庭教育经验、发现其中存在的问题并总结汇谈的教育建议。
探索“世界咖啡”这种汇谈模式，分析其对研讨会议的成效作用，总结运用“世界咖啡”的经验。
（一）“世界咖啡”背景概念及设计原则“世界咖啡”是一种激发人们研讨欲望，连接各类人思想，建立建设性对话与思考的一种汇谈方法。
“世界咖啡”的原理是深度汇谈，是通过所有对话者的同时参与，分享所有对话者讨论和观点，从而在集体和个体中获得新的理解和共识的一种交流活动过程。
借鉴“世界咖啡”模式,打开园本教研新局面
借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研新局面随着教育领域的不断发展，教育教学模式也在不断变革和创新。
作为教育工作者，我们应该不断学习借鉴其他领域的先进经验和模式，以期能够更好地应对教育改革的挑战。
本文将借鉴“世界咖啡”模式，提出打开园本教研新局面的观点。
一、世界咖啡模式“世界咖啡”是一种新的商业模式，它将国际的风味和中国的文化相结合，为消费者带来了全新的咖啡体验。
其特点是将世界各地的最好的咖啡豆与中国的本土文化相结合，创造出了具有独特风味的咖啡产品。
这种模式的成功在于它能够满足了消费者对品质和文化体验的需求，为消费者提供了特色鲜明的产品和服务。
二、园本教研新局面园本教研是指园区内教师们自主组织开展的教育教学成果研究和教学改革工作。
传统的教育教研模式主要以教研组为单位，由教研组长组织开展，学校领导进行评审，形成教学实践报告和教研成果。
由于教育教研工作的局限性，导致教师们在教学过程中难以充分发挥个人特长和创造力，也没有形成“教育共同体”，教师们的教研成果不易获得有效的传播和应用。
在打开园本教研新局面的过程中，我们可以借鉴“世界咖啡”模式，创造出具有独特风格和特色的园本教研模式。
具体来说，可以从以下几个方面进行探索和创新：1. 教师个性化研究传统的教研模式是由教研组组织，学校领导进行评审，形成教学实践报告和教研成果。
这种模式偏重于集体性，容易忽视教师个人特长和特点。
而在“世界咖啡”模式中，强调了个性化的特点，将个体的特色和文化融合在产品中，创造出了独特的风味。
在园本教研中，也应该重视教师个性化的研究，允许教师根据自己的特长和兴趣进行自主选择课题和研究方向，发挥个体的独特魅力。
2. 共享教研成果“世界咖啡”模式的成功在于它能够为消费者提供具有独特风味的产品和服务。
而这种独特风味的形成，离不开“世界咖啡”提倡的共享和交流。
在园本教研中，也应该提倡共享和交流，鼓励教师们将自己的教研成果进行分享和交流，形成“教育共同体”。
世界咖啡心得体会示范
世界咖啡心得体会示范篇一：世界咖啡形式学习体会高景丽前些天，非常有幸的参加了和谐人生导师学院组织的《如何轻松有效地教与学》公益项目活动，我简单地谈一下感受吧。
一、对世界咖啡式学习互动很感兴趣。
著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神就是“跨界（Crossover），不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。
人们很容易被自己过去所学或是经验所限制，一个团体或公司也是很容易被既成文化或价值观所限制，同构型越高，越不容易产生新的点子。
世界咖啡让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界。
让人们进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。
1．到处走动，交流并连接不同观点。
世界咖啡的特点是：在桌子之间来回走动，跟不同的人交流，贡献你的想法，把你发现的问题扩大到更大范围，跟大家的想法连接起来。
这种感觉有点像海啸，有很强的力量，到处走动产生的想法，也改变了人们常规的思维模式，放弃固守起初的立场和想法。
2．鼓励每个人参与和贡献。
我们小队的每一个成员都尽心竭力的去探讨答案，生怕落后，群策群力，团队精神得以训练。
二、李中莹老师教您几招亲子沟通技巧技巧一：每周安排一次或一次以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。
其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。
技巧二：设立“好行为箱”。
一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。
因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。
你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。
世界咖啡如何在培训中运用
精心整理世界咖啡如何在培训中运用一，世界咖啡的理解是一种对话、集体交流的方式，营造一个安全、平和的环境，让参与者针对特定的问题展开对话。
一般5-9人，针对一个或多个主题，坐在咖啡桌旁促膝而谈。
通过几1231、设置情境设定目标，确定汇谈的界限，否则汇谈会过于发散而难以收拢。
例如：教师领导力咖啡、教师执行力咖啡等。
2、营造友好空间让人们有舒适、安全感，促进交流和分享。
音乐，水果，海报上墙。
要让学员细化这里，愿意打开心扉，愿意参与分享。
特别是内训时候非常重要。
3、探索真正的问题：找到大家都关注的问题，进行汇谈如果没有诊断和调研，就建议不要使用世界咖啡，所以来个现场诊断。
主题一定是大家感兴趣的才可以45观点，会给我们启发，创造出新的观点和想法，让我们的思维得以拓展。
6、共同倾听抱着互相学习态度参与的人们，会真正聆听其他人的观点，并进行思考和连接，参照出新的价值。
用一支笔做讲话棒，棒在谁手里谁讲话吗，讲话玩就放下，下一个人讲要简单重复下前面人观点。
7、收获与分享集体智慧让集体的智慧呈现出来，并具有执行性世界咖啡侧重在知识分享、关系建立和价值创造，关键在于各种思想的连接。
获？四.1，ORID运用原理：从易到难。
跟培训的关系，也是越来越密切。
从简单的画咖啡杯开始，到谈自己的个人情况，再到自己自豪的事情，慢慢打开话匣子。
之后，从个人到行业。
2，点评三步曲点评别人时的步骤：1、表扬2、如果...改善就更好了3、您觉得呢？这真是一个万能公式，这三步曲是“先处理心情，再处理事情”的理念，用在哪都那么适用。
“世界咖啡”式议课：研训一体有实效
协 作对话 、 分 享知识 并创 造 行动 的可能 性 ， 适 用 于各种大小 的组织 。
“ 世界咖 啡” 式议课是 以学员 为核心 ， 强 调每
一
３ ． 碰撞 ： “ 世 界咖啡” 式议课 的呈现 方式 在整个议 课 活动 中 ，组 内学员在 讨论 中 ， 思 维 时时发 生碰撞 ， 在其 他 小组 展示 观 点 时 ， 又 能 激发学员二次 或者 Ｎ次 的思维 碰撞 ， 使得在整个 议课过程 中， 产 生更 多的体验 和收获 。
“ 世界咖啡’ ’ 式议课 ： 研训一体有实效
◇ 沙 栋
话、 集体讨论 、 交 流分享 的方式来组织议课 活动。
２ ． 互动 ： “ 世 界咖 啡” 式议课的操作流程
一
、
何 为“ 世界 咖啡＂ 式 议 课
在传统 的议课 活动 中 ， 往往 “ 一 言堂 ” 现象 居
多。然而我们发现 ， “ 一人说 ， 大家听” 的局面很难
人进 行 总结归 纳 。 在整 个议 课 活动 中 ， 主评 人 既
是评 课 人 又 是组 织 者 ， 这种“ 世界咖啡” 式 的议
课方 式 中 ， 学员 之 间的互 动非 常 多 ， 体 现 了人人
参 与 的核 心理 念 。例 如小 学语 文古 诗 文教 学后 的议课 活 动 中 ， 主评人 先 抛 出话题 ： 你们 在 上公 开课 时有 选择 古诗文 的吗 ？ 为什 么 ？ 调 查结 果是 只有 １ ０ ％的人会 选择 ， 原 因是多方 面 的 。 那 么具 体 的原 因有哪 些 ？ 你 有什 么好 的解 决策 略 吗？ 结 合这 篇古 诗文 进行小 组讨 论 。 这样 的话题 ， 学员 有话 说 ，讨论 形成 的策略 既能 在 这篇 古诗 文 中
世界咖啡的应用
参考: 以后每轮汇谈流程
• 组长向新来组员表示欢迎； • 分享前轮成果 2分钟； • 新组员静默（独立思考，并将思考内容写在桌面咖啡布上） 3分钟； • 分享 每人1-2分钟 • 组员提供创新补充5分钟； • 组员质疑反思5分钟； • 组长总结2分钟； • 总结分享
三、世界咖啡的七项原则
第一项：设定情景
第七项：收获、分享集体智慧
世界咖啡的应用
世界咖啡——创造集体智慧的有效工具之一
分享目录
一、世界咖啡是什么 二、世界咖啡的七个原则 三、实操练习
ห้องสมุดไป่ตู้
一、世界咖啡是什么？
世界咖啡式交谈提供了能 将分析转变为深刻变革的 工具和将天才人物紧密相 连的结构。
—彼得-德鲁克（现代管理学之父 ）
一、世界咖啡是什么？
“世界咖啡”通过营造好友们 聚在一起喝咖啡聊天的情境和 氛围，让背景各异、观念不一， 甚至素不相识的人能够围坐一 起，在一种真诚互利和共同学 习的精神下，进行心无障碍的 轻松交流和畅谈，让深藏的思 想碰撞出火花，形成集体的智 慧。
二、世界咖啡汇谈的通用组织流程
介绍世界咖啡规则与主题 第一轮研讨 第二轮研讨 第三轮研讨 …… 研讨小结 行动计划 成果汇报
2.世界咖啡分组方法
排列组合法介绍： 组别大于每组人数（例如：与会30人，分为5组，每组4-6 人） 每组指定一名桌长，每轮汇谈都固守原地，称为“坐台”； 组员“出台”，要求成员每次轮动到其他组进行汇谈时看到 的都是全新的面孔，不能有之前与之汇谈过的人出现；
7.“世界咖啡”注意事项
8.讨论过程（示例）
主持介绍讨论主题和规则10分钟 第一轮 讨论20分钟 第二轮 讨论20分钟（桌号根据公式推算变动） 复位 总结10分钟（桌号：回到第一轮） 各组分享讨论结果
世界咖啡汇谈法在主题班会中的应用探究
世界咖啡汇谈法在主题班会中的应用探究作者：丁胜张创杰来源：《广东教学·教育综合》2018年第49期【摘要】组织得好的主题班会课，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。
通过调查研究发现，目前主题班会课的低效性是一个普遍现象。
利用世界咖啡汇谈法设计和开展的主题班会，在提高主题班会课的教育性和实效性的同时培养了学生的想象力及归纳概括能力。
【关键词】世界咖啡汇谈法；主题班会；想象力培养；概括能力培养一、背景主题班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
如果组织得好，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。
但通过调查发现，目前主题班会课的低效性是一个普遍现象，许多班主任没有用好这块阵地，主题班会课流于形式，往往根据学校的德育工作安排确定班会课讨论主题后，让学生小组讨论，这种看似热闹的为了讨论而讨论，实际上缺乏对活动主题的深入分析，达不到主题活动的教育目的，时间一长，学生会觉得乏味，没有兴趣，也达不到教育沟通的目的，那么如何才能让学生喜欢主题班会课呢？如何在提高主题班会课的教育性和实效性的同时培养学生想象力及归纳概括能力？二、世界咖啡汇谈法简介美国当代著名管理学家朱安妮塔·布朗和戴维·伊萨克在合著的《世界咖啡：創造集体智慧的汇谈方法》一书中指出：“世界咖啡式汇谈法是一种启发和开展建设性合作对话及思考的特殊谈话方式。
“它在真诚互利和共同学习的精神下，营造好友们在一起喝咖啡聊天的情景和气氛，让深藏的思想碰撞出智慧的火花，形成集体智慧的结晶，让参与者针对特定的问题展开对话，充分共享及拓展每位朋友的思维力、想象力、创新力及能动力。
世界咖啡汇谈法的运用，对战略构想、知识创造、快速创新、利益相关者参与以及大规模变革，都有着立竿见影和实用的启示。
当代著名的世界管理学家、《第五项修炼》的作者彼得·圣吉认为：这种“汇谈、系统思考、建立共同愿景”的世界咖啡式汇谈法，是“我们关于组织学习和变革工作的基石”，是目前“最可靠、实用、能激发共同思考，进入集体创造最可靠的方式之一”。
借鉴“世界咖啡”模式,打开园本教研新局面
借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研新局面近年来，“世界咖啡”已经成为许多城市的标志性景点，也成为了人们颇为喜爱的休闲方式。
而在教育领域，我们也可以借鉴“世界咖啡”的模式，打开园本教研的新局面。
“世界咖啡”是一种特殊的咖啡店模式，它不仅提供了美味的咖啡和糕点，更重要的是为人们提供了一个开放的学习和交流空间。
在这里，人们可以轻松地与他人交流，分享自己的见解和经验。
同样地，在园本教研中，我们也可以设立“园本教研咖啡馆”，为广大教师创造一个开放的学习交流平台。
我们可以邀请一些优秀的教师担任“咖啡馆”的讲师，定期举办一些教育研讨会和讲座。
这些讲师不仅可以分享自己在教学中的经验和心得，还可以介绍一些最新的教育理论和研究成果。
通过这些讲座，教师们可以不断学习和更新自己的教育观念，提升自己的教学水平。
我们可以为“咖啡馆”提供一个教育资源中心，收集和整理各种教育相关的书籍、资料和教具。
教师们可以在这里借阅和研究各种教材和教学方法，也可以在自己的教学中积极地应用和分享这些教育资源。
我们还可以建立一个数字化的平台，让教师们可以在线交流和分享他们的教学资源和经验。
这样，不仅可以提高教师们的教学效果，还可以促进教师之间的互动和合作。
我们可以为“咖啡馆”建立一个专门的评估机制，鼓励教师们主动参与教研活动，并给予他们一定的奖励和荣誉。
这样，可以激发教师们的积极性和创造力，促进他们在教育实践中不断探索和创新。
我们还可以通过“咖啡馆”组织一些团队合作的教研项目，让教师们通过合作解决实际问题，提高自己的教学技能和领导能力。
可以组织一些小组教学研究，让教师们一起合作设计和实施一节精彩的教学课程。
通过这种方式，不仅可以提高教师们的团队合作能力，还可以提高他们的教学研究和创新能力。
借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研的新局面是一种创新的教育方式。
通过建立“园本教研咖啡馆”，我们可以为广大教师创造一个开放的学习交流平台，提供丰富的教育资源和研究机会，促进教师们的专业成长和教育创新。
世界咖啡研讨总结
世界咖啡研讨总结引言咖啡作为一种被广泛饮用的饮品，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
世界各地的咖啡爱好者们一直积极参与各种研讨会议，致力于探讨咖啡的历史、烘焙工艺、品质评价等方面的话题。
本文总结了一场世界咖啡研讨会的内容，并介绍了会议中讨论的关键议题。
会议概述本次世界咖啡研讨会于xxxx年在某国家举行，吸引了来自世界各地的咖啡行业专业人士、咖啡爱好者和学者参会。
会议内容涵盖了咖啡的历史、烘焙工艺、品质评价等多个方面的话题，参会人员积极分享自己的研究成果和实践经验。
咖啡历史与文化在本次研讨会的开幕式上，与会者们对咖啡的历史与文化进行了深入的讨论。
咖啡起源于非洲，随后传播到阿拉伯地区并流传至欧洲和全球各地。
与会者们分享了各地独特的咖啡文化以及咖啡在当地社会和经济中的重要地位。
除了历史和文化方面的探讨，与会者还分享了有关传统咖啡制作方法的研究成果，如土耳其咖啡和意大利浓缩咖啡等。
咖啡烘焙与萃取技术咖啡烘焙和萃取是影响咖啡口感和风味的关键环节。
在本次研讨会上，与会者们分享了最新的烘焙技术和萃取方法。
包括使用不同的烘焙度和烘焙时间对咖啡风味产生的影响、优化咖啡萃取时间和水温等。
还有与会者分享了使用不同咖啡豆品种以及咖啡的处理方式对最终咖啡口感的影响，如冲煮方式和咖啡豆的磨碎程度等。
咖啡品质评价与认证体系为了确保咖啡品质的一致性和可追溯性，咖啡行业建立了一套品质评价与认证体系。
本次研讨会上，与会者们对咖啡品质评价方法进行了探讨，并分享了各自的经验和研究成果。
包括咖啡的香气、味道、口感等方面的评价标准，以及用于评价咖啡豆品种和产地的认证体系。
同时，与会者们还研讨了如何培养咖啡品质评价师以及评价体系的进一步完善与发展。
结论通过本次世界咖啡研讨会，与会者们得以分享彼此的研究成果和实践经验，深入探讨了咖啡的历史、烘焙工艺、品质评价等方面的话题。
这次研讨会对于推动咖啡行业的发展和促进咖啡文化的传承具有重要的意义。
完美版：“世界咖啡”式汇谈介绍
“世界咖啡”式汇谈介绍一、“世界咖啡”式汇谈简介“世界咖啡”式汇谈（World Cafe，简称“世界咖啡”）是创建学习型组织理论中发展出来的一种集体智慧激发模式。
即通过营造好友们相聚在一起喝咖啡聊天的情景和氛围，在真诚互利和共同学习的精神下，进行心无障碍的轻松交流和畅谈，让深藏的思想碰撞出火花，形成集体智慧并且分享集体智慧。
“世界咖啡”式汇谈不是一种单向的信息传递，也不是为了追求一定要达成确定的结论和答案，而在于强调通过集体汇谈，让我们能站在他人的角度思考问题，在寻求答案的过程中体现出对他人意见的尊重与珍惜，从而不断激发新的智慧。
无论在政府、商界、医疗卫生、教育、非营利组织或社区组织，只要将目标聚焦于运用集体智慧来培养建设性关系、合作性学习，或者运用集体智慧来研究现实生活中的挑战和关键性战略问题的集体洞见思路，“世界咖啡”式汇谈都可以作出特殊的贡献。
“世界咖啡”式汇谈的运用，对战略构想、知识创造、快速创新以及大规模变革，都有着立竿见影的启示作用。
二、“世界咖啡”式汇谈设计原则（一）提出会议内容--明确交流目标和参加人数以及参加会议的地点。
（二）创造宜人的环境--提供一个热情的、安全的、人性化的环境。
（三）探究相关问题--特别注意对于参与者来说最重要的问题。
（四）鼓励每个人的贡献--鼓励每个人有意义的参与并且有实在的期望。
（五）糅合、联系不同的观点--鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系。
（六）一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解--在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化。
（七）接受并分享共同的发现--将团体的共同智慧显性化。
三、“世界咖啡”式汇谈程序“世界咖啡”式汇谈首先确定关注问题，然后将参与者分成各个小组，每组4-5人，在提前设定的组长（主持人）的帮助引导下，围绕主题开展讨论，并用文字、图画等方式记录下重要的观点和看法。
每次小组讨论为20-30分钟，之后小组组长（主持人）保持不变，组员（其他汇谈者）多次自由组合、自由轮换到不同的小组，交流自己的观点，交换不同的看法。
世界咖啡创造集体智慧的汇谈方法
思维工具
世常被当作构建学习型组织的基本方法，通过 营造朋友聚会式的轻松分为，让不同专业背景、观念不一、 甚至素不相识的一群人围坐在一起，进行心无障碍的轻松 交流和畅谈，发表各自的见解，碰撞出深藏的思维火花， 激发出意想不到的创新点子，形成集体智慧。
世界咖啡 创造集体智慧的汇谈方法
教学目标
教学 目标
一、了解什么是世界咖啡
世界咖啡的概念 世界咖啡的作用
二、掌握世界咖啡的运用
世界咖啡的应用原则 世界咖啡的应用
三、主题讨论（实操）
发布讨论话题，使用世界咖啡模式进行交流、对话，并形成会议成果
1 什么是世界咖啡？
思维工具
世 界 咖 啡
什么是世界咖啡？
主办方在环境的布置上，一定要给人宾至如归的感觉，让人 有安全感，才可能放松心情，互相尊重和交流。为了营造这种 情景，柔和的灯光、轻柔缓慢的音乐、赏心悦目的现场海报、 香甜可口的甜点等都是不容忽视的音素。
思维工具
世 界 咖 啡
（3）探索真正重要的问题
把共同注意力集中在有力的问题上（当下亟待解决的问 题），以便集思广益。
思维工具
世 界 咖 啡
（6）共同聆听其中的模式、见 解及更深层的问题
参与者共同对产生的新模式、新观点进行讨论，使问题探讨 更加深入。要发掘新的观点，就要依靠不断地动态聆听来激发 新想法的产生，主持人应该多鼓励这种聆听方式，才有可能催 生出更多的创意与行动。
借鉴“世界咖啡”模式,打开园本教研新局面
借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研新局面作者：陈丽曼来源：《学校教育研究》2019年第14期一、问题的提出如果教师的素质是决定所有教育工作成败的关键，那么对于一个教师年轻化、师资流动率高，缺乏专业性和实践经验的乡镇中心幼儿园来说，有效的园本培训和园本教学与研究是幼儿园教育发展的关键。
我们清楚地知道：教育教学和研究工作是幼儿园的基础，是立园之本，兴园之策，强园之路。
记得一位园长说过这样的一句话：“有真学术才有真教育，有真学问家才有真教育家”。
要实现教育科研神秘化向大众化转变，从理论向实践科研转变，从个体科研向集体科研转变，幼儿园教研的有效开展与形式的多样化显得尤为重要。
“教而不研则浅，研而不教则枯”由于我园年轻教师居多，教科研经验尚浅，许多教师存在教研观念滞后的现象，认为教研=负担，为了打破原有教师缺乏参加教研的积极性、在教研活动中“参而不与”的僵局，我园在园本教研上积极探索新形式，充分利用风靡世界行而有效的教研形式——“世界咖啡”汇谈模式进行园本教研及课题的研讨并取得了一定的成效。
二、开展园本教研世界咖啡式汇谈形式的意义幼儿园是幼儿园教师职业生涯的第一阵地，教学和研究活动是幼儿教师解决实际问题，提高专业素质的重要途径。
因此，园本教学和研究是幼儿教师实现专业成长的必然选择，这也是适应社会需求的客观要求。
著名的美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。
在教学实践中，教师既有成功经验，也有失败的教训，对教师来说也是一笔财富。
通过园本教研，将《纲要》精神有效地融入幼儿园工作，促进教师改进教学策略，不断提高教学水平，使教师更好地获得专业发展，从而更好地促进幼儿园的全面和谐发展。
因此园本教学和研究是幼儿园教师成为“研究型教师”和“专家型教师”的必然结果。
“世界咖啡”（World Cafe），也被称为咖啡论坛，是一种有效的集体对话和面对面交流。
幼儿园将世界咖啡式作为园本培训的一种形式可以让幼儿园所有对话者可以全程参与并分享所有对话者智慧的过程，从而获得新的理解和共识，以及产生集体智慧的过程。
世界咖啡：一种新的集体研讨方法
世界咖啡：一种新的集体研讨方法前言世界咖啡是一种对话、集体交流的方式，营造一个安全、平和的环境，让参与者针对特定的问题展开对话。
一般针对一个或多个主题，坐在咖啡桌旁促膝而谈。
通过几轮的汇谈，除了桌主外，其他人均可在每轮时间截止时，自由选择其他组，参与交流。
通过这样的方式，建立一个充满生机的集体汇谈网络，创造集体智慧“世界咖啡”是一种新型集体研讨方法，与中粮团队学习的各种方法同源自组织学习理论。
不同的是，它更加自由、灵活、随意。
国内有的实践者喜欢叫它“茶馆汇谈”，这更贴近中国文化。
好像你进了茶馆，在这桌聊聊，到那桌谈谈。
于是结识了很多新朋友，听到了很多新信息，闪出了很多新点子。
强于茶馆的是，这些收获是在一定结构下进行的。
不仅是个人的，更是组织的。
彼得·圣吉认为：“世界咖啡”不是一种集体研讨的技巧，而是营造了一种适合我们共处的自然状态，符合我们天性的东西。
“世界咖啡”和中粮团队学习有什么区别“世界咖啡”一般的过程与中粮团队学习差不多，设定讨论的主题，将参会者分为若干小组，研讨并形成集体大智慧。
区别在于，“世界咖啡”“组”的概念是灵活的，“桌”的概念是固定的。
每桌只能4－5人。
它会设若干轮讨论，每轮研讨20－30分钟，之后学员会在各桌自由流动，形成新的小组。
一般每桌会保留桌长，催化研讨，收集创意，向下一轮新加入桌的学员介绍已有讨论成果，并引导更深入的研讨。
有什么特点“世界咖啡”自由、灵活、随意的特性表现在，会场的布置像是咖啡馆，四五人一组的小方桌就是咖啡桌。
大家衣着休闲，翘着二郎腿，喝着咖啡，甚至晒着太阳研讨问题。
更加灵活的“世界咖啡”甚至在研讨时，学员也会端着咖啡，到别的组去转转、听听、说说。
连茶歇都是大家端着咖啡在各桌张贴在墙上的研讨成果前品头论足。
适合什么类型的研讨？这样自然的状态，很适合以战略务虚、经验交流、激发灵感、探寻问题为主题的研讨会。
共同构建一种知识分享系统、问题分析系统、关系梳理系统。
借鉴“世界咖啡”模式,打开园本教研新局面
借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研新局面【摘要】"世界咖啡"模式是一种成功的商业模式，园本教研也可以借鉴其中的互动和合作精神，推动教研活动的发展。
建立多元化的教研团队，促进教师间的交流合作，开展跨学科的教研活动，以及利用现代科技手段提升效率，将有助于打开园本教研的新局面。
通过这些努力，园本教研不仅可以实现自身的提升，也能为教育事业做出更大的贡献。
借助"世界咖啡"模式的灵感，园本教研可以迈出更坚实的步伐，实现教育教研水平的持续提升。
【关键词】“世界咖啡”模式、园本教研、互动、多元化、教研团队、教师交流合作、跨学科、现代科技、教研效率、打开新局面、教育提升。
1. 引言1.1 介绍“世界咖啡”模式“世界咖啡”模式是一种创新的教研模式，其核心理念是通过打造一个开放的教研平台，促进教师间的交流和合作，从而提升教研效率和质量。
该模式倡导教师们像喝咖啡一样轻松地分享和交流教学经验，拓展教学思路，探讨教学方法，共同成长。
在这个平台上，教师可以分享他们的教学创意和经验，倾听他人的建议和反馈，共同探讨教学中遇到的问题和挑战。
通过“世界咖啡”模式，教师们得以从其他同事的经验中学习，不断丰富自己的教学方法和技巧。
这种开放、协作的教研模式可以有效地促进教师们之间的交流和合作，激发他们的学习热情和教学创新意识。
这种模式还有利于建立一个团队合作的氛围，凝聚起教师们的共同目标和信念，推动园本教研工作向更高水平发展。
1.2 介绍园本教研园本教研是指在园区或学校内进行的教育教学研究活动。
它是为了解决教学中的问题，提高教学质量和学生学习效果而展开的系统性研究。
园本教研主要以实践问题为研究对象，以教师团队为主体开展，通过实践和反思不断提升教学水平和专业素养。
园本教研是促进教师专业成长和学校教育发展的有效途径，也是推动教育教研合作的重要平台。
园本教研具有以下特点：第一，注重实践性。
园本教研是立足于学校和幼儿园实际教学中的问题，针对性强，解决方案更贴近实际情况。
世界咖啡式座谈探索与应用
世界咖啡式座谈交流在素质提升培训中的探索与应用董波世界咖啡馆是近年来国际社会流行的团队学习培训方法。
通俗地讲，它就是指来自不同地方、有着不同背景、学历、经验等特点的一群人，在类似于咖啡厅（馆）似的融洽、活泼的环境中，三五成组围坐在一起，共同探讨某些议题的一种交流方式。
5月22日上午，集团公司采煤班组长素质提升培训班探索性的引入“世界咖啡馆”这种新兴的培训方式，针对班组管理工作中存在的共同关注的议题，释放集体智慧，通过平等、公开的对话，找到问题最佳答案，同时，激发集体创造力，让培训学员学会新的思维方法，取得了较好的效果，为了下一步更好的做好此项工作，现将具体做法总结如下：一、确定议题、合理分组。
按照世界咖啡馆培训规则，明确座谈开展的目的和需要解决的问题，确定了班组管理中“人、财、物”等方面需要解决的七个问题作为座谈的主题，力求通过集体讨论，找到合理、科学、完整的的答案。
采煤班组长培训学员共计42人，按照同单位不同组的原则进行分组，7人一组，共分为6组，圆桌围坐，并通过布置温暖友好的空间，营造轻松欢畅、让人感到舒服的氛围。
本次交流的七个议题是：1、各组选出组长、记录员，确定本组响亮的名字和理念，并陈述本组名字的特色。
（10分钟）2、为调动班组成员安全生产的积极性，你认为班组内部员工工资如何分配更为合理？（15分钟）3、在内部市场化运作过程中，如何推进班组长的四项基本权利的落实？（15分钟）4、在实际工作中，你认为如何更好的维护职工身心健康？（15分钟）5、在当前形势下，推进精益管理科学衔接各工序之间的配合所采取的主要措施有哪些？（20分钟）6、你认为一名优秀班组长应具备哪些素养？（15分钟）7、在落实市场化过程中，你认为生产过程中节约、控制成本的主要措施有哪些？（20分钟）二、布置会场、备足用品。
会场宜布置在开放式区域（如餐厅、大会议室等），环境温馨宜人，让人有一种舒适亲切的感觉。
需要准备的用品主要有：投影设备、音响设备、桌签、计时器、计算器、笔、计分表、记录用纸、小纸杯、奖励用品等。
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世界咖啡式座谈交流
在素质提升培训中的探索与应用
董波
世界咖啡馆是近年来国际社会流行的团队学习培训方法。
通俗地讲，它就是指来自不同地方、有着不同背景、学历、经验等特点的一群人，在类似于咖啡厅（馆）似的融洽、活泼的环境中，三五成组围坐在一起，共同探讨某些议题的一种交流方式。
5月22日上午，集团公司采煤班组长素质提升培训班探索性的引入“世界咖啡馆”这种新兴的培训方式，针对班组管理工作中存在的共同关注的议题，释放集体智慧，通过平等、公开的对话，找到问题最佳答案，同时，激发集体创造力，让培训学员学会新的思维方法，取得了较好的效果，为了下一步更好的做好此项工作，现将具体做法总结如下：
一、确定议题、合理分组。
按照世界咖啡馆培训规则，明确座谈开展的目的和需要解决的问题，确定了班组管理中“人、财、物”等方面需要解决的七个问题作为座谈的主题，力求通过集体讨论，找到合理、科学、完整的的答案。
采煤班组长培训学员共计42人，按照同单位不同组的原则进行分组，7人一组，共分为6组，圆桌围坐，并通过布置温暖友好的空间，营造轻松欢畅、让人感到舒服的氛围。
本次交流的七个议题是：
1、各组选出组长、记录员，确定本组响亮的名字和理念，并陈述本组名字的特色。
（10分钟）
2、为调动班组成员安全生产的积极性，你认为班组内部员工工资如何分配更为合理？（15分钟）
3、在内部市场化运作过程中，如何推进班组长的四项基本权利的落实？（15分钟）
4、在实际工作中，你认为如何更好的维护职工身心健康？（15分钟）
5、在当前形势下，推进精益管理科学衔接各工序之间的配合所采取的主要措施有哪些？（20分钟）
6、你认为一名优秀班组长应具备哪些素养？（15分钟）
7、在落实市场化过程中，你认为生产过程中节约、控制成本的主要措施有哪些？（20分钟）
二、布置会场、备足用品。
会场宜布置在开放式区域（如餐厅、大会议室等），环境温馨宜人，让人有一种舒适亲切的感觉。
需要准备的用品主要有：投影设备、音响设备、桌签、计时器、计算器、笔、计分表、记录用纸、小纸杯、奖励用品等。
三、确定参会人员
参加世界咖啡式座谈交流的人员主要由下列人员组成：
1、集团公司安监局、技术学院相关领导。
2、议题点评员2-3名（授课教师及有丰富经验的相关专业教师）。
3、主持人。
4、分数统计员等。
四、世界咖啡式座谈程序
四、注意事项
1、各组讨论过程中除组长和记录员外，其他本组成员可以去其他组“采蜜”，丰富和完善自己的交流发言内容。
2、各组成员每人发言一次，具体人员由主持人抽选。
3、本组不给自己打分，只给其他组打分。
4、每个议题讨论时间控制在15-20分钟，发言内容要充实完整有条理性，原则上不得少于5条。
5、点评时先点题，再分析，引导学员思路创新。
6、“受罚”小组所表演节目必须健康、积极向上。
五、世界咖啡式座谈的效果及意义
各组讨论
组员发言
议题点评名次通报、
实施奖惩
下一轮开始
1、交流并连接不同观点。
培训过程中鼓励每个人参与和贡献，邀请参与者们全身心地投入和相互给予，让“我”和“我们”之间的关系变得融洽。
在座谈中，始终让交流互动贯穿整个过程，让参与者为主体，老师为引导，让大家通过讨论交流进行合作学习，有效激发了大家的学习兴趣和思想碰撞的热情。
通过充分的交流互动，让每个人都可以针对主题发表各自见解，碰撞激发创新点子，让参与者从原有学习方法和情感智商惯用的评判方式中解脱出来，产生更富远见的洞察。
葛亭煤矿李军在总结中说：“世界咖啡”式的交流和问题研讨会，大家积极发言，针对老师和学员们提出的各类问题，学员们都提出了各自的见解，各抒己见，气氛热烈，收到了良好的效果。
2、收获集体智慧。
每组在形成意见的基础上选出代表上台进行讲述，全体参与人员认真倾听，从中汲取智慧，找到解决问题的方法，学到全新的思维方式。
老师根据每一个代表的发言进行针对性的讲评，肯定优点，指出不足。
会后，认真整理总结每个人的意见建议，形成报告。
整个座谈过程采取提出问题、分组讨论、便签记录、代表发言、评分评比、领导总结等多种形式进行，方式灵活，内容丰富，体验深刻。
新河矿业的王亮民写到：世界咖啡式座谈，感觉非常有创意、有生气、有趣味，把生产中的难题提出来。
大家畅所欲言，把自己最好的经验和方法说出来，提出解决的方法，进行讨论，生动活泼、积极主动，学到了很多新知识，提高了自己的工作能力，思想观念有了
转变…
虽然在素质提升培训班中采用世界咖啡式模式座谈初见成效，但也存在组织不够严密、议题可研讨性不足及个别学员发言不够理想等问题和不足，在下一步工作中，要针对存在的缺陷和不足，认真研究、创新思路，把“世界咖啡式座谈”与素质提升培训有机、有效的结合在一起，为集团公司重点岗位、重点工种的素质提升培训作出应有的贡献。