高中英语构词法教案
英语单词构词法一教案
英语单词构词法一学习目标：1.了解英语单词的三大构词法重点学习合成法；派生法转化法2.学习重难点：学习合成法；派生法转化法学习过程：1.英语构词法之一：合成法利用复合法构成的单词，是由两个各自本身有意思的词，组合在一起，拥有一个新的意思。
例如：classm ate(同班同学)= class(班级) + mate(同伴)类似的单词还有许多,根据这个方法可以让自学单词：同事 workma te 校友 school mate同桌 deskma te合成名词的构成方法1.动词+副词 get-togeth er 聚会2.副词+动词 income收入 output产量，输出3.名词+名词 appletree 苹果树 boy studen t 男生 womandoctor合成形容词的构成方法1.形容词+名词-ed warm-hearte d 热情的 kind-made 手工的 left-handed左手的2.名词+过去分词 man-made 人造的 hand-made 手工的water-covere d 被水覆盖的3.副词+过去分词 well-known著名的 highly-develo ped 高度发展的4.形容词+现在分词 good-lookin g 漂亮的 easy-going随和的5. 副词+现在分词 hard-workin g 辛劳的2．英语构词法之二：派生法形象地说“派生法”就是从一个单词引申出另外一个新词。
学生也会发现许多单词加一些词缀就成了另一个词，什么叫词缀呢？1.前缀除少数英语前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；英语后缀一般改变词类，而不引起词义的变化2.后缀后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
高中英语构词法教学设计
高中英语构词法教学设计构词法作为英语学习的重要组成部分，对学生的词汇积累和理解能力的提升具有重要意义。
因此，在高中英语课程中，合理设计构词法教学是必不可少的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨高中英语构词法教学设计的具体准备。
二、教学目标1.学习掌握常见的构词法规则和形态变化；2.能够熟练应用构词法规则进行单词的派生和拼写；3.培养学生对英语单词结构和构成的敏感性；4.提高学生的词汇积累和理解能力。
三、教学内容1.形态变化的基本规则介绍常用的单词前缀、后缀以及词根，并掌握它们在词汇中的作用和意义。
2.派生词的构成方法讲解常见的形容词、动词、名词派生的构成方法，并通过例子进行实际运用。
3.构词法的语法要求呈现构词法在句子结构中的作用，教导学生如何运用构词规则构建正确的句子。
四、教学方法1.学生参与式教学通过学生小组合作、讨论和分享，激发学生学习的积极性，培养学生的合作和沟通能力。
2.多媒体辅助教学运用图片、音频和视频等多媒体资料，生动形象地展示构词法的相关知识，激发学生的学习兴趣。
3.情景教学通过情境设置，让学生在实际语境中理解和应用构词法规则，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价1.形成性评价通过课堂小测、学生作业和讨论等形式，检验学生对构词法知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况并做出调整。
2.终结性评价设计形式多样的考试试题，考察学生对构词法规则的应用能力和词汇积累情况，并进行客观、全面的评分。
通过合理设计高中英语构词法教学，在培养学生词汇积累和理解能力的同时，提高学生对英语单词结构和构成的敏感性。
通过学生参与式教学、多媒体辅助教学和情景教学等多种教学方法的运用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过形成性和终结性评价，及时了解学生的学习情况，确保教学效果的达成。
以上即为高中英语构词法教学设计的相关内容，希望能为教师提供一些有益的参考。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学环境，适当调整和完善教学设计，以提高教学效果。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语构词的基本方法，包括合成法、派生法、转换法等。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量，为阅读和写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 合成法：通过两个或更多单词组合形成新词。
2. 派生法：在单词前缀、后缀或词根上进行变化。
3. 转换法：词性转换，如动词转为名词、形容词转为副词等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见单词，引导学生发现单词之间的关联，激发学生对构词法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解合成法、派生法和转换法的概念和用法。
3. 举例：给出典型例子，让学生理解并掌握各种构词法。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学构词法创造新词。
5. 拓展：引导学生运用构词法拓展词汇，提高词汇量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 词汇创新：评估学生在课后运用构词法创新词汇的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学的构词法，并尝试创造几个新词。
2. 收集日常生活中遇到的构词法例子，进行分析和学习。
3. 下周课堂上分享自己创造的新词和学习的构词法例子。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实例分析，让学生直观地理解构词法。
3. 设计多样化的练习题，巩固所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，培养合作学习意识。
5. 定期进行词汇创新比赛，激发学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课件：制作精美课件，展示各种构词法实例。
2. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
3. 词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高词汇量。
八、教学难点1. 合成法的词义辨析：区分由合成法形成的新词与原词义的区别。
2. 派生法的词缀识别：识别单词中的前缀、后缀，理解其变化规律。
学习构词法教案
学习构词法教案一、教学目标1. 掌握构词法的基本概念和常见的构词方法；2. 能够通过构词法对词汇进行扩充和应用，提高写作和阅读能力；3. 培养学生对词汇的敏感度和积极的学习态度。
二、教学重点1. 掌握构词法的基本概念；2. 熟练运用常见的构词方法。
三、教学难点1. 学生对构词法的理解和应用；2. 学生的写作能力的提高。
四、教学准备1. 教材：《英语构词法教程》；2. 多媒体设备。
五、教学过程Step 1 引入1. 教师出示一些词汇，如：teach、happy、child等；2. 鼓励学生思考这些词汇的构成方式，并引导学生探讨构词法的作用。
Step 2 构词法基础知识讲解1. 教师介绍构词法的基本概念和作用；2. 教师讲解常见的构词方法，如前缀、后缀、派生、合成等，并通过例子进行说明；3. 引导学生思考不同的构词方法对词义的影响。
Step 3 练习与巩固1. 教师出示一些词汇，如：careful、unhappiness、childhood等；2. 学生根据所学构词法方法，分析这些词的构成并解释词义；3. 学生分组互相讨论并交流结果。
Step 4 创设情景，提高应用能力1. 教师设计一些情境，如描述动物的特征、谈论环境问题等；2. 学生运用所学构词法方法，尝试扩展相关的词汇，并运用到情境中；3. 学生展示自己的构词成果。
Step 5 拓展与应用1. 学生自主阅读一篇文本，辨认其中的构词成分；2. 学生通过构词法分析，理解并记忆文章中的生词；3. 学生尝试在写作中运用所学构词法方法，丰富自己的表达。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了构词法的基本概念和常见的构词方法，并能够运用构词法对词汇进行扩展和应用。
同时，学生的写作和阅读能力也得到了一定的提高。
七、作业布置1. 阅读相关文章，并标记出文中的构词成分；2. 撰写一篇关于环境问题的文章，并尝试运用所学的构词法方法。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对构词法的理解和应用有了初步的认识，并且能够在实际的写作和阅读中进行运用。
高中英语构词法精品课件
编号：__________ 高中英语构词法精品课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日高中英语构词法精品课件目录一、教学内容1.1 构词法的基本概念1.2 词根、前缀和后缀1.3 合成词和派生词1.4 词类转换1.5 实例分析二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课导入5.3 课堂活动5.4 练习与巩固六、板书设计6.1 构词法基本概念板书6.2 词根、前缀和后缀板书6.3 合成词和派生词板书6.4 词类转换板书6.5 实例分析板书七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈与改进措施九、拓展及延伸9.1 相关知识点拓展9.2 构词法在实际应用中的拓展9.3 构词法相关练习与活动教案如下：一、教学内容构词法是英语学习中的重要组成部分，它包括词根、前缀和后缀，合成词和派生词，以及词类转换等。
通过学习构词法，学生可以更好地理解和运用英语单词，扩大词汇量，提高语言表达能力。
二、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够理解构词法的基本概念。
2. 学生能够区分和运用词根、前缀和后缀。
3. 学生能够识别和创造合成词和派生词。
4. 学生能够灵活运用词类转换。
（二）过程与方法1. 学生通过实例分析，掌握构词法的应用。
2. 学生通过课堂活动，提高英语听说读写能力。
（三）情感态度与价值观1. 学生培养对英语学习的兴趣。
2. 学生树立正确的语言学习观念。
三、教学难点与重点（一）难点1. 构词法的理解和运用。
2. 合成词和派生词的识别和创造。
（二）重点1. 词根、前缀和后缀的掌握。
2. 词类转换的运用。
高中英语构词法教案
因斯坦教育构词法备课资料1、合成法将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词，叫做合成词。
方式：1. 直接写在一起。
2. 用连字符(-)连接。
3. 由两个分开的词构成。
（1）合成形容词①名词+现在分词例：English-speaking 讲英语的，south-facing 朝南的②名词+过去分词例：man-made 人造的，water-covered 被水覆盖的③名词+形容词例：snow-white 雪白的，day-long 整天的④形容词+名词+-ed 例：warm-hearted 热情的，kind-hearted 好心肠的⑤形容词/副词+现在分词例：good-looking 好看的 funny-looking 滑稽的⑥副词+过去分词例：well-known 出名的,deep-set(眼睛）深陷的⑦副词/形容词+名词例：right-hand 右手的，full-time 专职的⑧数词+名词例：100-meter 100米的，million-pound 百万英镑的⑨数词+名词+形容词例：180-foot-high 180英寸高的，10-year-old 10岁的⑩数词+名词+-ed 例：four-footed/legged 四脚的，one-eyed 独眼龙的（2）合成名词①名词+名词例：weekend 周末，classroom 教室，bookshop 书店②形容词/介词+名词例：gentleman 绅士，loudspeaker 扬声器③动词+名词例：typewriter 打字机，cookbook 烹调书④名词+动词例：daybreak 破晓，toothpick 牙签⑤动词-ing形式+名词例：reading-room 阅览室，sleeping-car 卧车车厢⑥副词+动词例：outbreak 爆发，downpour 倾盆大雨⑦名词+动名词例：handwriting 笔迹，sun-bathing 日光浴⑧名词+in/to0+名词例：mother-in-law 岳母，brother-in-law 姐夫（3）合成动词①副词+动词例：overthrow 推翻，understand 理解②形容词+动词例：broadcast 广播，whitewash 粉刷③名词+动词例：typewrite 打字，sleepwalk 梦游（4）合成副词①介词+名词例：underfoot 脚下，beforehand 事先②形容词+名词例：hotfoot 匆忙地，someday 有朝一日③形容词+副词例：anywhere 任何地方，outwards 向外、（5）合成介词：within在……之内，without没有，inside在……里边，into进入（6）合成代词：myself我自己，ourselves我们自己，anyone任何人，nobody没有人nothing 没东西，somebody有人。
高三英语-构词法-1教案
1.分析不同的构词法引发的语义语法功能的改变
2.体会不同的构词法在语篇中的应用
教学难点：
1.体会不同的构词法在语篇中的应用
2.在语篇中实践不同的构词法
教学过程(表格描述)
教学环节Hale Waihona Puke 主要教学活动设置意图
1.介绍构词法概念
通过介绍词及构词法的概念，让学生理解构词法的意义
明确构词法概念
2.介绍构词法分类
1.介绍缩略法的概念
2.体会所缩略法在语篇中的作用
a.避免重复及累赘
b.简化、通俗易懂
3.在语篇中实践缩略法
体会缩略法的语用功能并在实践中利用缩略规则猜测词意
7.总结
1.注重构词法引发的语法及语义变化
2.利用构词法，结合语境，深度理解文本
3.利用构词法提高词语使用的丰富性和准确性
总结构词法
1.介绍派生法概念，引出前缀后缀概念
2.体会派生法引发的语义功能的变化并列举更多造成语义功能变化的前缀
3.体会派生法引发的语法功能的变化并列举更多造成语法功能变化的后缀
4.体会派生词在语篇中的作用
a.名词化传递了客观、正式，大量的信息
b.形容词及副词营造画面感，并添加丰富情感
5.在语篇中实践派生法
分析派生法引发的语义变化
教 案
教学基本信息
课题
构词法
学科
英语
学段：高中
年级
高三
教材
书名：出版社：出版日期：年月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.分清构词法的四个种类
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案第一章：前缀和后缀1.1 教学目标了解前缀和后缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的前缀和后缀。
能够通过前缀和后缀的添加改变单词的意义。
1.2 教学内容前缀和后缀的定义及其作用。
常见的前缀和后缀举例。
练习：通过添加前缀和后缀改变单词的意义。
第二章：词根和词缀2.1 教学目标了解词根和词缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的词根和词缀。
能够通过词根和词缀的组合创造新单词。
2.2 教学内容词根和词缀的定义及其作用。
常见的词根和词缀举例。
练习：通过组合词根和词缀创造新单词。
第三章：合成词3.1 教学目标了解合成词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的合成词。
能够通过合成词的构成方式创造新单词。
3.2 教学内容合成词的定义及其作用。
常见的合成词举例。
练习：通过合成词的构成方式创造新单词。
第四章：派生词4.1 教学目标了解派生词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的派生词。
能够通过派生词的构成方式改变单词的意义。
4.2 教学内容派生词的定义及其作用。
常见的派生词举例。
练习：通过派生词的构成方式改变单词的意义。
第五章：反义词和同义词5.1 教学目标了解反义词和同义词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的反义词和同义词。
能够正确使用反义词和同义词表达相反或相似的意义。
5.2 教学内容反义词和同义词的定义及其作用。
常见的反义词和同义词举例。
练习：通过反义词和同义词的正确使用表达相反或相似的意义。
第六章：转换词类6.1 教学目标了解英语中词类的转换及其在句子中的运用。
学会将名词、动词、形容词转换为其他词类。
能够运用转换词类丰富句子的表达。
6.2 教学内容英语中常见的词类转换方式。
转换词类的实例分析。
练习：将给出的单词转换为不同的词类并在句子中运用。
第七章：复合词7.1 教学目标理解复合词的概念及其在英语构词中的重要性。
学会识别和使用常见的复合词。
(完整版)高中构词法教案
Book 4 Unit 5 Theme Parks Grammar -------Word FormationTeaching aim：1.Help the students master some common basic rules of word formation.;2. Guess the meaning of words through word formation and try to create news words using therules of word formation;3. To stimulate the students’ interest in English and promote their confidence in Englishlearning.Teaching key points:To master some common basics rules of word formationTeaching difficult points：To use the rules of word formation properly and freelyTeaching methods:Cooperation, self-learning, teamwork, explanation.Teaching ProcessI．Lead InPlay a short video From Transformers and show the formation of the word “transformer”II．Basic types of word formation: Compounding, Conversion, Derivation, Abbreviation Show the students some fashionable expressions from the Internet and Introduce the basic types of word formation, e.g.:(a) gaofu handsome, baifu beauty, leftover ladies, group purchase, Daddy-is-the-key,time-travel TV series(b) keep calm /calm down, shock sb. / in shock(c) envious, jealous and hateful, overseas returnee(d) DIY(do it yourself), AA(all apart)III．Self-study: AbbreviationWorld Trade Organization----- WTOThe United Kingdom ------__________________The United Nations ------ ______________mathematics -----------__________________IV．Cooperation and Probe: Compounding, Conversion, Derivationpounding合成动词 overcome，oversleep，sleepwalk，______________________合成形容词snow-white, man-made, English-speaking, warm-hearted, hard-working, five-year-old. seven-day, ______________________________________合成副词 however, anywhere, downstairs, ___________________________________合成代词something; everything; nobody; someone; anybody合成名词 seafood, reading room , passer-by, grown-up, policeman, woman doctor思考：passer-by, grown-up, policeman, woman doctor 复数怎么变？B.Conversion: 判断下列划线部分的词性并说出其构词法a. 1. It tastes good.2. It has a good taste.b. 1. Let’s go hand in hand.2. Please hand in your exercise books after class.c. 1. Her room is clean and tidy.2. She cleans her room every day.d. 1. Let’s go out for a walk.2. He is walking in the street.C. Derivationa. prefix(前缀)，通常只引起词义变化，不改变词性1. 表否定意义的前缀常有dis-, in-, mis-, non-, un-等，在单词前面加这类前缀常构与该词意义相反的新词。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握英语构词法的概念和基本原理。
2. 通过实例分析，使学生能够识别和运用常见的构词方法，如合成法、派生法、转化法等。
3. 提高学生灵活运用英语词汇进行表达的能力。
二、教学重难点1. 构词法的概念和分类。
2. 各种构词方法的运用。
三、教学方法采用实例分析法、互动教学法和任务型教学法，通过教师讲解、学生练习和小组讨论等方式，让学生在实践中掌握构词法。
四、教学准备1. 实例词汇卡片。
2. PPT课件。
3. 练习题。
五、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些英语词汇，让学生尝试分析这些词汇的构成。
2. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和讲解。
Step 2: 构词法概念讲解（10分钟）1. 教师讲解构词法的定义和分类，如合成法、派生法、转化法等。
2. 学生跟随教师一起分析一些典型词汇，理解各种构词法的特点。
Step 3: 实例分析（15分钟）1. 教师展示实例词汇卡片，让学生尝试运用所学的构词法进行分析。
2. 学生分组讨论，分享分析结果，教师进行点评和讲解。
Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 学生完成练习题，运用所学的构词法进行词汇创作。
2. 教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固构词法的知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
Step 6: 课后作业（课后自主完成）1. 学生运用所学的构词法，创作一首英文小诗。
2. 教师批改作业，给予评价和建议。
六、教学拓展1. 引导学生关注构词法在实际语境中的应用，提高学生的语言感知能力。
2. 通过阅读和听力练习，让学生接触更多运用构词法创作的词汇和句子。
七、教学评价1. 课后收集学生的英语小诗，对学生的创作进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习和交流。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的作业表现和课堂反馈，了解学生对构词法的掌握情况。
英语构词法精讲教案
英语构词法精讲教案[教案]教学目标:1. 熟悉英语构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 掌握构词法的运用，能够分析和拆解词汇结构。
3. 加深对英语词汇的理解和记忆。
教学内容:一、引言：构词法的重要性和应用背景（200字左右）二、基本概念：词根、前缀和后缀（300字左右）三、构词规则：前缀、后缀和词根的运用（800字左右）A. 前缀的加入和意义改变B. 后缀的赋予词汇词性C. 词根的结合和延伸四、案例分析：常见构词法案例详解（800字左右）A. 名词构词法案例分析B. 动词构词法案例分析C. 形容词构词法案例分析五、练习与应用：学生活动和参与（500字左右）A. 给出词汇结构的拆解和分析B. 根据词根、前缀和后缀创造新词六、总结与展望：概括教学要点和展望学习成果（300字左右）教学方法:本教案采用讲解与实践相结合的教学方法。
通过对构词法的概念和规则进行详细讲解，并结合案例进行分析和练习，激发学生的兴趣和思考能力。
教学准备:1. 教师准备：PPT、教学案例、学生练习题2. 学生准备：教材、学习笔记教学过程:引言：构词法是英语学习的重要组成部分，它能够帮助我们更好地理解词汇，并且提高词汇的记忆和运用能力。
在今天的课堂上，我们将深入学习英语构词法的基本概念和常见规则，通过案例分析和练习来提升我们的构词能力。
让我们一起开始吧！基本概念：构词法主要由词根、前缀和后缀组成。
词根是词汇的核心部分，它具有一定的词义；前缀和后缀则是在词根的基础上进行词汇构造和词义改变。
例如，单词"unhappiness"中，"happy"是词根，"un-"是前缀，"-ness"是后缀。
接下来，我们将详细讲解前缀、后缀和词根的作用和使用方法。
构词规则：A. 前缀的加入和意义改变（举例说明）前缀在词根前面加入，可以改变词汇的意义。
例如，"un-"表示否定，"re-"表示再次，"mis-"表示错误等。
英语构词法教案
英语构词法教案一、教学目标1.理解并掌握英语构词的基本规律。
2.能够识别并运用常见的英语词根、词缀。
3.提高学生英语词汇的理解和运用能力。
二、教学重点和难点1.重点：英语构词的基本概念、词根和词缀的常见类型。
2.难点：如何运用构词法知识解析和记忆英语词汇。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些常见的英语单词，并引导学生发现这些单词之间的联系，以此引出英语构词的概念。
2.新课学习：a.介绍英语构词的基本概念，包括词根、词缀、前缀、后缀等。
b.通过实例解析，让学生了解不同类型词根和词缀的含义和用法。
c.引导学生自己尝试分析一些英语单词的构成，加深对构词规律的理解。
3.巩固练习：提供一些单词，让学生运用所学的构词法知识进行解析，并说明每个单词的含义。
4.归纳小结：总结本节课所学的英语构词法知识，强调其对于提高英语词汇理解和运用能力的重要性。
四、教学方法和手段1.讲解法：对于英语构词的基本概念和规律，采用教师讲解的方法。
2.讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生自己发现和解决问题。
3.实例解析法：通过具体的单词实例，让学生了解构词规律的具体运用。
4.多媒体展示法：利用多媒体技术，将抽象的构词法知识形象化，便于学生理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：提供一些英语单词，让学生尝试分析其构成，说明含义。
2.课后作业：布置一些构词法的练习题，让学生巩固所学的知识。
3.评价方式：通过学生的练习和作业情况，评价学生的学习效果。
同时，结合学生在课堂上的表现和反应，进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学教材：《英语构词法教程》或《英语词汇学教程》等。
2.多媒体资源：PPT课件、教学视频等。
3.教学工具：黑板、白板等。
4.网络资源：英语构词法的相关网站、博客等。
七、结论本节课通过讲解、讨论和实践等方式，让学生全面了解了英语构词法的基本概念、规律和运用方法。
通过实例解析和练习，学生能够熟练地识别和运用常见的英语词根和词缀，对于提高英语词汇的理解和运用能力具有重要意义。
2019外研版必修一unit 2 构词法教案 英文版
2019外研版必修一unit 2 构词法教案英文版好的，下面是我为您编写的《2019外研版必修一unit 2 构词法教案英文版》英文文章：Title: 2019 Foreign Language Book I Unit 2 Word Formation Teaching PlanI. Teaching Objectives1. Students will be able to understand and apply the main word formation methods in English, such as affixation, compounding, and conversion.2. Students will be able to identify and comprehend new vocabulary using word formation methods.3. Students will develop independent learning skills and creativity through word formation exploration.II. Teaching ContentThis lesson will cover the main word formation methods in English, including affixation, compounding, and conversion. Examples will be provided to illustrate the applications of these methods.III. Teaching Steps1. Introduction: Review word roots and word stems, and introduce the concept of word formation.2. Word Formation Methods: Discuss and explain the following word formation methods:a. Affixation: Adding prefixes or suffixes to word roots or stems to change the meaning or form of the word.b. Compounding: Making new words by combining two or more existing words.c. Conversion: Changing the form of an existing word to a different part of speech.3. Example-Based Learning: Provide examples of each word formation method, and have students identify and explain the underlying principles.4. Practice: Assign reading passages or vocabulary lists, and have students identify and use words formed using the various word formation methods.5. Group Discussions: Encourage students to discuss their findings and share examples of word formation they have encountered in their own reading or language use.6. Review and Summary: Review the main points covered in the lesson, and summarize key word formation concepts and strategies.7. Homework: Have students further practice with word formation methods, and suggest additional resources for further exploration.IV. Teaching Strategies1. Use visual aids and examples to illustrate the principles of word formation, making it easier for students to understand.2. Provide ample practice with real vocabulary lists and reading passages to ensure students can apply their newfound knowledge.3. Encourage students to be creative and come up with their own examples of word formation, fostering independent learning skills.4. Provide feedback and positive reinforcement to encourage students’ participation and successes.V. Learning ObjectivesAt the end of the lesson, students should be able to:1. Identify and explain the main word formation methods in English, including affixation, compounding, and conversion.2. Recognize and use words formed using these methods in reading passages and vocabulary lists.3. Develop independent learning skills and creativity through exploration of word formation principles.VI. Assessment Plan1. Assign a quiz or test to assess students’ understanding of the main concepts covered in the lesson.2. Incorporate student work into the final grade, giving appropriate credit for participation, creativity, and application of word formation strategies.3. Provide individual or group feedback on any areas that need further clarification or improvement.VII. Additional Resources1. Recommended additional reading materials and online resources for further exploration of word formation principles and applications.2. Practice exercises and quizzes to reinforce students’ understanding of the lesson content.。
词汇课构词法的教案及反思
词汇课构词法的教案及反思教案标题：词汇课构词法的教案及反思教案目标：1. 让学生了解构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 帮助学生掌握一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等。
3. 提高学生的词汇量和词汇应用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含各种构词法的词汇列表。
2. 准备一些例子和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 准备一些课堂活动和游戏，增加学生的参与度。
教学过程：引入：1. 创造一个轻松的氛围，通过展示一些常见的构词法例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们平时在阅读中遇到过哪些构词法？它们有什么作用？讲解：1. 解释构词法的定义和作用，以及为什么学习构词法对扩大词汇量和提高阅读能力的重要性。
2. 介绍常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等，并给出相应的例子。
3. 解释每种构词法的规则和用法，并提供一些练习题，帮助学生理解和掌握。
实践：1. 分发词汇列表给学生，让他们在列表中找出不同的构词法，并解释其意义和用法。
2. 给学生一些例子，让他们根据所学的构词法进行划分和分析。
3. 进行小组活动或游戏，让学生运用所学的构词法创造新词或解释词义。
总结：1. 概括所学的构词法和相关规则，强调它们的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常学习和阅读中积极运用所学的构词法。
3. 提供一些额外的资源和练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。
反思：1. 回顾整个教学过程，评估学生的参与度和理解程度。
2. 思考教学中可能存在的问题和改进的空间，并记录下来以备日后参考。
3. 与学生进行反馈交流，了解他们对本节课的理解和反馈。
教案反思：本节课的教学目标达到了预期，学生对构词法有了初步的了解和掌握。
他们通过课堂活动和练习，能够正确运用所学的构词法进行划分和分析。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对某些构词法的理解还不够深入，可能需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我将更注重对学生的个别辅导和巩固训练，以确保他们能够真正掌握构词法的应用。
英语构词教案设计说明模板
1. 知识目标：学生能够掌握英语构词的基本方法，包括前缀、后缀、词根等。
2. 技能目标：学生能够运用所学的构词方法，独立完成新词的构造。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：英语构词的基本方法，包括前缀、后缀、词根等。
2. 教学难点：如何运用所学的方法，独立完成新词的构造。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示生活中常见的英语词汇，引导学生思考词汇的构成。
（2）教师简要介绍英语构词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）教师详细讲解前缀、后缀、词根的概念和作用。
（2）举例说明前缀、后缀、词根在词汇构造中的应用。
3. 实践练习（1）教师引导学生进行词汇构造练习，如：在给定的词根前加前缀、在给定的词根后加后缀等。
（2）学生分组讨论，共同完成词汇构造任务。
4. 课堂展示（1）每组选派代表进行词汇构造成果展示。
（2）教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调英语构词的重要性。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
2. 实践练习：评估学生在词汇构造练习中的表现。
3. 课堂展示：评价学生在展示过程中的语言表达能力、团队合作能力等。
五、教学反思1. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的参与度。
3. 加强对学生的评价，关注学生的成长。
4. 教师应不断更新教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：《英语构词法》2. 教学课件：包括前缀、后缀、词根等图片和例句。
3. 词汇卡片：用于学生进行词汇构造练习。
4. 网络资源：英语构词法的相关网站、视频等。
通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握英语构词的基本方法，提高学生的词汇运用能力，为今后的英语学习奠定基础。
高中英语构词法学习教案
高中英语构词法学习教案一、引言构词法是语言学中的重要分支之一，是研究词汇的形成与变化规律的学科。
在英语学习中，掌握构词法对于拓展词汇量、提高阅读和写作能力具有重要作用。
本教案旨在帮助高中英语学习者系统学习和掌握英语构词法，提高他们的词汇应用能力。
二、教学目标1. 了解构词法的基本概念和分类；2. 掌握常见的构词法规则和构词方法；3. 提高学生对于词根、前缀和后缀的辨识和应用能力；4. 培养学生的词汇扩展和语言表达的能力。
三、教学内容第一节构词法概述1. 什么是构词法2. 构词法的分类和意义第二节词根1. 词根的概念和作用2. 常见的词根及其派生词例举3. 如何利用词根解释词汇第三节前缀1. 前缀的定义和作用2. 常用的前缀及其意义解析3. 利用前缀改变词汇意义的例子第四节后缀1. 后缀的定义和作用2. 常见的后缀及其派生词解析3. 利用后缀改变词汇性质的例子第五节构词法拓展1. 组合词和混合词的形成2. 缩略词和非正式缩写词的应用四、教学方法1. 理论讲解和示范：通过展示构词法的基本概念和规则，引导学生理解构词法的分类和应用方式。
2. 语言练习和应用：通过词根、前缀和后缀的辨识和运用活动，让学生巩固和运用所学的构词法规则。
3. 合作学习和小组讨论：鼓励学生在小组内合作学习和互动讨论，分享彼此的构词法启示和经验。
五、教学过程第一节构词法概述1. 引导学生思考和讨论构词法的定义和作用；2. 解释构词法的分类和意义。
第二节词根1. 通过举例解释词根的概念和作用；2. 分发词根表格，引导学生寻找并解释其中的词根；3. 给出一些词根，让学生根据所学规则构造新的词汇。
第三节前缀1. 示范几个常见的前缀，并解释其意义；2. 配发练习题，要求学生根据前缀给出的意义填写相应的单词。
第四节后缀1. 解释后缀的概念和作用；2. 列举一些常用的后缀，并提供相应的派生词例子；3. 让学生互相交流，讨论使用后缀能够派生出的单词。
高中英语构词法教案、说课稿、课堂练习
Word Formation构词法Time：Place：Presenter：Subject：Word FormationTeaching aim：Help Ss learn the usage of word formation.Teaching difficult points：Let Ss master the usage of DerivationStep 1 .Lead-inGet student to look at some pictures and show their English expressions. Then get students to know word formation will be learned in this period.派生法（Derivation）构词法转化法（Conversion）合成法(Compounding)Step2. DiscoveryGet students to discover different rules about word formation by analysing some typical situations.Situation1:butterfly football ice cream mobile phone watermelon mankinddowntown worn out roller coaster hard-working passer-byearthquake eggplant laptop sleep-walker color- blind1. 合成名词Compound words2. 合成形容词3. 合成动词及合成副词Situation2:disagree illegal impatient unfriendly anti- Japan superman mini-skirtsubway internet forecast microwave recycle enlarge postgraduateteacher artist imagination happiness purify humorous lengthen comfortable thankful homeless carefullyStep3. PracticeDivide students into groups to finish the following exercise.（1）. Write out the original words.dislike v. ________impossibility n. ________unfriendly adj.__________misunderstanding n. _______translator n. ________(2）. 按括号内的要求改写下列单词agree(反义)_____ nation(形容词)_____farm(人)________ recent(副词)________friend(形容词)________ hope(形容词)_____home(形容词) ________ true(名词)_______amuse(名词）_______ attract(形容词）_____(3).写出所给单词的正确形式。
构词法教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的构词法知识，包括前缀、后缀、词根等在词汇形成中的作用。
- 学生能够识别和分析常见的前缀、后缀、词根，理解它们对词汇意义的影响。
2. 能力目标：- 学生能够运用构词法知识自主构建新词汇。
- 学生能够在阅读和写作中运用构词法，提高词汇运用能力。
3. 情感目标：- 学生对词汇学习产生兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、教学内容1. 前缀与词汇意义的关系2. 后缀与词汇类型的关系3. 词根与词汇来源4. 构词法的实际应用三、教学过程第一课时：导入与基础知识1. 导入：- 以日常生活中的例子引入构词法的概念，如通过“前缀+词根+后缀”的形式展示词汇的形成。
2. 基础知识讲解：- 讲解前缀、后缀、词根的定义和功能。
- 举例说明前缀、后缀、词根对词汇意义和类型的影响。
- 学生根据所学知识，分析给定词汇的前缀、后缀、词根，并解释其意义。
第二课时：前缀与词汇意义1. 讲解：- 详细讲解常见的前缀及其对词汇意义的影响。
2. 课堂活动：- 学生分组讨论，找出含有特定前缀的词汇，并解释其意义。
- 教师点评并总结。
3. 实践应用：- 学生根据所学的前缀知识，尝试构建新的词汇。
第三课时：后缀与词汇类型1. 讲解：- 讲解常见后缀及其对词汇类型的影响。
2. 课堂活动：- 学生通过小组合作，找出含有特定后缀的词汇，并判断其类型。
- 教师点评并总结。
3. 实践应用：- 学生运用所学后缀知识，尝试转换词汇类型。
第四课时：词根与词汇来源1. 讲解：- 讲解常见词根及其来源。
2. 课堂活动：- 学生通过查阅资料，了解词根的来源和文化背景。
- 学生根据词根，构建新的词汇，并尝试解释其意义。
第五课时：综合运用与总结1. 课堂练习：- 学生运用所学构词法知识，完成一系列词汇构建和转换的练习。
2. 总结：- 教师引导学生总结构词法的要点，强调其在词汇学习中的重要性。
3. 课后作业：- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
高中英语构词法教学设计
高中英语构词法教学设计一、教学目标1.了解英语构词法的基本概念和重要性。
2.掌握英语前缀、后缀和词根的用法及其对单词意义的影响。
3.能够运用构词法知识分析并记忆单词。
4.培养学生对英语单词的认知能力，提高词汇量。
二、教学内容1.英语构词法的基本概念和原理：英语单词由词根、前缀和后缀组成，三者结合构成新词，称为构词法。
2.词根的讲解：词根是单词的核心，表示单词的基本意义。
词根的意义决定单词的基本意义。
3.前缀的讲解：前缀加在词根前，改变词义但不改变词性。
前缀可以表示否定、强调、程度等含义。
4.后缀的讲解：后缀是加在词根后的附加语，主要改变单词的词性。
名词后缀、动词后缀、形容词后缀等是常见的后缀类型。
三、教学方法1.理论讲解：通过PPT展示图片和视频，结合实际案例进行讲解。
2.实践操作：让学生自己尝试分析简单的单词，加深对构词法的理解。
3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的分析成果，互相学习。
4.课堂互动：教师提问，引导学生思考，增强课堂互动性。
四、教学评估1.课堂小测试：通过选择题和判断题，检验学生对构词法知识的掌握程度。
2.学生反馈：通过问卷调查或个别交流，了解学生对构词法教学设计的意见和建议，以便不断改进。
五、教学总结通过本次教学设计，学生对英语构词法有了更深入的了解，能够运用构词法知识分析并记忆单词，提高了词汇量。
同时，通过实践操作和小组讨论，学生的自主学习能力和团队合作精神也得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，以达到更好的教学效果。
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高中英语构词法1、合成法将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词，叫做合成词。
方式：1. 直接写在一起。
2. 用连字符(-)连接。
3. 由两个分开的词构成。
（1）合成形容词①名词+现在分词例：English-speaking 讲英语的，south-facing 朝南的②名词+过去分词例：man-made 人造的，water-covered 被水覆盖的③名词+形容词例：snow-white 雪白的，day-long 整天的④形容词+名词+-ed 例：warm-hearted 热情的，kind-hearted 好心肠的⑤形容词/副词+现在分词例：good-looking 好看的 funny-looking 滑稽的⑥副词+过去分词例：well-known 出名的,deep-set(眼睛）深陷的⑦副词/形容词+名词例：right-hand 右手的，full-time 专职的⑧数词+名词例：100-meter 100米的，million-pound 百万英镑的⑨数词+名词+形容词例：180-foot-high 180英寸高的，10-year-old 10岁的⑩数词+名词+-ed 例：four-footed/legged 四脚的，one-eyed 独眼龙的（2）合成名词①名词+名词例：weekend 周末，classroom 教室，bookshop 书店②形容词/介词+名词例：gentleman 绅士，loudspeaker 扬声器③动词+名词例：typewriter 打字机，cookbook 烹调书④名词+动词例：daybreak 破晓，toothpick 牙签⑤动词-ing形式+名词例：reading-room 阅览室，sleeping-car 卧车车厢⑥副词+动词例：outbreak 爆发，downpour 倾盆大雨⑦名词+动名词例：handwriting 笔迹，sun-bathing 日光浴⑧名词+in+名词例：mother-in-law 岳母，brother-in-law 姐夫（3）合成动词①副词+动词例：overthrow 推翻，understand 理解②形容词+动词例：broadcast 广播，whitewash 粉刷③名词+动词例：typewrite 打字，sleepwalk 梦游（4）合成副词①介词+名词例：underfoot 脚下，beforehand 事先②形容词+名词例：hotfoot 匆忙地，someday 有朝一日③形容词+副词例：anywhere 任何地方，outwards 向外、（5）合成介词：within在……之内，without没有，inside在……里边，into进入（6）合成代词：myself我自己，ourselves我们自己，anyone任何人，nobody没有人nothing没东西，somebody 有人。
2、派生法所谓派生，即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。
(1)前缀前缀通常只改变词义，不改变词性。
A.表示否定的前缀①un- 构成反义词，表示“不”例：unfit 不合适的，unhappy 不高兴的②dis- 构成反义词，表示“不”例：discover 发现，disagree 不同意的③in-/im- 构成反义词，表示“不”，用于以c,b,m,p等开头的词。
例：impossible 不可能的，imcorrect 不正确的④ir- 构成反义词，表示“不”，用于以r开头的单词例：irregular 不规则的⑤il- 构成反义词，表示“不”，用于以l开头的单词例：illegal 不合法的⑥mis- 构成反义词，表示“错误”例：mistake 错误，misuse 错用⑦non- 构成反义词，表示“不”例：non-stop 不停的，non-smoker 非吸烟者另外一些常用英语前缀a-使，离，向; awake摇醒,apart使分离,ac-,ad-,af-,ag-,al-向，加强：accord依照,affect影响anti-反，防止：antitank反坦克,anti-Japanese 抗日,anticlockwise逆时针(adj.adv.)auto-自，自动：automation自动化,autobiography自传be-在，beside 在旁,befall 降临bi- 双：bicycle 自行车,bisexual 两性的co- 共同，互相：co-exist 共存，cooperate 合作com-con-共同，加强：combine 联合,confirm 使加强de-离，加强，降：detrain下火车,decline 下降，decrease 减少dif-分开，否定：differ 区分,difficult 困难的dis- 否定，离，完全：disallow 不准,disroot 根除,disarrange 搞乱e- ex- 出，否定，加强：educe 引出,estop 塞信，遮住,expand 扩展en-em- 在内，用于，使变成：encage 装入笼子, endanger 使遭受危险in- im-il- 无，向内，加强：incorrect 不正确,impulse 冲动inter- 在... 之间：international 国际,internet 互联网,interview采访,interact 互动kilo- 千：kilometres,kilowatt,kilograms,micro- 微：microbe 微生物mini- 微小：minibus 小巴,miniskirt超短裙neg- 不，非：neglect 忽视,negate 否定non- 不，非：non-party 无党派的,non-stop 不间断,ob-oc-op- 超过，包围，逆反：object,oppose 反对,opposite 对面,occur 出现out- 在外，除去：outlaw 逃亡者,outroot 根除over- 超出，反转：overweight 超重,overthrow 推翻per- 贯通，遍及：perform完成,perfect 完美post- 在后：postwar 战后,postern 后门pre- 在前：preface 前言,pro- 向前，拥护：prologue 序言,pro-American 亲美的se- 分离：separate 使分离,select 选出sub- suc- sug- 在下，次于：subway 地铁,succeed 继承sur- 超，外加：surface 表面,surtax 附加税，trans- 超过，透过：translate 翻译,transport 运输up- 向上：upset推翻,upstairs 在楼上uni- 单一：united联合的,unit 单位B.表示其他意义的前缀：①re- 表示“再；又；重”，re-多重读，构成双重读词。
例：rewrite重写recall 回忆review 回顾，复习②a- 表示“的”，多构成表语形容词。
例：alone 单独的，alike 相像的③tele- 表示“远程的”。
例：telephone 电话，television 电视④en- 表示“使”，构成动词。
例：enlarge 扩大，enable 使能够⑤inter- 表示“关系”。
例：Internet 因特网international 国际的（2）后缀后缀通常改变词性，构成意思相近的其它词性的词；少数后缀同时会改变词义。
A.形容词性后缀：1.-al 例：nation→national 民族的，国家的；nature→natural 自然的2.-able 表示“有能力的”例：eat→eatable 能吃的3.-an/ian 表示“国家的，国家人的”。
例：America→American 美国（人）的4.-ern 表示“方向的”。
例：east→eastern东方的，south→southern南方的5.-ful 例：beauty→beautiful 美丽的，care→careful 小心的6.-less 表示否定例：care→careless粗心的，use→useless 无用的7.-ic/ical例：electricity→electric/electrical 电的8.-ese 表示“人的”。
例：China→Chinese 中国（人）的9.-ly 例：friend→friendly 友好的，year→yearly 每年的10.-y 表示“天气”等。
例：cloud→cloudy 多云的，dust→dusty 多尘的11.-ous 例：famous 著名的，continuous 连续不断的12.-ish 例：childish 孩子气的，selfish 自私的13.-en 例：golden 金色的，wooden 木制的，woolen 羊毛的14.-ive 例：active 积极的，collective 集体的B.动词后缀：1.-fy 例：beauty→beautify 美化2.-en 例：wide→widen 加宽,sharp→sharpen削，loose→loosen 使松散C.副词后缀1.-ly 例：bad→badly 坏地，easy→easily 容易地2.-ward 表示“方向”。
例：backward 向后，eastward 向东D.名词后缀：1.-ment 例：agree→agreement协议，move→movement 运动2.-ness 例：happy→happiness 幸福，busy→business 事务3.-tion 例：explain→explanation 解释，dictate→dictation 听写4。
-er 表示“人”。
例：work→worker 工人，buy→buyer 买主5.-or 表示“人”。
例：act→actor 演员，sail→sailor 海员6.-ist 表示“人”。
例：piano→pianist 钢琴家，science→scientist 科学家7.-ess 表示“人或动物”，指阴性。
例：actress 女演员，lioness 母狮子8.-ful 表示“量”。
例：mouthful 一口，handful 一把9.-th 例：true→truth 真理，long→length 长度E.数词后缀1.-teen 构成“十几”。
例：five→fifteen 十五2.-ty 构成“几十”。
例：nine→n inty 九十，five→fifty 五十3.-th 构成序数词。
例：five→fifth 第五，six→sixth 第六4. 英语常用后缀-ability,-ibility ...能力，...性：stability稳定,sensibility敏感性-able,-ible 能...的：unable无能力,terrible 可怕的-acy 性质，状态：illiteracy 文盲,intricacy 错综复杂-age 动作状态，总称：flowage 泛滥,postage 邮费-an 人，籍贯，... 的：African,publican旅店主-ance ，-ancy 行为，性质，状态：distance 距离,currency 流通difference 差别,frequency 频率-ant ,ent 人，...的，助手：assistant 助手,excellent 优秀的-ary 地点，人，事物：library 图书馆,military 军事-ate 做，职位，的：doctorate 博士学位,adequate 足够的-ation,-ition 动作，性质，状态：visitation 访问,addition 附加物-craft 技巧，工艺：aircraft 飞机,handicraft 手艺-cy 形状，状态，职位：secrecy 秘密,fancy 幻想-dom 形态，领域：freedom,kingdom-ed 有...的：cultured 有教养的,puzzled困惑的，迷茫的-er,-eer,-or 人：killer 杀手,engineer 工程师,doctor 医生-ese 人，语言，国籍：Chinese,Japanese-hood 状态，身份：childhood 童年,livelihood 生计-ic 学术，职业，...的：music 音乐,atomic 原子的-ice 人，抽象名词：service 服务,novice 新手-ics 学术：physics 物理学,optics 光学-ing 总称：clothing 衣服,building 建筑,feeling 感觉-ism 主义，宗教：Islamism 伊斯兰教-ive 人，物，...的：native 本地人,attractive 有吸引力的-less 无...的：careless 粗心,homeless 无家可归的,fearless 无畏的,-logy 学：zoology 动物学,biology 生物学-ly ...的，...地：daily,friendly,quickly-ment 状况，物，组织：movement 运动,treatment 治疗,development 开发展,department部门-ness 抽象名词：darkness,kindness,happiness-ous 有...的：famous,dangerous危险-ship 状况，事物：friendship,leadership,professorship,horsemanship马术师资格-sion,-tion 动作，性质，状态：expansion 扩展,description 描述-th 状况，第... youth,health,fifth，-ty ...十specialty 专业,safety安全,fifty-ure 状况，物：pleasure快乐,picture,-y 状况，学术，小...的：harmony和谐,botany 植物学,baby3、转化Conversion: 指一个词不变化词形，而由一种此类转化为另一种词类或几种词类。