关于大学生图书馆占座现象标准答案调查

关于大学生图书馆占座现象答案调查————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于大学生图书馆占座现象的调研报告一、前言（一）调研说明图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。

图书馆作为高校的三大支柱之一，应该配合学校担负起培养学生健康人格、激发学生创新思维等方面职能。

鉴于我校图书馆内的占座现象长期存在，而且占座现象越来越严重。

部分同学同学不文明的占座行为，给广大想要自习的同学带来了很大困扰，同学反对占座的呼声也越来越高。

因此，为了更清晰的了解此现象产生的原因，并思考解决方法，解决占座问题的良策，积极构建和谐燕京理工学院校园文化。

（二）调研思路此次调查报告通过对燕京理工学院在校生对图书感占座现象的调查，运用问卷调查和抽样调查的方法，与2014年9月19日发放问卷，共发放50份问卷，回收50份，有效问卷50份。

9月25日完成调研报告。

调查显示了我校图书馆普遍存在占座现象，对此我校必须采取相关措施。

二、调研方案（一）调研目的此次对我校所有在校生对图书馆占座现象的调查，分析占座的现状、原因，了解当代大学生图书馆的占座现象的情况和思想心里反应特征以及体现的思想道德素质，从而得出结论、提出相关建议，并针对该现象制定一些措施。

（二）调研设计本次调研设计主要运用问卷调查的方式进行调查，并结合实地调查与统计调查进行分析。

前期主要是收集资料编写问卷，随后通过随机抽样的方式选取50个样本发放问卷，问卷数据完善以后，通过实地调查确定样本总容量，根据所给的误差范围计算出样本容量，最后撰写报告。

（三）调研对象燕京理工学院2011-2014级所有在校生（四）数据处理本调研与2014年9月17日进行问卷的编制和设计，19日发放问卷，25日完成调研报告。

中间通过了使用EXCEL进行数据分析，并进行数据处理，中间还使用到相关分析、差异计量等方法。

（五）资料搜集本次调研的对象燕京理工学院所有在校生。

收集资料方式以问卷调查的方式为主，实地调查与统计调查相结合。

通过统计可知，本次的调查对象具有同质性，调查的准确度可高达71%，允许误差范围为0.1，通过对其他特殊样本的实地调查，能准确地提高调研的准确性和代表性。

（六）调研问卷该调研问卷主要分为三个部分，并从17项问题进行分析。

第一部分为被调查者的基本信息，主要包括被调查者的性别及所属的年级。

第二部分为重点调查部分，主要调查同学们占座的目的、占座的原因以及同学对占座的心态和占座的影响。

第三部分主要是开放式问卷，主要是让同学们对占座问题提出建议和对策。

为了确保调查结果准确性和代表性，选择的对象十分广泛，涉及到我校各院各专业的同学，基本代表了图书馆的读者，有一定的参考价值。

（七）调研组织实施计划本次调研通过组织调研小组，各自完成任务，在规定的时间内完成调研报告，具体的时间安排如下：9月15-16日收集数据资料 17-18日编制和设计问卷19日发放问卷 20日-22日进行样本容量的确定23日-24日进行数据的分析与处理25日撰写调研报告三、调研数据统计分析通过对样本的分析，运用统计分析的原理，我得到以下数据：（一）问卷调查对象情况经过问卷的整理与统计可以看出，本研究的样本包含了不同性别、不同年级。

就被调查者的性别来看，在被调查的50个学生中，男生为15人，女生为35人，由于我校女生数量多于男生数量，样本取值女生比例高于男生比例，因此那女比例为1:2.3.在表1.1中可以反映出调研所选取的问卷分析样本中男性占30%，女性占70%，以及各年级所占比例。

如图1.2所示：表1.1调查对象基本情况地点 性别 年级 燕京理工学院 男 女 大一 大二 大三 大四 合计15351101227图1.2所属年级在此调查对象中，男生占近30%，女生占近70%，大四占近27.54%，大三占近12.24%，大二占近10.20%，大一占近0.02%。

根据访谈调查的结果可以得出，大四学生是由于面临考验的现象而进行占座，大三、大二可能是由于考证，四、六级而进行占座，大一新生相对高年级学生来说没有太大学习压力，所以图书馆中所占比例较少。

由于高校具有得天独厚的藏书资源和良好的学习环境及浓厚的学习氛围，时常吸引很多同学来图书馆学习。

（二）占座现象的状况及影响从统计的数据中可以看出，我校图书馆内的占座现象是存在的，而且比较严重。

其中，有96%的同学都有过占座现象，只有少数同学没有占座现象。

偶尔占座的占46%，值得庆幸的是经常占座的同学只占8%。

但是，只有2%的同学没有受到别人占座的影响，每次都能找到座位，而剩下的98%的同学都或多或少的受到一些影响，其中46%的同学经常因别人占座而找不到位置，34%的人偶尔因别人占座而找不到位置。

可见，尽管我校学生对图书馆占座现象反映不一，但大家都或多或少在不同程度上受到影响。

如图1.2图1.4所示：系列1, 大一,1, 2%系列1, 大二, 10, 20%系列1, 大三,12, 24%系列1, 大四, 27, …大一大二大三大四图1.3图1.4（三）占座现象出现的时间段从调查数据中可以看出，14%的同学一年四季都在占座，可见占座以成为他们的一个习惯。

78%的同学都是在考试前夕占座，可见在即将到来的考试，大家都会到相对舒服的图书馆学习。

只有8%的同学认为占座现象不算严重。

从统计数据中可以清晰的知道，考试的压力会然图书馆占座现象变得更为严重。

如图1.5所示：0%20%40%60%从不偶尔一般经常总是占座行为情况从不偶尔一般经常总是因别人占座而找不到位置情况, 从不,2%, 2%因别人占座而找不到位置情况, 偶尔, 34%, 34%因别人占座而找不到位置情况, 经常, 46%, 46%因别人占座而找不到位置情况, 总是, 18%, 18%因别人占座而找不到位置情况从不偶尔经常总是哪个时间段占座现象严重不算严重考试前夕一年四季0%20%40%60%80%100%图1.5（四）人们对占座现象的不同反应从统计数据中可以看出对图书馆占座现象的态度：62%的同学对此现象知道不对但无可奈何，12%的同学认为无所谓，16%的同学赞成占座现象，只有1%的同学反感这种现象。

通过这个统计数据中我们可以看出大部分同学都对占座现象漠不关心，甚至认为占座是理所当干的。

从是否与占座行为发生过冲突的数据得知：64%的同学从不为占座现象发生矛盾，大部分同学都对占座现象无所谓。

并没有采取措施制止这种行为。

84%的人会离开，去别的自习室，12%的人会先坐着，等人来了在还给别人，2%的人会直接把书拿走，坐上去。

从这些数据中可以看出大家对占座的现象都持一种放任的态度，并没有积极的采取措施。

如图1.6图1.7图1.8所示：如何看待占座现象反感知道不对但无可奈何无所谓赞成5 316 81% 62% 12% 16%图1.6图1.7针对占座采取的措施图1.8（五）对占座定义的不同理解从调查数据中可以得知：不同人对占座时常有不同的理解，70%的人认为60分钟以上为占座，20%的人认为30分钟以上为占座，6%的人认为10分钟以上为占座，有4%的人并不认为以这种时常来判断占座的标准。

虽然大家都对占座的定义意见不一，但从对自身占座时常的调查中可以得知：42%的人占座长达4-6小时，34%的人占座长达2-4小时，20%的人占座长达2个小时。

从这些数字中可以看出自身的占座时常远远超出所判定的时常，大部分学生不喜欢占座的行为，但是自己却堂而皇之的占座，而且占座现象十分严重。

这里面还存在着“严于律人，宽以待己”的现象。

如图1.9图2.0所示：0%20%40%60%80%100%离开，去其他自习室把别人东西移开，直接坐上去先坐着，等有人来了再将座位还给别人其他遇到占座发生矛盾情况, 从不, 64%, 88%遇到占座发生矛盾情况从不偶尔经常总是图1.9图2.0（六）占座原因及找不到位置的原因从统计数据中可知：有58%的人占座是因为害怕他人影响，26%的人占座是由于自身的需要，10%的人认为是环境逼迫，6%的人认识占座的原因的是图书馆管理不当，从这些数据中可以看出大部人人占座是害怕别人影响自己的学习，所有，图书馆可以适当制定一些维护图书馆环境的措施，还有一部分人认为是由于自身的需要才占座，据调查，临近考研大部分学生的书籍都比较多，可能占用的空间相对较大，所以才产生占座的现象。

而图书馆的管理也有不当之处，需要进一步制定相关政策。

如图2.1所示：自身需要他人影响 环境逼迫管理不当13 29 5 3 26%58%10%6%图2.1占座原因10203040判定占座时常10分钟30分钟60分钟不认同这种判定系列1,占座时常2小时,10, 20%系列1, 占座时常2-4小时, 17, 34%系列1, 占座时常4-6小时, 21, 42%系列1, 占座时常6-12小时, 2, 4%系列1, 其他, 23, 46%占座时常2小时占座时常2-4小时占座时常4-6小时占座时常6-12小时通过的调查数据显示：62%的人找不到位置是由于占座现象太严重，26%的人找不到位置是由于人多位置已满，还有12%的人是由于其他原因找不到座位。

从这些数据看出占座现象给大部分同学带来了不便。

如图2.2所示：图2.2找不到位置原因（七）占座的途径及占座使用的物品从统计数据中可以看出：54%的人是自己占座，28%的人是别人帮忙占座，18%的人是两者都有。

不部分同学还是自己占座，有一部分同学是别人帮忙占座，还有一部分是两者都有。

可见这种占座现象以被大家普遍所接受，大部分人普遍不排斥这种现象。

如图2.3所示：图2.3占座的途径通过调查，54%的人使用图书馆书籍、课本、参考书占座，22%的人使用杂志、报纸、书包占座，14%的人使用水杯占座，10%使用其他东西占座。

从这些数据中我们可以发现使用图书馆书籍及课本占座的人占大多数，所以图书馆管理员应加0%20%40%60%80%人多位置已满占座现象严重其他人多位置已满占座现象严重其他占座的途径, 自己占, …占座的途径,他人帮忙占, 28%, 28%占座的途径,都有, 18%, 18%占座的途径自己占他人帮忙占都有强图书馆书籍的管理。

固定好图书的摆放位置，将占座图书归位。

如图2.4所示：图书馆书籍 课本、参考书 杂志、报纸、书包水杯 其他 27 11 7 5 54%22%14%10%图2.4占座使用的物品（八）占座的客观原因及措施1.从调查数据中可以看出：68%的人认为占座是因为图书馆具有良好的学习氛围，2%的认为在图书馆学习好于在寝室，因为寝室过于吵闹且不适合学习，8%的人认为自习室条件太差所以来图书馆占座学习，只有4%的人认为占座的原因是图书馆座位不够。