千以内数的大小比较
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3、练习五的第6题。
（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？
（2）说一说你的估算结果和方法。
在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。
请学生分角色读题，帮助学生理解题பைடு நூலகம்。
说一说你是怎么想的。
[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。
四、课 堂总 结
四、课堂小结
这节课你学到什么？
学生交流，互相评价。
板书设
板
教后记
教学重、难点：
1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。
2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教具、学具准备
计数器、教学挂图。
教 学
环 节
教师活动
学生探究活动
个人修改
一、情景导入，激发兴趣
1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。
2、出示比一比，在○里填上>或<。
6○20 66○62
100○89 75○57
小组讨论汇报
[设计意图]通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。
二、自主探究：
出示教学例3：小鸟叼卡图100○1000
（1）教师分别拨出100和1000。
①学生写出两个数，个别板演。
学生汇报，教师板书
可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。
①小组成员交流各自的方法。
②请代表小组汇报讨论结果。
③教师根据学生汇报小结
三、拓展运用：
1、课本第70页的第3题。
猜一猜，他们家各种了几棵？
2、练习十五第4、5两题。
（1）独立完成4、5两题的填空。
（2）请学生说一说是怎么填写的。
②比较这两个数，谁大？谁小？为什么？
③从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。
（2）教师分别拨出210和120。
①学生写出这两个数，个别板演。
②这两个数有什么相同的地方？（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。）
③它们一样大吗？为什么？
（3）再请看小鸟叼来的卡片图：
教学内容
千以内数的大小比较（课本第70页例3，练习十五第5、6题）。
课时目标
（含重、难点简析）
教学目标：
1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3、发展学生的数感。
459○456 730○780
（4）做一做。
①比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。
②练习课本第70页的第2题。
（同桌互说，再请学生说。）
（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？
[设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。
让学生回答为什么
学生说出异同
说出解题的原因
（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？
（2）说一说你的估算结果和方法。
在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。
请学生分角色读题，帮助学生理解题பைடு நூலகம்。
说一说你是怎么想的。
[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。
四、课 堂总 结
四、课堂小结
这节课你学到什么？
学生交流，互相评价。
板书设
板
教后记
教学重、难点：
1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。
2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教具、学具准备
计数器、教学挂图。
教 学
环 节
教师活动
学生探究活动
个人修改
一、情景导入，激发兴趣
1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。
2、出示比一比，在○里填上>或<。
6○20 66○62
100○89 75○57
小组讨论汇报
[设计意图]通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。
二、自主探究：
出示教学例3：小鸟叼卡图100○1000
（1）教师分别拨出100和1000。
①学生写出两个数，个别板演。
学生汇报，教师板书
可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。
①小组成员交流各自的方法。
②请代表小组汇报讨论结果。
③教师根据学生汇报小结
三、拓展运用：
1、课本第70页的第3题。
猜一猜，他们家各种了几棵？
2、练习十五第4、5两题。
（1）独立完成4、5两题的填空。
（2）请学生说一说是怎么填写的。
②比较这两个数，谁大？谁小？为什么？
③从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。
（2）教师分别拨出210和120。
①学生写出这两个数，个别板演。
②这两个数有什么相同的地方？（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。）
③它们一样大吗？为什么？
（3）再请看小鸟叼来的卡片图：
教学内容
千以内数的大小比较（课本第70页例3，练习十五第5、6题）。
课时目标
（含重、难点简析）
教学目标：
1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3、发展学生的数感。
459○456 730○780
（4）做一做。
①比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。
②练习课本第70页的第2题。
（同桌互说，再请学生说。）
（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？
[设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。
让学生回答为什么
学生说出异同
说出解题的原因