浅谈如何实现高效课堂

浅谈如何实现高效课堂教学

江东街道云盘小学校：张健平在课堂教学中，如何提高课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，

让课堂教学焕发生命和活力，在这里我将自己在小学数学教学过程中的体会、

感受，尤其是自己在新课标下怎样进行小学数学课程讲授，如何提升课堂教学

质量，谈一下自己的一些切身体会，希望在以后的教学工作中能有机会与大家

一起进一步的深入探讨与研究。

一、精研教材，认真备课，是开展高效课堂的前提。

教师要充分做好课前的准备工作，这样才能很好地保证课堂的教学质量。

教师课前都要做到认真备课，吃透教材，善于换位思考，这里思考学生的学习

不足之处，也就是学生的短板，设计科学的有效的教学方法，让学生以最快的

速度把短板加长，取得好的学习成绩。每一位老师都要明确自己每一节课的教

学任务，同时每一位学生都要知道自己每一堂课的的学习目标和重难点，老师

要根据学生的年龄特点和认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学

活动。仔细思考课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差

要有充分的讲解，针对学生可能会出现的错误一定要反复的强调，让学生提高

认识引起注意，这样才能高效的引领课堂，确保课堂教学的顺利进行。新课程

改革要求“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”深度融合的教学理

念。有效教学的基本目的是学生通过课堂正真能学到什么。知识和技能是教学

当中重要的环节，掌握基本知识是其他方面的基石，是培养学生丰富情感、乐

观的生活态度和正确的人生价值观的基础。学生在课堂中基础知识的学习是老

师教学环节的重要组成部分，但它不是老师教学的唯一，也不是教学的终极目

标。

二、学生主体地位是高效课堂的关键。

新课标明确表明“学生是学习的主人”，学生要在学习的整个过程起主体

作用，参与课堂教学，积极主动地获取知识，这是达到高效教学的必备条件之

一。在传统的小学数学教学过程中，老师进行灌输式授课，学生被动的接受知识，对学生的自主探索探究不够重视，缺乏学科的交叉融合，学生的实践环节少，动手能力差。这样的学习方式不利于学生创新能力的培养，不利于学生的健康发展。《新课程标准》要求适应小学生的身心发展规律，接近现实生活，注重学生自身的观察、感受及体验，教师要高度注重思维方法、感情流露和行生解决问题的方法或者问题的答案，而是给学生一把在知识海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取新知，并体验成功的喜悦，从而张扬学生的个性，培养学生的创新精神。教学中教师要从多方面对学生进行正确的肯定评价，调动学生的主观能动性，使学生获得成功的感受，品尝学习的乐趣。在小组集体学习中，教师是引导者，要让学生自己进行深入为方式的培养。教师要多给学生大量的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，交流合作、动手实践”，教师不应直接教给学的学习研究，对于集体解决不了的问题教师可以给与点拨和帮助，这样才有助于加强学生的自信心，提高学生的探索研究能力，并使每个学生都能获得平等参与的机会，进而有效地培养学生的主动探究能力和创新精神，真正实现课堂高效。三、创建优良的学习氛围是学生取得优异成绩的保证。

教师要做到不以权威的姿态对待学生，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，多以启发式问答、讨论、竞赛抢答、表演、游戏等形式组织学习。教师要能够听得见不同的声音，让学生拥有自己的个性，教师一定不要让学生产生畏惧的情绪，更不要让学生觉得自己就是权威，自己的一言一行都是标准的，完全正确的，不容学生质疑，只有无条件的接受。相反，我们的老师应该和学生成为很好的朋友，鼓励学生拥有大胆的质疑勇气和不拘一格的创造创新。这样学生在不断的学习过程中才会不断进步，学习成绩才会突飞猛进的增长。要积极创设教学情境，充分利用多媒体的优势，化静为动，激发他们的学习兴趣，在生活上、学习上关心他们，激起他们对教师的爱，对教师所教

学科的爱。课堂教学质量非常重要，我认为：掌握有效的教学方法是实施高效教学的保障。在小学数学教学过程中变通、多样、新颖、科学的教学技巧和方式有利于培养学生的开拓创新、求真务实的精神和优良的个性品质、乐观奋进的人生态度等。掌握灵活多变的授课方法和方式既能有效地传授知识，同时激发老师的教学热情。教学方法直接影响着学生听课的效率和学习的效果。教师要结合实际情况采用恰当的教学方法进行课堂知识的传授，要看是否有助于学生对知识的掌握。激发同学们的学习热情，学生的发散思维并不完全表现在导入新课上，必需要贯穿于教学的整个过程中，即教师在每一个教学环节都要紧紧把握学生的心弦围绕学生学习内容这个中心目标，在教学中要针对学生的实际情况讲授，让学生慢慢感受到学习是一种愉快的享受过程。

四、课后教学反思，是对高效课堂的促进。

教师教学完每一节课，都要对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教学不足进行反思，去粗取精，通过深入和学生交流，了接学生的学习状况，老师可以针对学生的不足之处进行反思，如何才能让学生避免出现这样的不足，以便在以后的教学中能够扬长避短。是学生的学习效率得到大幅度的提升，解决学生的学习压力与烦恼。

总之，新课标下数学教学的设计应该是具体的生活内容、科学学习方法的高度统一，其代表了现代技术、现代文明和现代教育观的科学的教学方式，充分关注学生在思维能力、情感态度与价值取向等方面的进步和发展，让学生舒适的环境和健康的心态下成长、成才、成功。