苏教版五年级下册分数的意义课件
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(苏教版)五年级数学下册课件 分数的意义201302
（ 1） 每只小猴分得这盘桃的（2）
（ 1） 每只小猴分得这盘桃的（ ） 3
1ห้องสมุดไป่ตู้
4
1 6
1 5
1 3
1 2
， 下面的分数写得对吗？
1 4
1 4 3 12
1 阴影部分是1个圆的 4
1 阴影部分是8个圆的 4
本课小结
经历分数意义的概括过程。 2.培养大家分析、综合、抽象、 概括的能力，感受分数与生活的 联系。
1.理解单位“1”和分数单位的含义，
苏教版小学数学五年级下册
教学目标
1.知识与技能：认识单位“1”，理解分数的
意义及分母、分子的含义。 2.过程与方法：培养大家的观察、分析、抽 象、概括等思维能力。 3.情感、态度和价值观：通过层层设疑，不 断强化同学们的质疑意识，提高大家的质疑 能力。
1 3
（ 1） 每只小猴分得这盘桃的（4）
苏教版五年级下册分数的意义PPT
小组讨论： 1、用分数怎么表示各图中涂色部分？ 2、四幅图中每一份用分数怎么表示？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫作分数。表示其中一份的数，叫 作分数单位。
表：完成书本P52练一练。
1、你是全班人数的几分之几；
2、你们小组的人数是全班人数 的几分之几；
分数的意义
导：用分数表示图中的含义。
请你用分数表示各图并说说每个分数的含义？ 为什么半个苹果和一个苹果都是二分之一？
一个物体、一个计量单位或由许多物 体组成的一个整体，都可以用自然数 1来表示，通常我们把它叫作单位“1”。
掌：
小组讨论：
1、这
苏教版小学五年级数学下册分数的意义PPT..PPT文档共28页
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏教版小学五年级数学下册 分数的意义PPT..
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏教版小学五年级数学下册 分数的意义PPT..
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
最新苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》ppt课件1
(1)一个物体、一个计量单位或由许多物体 组成的一个整体，都可以用自然数1来表示， 通常我们把它叫做单位“1”。 (2)把单位“1”平均分成若干份，表示这 样的一份或几份的数，叫做分数。 (3)表示其中一份的数，叫做分数单位。
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？
3
1
2
1
4
4
4
2
2、猜猜一共有几枝？
（1） （1） （2） （2）
第四单元 认识分数
分数的意义
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分 数各表示什么。
（3） （4）
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个 分数各表示什么。
（5） （8）
用分数表示下面图中的涂色部分，并说 出每个分数各表示什么。
1米
（3） （5）
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
3、你们小组的女生人数是你们小 组总人数的（ ）。
(1)一个物体、一个计量单位或由许多物体 组成的一个整体，都可以用自然数1来表示， 通常我们把它叫做单位“1”。 (2)把单位“1”平均分成若干份，表示这 样的一份或几份的数，叫做分数。 (3)表示其中一份的数，叫做分数单位。
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
想一想：
小猫把西瓜平均分成8块。 小猴吃了3块，小猴吃了西瓜的几分之几？ 小猪吃了2块，小猪吃了西瓜的几分之几？
把4米长的铁丝，平均分成5段，每段 是这根铁丝的（ 1 ）。
5
4米
1 5
实践与探索
1、你是全班人数的（ ）。
2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。
表示其中一份的数，叫 做分数单位。
苏教版五年级下册数学《分数的意义》课件PPT26页
71
的
被海洋覆盖。 100
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
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练习六第3题：
说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 2 。 9
把全班人数看作单位“1”， 平均分成（ 9 ）份，三好 学生有这样的（ 2 ）份。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绿色圃中小学教育网lspjy
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
教学目标
• 1.理解单位“1”和分数单位的含义，经历分 数意义的概括过程。
• 2. 培养大家分析、综合、抽象、概括的能 力，感受分数与生活的联系。
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一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个 整体，都可以用自然数1 来表示，通常我们把它叫 做单位“1”。
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颜色。
2
1
1
2
2
1
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1
2
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请同学们拿出准备好的长方
形纸片，折出它的 1 ，涂上
颜色。
2
1
1
2
2
1
1
22
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请同学们拿出准备好的正方形纸片，折
出它的 1 ，想一想，这里把什么看作 4
单位“1” ？
把正方形看作单位“1”，平均分成 4份，其中的1份就是它的1 。
3
5
3
1
4
8
5
3
想一想：上面的分数分别 是把单位“1”平均分成 几份，表示这样的几份？ 小组同学互相说一说。
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3
5
苏教版五年下分数的意义课件之一
分数的意义
2020/8/16
11 22
一个饼平均分 2份
2020/8/16
11 22
一个饼平均分 2份
11 22
2020/8/16
1
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4
4
2020/8/16
1
3
4
4
2020/8/16
（
1 5
）
4 （5 ）
一条线段 平均分 5份
2020/8/16
4个苹果
1个整体
平均分4份1 42020源自8/162020/8/16
2020/8/16
1 3
1 3
为什么会 一样？
发展题<一>：
用分数怎么表示图中的粉色部分？
2020/8/16
发展题：
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
粉色部分是大圆的 1 4
发展题2：
看图，说一句有关分数的话
把分数表示的部分涂上绿色
2020/8/16
2 3
2020/8/16
用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？
（－13 ）（－34 ） （－23 ）
2020/8/16
用直线上的点表示
和
0
1
2020/8/16
填空： 1、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。 2、你是全班人数的（ ）。 3、你们小组的女生人数是你们小 组总人数的（ ）。
1 6
2020/8/16
“ 1” “ 1“” 1”
“ 1” “ 2020/8/16
一个物体
一种图形
一个计量单位 单位：“1 ”
2020/8/16
11 22
一个饼平均分 2份
2020/8/16
11 22
一个饼平均分 2份
11 22
2020/8/16
1
3
4
4
2020/8/16
1
3
4
4
2020/8/16
（
1 5
）
4 （5 ）
一条线段 平均分 5份
2020/8/16
4个苹果
1个整体
平均分4份1 42020源自8/162020/8/16
2020/8/16
1 3
1 3
为什么会 一样？
发展题<一>：
用分数怎么表示图中的粉色部分？
2020/8/16
发展题：
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
2020/8/16
粉色部分是大圆的 1 4
发展题2：
看图，说一句有关分数的话
把分数表示的部分涂上绿色
2020/8/16
2 3
2020/8/16
用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？
（－13 ）（－34 ） （－23 ）
2020/8/16
用直线上的点表示
和
0
1
2020/8/16
填空： 1、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。 2、你是全班人数的（ ）。 3、你们小组的女生人数是你们小 组总人数的（ ）。
1 6
2020/8/16
“ 1” “ 1“” 1”
“ 1” “ 2020/8/16
一个物体
一种图形
一个计量单位 单位：“1 ”
五年级下册数学授课课件第4单元：1分数的意义苏教版
的 （24）。 （40）
（24）
2.同学们在山坡上栽了一些松树和柏树，其中松树
的 柏棵 树数 的正 棵好数是是柏植树树的总4棵倍数。的柏（树1的）棵。数是松树的（（41 ））， （5 ）
把一张纸分成5份，每份就是 。
方法二 3块一起分,每人分得3块的 。
3表示蓝彩带的长,4表示红彩带的长。
9÷15=
4÷5=
7÷（ ）=
(）
除法算式各部分的关系: 蓝彩带的长是红彩带的 。
（5 ） 这是什么数？你已经知道和它相关的哪些知识？ 钢笔的价钱是三角尺的（3 ）， 一个分数的分母越小,分数单位越大;分母越大,分数单位越小。
4
块。
把3块饼平均分给4个小朋友,每人分 得多少块?
分数不仅可以 表示部分与整体的 关系,还可以表示具 体的数量。当分数 表示具体的数量时 要加单位名称。
探究方法
方法一
每次分1块,每人分得3个
1 4
块
。
方法二
3块一起分,每人分得3块的
1 4
。
规范解答 3答÷:每4=人分34 得(块34)
块。
把3块饼平均分给5个小朋友 ,每人分得多少块?
4
1.单位“1”的含义:一个物体、一个计 量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以 用自然数1来表示,通常我们把它叫作单位 “1”。
2.分数的意义:把单位“1”平均分成若 干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数 。
知识点2 分数单位的含义
知识点1中的分数
3 4
,
5 8
,
3 5
,
1 3
的分数单位分别是什么?它们各有多少
根据分数与除法之 间的关系填一填。
苏教版五年级下册分数的意义和性质PPT课件
9
（2）把4米长的钢筋平均截成5段，
每段长（ ）米？
总米数 ÷ 总段数 = 平均数
4
÷ 5=
每段是钢筋全长的（——）
（米）
1 ÷5 =
（3）一个班有学生50人，其中13人被评为“三
好学生”。“三好学生”占全班人数的（——）。
13 ÷ 50 =
小结：分数与除法的关系
2021/7/23
12
小结：分数与除法的关系
分数的意义和性质
表示把单位“1”平均分成 5 份，取其中 2 份。
表示 2 除以 5 的商。
（分数的意义）
表示 2 个 。
÷
×
÷ == ×
（分数的基本性质）
2021/7/23
1
一、分数的意义
1、表示把单位“1”平均分成5份，取其 中3份的分数是（ ），它的份数单位 是（ ），再添上（ ）个这样的分
（√ ） （×）
3、比较两个分数的大小，分母小的分数大（× ）
4、分数单位是 —91— 的真分数有8个。
（√ ）
2021/7/23
19
扩展题：
一个分数的分母加 4 ，这个分数就等于 —1101 —，如果在原分数的分子上加 1 ，这个分 数就等于 1 。原分数是几？
2021/7/23
20
分子2、021分/7/23母是互质数的分数，叫做最简分数。
15
不用通分的方法，比较分数的大小。
﹤
﹤
占单位“1” 的一半不够
占单位“1” 的一半有多
因为
﹥
所以（1— ）﹤（1— )
小结：分数的基本性质
约分是分数基本性质中的：分子、分母同时除以 相同的数（0除外）的体现。
苏教版五年下《分数的意义》课件
亲身 经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，使用单刀直入式的 导 入大大提高教学效率，期望能有效突破教学难点。教学中采用分一分、说一说的 实践操作旨在为学生提供丰富的体验，激发学生的求知欲。
本课的设计是想在学生已有认知的基础上，把学习的主动权真正交给学生。 让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，充分尊重了学生的已有知识储备， 使学生在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校：
苏教版五年级数学下册
分 数 的意义
教学目标
1.培养大家的观察、分析、抽象、 概括等思维能力。
2.通过层层设疑，不断强化同学们 的质疑意识，提高大家的质疑能力。
一个物体
一种图形 一个计量单位
单位“1”
一个整体
1
2Leabharlann 431 2
为什么都能用
1 2
同时，本课的设计中还注重了对学生学习方法的熏陶，注意对学生自我获取 信息能力以及良好学习习惯的培养。
）份，
⑷地球表面的
71 100
是海洋。
口答
（1）你们小组的人数是全班人数的（ ）。
（2）你是全班人数的（
）。
（3）你们小组的女生人数是你们小组总人数的
（
）。
思 考：
1.涂色的小方块用怎样的分数表示呢？
3 11 5 15
1
5
5
1
15
3
思 考：
2.下图中的粉红色部分可以用怎样的分数表示呢？
1 4
设计意图： 开门见山地教学单位“1”，旨在突出“从学生已有的生活经验出发，让学生
2.把6只熊猫看作一个整体，平均分成3份，2 只熊猫是这个整体的（ 1 ），4只熊猫是 这个整体的（ 2 ）。 3
本课的设计是想在学生已有认知的基础上，把学习的主动权真正交给学生。 让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，充分尊重了学生的已有知识储备， 使学生在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校：
苏教版五年级数学下册
分 数 的意义
教学目标
1.培养大家的观察、分析、抽象、 概括等思维能力。
2.通过层层设疑，不断强化同学们 的质疑意识，提高大家的质疑能力。
一个物体
一种图形 一个计量单位
单位“1”
一个整体
1
2Leabharlann 431 2
为什么都能用
1 2
同时，本课的设计中还注重了对学生学习方法的熏陶，注意对学生自我获取 信息能力以及良好学习习惯的培养。
）份，
⑷地球表面的
71 100
是海洋。
口答
（1）你们小组的人数是全班人数的（ ）。
（2）你是全班人数的（
）。
（3）你们小组的女生人数是你们小组总人数的
（
）。
思 考：
1.涂色的小方块用怎样的分数表示呢？
3 11 5 15
1
5
5
1
15
3
思 考：
2.下图中的粉红色部分可以用怎样的分数表示呢？
1 4
设计意图： 开门见山地教学单位“1”，旨在突出“从学生已有的生活经验出发，让学生
2.把6只熊猫看作一个整体，平均分成3份，2 只熊猫是这个整体的（ 1 ），4只熊猫是 这个整体的（ 2 ）。 3
苏教版五年级数学下册课件 分数的意义
4
你知道怎样的数叫做分数呢?
把单位“1”平均分成若干份， 表示这样的一份或几份的数， 叫做分数。表示其中一份的数， 叫做分数单位。
5
1
3
6
9
说说每个分数的分数单位,它有多少个这 样的分数单位?
3
2
4
5
6
读出下面的分数，并说说每个分 数的分数单位。
4
7
1
7
8
10
4
11
17
11
15
20
每个分数的分母与分数单位有
把（地球表面积）看作单位“1”，平
均分成（100 ）份，海洋面积有这
样的（71）份。
（3）一节课的时间是 2 小时。
3
把（ 1小时 ）看作单位“1”，平
均分成（ 3 ）份，一节课的时间
有这样的（ 2 ）份。
10
在直线上画出表示下面各分 数的点。
11
12
有12枝铅笔，平均分给2个同 学。每枝铅笔是铅笔总数 的 1 ，每人分得的铅笔是 铅笔12总数的 1 。
2
13
什么关系? 7
在每个图里涂色表示 2
3
同样是 2 ,为什么涂色的桃
3
子的个数不同?
8
说出每个分数表示的意义。
（1）五年级2班的三好学生 占全班人数的 2 。
9
把（ 全班人数 ）看作单位“1”，平 均分成（ 9 ）份，三好学生有这 样的（ 2 ）份。
9
（2）地球表面大约有 71 被海
洋覆盖。
100
第18课时：分数的意义
1
用分数表示下面各图中的涂色部分， 并说出每个分数各表示什么。3548每个分数各表示什么意思?
你知道怎样的数叫做分数呢?
把单位“1”平均分成若干份， 表示这样的一份或几份的数， 叫做分数。表示其中一份的数， 叫做分数单位。
5
1
3
6
9
说说每个分数的分数单位,它有多少个这 样的分数单位?
3
2
4
5
6
读出下面的分数，并说说每个分 数的分数单位。
4
7
1
7
8
10
4
11
17
11
15
20
每个分数的分母与分数单位有
把（地球表面积）看作单位“1”，平
均分成（100 ）份，海洋面积有这
样的（71）份。
（3）一节课的时间是 2 小时。
3
把（ 1小时 ）看作单位“1”，平
均分成（ 3 ）份，一节课的时间
有这样的（ 2 ）份。
10
在直线上画出表示下面各分 数的点。
11
12
有12枝铅笔，平均分给2个同 学。每枝铅笔是铅笔总数 的 1 ，每人分得的铅笔是 铅笔12总数的 1 。
2
13
什么关系? 7
在每个图里涂色表示 2
3
同样是 2 ,为什么涂色的桃
3
子的个数不同?
8
说出每个分数表示的意义。
（1）五年级2班的三好学生 占全班人数的 2 。
9
把（ 全班人数 ）看作单位“1”，平 均分成（ 9 ）份，三好学生有这 样的（ 2 ）份。
9
（2）地球表面大约有 71 被海
洋覆盖。
100
第18课时：分数的意义
1
用分数表示下面各图中的涂色部分， 并说出每个分数各表示什么。3548每个分数各表示什么意思?
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1 3
把4个桃平均分给4只小猴，
（1 ） 每只小猴分得这盘桃的 。 （4 ）
把一盘桃平均分给4只小猴，
（1 ） 每只小猴分得这盘桃的 。 （4 ）
把一筐桃平均分给4只小猴，
（ 1） 每只小猴分得这盘桃的 。 （ 4）
把一堆桃平均分给4只小猴，
（ 1） 每只小猴分得这盘桃的 。 （ 4）
小组 讨论 同样是 1 4 为什么 对应桃 的个数 不一样 呢？ 单 位 “
一把香蕉平 均分给5个小 猴，每个 1 （） 分得 5 （）
2、猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
填出相应的分数，并说说每个分数表示的意义
1 6
1 2
1 3
用分数表示图中的涂色部分，并说说 每个分数表示的意义。
1 6
1个
1 6
2 5
2个
1 5
3 9
3个
1 9
有许多物体组成的一个整体，也可 以用自然数1来表示。表示一个整体的自 然数1，在数学中它有自己的名字： 单位“1” 在不同的时间、地点、不同的情况 下，单位“1”有不同的含义。
用分数表示下面各图中的涂色部分， 说说每个分数分别是把单位“1”平均 分成几份，表示这样的几份？
3 4
5 8
3 5
1米
2
9
亲爱的表哥： 你好： 今天我们学习了分数的意义，通过学习，我知道了可以把一个物体、 一个图形、一条线段、一些物体看作单位“1”。把单位“1”平均分成 若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。其中的一份就是它的分 数单位。哎！表哥，我想考考你，你知道下图中阴影部分的面积各占 全图的几分之几吗？
（ 1） （ 2）
（1 ） （2 ）
注意：
先分后涂。
一堆小棒有12根，你能拿出它的几分之几？ 1 2 1 3
1 4
1 12
1 6
2
3
1 2 1 3 1 4 1 6 1 12
6块
4块
3块 2块 1块
4
6
12
我们每位同学都有10根手指，现
在你能伸出这些手指的
1 1 1 、 和 10 2 5
吗？
4个桃
一盘桃
不 同
1
”
一筐桃 一堆桃
一个物体、一个计量单位或 由许多物体组成的一个整体， 通常我们把它叫做单位“1”
把单位“1”平均分成若干份，表示 这样的一份或几份的数，叫做分数。 表示其中一份的数，叫做分数单位。
每个分数的分数单位是什么？以及有几个 这样的分数单位？
同桌互相说一说。
3 4
3个
5 8
1 4
5个
3 5
1 8
3个
1 3
1 5
1个
1 3
1 6 3 4
3 9
2 5
图中的每一份可用什么分数表示？
1 2
1 2
1 2
1 2
猴妈妈给五个小猴分食物：
分一个西瓜
分一盘桃
分一把香蕉
一个西瓜平 均分给5个小 猴，每个 1 （） 分得 5 （）
一盘桃平均 分给5个小猴， 每个 1 （） 分得 5 （）
3 4
3个
1 4
结合相应的图，先说说每个分数表示的意义，然后在 每个图里适当的部分涂上颜色表示上面的分数。
1 4 1 4 1 4 1 4
1 4 1 4 1 4 1 4
1 4 1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1、读出下面的分数，并说说每个 分数的分数单位。
说一说：每个分数里有几个这样 的分数单位？
1、初步理解单位“1”和分数 单位的含义。 2、进一步理解分数的意义。 3、感受分数与生活的联系， 会说明分数所表示的意义。
分数的产生
两个小朋友分一个苹果， 每人能分几个？
分数的产生
计算时往往得不到整数的结果
1 ÷ 2 =？
这是什么？
你能用1表示吗？
你还能用1表示吗？
自然数“1”不仅可以表示一个苹果， 还可以表示许多苹果。你还能举出其 它的例子来吗？
用分数表示下面图中的涂色部分。
（ 3） （ 4）
用分数表示下面图中的涂色部分。
（5 ） （8 ）
用分数表示下面图中的涂色部分。
1米
（3 ） （5 ）
用分数表示下面图中的涂色部分.
（1 ） （3 ）
一个物体
一个图形
单位 一个计量单位 “1”
1米
由许多物体组 成的一个整体
单位“1”
平均分
分母 分子 总份数 涂色部分