第三节 嗅气味
中西医结合医师考试中医诊断学复习要点：嗅气味
嗅气味嗅气味，主要是嗅患者病体、排出物、病室等的异常气味。
以了解病情，判断疾病的寒热虚实。
（－）病体气味1。
口臭：是指患者张口时，口中发出臭秽之气。
多见于口腔本身的病变或胃肠有热之人。
口腔疾病致口臭的，可见于牙疳、龋齿或口腔不洁等。
胃肠有热致口臭的，多见胃火上炎，宿食内停或脾胃湿热之证。
2。
汗气：因引起出汗的原因不同，汗液的气味也不同。
外感六淫邪气，如风邪袭表，或卫阳不足，肌表不固，汗出多无气味。
气分实热壅盛，或久病阴虚火旺之人，汗出量多而有酸腐之气。
痹证若风湿之邪久羁肌表化热，也可汗出色黄而带有特殊的臭气。
阴水患者若出汗伴有“尿臊气”则是病情转危的险候。
3。
鼻臭：是指鼻腔呼气时有臭秽气味。
其因有三：一是鼻涕如鼻流黄浊粘稠腥臭之涕、缠绵难愈、反复发作，是鼻渊。
二是鼻部溃烂，如梅毒、疠风或癌肿可致鼻部溃烂，而产生臭秽之气。
三是内脏病变，如鼻呼出之气带有“烂苹果味”，是消渴病之重症。
若呼气带有“尿臊气”，则多见于阴水患者，病情垂危的险症。
4。
身臭：身体有疮疡溃烂流脓水或有狐臭，漏液等均可致身臭。
（二）排出物气味排出物的气味，患者也能自觉。
因此，对于排出物如痰涎、大小便。
妇人经带等的异常气味，通过问诊，可以得知。
一般而言，湿热或热邪致病，其排出物多混浊而有臭秽，难闻的气味；寒邪或寒湿邪气致病，其排出物多清稀而无特殊气味。
呕吐物气味臭秽，多因胃热炽盛。
若呕吐物气味酸腐，呈完谷不化之状，则为宿食内停。
呕吐物腥臭，挟有脓血，可见于胃痈。
若呕吐物为清稀痰涎，无臭气或腥气为脾胃有寒。
嗳气酸腐，多因胃脘热盛或宿食停滞于胃而化热。
嗳气无臭多因肝气犯胃或寒邪客胃所致。
小便臊臭，其色黄混浊，属实热证。
若小便清长，微有腥臊或无特殊气味，属虚证、寒证。
大便恶臭，黄色稀便或赤白脓血，为大肠湿热内盛。
小儿大便酸臭，伴有不消化食物，为食积内停。
大便溏泻，其气腥者为脾胃虚寒。
矢气败卵味，多因暴饮暴食，食滞中焦或肠中有宿屎内停所致。
第三章 嗅感与嗅感物质
食品风味是在制成食品的原材料——动物 和植物．正常代谢的过程中，通过生物合 成而形成．再经过加工而得到完善的． 食品风味物质一般可以分为两大类：即气 味物质和滋味物质。气味物质是指食品中 部分脂溶性和水溶性挥发物刺激鼻粘腹后 而引起始综合反映。而滋味是指食品中水 溶性呈陈物质刺激味蕾而产生的酸、甜、 苦、成等味觉反映。
人在正常呼吸时，带有挥发性嗅感物分子的空气 流通过外鼻进入鼻腔，与嗅粘膜上的嗅细胞接触， 然后气流通过内鼻进人肺部。因此，嗅感物质分 子必须溶于粘液中才能与嗅纤毛相遇而被吸附到 嗅细胞上。 有人认为，溶解的嗅感物质分子与嗅细胞感受器 膜上的分子相互作用，先生成一种特殊的复合物， 后者再以特殊的离子传导机制穿过受体细胞膜， 启动有序的电过程，从而将信息转换成电信号脉 冲。神经纤维在下方与嗅细胞相连，它们是三叉 神经的感觉神经末梢，担负着嗅粘膜或鼻腔表面 感受到的各种刺激信息的传递。
主要途径
生物合成
动、植物食品原料在特定的生物酶的作用 下，发生氧化脱氨、还原脱氨、酯化等一 系列化学反应，即直接经过生物合成而形 成的风味。 这种途径主要表现为水果在成熟过程中所 产生的香味、以及发酵食品在生物合成的 过程中产生的风味。
此方法的实验验证
按照这个学说的分子空间形状与气味有高度相关 性的观点，如果知道了一个分子的几何形状，就 有可能预测它的气味来。
该学说认为，天然存在的某种复杂气味是由几种 原臭分子共同作用嗅细胞而产生的。 R.C.Gestelard曾用微电极测量青蛙嗅细胞对不同气 味的电脉冲反应，发现青蛙中不同的嗅细胞对不 同气味分子具有选择性。
应当指出，迄今为止还没有任何一个嗅感学说能 提出足够的证据来说服其他的学说。但这些学说 都包含有各自的道理。如能将它们“归纳在一 起”，将有可能更好地包括大部分真理。 有人认为仅靠物理学家和化学家的研究方法来揭 示嗅感及分子识别的最终机理，看来是很困难的。 很可能还必须通过生物化学家和神经生理学家的 研究，才有可能更多地了解嗅觉传导的实际分子 过程。
探索气味独特的源头——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案
探索气味独特的源头——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿能够通过观察、嗅觉体验，了解不同气味的特点。
2. 培养幼儿的嗅觉敏感度，提高他们的嗅觉辨别能力。
3. 引导幼儿用语言表达自己的嗅觉感受，激发他们对科学探索的兴趣。
教学准备：1. 各种气味的物品，如：柠檬、洋葱、咖啡、糖、醋等。
2. 嗅觉体验瓶，标签，鼻子贴纸。
3. 教学课件、视频等。
教学内容：第一章：闻气味的导入1. 教师向幼儿介绍闻气味的活动目的，引导幼儿注意听、看、闻。
2. 邀请幼儿分享他们对气味的认识和感受。
第二章：嗅觉的奥秘1. 教师通过课件、视频等资料，向幼儿讲解嗅觉的形成过程。
2. 引导幼儿了解鼻子的结构和功能，认识嗅觉的重要性。
第三章：气味的辨别2. 邀请幼儿逐一闻气味，并用鼻子贴纸贴在对应的瓶子上。
3. 引导幼儿尝试描述不同气味的特点，如：酸甜、香臭等。
第四章：气味的组合1. 教师将两种或多种气味物品混合，让幼儿闻气味。
2. 引导幼儿尝试找出混合后的气味成分，并用语言表达。
第五章：气味的应用1. 教师邀请幼儿发挥想象，用所学气味创作故事或画作。
2. 引导幼儿分享自己的创作成果，让大家一起欣赏。
教学评价：1. 观察幼儿在闻气味活动中的积极参与程度和嗅觉辨别能力。
2. 关注幼儿在创作环节中的想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的收获和不足。
教学反思：教师在教学过程中应注重培养幼儿的观察力、嗅觉敏感度和表达能力。
通过丰富多样的活动，激发幼儿对科学探索的兴趣。
在活动中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保他们能在轻松愉快的氛围中学习。
第六章：气味的游戏1. 教师设计嗅觉游戏，如“气味接龙”、“气味猜猜看”等，让幼儿在游戏中提高嗅觉辨别能力。
2. 引导幼儿用语言描述游戏过程中的感受，培养他们的表达能力和团队协作精神。
第七章：气味的日常应用1. 教师向幼儿讲解气味在日常生活中的应用，如美食、清洁剂等。
探索气味独特的源头——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案
探索气味独特的源头——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案第一章：闻气味的鼻子1.1 教学目标了解鼻子的结构和功能学习用鼻子闻气味的技巧1.2 教学重点认识鼻子的构造学会用鼻子分辨不同气味1.3 教学难点描述鼻子的功能运用鼻子闻气味1.4 教学准备准备图片、实物等教学素材准备各种气味物品1.5 教学过程1.5.1 导入通过图片、实物等素材，引导幼儿认识鼻子提问：你们知道鼻子有什么作用吗？1.5.2 讲解讲解鼻子的结构和功能讲解如何用鼻子闻气味1.5.3 实践发放各种气味物品，让幼儿用鼻子闻引导幼儿描述气味特点引导幼儿认识到鼻子的重要性第二章：闻气味游戏2.1 教学目标提高幼儿闻气味的敏锐度培养幼儿合作意识2.2 教学重点学会分辨不同气味学会与同伴分享气味体验2.3 教学难点准确描述气味特点协调合作闻气味2.4 教学准备准备各种气味物品准备游戏场地和道具2.5 教学过程2.5.1 导入通过讲解，引导幼儿了解闻气味游戏的意义提问：你们知道闻气味游戏怎么玩吗？2.5.2 讲解讲解游戏规则和注意事项讲解如何合作闻气味2.5.3 实践发放气味物品，让幼儿进行游戏引导幼儿描述气味特点，并与同伴分享引导幼儿认识到合作的重要性第三章：闻气味侦探3.1 教学目标培养幼儿闻气味的侦探意识提高幼儿闻气味的敏锐度3.2 教学重点学会通过气味线索解决问题学会描述气味特点3.3 教学难点分析气味线索准确描述气味特点3.4 教学准备准备气味线索物品准备侦探道具和游戏场地3.5 教学过程3.5.1 导入通过讲解，引导幼儿了解闻气味侦探的意义提问：你们知道闻气味侦探怎么玩吗？3.5.2 讲解讲解游戏规则和注意事项讲解如何通过气味线索解决问题3.5.3 实践发放气味线索物品，让幼儿进行游戏引导幼儿分析气味线索，解决问题引导幼儿认识到通过气味解决问题的重要性第四章：闻气味的创意表达4.1 教学目标培养幼儿闻气味的创意表达能力提高幼儿对气味的感知能力4.2 教学重点学会通过绘画、手工等方式表达气味学会描述气味特点4.3 教学难点创意表达气味的技巧准确描述气味特点4.4 教学准备准备绘画、手工等材料准备气味物品4.5 教学过程4.5.1 导入通过讲解，引导幼儿了解闻气味创意表达的意义提问：你们知道怎么用画画表达气味吗？4.5.2 讲解讲解创意表达的方法和技巧讲解如何通过绘画、手工等方式表达气味4.5.3 实践发放气味物品，让幼儿进行创意表达引导幼儿描述气味特点，并用绘画、手工等方式表达引导幼儿认识到通过创意表达表达对气味的重要性第五章：闻气味的环保意识5.1 教学目标培养幼儿闻气味的环保意识提高幼儿对环境气味的保护意识5.2 教学重点学会关注环境气味问题学会描述气味特点5.3 教学难点第六章：闻气味的环保行动6.1 教学目标培养幼儿在日常生活中关注环境气味问题提高幼儿对环境保护的认知6.2 教学重点学会在日常生活中注意环境气味问题学会简单的环保行动6.3 教学难点培养幼儿的环保意识引导幼儿参与环保行动6.4 教学准备准备环保相关的图片、实物等教学素材准备环保活动场地和道具6.5 教学过程6.5.1 导入通过图片、实物等素材，引导幼儿了解环境气味问题提问：你们知道环境气味问题对我们的影响吗？6.5.2 讲解讲解环境气味问题及其对生活的影响讲解简单的环保行动和方法6.5.3 实践组织幼儿参与环保活动，如种植绿植、清洁环境等引导幼儿描述参与环保行动的体会引导幼儿认识到环保的重要性第七章：闻气味的家庭实践7.1 教学目标引导幼儿将闻气味的技能应用到家庭生活中提高幼儿对家庭环境气味的关注7.2 教学重点学会在家庭生活中运用闻气味的技能学会关注家庭环境气味问题7.3 教学难点培养幼儿在家庭生活中运用闻气味技能的意识引导幼儿关注家庭环境气味问题7.4 教学准备准备与家庭环境相关的气味物品准备家庭实践的相关指导资料7.5 教学过程7.5.1 导入通过讲解，引导幼儿了解家庭环境气味问题提问：你们知道家庭环境气味对我们的影响吗？7.5.2 讲解讲解如何在家庭生活中运用闻气味的技能讲解如何关注和改善家庭环境气味7.5.3 实践引导幼儿在家庭场景中运用闻气味的技能引导幼儿关注和改善家庭环境气味引导幼儿认识到在家庭中关注环境气味的重要性第八章：闻气味的健康生活8.1 教学目标引导幼儿将闻气味的技能应用到健康生活中提高幼儿对健康环境气味的关注8.2 教学重点学会在健康生活中运用闻气味的技能学会关注健康环境气味问题8.3 教学难点培养幼儿在健康生活中运用闻气味技能的意识引导幼儿关注健康环境气味问题8.4 教学准备准备与健康环境相关的气味物品准备健康实践的相关指导资料8.5 教学过程8.5.1 导入通过讲解，引导幼儿了解健康环境气味问题提问：你们知道健康环境气味对我们的影响吗？8.5.2 讲解讲解如何在健康生活中运用闻气味的技能讲解如何关注和改善健康环境气味8.5.3 实践引导幼儿在健康场景中运用闻气味的技能引导幼儿关注和改善健康环境气味引导幼儿认识到在健康生活中关注环境气味的重要性第九章：闻气味的趣味探索9.1 教学目标引导幼儿探索闻气味的趣味性提高幼儿对气味探索的兴趣9.2 教学重点学会发现生活中的趣味气味学会探索气味背后的故事9.3 教学难点培养幼儿发现和探索趣味气味的意识引导幼儿了解气味背后的故事9.4 教学准备准备趣味气味物品和故事素材准备探索活动场地和道具9.5 教学过程9.5.1 导入通过讲解，引导幼儿了解趣味气味探索的意义提问：你们知道如何探索趣味气味吗？9.5.2 讲解讲解如何发现生活中的趣味气味讲解如何探索气味背后的故事9.5.3 实践引导幼儿参与趣味气味探索活动引导幼儿讲述探索过程中的发现和感受引导幼儿认识到重点和难点解析重点环节1：认识鼻子的结构和功能补充和说明：此环节中，需要通过实物展示、图片演示、互动问答等形式，让幼儿充分理解鼻子的构成，包括鼻梁、鼻翼、鼻孔等，并了解鼻子的主要功能，如呼吸、嗅觉等。
从嗅觉认知延伸孩子的感官掌控——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案
从嗅觉认知延伸孩子的感官掌控——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案一、教学目标：1. 让幼儿认识嗅觉，了解嗅觉的重要性。
2. 培养幼儿对气味的敏感度，提高他们的嗅觉辨识能力。
3. 引导幼儿通过闻气味进行探究活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，了解嗅觉的重要性，提高嗅觉辨识能力。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达气味，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：各种气味的物品（如：醋、糖、茶叶、香料等），闻气味的鼻子模型，记录表，画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做“闻闻小鼻子”的游戏，引导幼儿关注嗅觉。
2. 基本概念：介绍嗅觉的概念，让幼儿了解嗅觉的重要性。
3. 感官体验：教师出示各种气味的物品，让幼儿闻一闻，并用恰当的语言描述气味。
4. 鼻子模型制作：教师引导幼儿用鼻子模型进行闻气味的实践活动，培养幼儿的嗅觉辨识能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿在家庭中尝试闻不同气味的物品，延伸感官掌控能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对嗅觉的认识和嗅觉辨识能力的提高。
2. 关注幼儿在家庭中的实践情况，了解他们能否运用所学知识解决实际问题。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
六、教学内容与活动安排1. 教学内容：通过实践活动，让幼儿了解不同气味的特点，提高嗅觉辨识能力。
2. 活动安排：a. 教师出示各种气味的物品，引导幼儿闻一闻，并用恰当的语言描述气味。
b. 幼儿用鼻子模型进行闻气味的实践活动，培养嗅觉辨识能力。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在实践活动中的收获。
七、教学策略与方法1. 教学策略：采用直观演示、实践操作、小组讨论等多种教学策略，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与程度。
幼儿园大班科学教案：闻气味的鼻子
幼儿园大班科学教案：闻气味的鼻子一、教学目标（一）知识与技能目标1. 幼儿能够认识鼻子的基本功能之一是闻气味。
2. 幼儿可以区分不同物品的气味，如香味、臭味等。
3. 幼儿能说出至少三种有特殊气味的物品。
（二）过程与方法目标1. 通过嗅觉体验活动，提高幼儿的感知能力和观察能力。
2.引导幼儿在活动中学会用简单的语言描述气味，培养幼儿的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿乐于参与闻气味的活动。
2. 培养幼儿珍惜鼻子、保护鼻子的意识。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿明确鼻子具有闻气味的功能。
2. 帮助幼儿准确区分不同物品的气味特征。
（二）教学难点1. 引导幼儿用恰当的词汇描述气味，例如“刺鼻”“清香”等。
让幼儿理解鼻子对于我们感知世界的重要性，从而产生保护鼻子的意识。
三、教学方法（一）直观演示法教师准备各种有气味的物品，如鲜花、香水、臭豆腐、大蒜等，在课堂上直接展示给幼儿看，然后让幼儿闻一闻，直观地感受不同的气味，这可以让幼儿对气味有更直接、更深刻的认识。
（二）游戏教学法设计一些有趣的游戏，如“气味猜猜猜”，把有气味的物品放在不透明的盒子里，让幼儿通过闻气味来猜出里面是什么物品。
这种方法可以增加幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（三）提问引导法在教学过程中，教师通过提问的方式引导幼儿思考，例如：“你们闻过什么香香的东西呀？”“闻到臭味的时候你们会怎么做呢？”这样可以激发幼儿的思维，促使幼儿积极参与课堂互动。
（四）小组合作法将幼儿分成小组，让他们一起闻气味、讨论气味的特点，并尝试用语言描述出来。
小组合作可以培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
四、教学准备（一）物质准备多种有气味的物品，如鲜花（玫瑰、茉莉等）、水果（香蕉、苹果、榴莲等）、调味品（醋、酱油、香油等）、生活用品（香皂、牙膏、香水等）、食品（饼干、蛋糕、臭豆腐等）。
2. 无气味的物品，如棉球、塑料片等，用于对比。
第9章食品的色香味化学第三节 嗅感及嗅感物质
食品生物化学
牛乳及乳制品放置时间过长或加工不及时会产生异味的原 因：牛乳中的脂肪酸吸收外界异味的能力较强，特别是在温度 为35℃时吸收能力最强，而刚挤出的牛乳恰好为此温度，所以 挤奶房要求干净清洁，无异味；牛乳中存在的脂酶水解乳脂生 成低级脂肪酸，其中丁酸具有强烈的酸败臭味，所以挤出后的 牛乳应立即降温，抑制酶的活力；牛乳及其制品长时间暴露于 空气中，脂肪自动氧化产生辛二烯醛和壬二烯醛，含量在1ppm 以下就使人嗅到一股氧化臭气。蛋白质降解产生的蛋氨酸在日 光下分解，产生的β-甲硫基丙醛含量在0.5ppm以下，也使人闻 到一股奶臭气。另外，牛乳在微生物作用下，分解产生许多带 臭气的物质，所以牛乳及其制品一定要妥善放置储存。
花生和芝麻经焙烤后都有很强的香气。在花生的加热香气 中，除了羰基化合物以外，作为特殊的香气成分有五种吡嗪化 合物和N-甲基吡咯。芝麻香气的特征成分是含硫化合物。
食品生物化学
2．鱼臭味
鱼的气味较强，随着新鲜度的降低，鱼体氧化三甲胺还原成 三甲胺，产生鱼腥臭气。鱼类死后，在细菌的作用下，体内的赖 氨酸逐步分解产生尸胺、氮杂环己烷、δ-氨基戊醛、δ-氨基戊酸， 使鱼具有浓烈的腥臭味。
3．乳与乳制品的香气
新鲜优质的牛乳具有鲜美可口的香味，其主要成分是己酮-2、 戊酮-2、丁酮、丙酮、乙醛以及低级脂肪酸等。其中甲硫醚是构 成牛乳风味的主体成分。新鲜奶酪的香气是正丁酸、异丁酸、正 戊酸、异戊酸、正辛酸等化合物，还有微量的丁二酮、异戊醛等， 所以具有发酵乳制品的特殊香气。
பைடு நூலகம்
食品生物化学
一般水果的香气随果实成熟而增强。人工催熟的果实，因 为果实采摘后离开母体，代谢能力下降等因素的影响，其香气 成分含量显著减少，因此人工催熟的果实不及树上成熟的果实 香。
2024年小班科学《我闻到的气味》教案(附反思
2024年小班科学《我闻到的气味》教案(附反思一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《身边的现象》第三节《我闻到的气味》。
主要内容包括：介绍不同的气味，探讨气味的来源，认识人的嗅觉器官，以及如何用语言描述气味。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的气味，认识到气味与我们的生活密切相关。
2. 培养学生用语言描述气味的能力，提高观察和表达能力。
3. 使学生了解嗅觉器官的作用，增强科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何用语言描述气味。
重点：认识常见的气味，了解嗅觉器官的作用。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、气味瓶、嗅觉器官模型、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一闻游戏，让学生闭上眼睛，闻一闻老师手中的气味瓶，猜一猜是什么气味，激发学生对气味的兴趣。
2. 讲解：展示幻灯片，讲解不同的气味及其来源，引导学生关注生活中的气味。
3. 实验：分组进行气味实验，让学生闻一闻、猜一猜，讨论气味的特点，引导学生用语言描述气味。
4. 讲解嗅觉器官：通过嗅觉器官模型，讲解嗅觉器官的结构和作用，加深学生对嗅觉的认识。
5. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何描述气味，让学生学会用语言表达。
6. 随堂练习：让学生用所学知识，描述教室里的气味，巩固所学。
六、板书设计1. 气味的来源2. 常见气味3. 嗅觉器官的结构与作用4. 描述气味的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里的气味，用所学知识进行描述，并记录在笔记本上。
答案：例如，厨房的气味是饭菜香，卧室的气味是洗衣液的清新味等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了气味的相关知识。
课后，可以让学生继续关注生活中的气味，学会用所学知识进行描述，进一步提高学生的科学素养。
同时，可以拓展延伸，让学生了解气味对生活的影响，培养学生的环保意识。
从嗅觉认知延伸孩子的感官掌控——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案
从嗅觉认知延伸孩子的感官掌控——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案教案章节：一、教学目标1. 让孩子们认识和了解嗅觉，知道嗅觉是由鼻子完成的。
2. 培养孩子们的观察力、嗅觉辨识能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让孩子们了解嗅觉的作用，学会用鼻子闻气味。
难点：培养孩子们的嗅觉辨识能力和想象力。
三、教学准备1. 教学材料：各种气味的物品（如香水、醋、糖、茶叶等），口罩，纸巾，水杯。
2. 教学环境：室内宽敞、通风，保证孩子们的安全。
四、教学过程1. 导入：教师向孩子们介绍嗅觉的概念，引导孩子们关注自己的鼻子。
2. 探究：教师展示各种气味的物品，让孩子们用鼻子闻，并说出闻到的气味。
3. 体验：教师组织孩子们进行嗅觉游戏，如闻气味猜物品、嗅觉接力等，增强孩子们的嗅觉辨识能力。
4. 讨论：教师引导孩子们交流自己的嗅觉体验，培养孩子们的想象力。
5. 总结：教师总结孩子们在活动中的表现，强调保护鼻子的重要性。
五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置孩子们在家里尝试用鼻子闻各种物品，并向家长介绍嗅觉的作用。
2. 课程延伸：教师可以根据孩子们的兴趣，组织更多与嗅觉相关的活动，如制作嗅觉地图、探索不同气味的来源等。
六、教学评价1. 观察孩子们在探究和体验环节的参与程度，以及他们的嗅觉辨识能力和想象力表现。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭作业中的表现，以及他们对嗅觉认知的兴趣和参与度。
3. 通过课堂讨论和总结，评估孩子们对嗅觉认知的掌握程度，以及他们对保护鼻子的意识。
七、教学反馈与改进1. 根据教学评价的结果，及时给予孩子们鼓励和指导，针对他们在嗅觉辨识和想象力方面的不足进行针对性训练。
2. 与家长沟通，了解他们在家庭环境中对孩子们嗅觉认知的培养方法，提供相应的建议和指导。
3. 根据孩子们的进步情况，调整教学内容和方式，使之更加符合他们的需求和发展水平。
八、教学拓展1. 组织孩子们参观科学馆或自然博物馆，深入了解嗅觉的科学原理和应用。
用鼻子寻找世界不同的味道——幼儿园大班下册闻气味的鼻子教案
用鼻子寻找世界不同的味道——幼儿园大班下册闻气味的鼻子教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的鼻子，知道鼻子是用来闻气味的。
2. 培养幼儿对不同气味的感知能力，提高他们的嗅觉敏感度。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践活动，了解鼻子的功能，学会用鼻子闻气味。
难点：培养幼儿对不同气味的感知能力，提高他们的嗅觉敏感度。
三、教学准备：1. 教具准备：各种气味的物品（如香水、醋、糖、茶叶等），闻气味的小瓶子，鼻子图片，教学卡片等。
2. 环境准备：保持教室空气流通，避免干扰气味的物品。
四、教学过程：1. 导入：通过故事《闻气味的鼻子》引入主题，引导幼儿关注自己的鼻子。
2. 基本知识学习：介绍鼻子的结构和功能，让幼儿了解鼻子是用来闻气味的。
3. 实践活动：a. 闻气味游戏：将各种气味的物品放入小瓶子中，让幼儿用鼻子闻，并说出气味名称。
b. 鼻子找不同：出示两张相同的鼻子图片，让幼儿找出不同之处。
c. 鼻子捉迷藏：将鼻子图片藏在教室的某个角落，让幼儿找出来。
五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿尝试闻一闻家里的物品气味，并记录下来。
六、教学评估：1. 通过实践活动，观察幼儿对不同气味的识别能力，评估他们的嗅觉敏感度。
2. 通过课堂互动，了解幼儿对鼻子功能的认识程度，评估他们的观察力和表达能力。
3. 结合家长反馈，了解幼儿在日常生活中对气味的关注程度，评估教学效果。
七、教学延伸活动：1. 组织一次校园植物探险活动，让幼儿用鼻子闻校园中的不同植物气味，培养他们的观察力和想象力。
2. 开展家庭亲子活动，让家长带领幼儿在家中寻找不同气味的物品，增进亲子关系。
3. 举办一次主题班会，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，提高他们的表达能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，对于嗅觉敏感度较低的幼儿，可以适当延长闻气味的时间，给予他们更多的机会进行实践。
2024年幼儿园小班闻气味教案(通用
2024年幼儿园小班闻气味教案(通用一、教学内容1. 感知不同的气味2. 识别生活中常见的气味3. 了解气味与物体的关系详细内容：1. 感知不同的气味：通过闻一闻、摸一摸的方式，让幼儿体验酸、甜、苦、辣等基本味道。
2. 识别生活中常见的气味：引导幼儿识别水果、蔬菜、食物等生活中常见的气味。
3. 了解气味与物体的关系：让幼儿认识到气味与物体之间的联系，如苹果的气味与苹果这一物体。
二、教学目标1. 培养幼儿对气味的敏感性，提高嗅觉能力。
2. 培养幼儿观察、描述、表达气味的能力。
3. 培养幼儿关注生活中的气味，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿准确描述不同气味，理解气味与物体的关系。
重点：培养幼儿对气味的敏感性，观察、描述、表达气味的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果（如苹果、香蕉、橙子）、蔬菜（如胡萝卜、西红柿）、食物（如饼干、糖果）等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一种水果（如苹果），让幼儿观察、描述苹果的气味，引导幼儿理解气味与物体的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师拿出其他水果、蔬菜、食物等物品，让幼儿尝试描述它们的气味。
4. 小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：回家后，观察家里的水果、蔬菜、食物等物品，尝试描述它们的气味。
六、板书设计1. 感知不同的气味：酸、甜、苦、辣2. 识别生活中常见的气味：水果、蔬菜、食物3. 气味与物体的关系：如苹果的气味与苹果这一物体七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果、蔬菜、食物等物品，尝试描述它们的气味。
答案示例：我家里有一个苹果，它的气味是甜的，还有一点酸。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言描述气味。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，针对幼儿在描述气味时遇到的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找、观察、描述不同的气味。
《鼻子的本领(闻气味)》教学设计
《鼻子的本领（闻气味）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能了解鼻子的基本结构和闻气味的功能，知道鼻子是重要的嗅觉器官。
能够辨别不同的气味，并能用简单的词汇描述气味的特点，如香、臭、刺鼻等。
掌握保护鼻子的基本方法。
2.过程与方法目标通过观察、闻味、游戏等活动，培养幼儿的观察力、感知力和语言表达能力。
引导幼儿积极参与实践，提高其对气味的敏感度和辨别能力。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对鼻子的好奇心和探索欲望，培养他们对身体器官的敬畏之情。
增强幼儿保护鼻子的意识，促使其养成良好的用鼻习惯。
二、教学重难点（一）教学重点1.让幼儿认识鼻子的主要结构和功能，理解鼻子对我们闻气味的重要性。
引导幼儿辨别不同类型的气味，感受气味的多样性。
（二）教学难点1.帮助幼儿用恰当的语言描述气味的特点，培养其敏锐的感知能力。
2.使幼儿真正意识到保护鼻子的必要性，并在日常生活中自觉执行保护措施。
三、教学方法直观教学法：运用鼻子模型、图片等直观教具，向幼儿展示鼻子的结构。
游戏教学法：设计“闻气味猜物品”“气味分类”等游戏，让幼儿在游戏中体验鼻子闻气味的神奇功能。
情境教学法：创设一些与气味相关的情境，如花香四溢的花园、充满异味的垃圾场等，帮助幼儿更好地理解气味和鼻子的关系。
四、教学准备1.鼻子模型、鼻子结构图片。
2.准备各种有不同气味的物品，如鲜花（如玫瑰、桂花）、水果（如香蕉、柠檬）、香料（如花椒、八角）、生活用品（如香水、醋、牙膏）等，将这些物品分别装在有孔的小盒子里。
3.眼罩若干。
4.制作关于保护鼻子方法的小卡片。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师在教室的一角悄悄喷一点香水，然后问幼儿：“小朋友们，你们有没有闻到什么特别的味道呀？这种味道是从哪里来的呢？我们是用什么闻到的呢？”引导幼儿回答出鼻子，从而引出今天的主题——鼻子的本领。
（二）认识鼻子的结构和功能（7分钟）1.教师拿出鼻子模型，结合图片向幼儿讲解鼻子的基本结构：“小朋友们，这就是我们的鼻子，它在我们脸的正中间。
探索气味独特的源头——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案
探索气味独特的源头——幼儿园大班下册科学闻气味的鼻子教案第一章：闻气味的鼻子教学目标：1. 让幼儿认识鼻子，知道鼻子是用来闻气味的。
2. 培养幼儿对科学的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍鼻子的结构和功能。
2. 讲解闻气味的原理。
教学活动：1. 观察和讨论：让幼儿观察自己的鼻子，了解鼻子的形状和位置。
2. 闻气味游戏：准备不同的气味物品，让幼儿闻并说出它们的名称。
第二章：气味的多样性教学目标：1. 让幼儿体验不同气味的特点。
2. 培养幼儿的嗅觉敏感度。
教学内容：1. 介绍不同气味的特点。
2. 讲解如何辨别不同气味。
教学活动：1. 嗅觉体验：准备各种不同气味的物品，让幼儿闻并描述它们的气味。
2. 气味匹配游戏：将不同气味的物品配对，让幼儿找出相同气味的物品。
第三章：气味的来源教学目标：1. 让幼儿了解不同气味来源。
2. 培养幼儿对周围环境的观察力。
教学内容：1. 讲解不同气味来源的原因。
2. 引导幼儿观察和发现周围环境中的气味来源。
教学活动：1. 讨论和观察：让幼儿讨论和观察生活中常见的气味来源，如食物、花草等。
2. 气味寻宝游戏：准备含有不同气味的小物品，让幼儿找出它们并说出它们的气味来源。
第四章：气味的交流教学目标：1. 让幼儿学会用语言描述气味。
2. 培养幼儿的沟通能力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何用语言描述气味。
2. 引导幼儿交流和分享自己的气味体验。
教学活动：1. 气味描述练习：让幼儿尝试用语言描述不同的气味。
2. 气味分享环节：让幼儿分享自己喜欢的气味，并与其他幼儿交流。
第五章：气味的保护教学目标：1. 让幼儿了解保护鼻子的方法。
2. 培养幼儿的生活习惯和自我保健意识。
教学内容：1. 讲解保护鼻子的方法。
教学活动：1. 鼻子保护讨论：让幼儿了解如何保护鼻子，如避免用手挖鼻子等。
2. 生活习惯分享：让幼儿分享自己在日常生活中如何保护鼻子。
第六章：嗅觉的奇妙世界教学目标：1. 让幼儿了解嗅觉在日常生活中的重要性。
3.2 嗅气味
第二节嗅气味嗅气味，是指嗅辨与疾病有关的气味，包括病室、病体、分泌物、排出物，如口气、汗、痰、涕、二便、经、带、恶露、呕吐物等的异常气味。
嗅气味可以了解疾病情况，一般气味酸腐臭秽者，多属实热；微有腥臭者，多属虚寒。
一、病体气味(一)口气指从口中散发出的异常气味。
正常人呼吸或讲话时，口中无异常气味散出，口中散发臭气者，称为口臭，多与口腔不洁、龋齿或消化不良有关。
口出酸臭气，并伴食欲不振，脘腹胀满者，多属胃肠积滞；口出臭秽气者，多属胃热；口气腐臭，或兼咳吐脓血者，多是内有溃腐脓疡。
若臭秽难闻，牙龄腐烂者为牙疳。
(二)汗气是指汗液所散发出的气味。
病人身有汗气味，可知曾有汗出。
汗出腥膻，是风湿热邪久蕴皮肤，津液受到熏蒸所致多见于风温、湿温、热病，或汗后衣物不洁所致。
汗出臭秽，可见于瘟疫或暑热火毒炽盛之证。
腋下随汗散发阵阵臊臭气味者，是湿热内蕴所致，可见于狐臭病。
(三)痰、涕之气正常状态下，人体排出少量痰和涕，无异常气味。
若病者咳吐浊痰脓血，腥臭异常的，多是肺痈，为热毒炽盛所致。
咳痰黄稠味腥者，是肺热壅盛所致。
咳吐痰涎清稀味咸，无特异气味者，属寒证。
鼻流浊涕腥秽如鱼脑者，为鼻渊；鼻流清涕无气味者，为外感风寒。
(四)二便之气二便闻诊除注意了解特殊臊臭气味外，要结合望诊综合分析判断。
如大便酸臭难闻者，多属肠有郁热。
大便溏泻而腥者，多属脾胃虚寒。
大便泄泻臭如败卵，甚则夹有未尽消化食物，矢气酸臭者，是宿食停滞，消化不良之故。
小便黄赤混浊，有臊臭味者，多属膀胱湿热。
尿甜并散发苹果样气味者为消渴病。
(五)经、带、恶露之气经带闻诊主要是了解有无特异气味。
月经臭秽者，多属热证；月经气腥者，多属寒证。
带下黄稠而臭秽者，多属湿热；带下白稀而腥臭者，多属寒湿；崩漏或带下奇臭，并杂见异常颜色，常见于癌病，多属危重病证。
产后恶露臭秽者，多属湿热下注。
(六)呕吐物之气指通过嗅觉辨呕吐物气味，以判断病证的寒热性质。
呕吐物清稀无臭味者，多属胃寒；气味酸臭秽浊者多属胃热。
2024年幼儿园小班闻气味教案
2024年幼儿园小班闻气味教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐生活》第三章《奇妙的感觉》，主要内容为引导幼儿通过闻气味的方式，认识生活中常见的物品，培养幼儿的嗅觉感知能力。
具体涉及的章节内容为：3.2 嗅觉游戏——闻气味。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过闻气味的方式，辨别出生活中常见的物品，提高嗅觉识别能力。
2. 培养幼儿观察、描述、交流自己感受到的气味，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己感受到的气味。
教学重点：培养幼儿通过闻气味辨别物品的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不同气味的物品（如水果、蔬菜、调料等）。
2. 学具：闻气味用的小瓶子、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里有什么。
教师打开盒子，让幼儿闻一闻气味，并说出猜到的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出不同气味的物品，让幼儿闻一闻，并说出是什么气味。
教师引导幼儿用简洁的语言描述气味，如“香香的”、“酸酸的”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个闻气味用的小瓶子，教师将不同气味的物品放入瓶子里。
幼儿通过闻气味，猜测瓶子里的物品，并将答案画在白纸上。
4. 小组交流分享（10分钟）各小组展示自己的作品，其他小组猜一猜，猜对的小组得到奖励。
教师引导幼儿用语言描述自己感受到的气味，培养表达能力。
邀请幼儿分享自己在课堂上的感受和收获。
六、板书设计1. 课程主题：闻气味2. 不同气味的物品：水果、蔬菜、调料等3. 描述气味的关键词：香香的、酸酸的、甜甜的等七、作业设计1. 作业题目：闻一闻，猜一猜让幼儿回家后，与家长一起玩“闻气味”游戏，家长准备不同气味的物品，让幼儿闻一闻并猜一猜。
答案：根据实际情况，正确描述气味和物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在闻气味方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2024年小班教案科学《好闻气味》
2024年小班教案科学《好闻气味》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材的第二单元“奇妙的感觉”，具体内容为第三章“好闻的气味”。
本章主要介绍各种常见气味，通过实践活动让幼儿认识不同气味的来源，培养他们对气味的辨识能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并描述生活中常见的气味。
2. 培养幼儿对气味的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述气味，并能准确区分不同气味。
教学重点：培养幼儿对气味的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见气味物品（如水果、蔬菜、调料等）、闻气味瓶、幻灯片。
2. 学具：画纸、彩笔、闻气味瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种常见气味物品，让幼儿闭上眼睛闻一闻，猜猜是什么。
邀请幼儿分享自己的感受，引导他们用词语描述气味。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种具有代表性的气味，结合幻灯片，讲解气味的来源和特点。
通过提问方式，引导幼儿思考为什么这些气味会有所不同。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放闻气味瓶，让幼儿分组进行气味辨识游戏。
每组幼儿将闻到的气味画在画纸上，并用彩笔标注气味的名称。
各组幼儿展示自己的作品，分享气味辨识的过程和心得。
教师点评，强调气味的特点和描述方法。
六、板书设计1. 板书好闻的气味2. 内容：列出各种常见气味及对应的物品，用不同颜色的粉笔突出气味特点。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的气味请家长协助幼儿收集生活中的各种气味物品，并记录下来。
回校后，与同学分享自己的发现，描述气味的特点。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确描述气味特点即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和描述气味，提高幼儿的实践能力。
课堂延伸：开展“小小调香师”活动，让幼儿尝试调配自己喜欢的气味，培养他们的创新能力。
2024年幼儿园小班闻气味教案
2024年幼儿园小班闻气味教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐生活》第三章《有趣的味道》，主要详细内容包括：认识不同的气味，辨别生活中常见的香味和异味，初步了解气味与生活用品的联系。
二、教学目标1. 能辨别出生活中常见的香味和异味，培养幼儿的嗅觉感知能力。
2. 了解不同气味与生活用品之间的关系，提高幼儿的生活认知。
3. 培养幼儿关注生活细节，激发对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：认识不同的气味，学会辨别生活中常见的香味和异味。
难点：理解气味与生活用品的联系，培养幼儿的嗅觉记忆。
四、教具与学具准备教具：准备各种生活用品，如水果、蔬菜、肥皂、洗发水等，以及对应的气味瓶。
学具：每组一套气味瓶，用于闻气味活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个神秘的盒子，引导幼儿闻一闻盒子里面的气味，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种生活用品，让幼儿闻气味，引导幼儿认识并说出对应的气味。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一套气味瓶，让幼儿通过闻气味，找出对应的物品。
5. 游戏活动（10分钟）教师设计一个“气味猜猜看”的游戏，巩固幼儿对气味的认知。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种生活用品的简笔画，旁边标注对应的气味。
2. 在另一侧列出本节课所学的香味和异味，方便幼儿对照记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家里的生活用品，闻一闻它们的气味，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿学会了辨别生活中常见的香味和异味，达到了教学目标。
在课后，教师可以鼓励家长带领幼儿继续探索生活中的气味，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，教师可以针对幼儿的个体差异，进行有针对性的辅导，提高他们的嗅觉感知能力。
在下一节课中，可以尝试让幼儿通过闻气味来识别不同的人或物品，进一步拓展幼儿的嗅觉记忆。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的实操性和答案的开放性8. 课后反思及拓展延伸的个性化指导详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合幼儿的生活实际，选择幼儿熟悉且感兴趣的气味，如水果、蔬菜等，确保教学内容的生活化和趣味性。
用鼻子寻找世界不同的味道——幼儿园大班下册闻气味的鼻子教案
用鼻子寻找世界不同的味道——幼儿园大班下册闻气味的鼻子教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿认识鼻子的重要性，了解鼻子的功能。
培养幼儿对气味的敏感性和辨别能力。
1.2 教学内容：讲解鼻子的结构和功能，如嗅觉、呼吸等。
引导幼儿观察和分享自己和他人的鼻子。
1.3 教学活动：观察游戏：让幼儿观察自己和同伴的鼻子，注意鼻子的形状、大小和位置。
鼻子功能体验：让幼儿闭上眼睛，用手指轻轻刺激他们的鼻子，感受呼吸和嗅觉。
第二章：闻气味游戏2.1 教学目标：培养幼儿对不同气味的认知和辨别能力。
提高幼儿的观察力和注意力。
2.2 教学内容：介绍不同气味的物品，如水果、蔬菜、香料等。
进行闻气味游戏，让幼儿尝试辨别和描述不同气味的特点。
2.3 教学活动：准备不同气味的物品，如苹果、洋葱、胡椒粉等。
分组进行闻气味游戏，让幼儿轮流闻取物品的气味，并尝试描述其特点。
第三章：嗅觉探索3.1 教学目标：培养幼儿对周围环境气味的观察和认知。
激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3.2 教学内容：引导幼儿观察和描述周围环境的气味。
进行嗅觉探索活动，让幼儿尝试寻找和辨别不同的气味。
3.3 教学活动：带领幼儿走出教室，观察和描述校园或公园中的气味。
进行嗅觉探索活动，如寻找特定的花朵或树木，并辨别其气味。
第四章：创意嗅觉画4.1 教学目标：培养幼儿的创造力和想象力。
引导幼儿通过嗅觉来创作艺术作品。
4.2 教学内容：介绍嗅觉画的概念和制作方法。
让幼儿通过嗅觉来选择和搭配颜色，创作自己的嗅觉画。
4.3 教学活动：讲解嗅觉画的制作方法，如使用可食用色素和食用香精。
分组进行嗅觉画创作，让幼儿通过嗅觉来选择和搭配颜色，创作自己的作品。
5.1 教学目标：引导幼儿反思自己在课程中的体验和感受。
5.2 教学内容：回顾课程中的活动和经验。
让幼儿分享自己在课程中的学习和感受。
5.3 教学活动：组织一次小组讨论，让幼儿分享自己在课程中的学习和感受。
邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和思考。
闻气味教案
闻气味教案闻气味教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的闻气味教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
闻气味教案1活动目标1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。
2、教育幼儿要保护好自己的鼻子。
3、培养幼儿积极运用感官的习惯。
活动准备：容器里分别装有酱油、醋、酒等，每组一套。
活动过程1、引起幼儿兴趣教师：（双手合拢）老师的手里有好吃的，你们想知道是什么吗？2、幼儿讨论：如果不让你用眼睛看，可以用什么办法知道老师手里是什么吗？启发幼儿想出，可以用鼻子闻一闻有什么味道。
3、鼻子有什么用处。
⑴我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）⑵桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。
⑶说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4、怎样保护鼻子。
启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
讲卫生，不挖鼻孔；注意安全，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。
5、教师总结：（1）人的鼻子可以呼吸和嗅气味。
（2）人的鼻子的用处很大，小朋友要讲卫生，注意安全，保护好鼻子。
闻气味教案2活动目标：1、知道鼻子可以呼吸和嗅气味，教育幼儿要保护自己的鼻子。
2、培养幼儿积极运用感官的习惯。
活动准备：不透明的容器内分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒等。
活动过程：一、讨论：谁的鼻子用处大？提出问题，请幼儿讨论：哪些动物的鼻子用处大？二、讨论：人的鼻子有什么用处？1、动物的鼻子有这么大的用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）2、桌上有许多小瓶子，你能用小鼻子闻出它里面装的是什么吗？（幼儿用鼻子来猜测瓶内物品）3、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？4、小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
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嗅气味，是指嗅辨患者身体气味与病室气味以诊察 疾病的方法。 疾病情况下，由于邪气侵扰，气血运行失常，脏腑 机能失调，秽浊排除不利，产生腐浊之气，可表现 出体气，口气，分泌物，排泄物的气味异常。
一般气味酸腐臭秽者，多属实热；气味偏淡或 微有腥臭者，多属虚寒。 故嗅气味可以了解疾病的寒热虚实。
2.汗气
指患者随汗出而散发出的气味。 汗出腥膻，多见于风温，湿温，热病。是风湿热邪 久蕴皮肤，津液受到蒸变或汗后衣物不洁所致。 汗出腥臭，多见于瘟疫，或暑热火毒炽盛所致。 腋下随汗散发阵阵臊臭气味者，是湿热内蕴所致， 可见于狐臭。
3.痰涕之气
正常状态下，人体排出少量痰和涕，无异常气味。 咳吐痰涎清稀量多，无特异气味者，属寒证。 咳痰黄稠味腥者，是肺热壅盛所致。 咳吐浊痰脓血，腥臭异常者，多属肺痈，为热毒炽盛 所致。 鼻流浊涕腥秽如鱼脑者，为鼻渊。 鼻流清涕无气味者，为外感风寒。
病室尸臭，多为脏腑衰败，病情重笃。 病室有尿臊味，多见于水肿晚期患者。 病室有烂苹果气味，多见于重症消渴病患者。 病室有蒜臭味，多见于有机磷农药中毒。
这小节到这里就结束了 谢谢大家观看
小便黄赤浑浊，骚臭异常者，多属膀胱湿热； 尿液若散发出苹果样气味者，多属消渴病后期。 妇女月经臭秽者，多属热证； 经血味腥者，多属寒证。
带下臭秽而黄稠者，多属湿热； 带下腥臭而清稀者，多属寒证。 崩漏或带下奇臭，兼见颜色异常者，应进一步 检查，以判断是否为癌症所致。
二.病室之气
病室之气是由病体本身或排泄物，分泌物散发而成。 பைடு நூலகம்室臭气触人，多为瘟疫类疾病。 病室有腥味，病者多患失血证。 病室有腐臭气，病者多患溃腐疮疡。
一.病体之气
病体散发的各种异常气味，临床上除医生直接闻及 了解外，还可通过询问患者或陪诊而获知。
1.口气
指从口中散发出的异常气味。正常人呼吸或讲话时， 口中无异常气味散出。 口中散发臭气者，称为口臭，多与口腔不洁，龋齿， 便秘及消化不良等因素有关。
口气酸臭，兼见食少纳呆，脘腹胀满者，多属食积 胃肠。 口气臭秽者，多属胃热。 口气腐臭，或兼咳吐脓血者，多是内有溃腐脓疡。 口气臭秽难闻，牙龈腐烂者，为牙疳。
4.呕吐物之气
呕吐物清稀无臭无味者，多属胃寒；气味酸腐臭秽 者，多属胃热。 呕吐未消化食物，气味酸腐者为食积。 呕吐脓血而腥臭者多为内有痈疡。
5.排泄物之气
包括二便及妇女经，带等的异常气味，应结合望诊， 问诊综合判断。 大便臭秽难闻者，多为肠中郁热； 大便溏泻而腥者，多属脾胃虚寒； 大便泄泻臭如败卵，或夹有未消化食物，矢气 酸臭 者，为伤食。