一年级第五单元6-7的解决问题练习题

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人教版一年级数学第五单元测试卷及答案(共8套)

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】第5单元过关检测卷一、填一填。

(每空1分，共23分)1．人民币最大的面值是()，最小的面值是()。

2．1张可以换()张，也可以换()张。

3．1张可以换()张和()张。

4.()元()角()元()角5．60角＝()元9元＝()角84分＝()角()分26角＝()元()角10角＝()元＝()分5角5分＝()分6．填上合适的人民币单位。

二、辨一辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分)1．一张20元的纸币可以换5张4元的人民币。

() 2．2张5元和10张1角相等。

()3．1元＝100分，2元＝200分。

() 4．1块橡皮5角，1元钱可以买3块这样的橡皮。

() 5．1枚5角硬币和5枚1角硬币合起来是1元。

() 三、算一算。

(每空1分，共9分)7角＋6角＝()元()角15元－8元＝()元8角＋3元＝()元()角2元6角－3角＝()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上“>”“<”或“＝”。

(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么？在能买到的物品下面画“√”。

(每题3分，共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱？连一连。

(6分)七、解决问题。

(共38分)1．我来当收银员。

(12分)买的物品要付的钱数付出的钱数应找回的钱数2．15元正好能买下面哪两种物品？连一连。

(8分)3．猜一猜，在合适的答案下面画“√”。

(4分) 书包的价钱可能是多少钱？59元39元29元4.买文具。

(14分)(1)买一本笔记本和一个转笔刀要花多少钱？(2)一副三角尺比一个计算器便宜多少钱？(3)你还能提出什么数学问题？提出一个并解答。

答案一、1.100元1分 2.2 4 3.22(答案不唯一)4.762675.69084261100556.元分角元二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√三、13738233 3四、＝＜＝＞＞＜＜＜五、1.(√)() 2.()(√)()六、七、1.买的物品要付的钱数5元8角1元4角7元2角付出的钱数应找回的钱数2角6角2元8角2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一，如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱？2元＋8角＝2元8角一年级数学下册第五单元过关检测卷一、我会填。

人教新课版一年级数学上《6、7的加、减法解决问题练习》说课稿

《6、7的加、减法解决问题练习》说课稿各位专家评委，早上好！今天我要为大家讲的课题是《6、7的加、减法解决问题练习》。

下面我将要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等八个方面进行详细阐述一、说教材首先，我对本节教材进行一些分析学生们在学习了6、7的加减法后，第一次学习解决问题的内容，并介绍了大括号和问号。

教材第一次出现了这种形式的内容，是一种在情境图中反映的数学问题，有利于学生数学与生活相结合，在生活中发现和解决问题，体会一般性策略所要经历的步骤:发现数学信息，提出数学问题、解决问题、检验、口答，让孩子经历解决问题的全过程。

二、说学情学生数学学习经验的获得是数学教学中的一个重要内容,有些学生在以后的解决问题的学习时,会遇到困难，主要原因就是缺少经验,所以，在这节课中,要注意适时引导，让学生经历、积累学习经验。

三、说教学目标1.使学生进一步掌握用6、7加、减法解决问题的方法，并明确两者的区别和联系。

2.使学生经历完整解决问题的过程，培养学生从不同角度观察问题、提出问题的意识，丰富学生数学学习活动经验。

3.使学生进一步感受用数学应用的灵活性和广泛性，培养学生终身学习的愿望，增强学生的数学应用意识。

四、说教学重点、难点教学重点：较熟练地运用6、7加、减法解决生活中的简单问题。

教学难点：培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

五、说教法和学法根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；2、和其他同学一起合作学习，共同探究；3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；3、适当指导，帮助学生提高。

一年级数学上册6和7的解决问题(减法)2

第六课时: 6和7的解决问题（减法）教学目标:1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法, 并能正确地进行相应的口算。

2.在具体的情景中, 引导学生发现问题, 解决问题, 并在学习“一图式”的过程中体会多样化的策略。

3.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点:会正确口述题意和列式计算。

教学过程:一、复习旧知。

课件出示风车图, 左边5个, 右边2个。

提问: 1.谁能说说图的意思？ 2.怎样解答呢？根据学生回答, 出示：5+2=7提问: 为什么用加法计算？二、导入新课。

1.师: 同学们, 昨天我们帮小兔子解决了问题, 今天我们来看看小青蛙又遇到了什么问题, 你们愿意帮它们解决问题吗？那我们今天继续学习解决问题！（板书课题: 6和7的解决问题（减法））三、学习新知。

1. 课件出示青蛙图。

(1)问:图里有什么？你能说说图的意思吗？(2)问号呢？(3)哪位同学能用3句话完整的把这幅图的意思说出来？指名回答, 再分小组, 同桌之间说一说。

2. 怎样解答呢？让学生在草稿纸上独立列式计算。

指名汇报: 要求先说图意, 再说算式。

（教师板书: 7-2=5）提问: （1）为什么用减法呢？（2）7、2、5分别表示什么？提醒学生注意单位和答句。

3. 解答正确吗？提问: 我们可以怎么检查呢？学生回答, 师小结。

4．师讲解, 解决问题完成后要回答问题。

并且要口答。

5. 师引导学生小结解决问题的过程。

“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”四、巩固应用。

1. 课件出示“做一做”的企鹅图, 学生独立完成。

（1）学生汇报, 先说说图意, 提问: 你能提出一个问题吗？学生提出问题后再列式解答, 指名学生当小老师检查。

（2）说说每一个数字的意思, 并口答。

2. 课件出示盆栽图。

学生观看动态课件, 说说图的意思, 并列式解答。

学生思考: 两道题哪里不同。

3.独立完成课本练习十的第1题石榴题和第4题的猜拳题。

第五单元《解决问题(6、7的加法)》(教案)一年级上册数学人教版

第五单元《解决问题（6、7的加法）》教案年级：一年级科目：数学教材：人教版教学目标：1. 理解加法的概念，掌握6、7的加法运算。

2. 能够运用6、7的加法解决生活中的实际问题。

3. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。

教学重点：1. 掌握6、7的加法运算。

2. 能够运用6、7的加法解决实际问题。

教学难点：1. 理解加法的概念。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的加法知识，复习5以内的加法运算。

2. 通过一个简单的生活实例，引出6、7的加法运算。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。

2. 引导学生观察和操作，探索6、7的加法运算。

3. 通过实例，展示如何运用6、7的加法解决实际问题。

三、课堂练习（15分钟）1. 发给学生练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 选几道题目进行讲解，引导学生理解和掌握6、7的加法运算。

四、巩固提高（15分钟）1. 通过游戏或竞赛的方式，让学生巩固6、7的加法运算。

2. 引导学生运用6、7的加法解决实际问题，培养学生的应用能力。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调加法的概念和6、7的加法运算。

2. 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解加法的概念和6、7的加法运算。

2. 注重培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在操作中感受和理解加法运算。

3. 引导学生运用6、7的加法解决实际问题，培养学生的应用能力。

4. 及时纠正学生的错误，让学生在练习中掌握6、7的加法运算。

以上是根据教材内容和学生实际情况设计的教案，教师可以根据实际情况进行适当调整。

重点关注的细节：引导学生运用6、7的加法解决实际问题，培养学生的应用能力。

人教版数学一年级上册第五单元第1课时《6和7》一课一练(含答案解析)

第五单元《6-10的认识和加减法》第1课时《6和7》一、单选题1.（2020一上·无锡期末）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适? （）A . 5座B . 6座C . 7座2.（2019一上·龙岗期中）下面离5最近的数是（）A . 6B . 7C . 33.（2019一上·龙岗期中）算式□+3=7，□里应该填（）.A . 2B . 3C . 44.（2019一上·龙岗期中）篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（）个.A . 3B . 4C . 5二、判断题5.下图中桃子比萝卜多.6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．5－2＝35－3＝27.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．3＋3 7－28.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．2＋(9)＝7 3＋(8)＝5三、填空题9.（2020一上·洛阳期中）6前面一个数是________，后面一个数是________.10.（2020一上·吉林期中）________________________11.（2020一下·微山期末）姐姐给弟弟3枚邮票后，姐弟俩就同样多了，原来姐姐比弟弟多________枚邮票.12.比多________个，比少________个.13.第一个盘子里有2根胡萝卜，第________个盘子里有6根胡萝卜，第5个盘子里有________根胡萝卜.14.（2020一上·厦门期末）下面一共有________个苹果，从右边数，把第7个水果圈起来.________15.（2020一上·镇平期末）画，比多3个.________16.（2019一上·龙华期中）笑笑去排队，从左往右数她排第4，从右往左数她排第4，这条队一共有________人.17.（2019一上·通榆期中）游泳池里有________人，岸上有________人.一共有多少人?________四、计算题18.（2019一上·陇县期中）看谁算得都对.7－2＝ 4－2＝3＋3＝4－0＝2＋4＝0－0＝2－1＝3－2＝ 1＋3＝ 4＋3＝1＋6＝2＋3＝6－3＝1－1＝ 6－5＝19.摆一摆，写算式．4＋2＝ 6－2＝2＋＝ 6－＝5＋2＝ 7－2＝2＋＝ 7－＝3＋＝ 6－3＝20.计算五、解答题21.（2020一上·洛阳期中）22.（2020一上·吉林期中）23.看图填一填.（1）（2）（3）24.（2020一上·南郑月考）哪个鱼缸剩的鱼多，请在多的下面画“○”25.如果每只小猴分得同样多的桃，你能根据盘子里剩下桃的个数来判断哪只小猴吃得最多吗?在吃得最多的小猴下面画“√”，在吃得最少的小猴下面画“〇”.26.（2019一上·云浮期中）看图列式计算27.小朋友们排队上车，小林前面有3人，后面有3人，这一队一共有多少人?（画图并作答）六、综合题28.（2020一上·吉林期中）按要求在横线上画图形.（1）画△比少3个________.（2）画□比多2个________.29.数一数，比一比.（在横线上填“多”或“少”）（1）比________4________3（2）比________5________6七、应用题30.看图列式.（1）________ + ________ = ________ （2）________ - ________ = ________参考答案第五单元《6-10的认识和加减法》第1课时《6和7》一、单选题1.（2020一上·无锡期末）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适? （）A . 5座B . 6座C . 7座【答案】B【解析】【解答】4+1+1=6（人）故答案为：B .【分析】根据题意可知，先用加法计算出总人数，然后判断坐哪辆车比较合适.2.（2019一上·龙岗期中）下面离5最近的数是（）A . 6B . 7C . 3【答案】A【解析】【解答】解：6比5大1，7比5大2，3比5小2，所以离5最近的数是6.故答案为：A .【分析】用5分别与这几个数相减，差最小的就是与这个数最近的数.3.（2019一上·龙岗期中）算式□+3=7，□里应该填（）.A . 2B . 3C . 4【答案】C【解析】【解答】解：4+3=7故答案为：C .【分析】根据加法的计算方法直接判断方框里应填的数，也可以用7减去3求出方框里应填的数.4.（2019一上·龙岗期中）篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（）个.A . 3B . 4C . 5【答案】A【解析】【解答】解：6-3=3（个）故答案为：A .【分析】用桃子总数减去剩下的个数即可求出吃掉的个数.二、判断题5.下图中桃子比萝卜多.【答案】错误6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．5－2＝35－3＝2【答案】错误【解析】【解答】正确解答：7－2＝5，7－5＝2【分析】此题错在没有真正理解减法的含义和一图两式的算理．图中一共有7个苹果，被虚线分成两部分，求其中的一部分，用减法计算．要求虚线左边有几个苹果就从总数7个苹果里面去掉虚线右边的2个苹果，要求虚线右边有几个苹果就从总数7个苹果里面去掉虚线左边的5个苹果．7.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．3＋3 7－2【答案】错误【解析】【解答】3＋3 7－2此题错在没有经过仔细计算就直接比较大小，看见右边的数字7，就认为里应填“<”．比较两个算式大小时，先算出每个算式的得数，再比较两个得数的大小．因为3＋3＝6，7－2＝5，6>5，所以3＋3 7－2．【分析】比较算式大小时，一定要先算两边算式的结果，再比较两个结果的大小8.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．2＋(9)＝7 3＋(8)＝5【答案】错误【解析】【解答】正确解答：2＋(5)＝7,3＋(2)＝5此题错在没有掌握求未知加数的方法，盲目计算，看到加法算式就误以为用加法计算．填未知加数时可以用数的组成的方法．想2和几组成7，2和5组成7，所以第1题()里填5;3和2组成5，所以第2题()里填2．还可以用加减法的互逆关系求()里的数，想7－2＝5，5－3＝2，所以()里依次填5、2．【分析】事实上未知加数相当于减法算式中的差和减数，它们是被减数(和)的一部分，因此求未知加数用和减另一个加数三、填空题9.（2020一上·洛阳期中）6前面一个数是________，后面一个数是________.【答案】5;7【解析】【解答】解：6前面一个数是6-1=5，后面一个数是6+1=7.故答案为：5;7.【分析】一个数前面一个数是比这个数少1的数;一个数后面一个数是比这个数大1的数.10.（2020一上·吉林期中）________________________【答案】5;1;【解析】【解答】解：;;.【分析】根据9以内数的分合作答即可.11.（2020一下·微山期末）姐姐给弟弟3枚邮票后，姐弟俩就同样多了，原来姐姐比弟弟多________枚邮票. 【答案】 6【解析】【解答】3+3=6（枚）故答案为：6.【分析】根据条件“ 姐姐给弟弟3枚邮票后，姐弟俩就同样多了”可知，原来姐姐比弟弟多2个3枚，据此列式解答.12.比多________个，比少________个.【答案】2;2【解析】【解答】，6-4=2，比多2个，比少2个.故答案为：2;2.【分析】数一数可知，有6个，有4个，要求比多几个，的个数-的个数=比多的个数;因为比少几个，的个数-的个数=比少的个数，据此列式解答.13.第一个盘子里有2根胡萝卜，第________个盘子里有6根胡萝卜，第5个盘子里有________根胡萝卜.【答案】3;314.（2020一上·厦门期末）下面一共有________个苹果，从右边数，把第7个水果圈起来.________【答案】7;【解析】【解答】图中共有7个苹果，右边第7个水果如图：故答案为：7;.【分析】先认清楚苹果，然后依次数出苹果的个数;弄清楚右边方向，然后从右边数出第7个水果并圈起来.15.（2020一上·镇平期末）画，比多3个.________【答案】【解析】【解答】4+3=7，如图：.故答案为：.【分析】先数出的个数，然后加上4就是需要画的个数，由此画图即可.16.（2019一上·龙华期中）笑笑去排队，从左往右数她排第4，从右往左数她排第4，这条队一共有________人.【答案】7【解析】【解答】4-1=3（人）3+1+3=7（人）故答案为：7.【分析】根据题意可知，从左往右数她排第4，她的左边有4-1=3人，从右往左数她排第4，她的右边有4-1=3人，然后用她左边的人数+她右边的人数+1=这条队的总人数，据此列式解答.17.（2019一上·通榆期中）游泳池里有________人，岸上有________人.一共有多少人?________【答案】4;3;4+3=7（人）【解析】【解答】游泳池里有4人，岸上有3人.一共有多少人?4+3=7（人）故答案为：4;3;4+3=7（人）.【分析】数一数可知，游泳池里有4人，岸上有3人，要求一共有多少人? 用加法计算，据此列式解答.四、计算题18.（2019一上·陇县期中）看谁算得都对.7－2＝ 4－2＝3＋3＝4－0＝2＋4＝0－0＝2－1＝3－2＝ 1＋3＝ 4＋3＝1＋6＝2＋3＝6－3＝1－1＝ 6－5＝【答案】7－2＝5 4－2＝2 3＋3＝6 4－0＝4 2＋4＝60－0＝0 2－1＝1 3－2＝1 1＋3＝4 4＋3＝71＋6＝7 2＋3＝5 6－3＝3 1－1＝0 6－5＝1【解析】【分析】根据7以内加减法的计算方法计算即可.19.摆一摆，写算式．4＋2＝ 6－2＝2＋＝ 6－＝5＋2＝ 7－2＝2＋＝ 7－＝3＋＝ 6－3＝【答案】4＋2＝6 6－2＝42＋4＝6 6－4＝25＋2＝7 7－2＝52＋5＝7 7－5＝23＋3＝6 6－3＝3【解析】【解答】解答：【分析】(1.)摆花．图中左侧女孩的左边有4朵红花，右边有2朵绿花，求一共有多少朵花，就是把左边的4朵红花和右边的2朵绿花合起来;用加法计算，即4＋2＝6或2＋4＝6．图中一共有6朵花，根据中间有虚线的花朵图，看出将红花和绿花分成两部分，可以提出两个问题：从6朵花中，去掉2朵绿花，剩下几朵花?从6朵花中，去掉4朵红花，剩下几朵花?无论求哪一部分都用减法计算，求剩下几朵红花可列式为6－2＝4，求剩下几朵绿花可列式为6－4＝2(2.)摆小棒．图中左边摆了2根小棒，右边摆了5根小棒，求一共有多少根小棒，同样可以写出两道加法算式，即2＋5＝7，5＋2＝7．右边一共有7根小棒，被虚线分成两部分，左边2根，右边5根．要求右边有几根小棒，可列式为7－2＝5;要求左边有几根小棒，可列式为7－5＝2．(3)摆三角形．左边有3个蓝三角形，右边有3个红三角形，要求一共有多少个三角形，可写出一道加法算式，即3＋3＝6．要求有几个蓝三角形或红三角形，可写出一道减法算式，即6－3＝3．20.计算【答案】2+2=4; 0+4=4;1+6=7;5+2=7;4+4=8五、解答题21.（2020一上·洛阳期中）【答案】解：2+5=75+2=7【解析】【分析】图中有2个同学在打扫卫生，5个同学在植树，所以一共有同学的人数=打扫卫生的人数+植树的人数，或者一共有同学的人数=植树的人数+打扫卫生的人数，据此列式作答即可.22.（2020一上·吉林期中）【答案】2+5=7【解析】【分析】从图中可以看出，左边有2个♦，右边有5个♦，那么一共有♦的个数=左边有♦的个数+右边有♦的个数，据此列式作答即可.23.看图填一填.（1）（2）（3）【答案】（1）（2）（3）【解析】【分析】此题主要考查了数的分与合，7可以分成1和6、2和5、3和4;8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4;10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5;9可以分成1和9、2和7、3和6、4和5;6可以分成1和5、2和4、3和3;据此数一数左边和右边图形的数量，然后依据数的分与合填空.24.（2020一上·南郑月考）哪个鱼缸剩的鱼多，请在多的下面画“○”【答案】解：4＜6【解析】【分析】鱼缸中鱼的总数相同，谁捞出的少，谁剩的鱼就多，由此判断即可.25.如果每只小猴分得同样多的桃，你能根据盘子里剩下桃的个数来判断哪只小猴吃得最多吗?在吃得最多的小猴下面画“√”，在吃得最少的小猴下面画“〇”.【答案】26.（2019一上·云浮期中）看图列式计算【答案】3+4=7【解析】【分析】左边糖果的数量+右边糖果的数量=糖果的总数量，据此代入数据解答即可.27.小朋友们排队上车，小林前面有3人，后面有3人，这一队一共有多少人?（画图并作答）【答案】解：3+1+3=7（人）答：这一队一共有7人.【解析】【分析】画图时，先画出小林前面的3人，再画出小林，最后画出小林后面的3人.小林前面的3人+小林+小林后面的3人=这一队总人数.六、综合题28.（2020一上·吉林期中）按要求在横线上画图形.（1）画△比少3个________.（2）画□比多2个________.【答案】（1）△△（2）□□□□□□【解析】【解答】解：（1）5-3=2所以：△△.（2）4+2=6所以：□□□□□□.【分析】（1）△的个数=的个数-△比少的个数，据此作答即可;（2）□的个数=的个数+□比多的个数，据此作答即可.29.数一数，比一比.（在横线上填“多”或“少”）（1）比________4________3（2）比________5________6【答案】（1）多;>（2）少;<七、应用题30.看图列式.（1）________ + ________ = ________（2）________ - ________ = ________【答案】（1）3;4;7（2）7;3;4【解析】【分析】答案:3,4,7 或4,3,7;7,3,4 或7,4,3。

第五单元5.5《6和7的加减法》解决问题(一)(教案)一年级上册数学人教版

第五单元 5.5《6和7的加减法》解决问题（一）（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握6和7的加减法运算规则。

2. 能够熟练进行6和7的加减法运算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 6和7的减法运算。

3. 解决与6和7相关的实际问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如5的加减法。

2. 提问学生：我们已经学过5的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 学生回答后，总结并引入本节课的主题：6和7的加减法。

二、探究6和7的加法运算（10分钟）1. 出示图片或实物，引导学生观察并思考：如何计算6和7的加法呢？2. 学生尝试计算并分享自己的方法。

3. 教师引导学生总结6和7的加法运算规则：将两个数相加，得到的结果就是它们的和。

4. 通过例题演示，让学生理解并掌握6和7的加法运算。

三、探究6和7的减法运算（10分钟）1. 出示图片或实物，引导学生观察并思考：如何计算6和7的减法呢？2. 学生尝试计算并分享自己的方法。

3. 教师引导学生总结6和7的减法运算规则：从被减数中减去减数，得到的结果就是它们的差。

4. 通过例题演示，让学生理解并掌握6和7的减法运算。

四、解决问题（10分钟）1. 出示实际问题，如：小明有6个苹果，小红给了他1个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 学生运用6和7的加减法运算规则，尝试解决问题。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法：先确定问题中的运算类型（加法或减法），然后运用相应的运算规则进行计算。

五、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相交流并分享自己的解题过程和答案。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

第五单元5.6《6和7的加减法》解决问题(二)(教案)一年级上册数学人教版

第五单元5.6《6和7的加减法》解决问题（二）（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标：1. 了解和掌握用6和7进行加减法的方法。

2. 能够解决简单的数学问题。

3. 了解和掌握2~7以内的数线图。

二、教学内容：1. 用6和7进行加法和减法。

2. 解决简单的加减法问题。

3. 2~7以内的数线图。

三、教学重点：1. 能够用6和7进行简单的加减法。

2. 能够解决简单的数学问题。

3. 掌握2~7以内的数线图。

四、教学难点：1. 在实际生活中运用加减法解决问题。

2. 掌握2~7以内的数线图。

五、教学方法：1. 情境教学法。

2. 合作学习法。

3. 游戏教学法。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）1）通过幼儿园的游戏中拓展学生的视野。

2）创设“小野餐”场景，引导学生学习本单元内容。

2. 教学（25分钟）1）用单元习题集中的例子，教学6和7的加法和减法运算方法及实际运用场景。

2）给出加减法的小问题，小组合作解决，加深理解。

3）通过“数学接力赛”游戏，让学生运用本单元的知识进行计算，并形成竞争意识。

3. 练习与巩固（10分钟）1）以“6+1=?”的例子进行数学计算，完成练习。

2）在数线图上练习2~7以内的数。

4. 作业布置（5分钟）1）布置练习1~2页，并要求学生写下今天的学习感悟。

2）小组成员之间分享感悟。

七、板书设计：1. 6+1=?2. 7-1=?3. 加法和减法八、教学反思：本节课通过游戏、练习等多种形式，使学生在轻松愉悦的情况下掌握了用6和7进行加减法的方法，并能够在实际生活中运用到。

同时，通过小组合作和竞争游戏，使学生对学习更加感兴趣，提高了学生的参与度。

但是，本节课的时间较短，需要更多的练习和巩固。

5.1用6和7的加法解决问题(教案)人教版一年级上册数学

5.1 用6和7的加法解决问题（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，面对着一群充满好奇和期待的一年级学生，我感到无比的激动和责任。

今天我们要学习的课题是“用6和7的加法解决问题”，这是人教版一年级上册数学的一个知识点。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天我们将学习第5章的第1节，主要内容是利用加法解决实际问题。

具体包括利用6和7进行加法运算，解决简单的数量问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握6和7的加法运算，能够利用加法解决一些简单的实际问题，培养他们的数学应用能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6和7的加法运算，难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并用加法进行解决。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我准备了PPT、黑板、粉笔等教学工具，同时让学生每人准备了一本金色的练习本，以便于他们随时进行练习。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个简单的实例，比如“小猫有6条鱼，小狗有7条鱼，他们一共有多少条鱼？”来引起学生的兴趣，然后引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

2. 讲解知识点：我利用PPT和黑板，详细讲解6和7的加法运算，让学生明白加法的意义和运算规则。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，比如“如果有6个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”来引导学生如何用加法解决问题。

4. 随堂练习：我在课堂上给出一些实际问题，让学生用加法进行解决，并及时给予反馈和指导。

5. 作业布置：我会布置一些相关的练习题目，让学生课后进行巩固。

六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要知识点，包括6和7的加法运算和实际问题的解决方法。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 找一些实际问题，用加法进行解决，并写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了6和7的加法运算和实际问题的解决方法。

一年级数学解决问题专项练习题

7月5日1、同学们要做60个灯笼,已做好17个，还要做多少个？2、从花上飞走了14只蝴蝶，又飞走了31只，两次飞走了多少只？3、飞机场上有89架飞机，飞走了17架，又飞走了23，现在机场上有飞机多少架？7月6日1、小苹种32盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？2、学校原有26瓶胶水，又买回46瓶，现在有多少瓶？3、小强家有67个苹果，第一次吃了19个，第二次吃了26个，还有多少个？7月7日1、汽车总站有76辆汽车，开走了9辆，又开走18辆，还有几辆？2、小朋友做剪纸，用了19张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？3、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？7月8日1.学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?2.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?3.食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?7月9日1.小明今年8岁，小红今年12岁。

15年后，小红比小明大几岁？2．老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元？3．一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人？7月10日1．水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多，三种水果一共运来多少筐？2．小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱，两人的钱数才一样多？3．一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。

这根绳子比原来短了多少米？还剩多少米？7月11日1、一个玩具熊58元，一辆玩具汽车24元。

小明拿100元钱，买了1个玩具熊和1辆玩具汽车，还剩多少元？2、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。

第三组修理了多少把？3、图书馆有故事书96本，第一周借出28本，第二周借出30本，现在还有多少本书？7月12日1、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。

2020年人教版一年级数学上册课件第五单元6和7的分与合与加减法第2课时6和7的加减法练习课

第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
复习巩固知识点1 看图列式
□2 +□4 = □6 □4 +□2 = □6
看算式的运算符号是“+”，那么就是求左右两边一共有多少颗星星。
□7 -□4 = □3 □7 -□3 = □4
从皮球的总数里面去掉左边的，右边的就是剩下的；去掉右边的，左边就是剩下的。
ห้องสมุดไป่ตู้
基础练习看图列式。
□6 +□1 = □7 □1 +□6 = □7 □7 -□6 = □1 □7 -□1 = □6
知识总结：
同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。当分成的两部分数量相同时，只能列出 “一加一减”两道算式。
知识点2 6和7的加减法
2.算一算。（教材P45第11题）
□4 +□3 = □7
□3 +□4 = □7
□7 -□3 = □4 □7 -□4 = □3
2.教材P45页第10题。
0+7= 7 7-5= 2 4-2= 2 2+4= 6 5-0= 5 6-3= 3
1+6= 7 7-4= 3 2+5= 7
7-3= 4 6-4= 2 5-3= 2
拓展延伸
哪两张卡片上点子的数相加得6？
7
5
7
7
5
6
4
7
5
6
计算7以内的加减法，要熟记7 以内数字的组成，利用组成计算会提高运算速度和准确率。
基础练习
算一算。
7
4
3
5
4
6
6
6
7
6
5

一年级上册数学教案-5.1《6、7的有关解决问题》-人教新课标

一年级上册数学教案5.1《6、7的有关解决问题》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学第五章第一节《6、7的有关解决问题》。

本节主要教授学生如何利用加减法解决实际问题，例如：有6个苹果，再给你3个苹果，一共有多少个苹果？或者：有7个橘子，拿走3个橘子，还剩几个橘子？等等。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解6、7以内的加减法概念，能够独立完成相关的数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握6、7以内的加减法运算。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、小木棍。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出6个苹果，问学生：“如果再给你3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生尝试回答。

2. 讲解例题：教师用卡片展示例题，如：“有6个苹果，再给你3个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生用小木棍摆一摆，帮助理解加法。

3. 随堂练习：教师给出类似的题目，让学生独立完成，如：“有7个橘子，拿走3个橘子，还剩几个橘子？”4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习。

6. 板书设计：教师在黑板上板书重点公式和规律，如：“6+3=9，73=4”。

7. 作业设计题目1：有8个橙子，再给你5个橙子，一共有多少个橙子？答案：8+5=13题目2：有9个香蕉，拿走4个香蕉，还剩几个香蕉？答案：94=5题目3：有10个葡萄，再给你7个葡萄，一共有多少个葡萄？答案：10+7=17六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对6、7以内的加减法有了基本的掌握，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。

在今后的教学中，需要更多地进行实际操作和练习，让学生更好地理解和运用加减法。

拓展延伸：可以让学生在家里找一些实际问题，如：“家里有5个鸡蛋，妈妈又买了3个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？”等等，让学生尝试用学到的加减法知识解决，培养学生的数学应用能力。