第六单元第一章生物与环境的相互作用

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生物与环境的相互作用

生物与环境的相互作用环境是生物生存和发展的基础，而生物也对环境产生着深远的影响。

生物与环境之间的相互作用是一种复杂而精妙的关系，它体现了生物与环境的协同进化。

本文将从不同层面探讨生物与环境的相互作用。

1. 生物对环境的适应能力生物在长期的进化过程中，通过基因突变和自然选择等机制逐渐形成了与环境相适应的形态和生理特征。

生物对环境的适应能力可以从多个方面进行观察。

首先，生物对温度的适应能力。

不同生物对温度的适应程度各不相同，有些生物可以在极端的高温或低温环境中存活，而有些生物则对温度变化非常敏感。

其次，生物对水分的适应能力。

水是生命的基础，生物对水分的适应能力直接影响着它们能否在不同环境中存活。

例如，沙漠植物具有良好的耐旱性，它们能够通过减少水分蒸腾和积累含水物质来应对缺水环境。

另外，生物对光照的适应能力也是相当重要的。

光合作用是生物体生存的关键过程，光照的强弱和周期性变化对生物的生长和发育具有直接影响。

许多植物能够通过光感应系统感知光照的强度和方向，从而优化光合作用的效率。

2. 环境对生物的影响环境对生物的影响不仅体现在生物个体层面，还涉及到种群和生态系统的演化和变化。

首先，环境因子对生物个体的生理生化过程产生直接影响。

例如，食物的充足与否、水质的清洁程度等因素都会对生物的生长和发育产生重要影响。

其次，环境变化对生物种群的适应和演化具有决定性意义。

环境的改变会导致适应方式的变化，进而影响到种群结构和遗传多样性。

在特定的环境条件下，那些具备更好适应性的个体更有可能存活和繁衍，从而塑造了种群的特征。

最后，环境与生物的相互作用还涉及到生态系统层面的复杂关系。

生物的活动和行为会对环境中的物质循环和能量流动产生影响，进而影响整个生态系统的结构和稳定性。

例如，植物通过光合作用固定二氧化碳、释放氧气，对大气成分的稳定具有重要影响。

3. 生物与环境的互利共生尽管生物和环境之间存在竞争和冲突，但更多的时候它们是互相依存、互利共生的关系。

第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课件济南版生物八年级下册

03 考点题组训练
1．(2022·广安)“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是( A ) A．水稻和稗草 B．猎豹和羚羊 C．蜜蜂和油菜花 D．跳蚤和猫 2．(2022·泰州)某高山植被的分布情况为山顶是针叶林，山腰是落叶阔叶林，山脚为常绿阔叶林。形成这种差异的主要环境因素是( A ) A．温度 B．阳光 C．水分 D．空气
3．(2022·海南)下列诗句中有关生命现象与所对应的直接影响因素，不匹配的是( C )
选项 A B C D
诗句人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开近水楼台先得月，向阳花木易为春日光斜照集灵台，红树花迎晓露开
随风潜入夜，润物细无声
直接影响因素温度光照土壤水分
4.(2022·凉山)下列成语或诗句中能体现生物因素作用的是( C ) A．西湖春色归，春水绿于染 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．满园春色关不住，一枝红杏出墙来 5．(2022·烟台)“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2 600小时，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是( A ) A．温度和光照 B．温度和水分 C．水分和土壤 D．光照和水分
注意事项➡(1)该实验探究的是光对黄粉虫幼虫生活的影响, 所以实验的变量是光。在设计对照实验时,要设计出光环境与暗环境,其余条件都应保持相同的状态。 (2)为了使实验更加真实准确,减少误差,统计的次数不宜过少, 而且要设置重复组,并计算多次结果的平均值。 (3)整个实验需要安静的环境,不要有噪声。 (4)实验完毕,把黄粉虫幼虫放归大自然。
2.(2019·潍坊)许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是 ( A )

八年级生物下册测试题：第6单元第一章生物与环境的相互作用单元综合测试

第一章生物与环境的相互作用一、单选题1.以下各项中，哪一项反映了生物对环境的适应（）A. 枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶B. 森林附近地区降雨较多C. 植树造林，可减少水土流失 D. 万物生长靠太阳2.雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是（）A. 枯叶蝶停在树上像枯叶 B. 变色龙的体色随环境颜色而变化C. 仙人掌的叶退化成针形 D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃3.人类的生存与发展必须依赖于土壤，而土壤资源是有限的．你认为下列人类活动最可能造成土壤污染的是（）A. 在荒山上大量种植树林 B. 在适宜耕作的土地上进行玉米与大豆的间作套种C. 在农田中为了增加肥效，大量施用化肥D. 在干旱缺水的地区实行喷灌或滴灌措施4.下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（）A. 河蚌的贝壳﹣﹣游泳 B.蝗虫的气管﹣﹣呼吸C. 蜥蜴的鳞片﹣﹣保护 D.家鸽的羽毛﹣﹣飞行5.在我国西部大开发中，启动“天然林保护”和“退耕还林、还草”两项工程的首要目标是（）A. 开发生态旅游B. 改善生态环境 C. 发展畜牧业 D. 增加木材产量和产草量6.垃圾收集点通常放置“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”两种垃圾桶．以下生活垃圾应放入“不可回收垃圾”桶内的是（）A. 废报纸B. 塑料瓶 C. 果皮 D. 易拉罐7.蚯蚓需要生活在潮湿的土壤中，它可以疏土，还能增加土壤肥力．这说明（）A. 环境会影响生物B. 生物会影响环境C. 生物会适应环境D. 生物既能适应环境，也会影响环境8.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗句中影响生物生活的主要非生物因素是（）A. 水B. 光C. 温度 D. 空气9.生物与环境是相适应的，根据你所学的知识判断，以下哪类动物一般不适于陆地生存（）A. 长有羽毛的动物B. 用鳃呼吸的动物 C. 四肢发达的动物 D. 长有外骨骼的动物10. 下列四项生态因素中，影响七星瓢虫生活的生物因素是（）A. 光照B. 温度C. 水D. 蚜虫11.下列能体现非生物因素对生物影响的诗句或谚语是（）A. 种豆南山下，草盛豆苗稀 B. 大树底下好乘凉C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀12.陆地生活的动物对环境的适应特点是（）①具有防止水分散失的结构②具有支持躯体和运动的器官③具有能在空气中呼吸的鳃④具有发达的感觉器官⑤靠贝壳来保护身体A. ①②④B. ②③⑤C. ①④⑤D. ③④⑤13.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长的多，这主要是（）A. 骆驼刺喜欢沙土B. 骆驼刺怕被风刮走C. 骆驼刺需要营养物质 D. 骆驼刺对缺水环境的适应14. 寒来暑往，春华秋实，生物课的学习结束了．“生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中普通一员”的理念必将牢牢铭刻我们心中，并践行在我们行动中．以下对此观点的理解，错误的是（）A. 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处B. 生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物生存的栖息地C. 人类社会应该高速发展，但不能以耕地减少为代价D. 围海造田可以促进经济发展，更能改善环境15. 有研究表明：提取健康人粪便中的微生物，注入到病人的肠道内，可以快速治愈长期腹泻的病人．由此可以推测，肠道微生物与人的关系是（）A. 共生B. 竞争 C. 寄生 D. 捕食16. 世界环境日中国主题“向污染宣战”．下列与之不相符的是（）A. 离开房间时关灯B. 骑自行车代替电动车C. 使用环保购物袋D. 经常使用一次性产品17.下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（）A. 春来江水绿如蓝B. 雨露滋润禾苗壮C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D. 草盛豆苗稀18.我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较大．这种现象说明（）A. 环境影响生物B. 生物适应环境 C. 生物影响环境 D. 生物与环境相互作用19.陆地生活的动物对环境的适应特点包括（）①具有防止水分散失的外骨骼、鳞或甲②具有支持躯体和运动的器官③具有能在动气中呼吸的鳃④具有发达的感觉器官⑤靠贝壳来保护身体．A. ①②④B. ②③⑤C. ①④⑤D. ③④⑤20.许多文学家通过诗句对生物界存在的现象进行了生动的描述．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（）A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开B. 千里之堤，毁于蚁穴C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀21.海洋中的植物与高山上的植物均有分层分布现象，其主要生态因素分别是A. 光照、光照B. 光照、温度 C. 光照、湿度 D. 温度，湿度22.下列能体现生物适应环境的是（）A. 仙人掌叶呈刺状B. 蜜蜂为桃花传粉 C. 蚯蚓能改良土壤 D. 森林能净化空气23.俗话说“大树底下好乘凉”，这说明了（）A. 生物影响环境B. 生物适应环境 C. 环境改变生物 D. 环境制约生物24.生活在沙漠地区的仙人掌叶呈针状，主要是哪种生态因素的影响造成的（）A. 阳光 B. 水C. 土壤 D. 温度25.乌贼能喷出墨汁，逃避敌害，这属于（）A. 生物对环境的适应B. 环境对生物的影响 C. 生物对环境的影响 D. 生物改变环境二、非选择题26.生物学上，把从活的生物体内吸取营养物质的营养方式，称为________；把依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质的营养方式，称为________．27.下面是某兴趣小组探究同质地同数量烟草在不同体积水中浸出液对水蚤心率影响时记录的数据，请分析回答：（1）该实验的变量是________ .（2）由表可以看出，随着烟草浸出液浓度的升高，水蚤的心率与烟草浸出液的关系是________ .（3）实验时一只水蚤只能做两次实验，应先在________ 中观察，再在________ 中观察，其先后顺序不能颠倒，因为________ .28.如图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶．请回答：（1）为保证生物的生存，应将整个装置放在何处？________（2）在这个装置中，生产者是________ ，消费者是________ ．（3）瓶内沙中的________ 能够将枯枝落叶分解为植物所需的养分．（4）如果想继续探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”，我们应该怎样设置对照实验呢？________29.仔细阅读下文，并根据文章的内容分析作答：人类活动需要消耗大量能量，由此释放出大量的二氧化碳．科学家发现，近200年来空气中的二氧化碳含量已经上升30%．经分析推测，各类极端气候都与此有关．基如此，一股“节能减排，低碳生活”的风潮在我国许多城市悄然掀起．“低碳生活”是指一种“低能量、低消耗、低开支”的生活方式，目的是尽量减少二氧化碳的排放量，从而减轻大气层的“温室效应”（全球气候变暖，部分冰川熔化，海平面上升；气候反常）．低碳生活是每个公民应尽的责任和义务．从我做起，从现在做起，于每一生活细节中做好节约能源，节约资源，和资源回收三方面的工作．（1）提倡“低碳生活”对保护环境有哪些重要意义？（答两点）①________ ；②________ ．（2）作为一个学生，可以从哪些方面去实践“低碳生活”？（答两点）①________ ；②________ ．（3）为倡导“节能减排，低碳生活”的生活方式拟一句口号：________ ．30.生活垃圾一般分为________ 垃圾、________ 垃圾和有害物质．31.列举生物间的四种关系________、________、________、________．32.对分布在云南的西双版纳、黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如表：根据测量的结果可以推测：（1）A地区为________，B地区为________，C地区为________.（2）动物的耳朵大、体毛稀疏有利于________，耳朵小、体毛浓密有利于________，这说明生物能适应环境，它们具有与环境相适应的________.（3）对A、B、C三地区动物外部形态起决定作用的因素为________，它是影响生物生活的________.33. 位于我市境内的海驴岛素有“鸥鹭王国”之称，每年春天约有十几万只黑尾鸥、近千只黄嘴白鹭等海鸟迁徙到此繁衍生息，海驴岛的兴盛，诠释了生物与环境之间的相互关系．（1）哪里具备生物生存的环境条件，哪里就可能有生物．海驴岛吸引黑尾鸥的生态因素主要是________ 因素，因为黑尾鸥主要以海中鱼类为食，也吃虾、软体动物和水生昆虫等，黑尾鸥与这些生物之间构成了________ 关系，而海驴岛周围黑尾鸥的食物充足，并且没有天敌．（2）生物必须适应环境，才能得以生存．黑尾鸥的形态结构特征与海岛生活相适应，如趾间有蹼，适于________ ，喙细而侧扁，前端具钩，适于从海岛周围的水域中捕食鱼虾和软体动物．黑尾鸥的这些特征，既体现了生物体的结构与功能相适应，又体现了________ 相适应．（3）注意保持生态系统的稳定，可以使人与自然和谐相处．当地政府通过禁止采伐保护海驴岛的植被，通过禁止“赶海”保护海岛周围水域中的生物，从而保护海岛的栖息环境，使来岛的海鸟逐年增加，如国家二级保护动物黄嘴白鹭由最初的30多只增加到近千只．由此可见，保护________ 有利于保护生物的多样性．但海驴岛由于面积较小，动植物种类较少，作为生态系统，其________ 能力相对较弱，因此，人类在享受海岛纯朴之美的同时，一定勿忘保护，并尽量减少打扰．参考答案一、单选题1.【解析】【解答】生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲很难成活．A、枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶，不易被敌害发现，而生存下来，体现了生物对环境的适应，故该选项符合题意；B、森林附近地区降雨较多，是森林的蒸腾作用增加了大气的湿度，使降水增多，体现了生物对环境的影响，故该选项不符合题意；C、植树造林，森林的根系可以牢牢地抓住土壤，减少水土流失，体现了生物对环境的影响，故该选项不符合题意；D、万物生长靠太阳，体现了非生物因素阳光对生物的影响，故该选项不符合题意；故选：A【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．2.【解析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近．也是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一种现象．A、枯叶蝶停在树上像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，是生物对环境的适应，故不符合题意；B、变色龙的体色随环境颜色而变化，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色，是生物对环境的一种适应．故不符合题意；C、仙人掌，叶片退化成针形，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境．故不符合题意；D、蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响．故该选项符合题意．故选：D．【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现以及生物对环境的影响方面来分析解答．3.【解析】【解答】A、在荒山上大量种植树木可以防风固沙，调节气候，有利于保护环境，A不符合题意；B、在适宜耕作的土地上进行玉米和大豆的间作套种，有利于提高植物的光合作用，不会污染环境，B不符C、化学肥料的成本高、污染环境、破坏土壤结构，C符合题意；D、在干旱缺水的地区实行喷灌或滴灌，不会污染环境，D不符合题意．故选：C．【分析】生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统．人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境的破坏和污染所产生的危害人类生存的各种问题应当引起人们的关注．4.【解析】【解答】解：在生物界中，生物在形态、结构、生活习性和行为方式等方面都表现出对环境的适应性，这些都是长期自然选择的结果．比如生物体的形态结构是与其运动方式相适应的．如青蛙的前肢短，适于支撑身体，后肢发达，适于跳跃．蝗虫的用气管进行呼吸；蜥蜴的鳞片具有保护作用；家鸽的羽毛适于飞行均正确．A、软体动物的足常因生活方式不同，而形态各异各具特色，通常位于身体的腹侧，为运动器官，有的足部发达呈叶状、斧状或柱状，可爬行或掘泥沙；有的足部退化，失去了运动功能，如扇贝等；固着生活的种类，则无足，如牡蛎；有的足已特化成腕，生于头部，为捕食器官，如乌贼和章鱼等，称为腕足．其贝壳只是保护作用．故选：A【分析】动物具有与其生活环境相适应的结构特点，据此答题．5.【解析】【解答】由于人类活动的加剧，对生物圈造成了严重的影响，最主要的就是环境污染，已经严重影响到了人类的生活和生存，环境保护就是保护人类自己的生存权利．所以我国西部大开发中，启动“天然林保护”和“退耕还林、还草”两项工程的首要目标是改善生态环境．故选：B．【分析】人类活动对生态的影响有两大方面：一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．6.【解析】【解答】废报纸可以回收再利用；塑料瓶可回收再利用；果皮属于生活垃圾，再没有利用价值；易拉罐经过回收后的金属可以在进行利用．故选：C．【分析】不同颜色的垃圾箱分级回收不同种类的垃圾．绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾．不可回收垃圾主要是厨房垃圾，包括果皮、菜皮、剩饭菜等；可回收垃圾主要是纸类、塑料、橡胶、金属、玻璃等．7.【解析】【解答】解：蚯蚓身体呈长圆柱形，可以减少钻土的阻力．体表有粘液，也能减少钻土时的阻力，适应在黑暗的土壤里生活；蚯蚓用湿润的体壁呼吸，因此需要生活在潮湿的土壤中；蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境．因此生物既能适应环境，也会影响环境．【分析】此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．8.【解析】【解答】“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，体现了温度对生物的影响.春天温度升高，桃花已经开始开放，鸭子开始下水游泳.故答案为：C【分析】境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体..9.【解析】【解答】解：A、羽毛具有保温作用，陆生环境气候复杂多变，适于陆生，不符合题意．B、鳃一般是水生动物的呼吸器官，如鱼等，不适于陆生，符合题意．C、发达的四肢可以起到支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走和跳跃等，以便觅食和避敌，不符合题意．D、由于陆生环境气候比较干燥，所以一般陆生动物有防止体内水分散失的结构，如鳞、外骨骼等，以适应陆生环境，不符合题意．故选：B【分析】陆生动物一般具有减少体内水分散失的结构，和一些呼吸器官，如肺等，据此答题．10.【解析】【解答】：ABC、“光照”、“温度”、“水”，都是非生物，都属于影响七星瓢虫生活的非生物因素，不是生物因素，ABC不正确；D、“蚜虫”是生物，因此“蚜虫”是影响七星瓢虫生活的生物因素，D正确．故选：D．【分析】环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．11.【解析】【解答】A、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，A不符合题意；B、“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，B不符合题意；C、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂，体现生物因素对生物的影响，C不符合题意；D、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，影响柳树长出新叶的主要非生物因素是温度对生物的影响．D 符合题意；故答案为：D．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．非生物的影响：12.【解析】【分析】陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般都有防止水分散失的结构，像爬行动物的鳞或甲，昆虫的外骨骼，陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌，除去蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，像肺或气管，陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应.【点评】此题是一道基础知识题，解答此类题目的关键是熟练掌握陆生动物适于陆生的结构特点.13.【解析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．荒漠中干旱缺水，骆驼刺，地下的根比地上部分长的多，可以吸收到荒漠深处的水分．适应干旱缺水的荒漠环境．故选；D．【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．14.【解析】【解答】解：解：A、强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处，是保护生物圈，A正确；B、生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物的共同家园，我们要爱护它，B正确；C、人类社会应该高速发展，但不能以耕地减少为了代价，是为了保护生物圈，C正确；D、围海造田可以促进经济发展，更能改善环境，是破坏了生物圈，D错误．故选：D．【分析】生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体．解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，结合题意灵活解答本题．15.【解析】【解答】人的肠道内有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对人体有益，同时，人体为这些细菌提供了生活场所和营养物质，两者之间彼此有利，由此可以推测，肠道微生物与人的关系是共生关系．故选：A【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系．其中共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．熟练掌握共生的概念即可正确答题．16.【解析】【解答】A、离开房间时关灯，节约能源，A正确；B、骑自行车代替电动车，减少环境污染，B正确；C、使用环保购物袋，可以减少白色污染，C正确；D、经常使用一次性产品，不但浪费资源，还会带来污染，D错误．故选：D【分析】A、根据节约能源的措施进行分析判断．B、从提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式可以减少二氧化碳的排放量，达到少利用化石能源，减少空气污染的目的去分析解答；C、根据防治白色污染的措施进行分析判断．D、禁止使用一次性产品．17.【解析】【解答】解：A、“春来江水绿如蓝”，意思是春天温度升高，江水开始变暖，鸭子开始下水游泳，体现了温度对生物的影响，A错误；B、“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，B错误；C、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，C错误；D、“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，D正确．故选：D．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．18.【解析】【解答】白天温度高，光合作用旺盛，积累的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用减弱，消耗的有机物少，因此昼夜温差大可以使植物积累更多的有机物．新疆的昼夜温差大，哈密瓜特别甜，而我们当地种植的新疆哈密瓜白天光合作用旺盛、昼夜温差小，呼吸作用消耗有机物也多，因此与原产地哈密瓜口感差异较大，这种现象说明环境影响生物．故答案为：A．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．非生物因素影响着生物的分布和生理：19.【解析】【解答】解：根据陆生动物适于陆生的特点可知：①具有防止水分散失的外骨骼、鳞或甲；②具有支持躯体和运动的器官；④具有发达的感觉器官，都属于陆地生活的动物对环境适应的表现，A正确．故选：A．【分析】陆生动物适于陆生的特点：（1）陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般都有防止水分散失的结构．（2）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌．（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官．（4）陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应．20.【解析】【解答】解：选项A、B、C忽如一夜春风来，千树万树梨花开；春风又绿江南岸，明月何时照我还；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境中非生物因素因素对生物的影响；选项B蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响．故选：B．【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．。

八年级生物下册第六单元第一章第一节环境对生物的作用课件 (新版)济南版

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探究实验观察记录表格
不同时间、不同环境下黄粉虫实验记录表格
黄粉虫的数目(每分钟min)
环境 2m
阴暗明亮
3m
4m 5m 6m 7m 8m 9m 10 11
总数
平均数
8
表达与交流
1. 本实验的变量是什么？在对照组和实验者如何设置形成对照？ 2、为什么要用20只黄粉虫做实验？只用1只黄粉虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多越好吗？
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3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是
（ c）
A. 阳光 B.温度 C.田间杂草 D.水分
4.对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植
物分布的主要因素是（ A ）
A.阳光 C.海水含盐量
B.温度 D.海水含氧量
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5.严防因干旱导致的农作物减产甚至
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种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种族的生存有利的，可以得到比较充分的生存条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使其后代更优良……
13
寄生一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫寄生。
绝收。从中可以看出( B )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长 C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
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6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。

济教版八年级下册生物第六单元第一章第一节环境对生物的作用课件(共16张PPT)

第一节环境对生物的作用
自主学习根据课本41页--44页内容，完成以下问题： 1、影响生物生活的环境因素可分为非生物因素 _______和生物因素 ____两类。光照 2、生物圈中的非生物因素包括、空气、水温度、___ _、土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括和不同种生物之间的相互作用。同种生物
羚羊在争夺配偶时发生争斗
《归园田居》陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽（huì ），带月荷（hè）锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
分析影响“豆”生活的因素，完成下列表格
类型非生物因素
光温度水
......
生物因素
其他豆苗杂草
.......
四、实施计划
环2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 境分分分分分分分分0 1 钟钟钟钟钟钟钟钟分分钟钟明亮阴暗
五、得出结论：
分析数据：阴暗处黄粉虫幼虫只，明亮处只。黄粉虫幼虫适于生活在阴暗的环境中，得出结论：________________
光会影响黄粉虫幼虫的分布。
蜜蜂采集花粉的同时帮助指影响某种生物生活的其他生物，同种不同种生物之间相互作用。包括__ _ 和______ ②__ 同种生物之间和不同种生物之间既有互助，又有斗争。
菟丝子汲取其他植物的养分
犀牛和犀牛鸟的互惠互利
蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作
①你是在哪儿找到黄粉虫的？打开放黄粉虫的盒子，看看黄粉虫有何反应，说明黄粉虫喜欢哪种环境？
实验探究
光对黄粉虫幼虫的分布有影响吗？一、提出问题：_______________ 光对黄粉虫幼虫的分布有影响。二、作出假设：_______________ 三、制定并完善计划： a、根据所提问题确定变量 b、依据变量设计实验组和对照组。有效控制变量，保证变量唯一。 d选择适当的实验用具、控制好实验材料的数量（黄粉虫幼虫10只，干土、湿土，花铲、自制纸盒、黑纸、黑布、培养皿、手电筒、镊子等）

八年级生物下册第六单元第一章生物与环境的相互作用复习导学案(新版)济南版

生物与环境的相互作用课题第6单元第1章生物与环境的相互作用课型复习单位五中主备人学习目标 1.生物对环境的作用 2.生物对环境的适应与影响学习过程一、基础知识巩固1、影响生物生活的环境因素可分为和两类。

其中非生物因素包括、、、、。

2、所有生物的生活都会受到的影响，即影响。

3. 生物因素是指影响某种生物生活的其他，包括之间和之间的相互作用。

同种生物之间既有也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。

4.在生物界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间、促进了生物界的共同发展。

5、在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的。

6、生物与环境是一个的整体。

一方面，生物的生命活动依靠环境得到，生物离不开；另一方面，生物的生命活动又不断的环境的存在状况，环境的发展变化。

7、正是生物对环境的与，才造就了今天欣欣向荣的生物圈。

二、典例分析1.（xx烟台，1）“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时。

对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是（）A.温度B.水分C.空气D.光照2. (xx临沂，20)在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。

下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化？3.（xx德州，7）“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项叙述的实例?（）A.生物对环境的影响B.生物对环境的适应7．实验探究（6分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：实验装置：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。

下表是全班八个小组的实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1 2阴暗处（只）8 7 7 9 7 8 9 8（1）该班同学探究的问题是：___________________________________?（2）某同学建议挑选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？__________。

生态学生物与环境的相互作用

生态学生物与环境的相互作用生态学生物与环境之间存在着密切的相互作用关系，它们相互依赖、相互影响、相互调节。

生态学生物主要指各类生物体，包括植物、动物、微生物等，在自然界的某个或某些生境中生活和繁衍。

环境则包含着生物所处的地理空间、气候、土壤质量、水资源等要素。

生态学生物与环境之间的相互影响和调节，对于维持和促进生态系统的稳定和可持续发展具有至关重要的意义。

一、生态学生物对环境的影响1. 植物对环境的影响植物通过光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，并能够固定土壤，保持水源的稳定。

植物还能够改善环境的温度和湿度，为其他生物提供合适的生境。

2. 动物对环境的影响动物通过食物链和食物网的形成，调节生物群落的结构和物种数量。

同时，动物还能够通过种子传播、花粉传播等方式影响植物的分布和繁衍。

3. 微生物对环境的影响微生物在土壤中起着重要的生态作用，它们能够分解有机物质，促进养分的循环和生物的繁殖。

微生物还能够抵御有害微生物的侵袭，保持土壤的健康和生物多样性。

二、环境对生态学生物的影响1. 气候对生物的影响气候是影响生物分布和生态系统功能的重要因素之一。

不同的气候条件对于不同类型的生物有着不同的适应性。

例如，沙漠地带的植物通常对干旱有较强的耐受能力。

2. 土壤质量对生物的影响土壤的质量直接影响着植物的生长和发育以及微生物的分解作用。

优质的土壤富含养分并具备良好的保水能力，有利于植物生长；而贫瘠的土壤则会限制植物的生长条件。

3. 水资源对生物的影响水是生物生存和发展的重要要素之一。

水资源的丰缺直接影响着物种的分布和数量。

例如，水资源丰富的湖泊和河流地区往往拥有较为复杂和丰富的生物群落。

三、生态学生物与环境的相互调节1. 生物适应策略生态学生物通过进化和适应，形成了多种适应策略来适应环境的变化。

例如，热带雨林中的植物们通过繁茂的树冠和生长快速的特点来抢夺阳光资源，以适应高温多雨的环境。

2. 生物反馈机制生态学生物与环境之间存在着复杂的反馈机制。

济南出版社初中八年级生物：第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课件

如：蛔虫、肺炎双球菌、感冒杆菌、流感病毒、菟丝子。
种内互助概念
种内关系
种内斗争
实例
生物因素
互助互利
种间关系捕食
寄生竞争
概念实例
第二节：生物对环境的适应与影响
一、生物对环境的适应
适应的普遍性：
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
适应的典型性：
保护色：动物适应栖息环境而具有与环境色彩相似的体色。拟态：生物的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。
还有滇池，其它还有太湖流域等。 2009年6月央视报道了水浮莲对福建闽江流域水口电站和沙溪口水电站的巨大压力，在库区已经形成数万亩的水浮莲聚集带，壮观之极，犹如茫茫草原，人工打捞需要2个月以上，对发电航运和生态环保构成极大压力。水浮莲的疯长和水电发展饱和、大坝过多、水体流动缓慢、水体富营养化、COD含量严重超标有关。
概念
特点
保护色体色与环境不易色彩相似识别
拟态形状、色泽不易斑与生物非识别生物相似
警戒色恶臭、毒刺、易识鲜艳色彩斑别纹
作用代表避敌或雷鸟、蝗捕食虫避敌或竹节虫、捕食兰花螳螂
预警自黄蜂、毒我保护箭蛙
竹节虫属于何种适应现象？能完全适应它生活的环境吗？
拟态
生物在适应环境的同时也会影响环境
生物对环境的适应与影响
一、适应的普遍性：
1、植物对环境的适应 2、动物对环境的适应 3、生物外形适应特征举例
二、适应的相对性：
保护色警戒色拟态
1、适应
不适应
三、生物对环境的影响：
2、原因：环境多变，遗传物质相对稳定

《生物与环境的相互影响》PPT课件

（3）水生物大多生活在水面下150米以内的水层中，而150米以下几乎没有
生物生存。请你分析：没有植物的原因是缺少阳光；
没有动物的原因是缺少食物
。
再见
生物
生物因素同种生物：互助、相互斗争不同生物：捕食、竞争、寄生等
多
样生物对环境的适应：拟态、警戒色，保护色等
性
有利影响：蚯蚓改良土壤、森林净化空气、
生物对环境的影响调节气候等
有害影响：蝗虫啃食庄稼、蚊蝇传播疾病等
课堂检测
1 .俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”，这都体现了（ A ）
寄生虫都是有害的吗？
二、生物适应环境
茎绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。
叶退化成刺，可以减少水的散失
根非常发达，吸收深处水分。
1.保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
舟蛾
北极熊
2.拟态外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
尺蠖
枯叶蝶
枯叶螳螂
利于避敌、捕食
酸性土壤
碱性土壤
阳光洞穴中生活的蝾螈与生活在阳光充足地区的红蝾螈。
非生物因素还有许多，如：风力，空气等等，它们都会影响到生物的生存
阔叶林
针叶林
探究温度和湿度对霉菌生长的影响？
目的要求： 1.观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况； 2.探究温度、湿度等非生物因素对霉菌生长的影响。材料用具：新鲜面包、培养皿、清水、放大镜、烘箱或烤箱。
1.1.2 生物与环境的相互影响
七年级上册
-.
学习目标
1.认识生物与环境的相互关系。 2.了解生态因素的组成。 3.掌握生物对环境的影响。

第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课课件(济南版)

1、什么是生物因素？它具体指的是什么？ • （1）生物因素主要指影响某种生物生活的其他生物及
其作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的
相互作用。
• （2）同种生物间既有互助，又有斗争。不同
种生物之间也存在这样的关系。
2、生物与生物之间的相互关系对生物生存有什么意义？
生物与生物之间以多种情势相互作用，这种错综复杂的关系使得各种生物之间相互制约、彼此依存，促进了生物界的共同发展
讲，陆生动物适应陆地生活的结构特点有( B)
①体表具有防止水分散失的结构 ②有辅助呼吸的气囊 ③有能
在空气中呼吸的器官 ④有发达的感觉器官和神经系统 ⑤有支
持躯体和运动的器官 ⑥有防寒的皮毛
A.②③④⑥ B.①③④⑤ C.①③④⑥ D.①②④⑤
6.(2014·湘潭)植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润
1.俗话说“大树底下好乘凉，这句话体现了（C ）
A.环境能影响生物的生存 B.能适应一定的环境 C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响
2.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后
，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物
的生存。这说明了 A．生物能适应环境
（C ）
B．生物不能对环境产生影响
，这种现象说明 ( B )
A.生物生存依赖环境
B.生物能够影响环境
C.生物能够适应环境
D.环境影响生物生存
7.(2013·滨州)雷鸟的羽毛在冬天呈白色；春天换为灰色，这是
生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是( D)
A.枯叶蝶停在树上像枯叶 B.变色龙的体色随环境颜色而变化 C.仙人掌的叶退化成针形 D.蚯蚓活动使土壤更肥沃

生物与环境的相互影响-PPT课件详解

探究问题三：
观察课本第16页图片及下面的图片，说明了什么问题？
寄居蟹
狮子捕食斑马
答：生物不仅受非生物因素的影响，
还受生物因素的影响。
讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？（例：仙人球适于生活干旱的环境。）
茎绿色肥厚，储存大
量的水，且代替叶
进行光合作用。
叶退化成刺，可以减少水的散失
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样发达，一直到明清时代，在技术条件完备且有需求的情况下，石建筑在中国依然很少出现。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这种文化的多样性也意味着各民族文化的差异。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡的维护就是要维护其生物物种的多样性，所以维护社会和谐的基础也就是文化的多样性。
（第一课时）
探究问题一:
金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题? 答:金鱼生活在水中，仙人掌生活在陆地上，如果二者对调，其结果都会死亡。这说明了环境影响生物的生存。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
（答：温度）
蛇大要雁冬南眠飞
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？（答：水域的污染）
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。
6．作为最深层次的认同，文化的认同在维护民族团结和和睦之中具有最根本的作用，因此就要建设好各民族共同的精神家园，培养中华民族的共同体意识。

生物与环境相互作用

生物与环境相互作用生物与环境相互作用是指生物与周围环境相互影响、相互适应的过程。

生物通过与环境进行物质交换、能量转化和信息传递，从而对环境产生影响，同样，环境也对生物的生存和发展起着重要的作用。

这种相互作用不仅是生物演化的基础，也是维持生物个体和物种生态平衡的重要环节。

首先，生物通过与环境进行物质交换来维持其生命活动。

生物通过摄食、呼吸、排泄等方式，与环境中的化学物质进行物质交换。

例如，动物通过摄食获取食物中的营养物质，植物通过光合作用吸收二氧化碳、水和阳光，合成有机物和氧气。

同时，生物也通过排泄将代谢产物排出体外，与环境中的物质进行交换，保持内部环境的稳定。

有些生物还能通过与环境中的物质相互作用，产生特定的化学变化，以适应环境的变化。

例如，细菌能够分解海洋中的有机物质，对海洋中的碳循环起到重要的作用。

其次，生物与环境进行能量转化，使生物能够执行其生命活动。

能量是维持生物活动的重要因素，是生物与环境相互作用的关键。

生物通过与环境中的能量进行转换，使其能够进行生长、移动、繁殖等生命活动。

最常见的能量转化方式是通过食物链传递。

植物通过光合作用将阳光转化为化学能，被食草动物摄食后，能量转化为动物体内的化学能。

随后被捕食动物摄食，再次转化为其体内的能量。

能量的转化使得生物能够在环境中获得所需的能量，并进行生命活动。

此外，生物还通过与环境进行信息传递来感知环境的变化，作出相应的调整。

生物拥有感知和响应环境的能力，以适应环境的变化。

通过感知环境中的物理、化学和生物学因素，生物能够感知到环境的变化，并对环境变化做出相应的调整。

例如，植物能够感知到寒冷的温度和光照不足，通过产生冬眠物质和调节光合作用的速率来适应环境的变化。

动物也能够感知到环境中的食物、捕食者和天气变化，并做出相应的行为调整。

信息的传递和感知使得生物能够及时适应环境的变化，增加生存的机会。

总之，生物与环境相互作用是一个复杂而密切的过程。

生物通过与环境进行物质交换、能量转化和信息传递，从而对环境产生影响，同时环境也对生物的生存和发展起着重要的作用。

生物与环境之间的相互关系

生物与环境之间的相互关系生物与环境之间的相互关系是一个复杂而又紧密的关系。

生物与环境之间的相互作用是指生物与环境之间的相互影响和相互制约。

生物与环境之间的相互关系是生命的基础，也是生命的保障。

生物与环境之间的相互关系是一个动态的过程。

生物对环境的适应和改变，也会影响环境的变化。

环境的变化又会影响生物的适应和改变。

这种相互作用是一个不断循环的过程，形成了生态系统。

生物对环境的适应和改变是生物进化的结果。

生物在长期的进化过程中，逐渐适应了环境的变化，形成了各种不同的生物种类。

生物的进化也会影响环境的变化。

例如，植物的进化使得它们能够适应不同的环境，同时也能够改变环境的结构和功能。

环境的变化也会影响生物的适应和改变。

环境的变化可能会导致生物种群的数量和分布发生变化，甚至可能导致生物种群的灭绝。

例如，气候变化、污染和人类活动等因素都会对生物种群产生影响。

生物与环境之间的相互关系是一个平衡的过程。

生物和环境之间的相互作用会形成一个生态平衡。

生态平衡是指生物种群和环境之间的相互作用达到一种稳定状态，使得生物种群能够维持其数量和分布，同时环境也能够保持其结构和功能。

生物与环境之间的相互关系是一个重要的研究领域。

生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科。

生态学的研究内容包括生态系统的结构和功能、生物种群的数量和分布、生物与环境之间的相互作用等。

生物与环境之间的相互关系是一个复杂而又紧密的关系。

生物和环境之间的相互作用是一个动态的过程，形成了生态系统。

生物和环境之间的相互关系是一个平衡的过程，生态平衡是生物和环境之间相互作用的结果。

生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，它对于人类的生存和发展具有重要的意义。

第一节环境对生物的作用课件济南版生物八年级下册

在自然界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间相互制约、彼此依存，促进了生物界的共同发展。
学激以趣致用导入
大棚蔬菜栽培技术的推广和应用，使我国北方地区的人们在冬季也能吃上新鲜蔬菜。菜农采取了哪些措施来克服非生物因素对冬季栽培蔬菜的不利影响？
不利影响有：温度低、光照时间短、光照强度弱、二氧化碳浓度低等。
他生物
一、非生物因素对生物的作用
1. 通过实验来探究非生物因素对生物生活的影响。探究活动——光照对黄粉虫幼虫生活的影响
黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的昆虫。幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。
实验过程
提出问题：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？
明亮黑暗
得出结论：
光照会影响黄粉虫幼虫的生活。强调：黄粉虫幼虫具有避光的生活习性。
表达交流：为什么要计算全班各组的平均值？
一个组的平均值容易存在误差，不一定能反映真实情况。如果全班六个小组，相当于做了5次重复实验，计算6次的平均值作为结果，可以减小误差。
光也影响动物的行为和体色
蝶在白天活动
菟丝子汲取其他植物养分
雌蚊吸食动物的血液
种间关系：寄生
寄生生物生活在寄主的体内或体表，并获得营养。
种间关系：捕食一种生物以另一种生物为食
狮子捕食斑马等动物
猎豹捕食跳羚等动物
种间关系：竞争两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间
杂草和水稻争夺阳光
种间关系：互助两种生物生活在一起，对彼此双方都有利
作出假设：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响。
制订计划
① 实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的环境？如何设计？其他因素是否要保持一致？如何保持一致？

初中生物八年级上册高效课堂资料6-1 生物与环境的相互作用-教学设计_1

初中生物八年级上册高效课堂资料6-1 生物与环境的相互作用教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”“举例说明生物和生物之间有密切的联系”。

2.学情分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。

生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。

同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。

生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。

对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。

教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习的兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的作用的理解，培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能力。

并运用所学的知识，培养学生保护环境，珍爱生命的情感。

3.教材分析本节课主要讲述了环境对生物的影响，从非生物因素和生物因素两个方面对生物的影响。

内容难度不大，结合自然界中的实例较多，只需演示后归纳就能达到好的教学效果。

本课通过一个课时完成，首先从大量的事实入手，引入环境对生物生活的巨大影响，通过介绍分类自然形成两大主要方面进行讲解。

非生物因素对光、温度和水进行了详尽的介绍，利用图表和学生讨论多种形式强化学生对这些非生态因素的记忆。

利用多媒体和学生举例说明来解释生物因素，会起到很好的效果。

【教学目标】1.通过图文分析和探究活动，引导学生说出非生物因素和生物因素对生物的影响。

2.通过实例分析，引导学生说出生物对环境的适应与影响。

3.认同生物与环境是一个不可分割的整体。

【教学重难点】教学重点：通过举例，说明非生物因素和生物因素对生物的作用。

教学难点：通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程。

【课时安排】1课时【评价任务】1.自学检测以知识点填空的形式评价学生的自学，对非生物因素和生物因素对生物的作用建立知识基础。