最新我家住在大海边 - 北师大版 - 小学一年级语文教案
北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_42
《我家住在大海边》教案教学目标1、认读生字“住打上位亮湾条爷他故事说不完”14个。
会写“住月打上位”5个汉字。
2、继续培养听读识字的能力，认识“提”、“横折钩”两个笔画。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”14个。
2、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学流程一、情境导入，激发兴趣。
1、国庆节的时候，我们的好朋友丁丁和爸爸妈妈，回了一趟老家，在老家录了一段声音，要请同学们猜一猜：这是什么声音？丁丁的老家住在哪里？2、出示课题：《我家住在大海边》。
（板书课题）3、说话练习：住在。
4、在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔，蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗？请看丁丁在老家拍的照片。
（课件展示大海的图片）5、就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，那就是丁丁的家乡。
咱们一起到那儿看看去吧！请同学们打开语文书第27页。
二、初读小诗，读准字音，记住字形。
过渡：遇到不认识字的时候，我们该怎么办？（先将不认识的字圈出来，然后听别人读课文，他读到哪个字，我就指着哪个字。
这样就能够认识很多字了。
）（一）、初读小诗，读准字音。
1、自读小诗，圈出不认识的字。
2、随文听读识字。
（课件播放录音，学生指读识字）3、指名读。
4、小老师领读。
5、全班齐读。
（二）、记住字形。
1、小诗共有几句话？（三句）2、分句子记住字“住月打上位”5个汉字。
3、读记词语。
住在海边月亮湾老爷爷故事船上打鱼船说不完4、说话练习：例：说不完听不_______ 看不________ ______不_____(三)写笔画（1）认识笔画——横折钩。
（2）认识笔画——提。
三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。
1、朗读全诗。
北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案.doc
北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案篇一教学目标：1、结合插图，理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师（播放大海录音）：请大家注意听，你听到了什么声音？师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔，蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。
）师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。
你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。
快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗？生：（齐声）喜欢。
师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。
师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？生：（齐声）好。
师：（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？还有谁愿意读？--大家齐读。
二、学习新课（一）整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。
生：生用手指读课文。
师：丁丁向我们介绍大海边有什么？生1：海边有个月亮湾。
生2：海边有条打鱼船。
生3：船上有位老爷爷。
（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？”、“？渔船”、“老？？”。
生若说错，老师加以纠正和引导）师：这些字宝宝都到哪里去了？在这里呢！（老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上）师：我们帮字宝宝找找家吧！（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）（1）爷。
生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。
（2）打。
生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。
⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
（出示丁丁图）。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
小学语文《我家住在大海边》优秀教案
小学语文《我家住在大海边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够简要描述课文中的情景和画面。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力和合作能力。
学生通过观察图片和描绘，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大海的美丽和神秘，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够感受到作者对大海的热爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《我家住在大海边》的作者和背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.2 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.4 情景描绘：学生分组讨论，根据课文中的描述，尝试用自己的语言描绘出大海的情景。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示大海的图片或播放海浪声音，引起学生对大海的好奇和兴趣。
3.2 朗读与讨论：学生集体朗读课文，教师引导学生关注课文中的描绘和情感表达。
分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景体验：学生分成小组，每组选择一个场景，通过角色扮演或绘画的方式，展示课文中的情景。
其他学生作为观众，可以提出问题和评论。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并引导学生思考自己与自然环境的关系，提出保护环境的建议。
第四章：教学评价4.1 学生朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调、节奏和情感表达的准确性。
4.2 情景描绘能力：评价学生在描绘课文情景时的语言表达和创造力。
4.3 课堂参与和讨论：评价学生在课堂讨论中的积极参与和合作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《我家住在大海边》的课文文本。
5.2 图片资料：大海的图片或插图，用于展示和引导学生的想象。
5.3 音频资料：海浪声音或其他与大海相关的音频资料，增加学生的感官体验。
《我家住在大海边》教案
《我家住在大海边》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的基本知识，如海洋的定义、特点和海洋生物的种类。
2. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
3. 通过教学，提高学生对大海的认知和理解能力。
二、教学内容：1. 海洋的定义和特点2. 海洋生物的种类3. 海洋环境保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋的基本知识，海洋生物的种类。
2. 教学难点：海洋环境保护的方法和意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解海洋生物的特点。
3. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和批判性思维。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备海洋环境保护的相关案例和讨论题目。
3. 准备课堂练习题，检验学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一张大海的图片，引导学生思考并对大海产生兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍海洋的定义和特点，引导学生了解海洋的基本知识。
3. 深入讲解：教师详细讲解海洋生物的种类，通过图片和视频展示不同种类的海洋生物，让学生了解其特点。
4. 案例分析：教师提供一些海洋环境保护的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题和解决方法。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学内容，并反思自己在日常生活中如何保护海洋环境。
七、课堂练习：1. 教师出示一些关于海洋生物的图片，让学生判断其属于哪一类海洋生物。
2. 教师提供一些关于海洋环境保护的问题，让学生回答并给出自己的观点。
八、课后作业：1. 学生回家后，调查自己周围的环境，了解当地海洋资源的利用和保护情况。
2. 学生写一篇短文，分享自己在课堂上所学的海洋知识和对海洋环境保护的看法。
九、教学评价：1. 教师通过课堂练习的答题情况，了解学生对海洋知识的掌握程度。
2. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生对海洋环境保护的理解和应用能力。
小学语文《我家住在大海边》的教案
小学语文《我家住在大海边》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和向往，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生对家庭和家乡的归属感，增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够讲述自己家庭和家乡的特点。
三、教学难点1. 对课文中所描述的大海景色的理解和想象。
2. 能够将课文中的描写运用到自己的写作中。
四、教学准备1. 课文《我家住在大海边》的课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示大海的景色，引导学生谈论对大海的感受。
（2）邀请学生分享自己家庭和家乡的特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的主要内容，教师进行引导和补充。
（2）学生讨论课文中所描述的大海景色，分享自己的感受。
5. 想象与创造（1）学生根据课文内容，想象自己住在大海边的情景，并进行口头表达。
（2）教师引导学生将课文中的描写运用到自己的写作中。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和课文内容的理解。
（2）布置作业：要求学生根据自己的家庭和家乡特点，写一篇类似的短文。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与大海相关的主题，如海洋生物、海洋保护、海洋文化等，进行研究和展示。
2. 写作练习：要求学生以《我的家》为题，写一篇描写自己家庭和家乡的短文，注意运用学到的生字词和课文中的描写方法。
最新北师大版语文一年级上册《我家住在大海边》优秀教案(精品)
《我家住在大海边》教案教学目标1．通过学习，能认识十五个生字。
2．学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3. 能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。
教学重点通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。
教学难点通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。
教学方法情景模拟，小组合作交流课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程1、导课1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？（生自由回答）今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。
让我们一起出发！2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初步感知课文1.师范读课文，学生指着默读。
2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。
3.同桌互读。
读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。
4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。
5.说一说，你觉得他读得怎么样？6.还有谁想读？个别抽读7.老师知道，还有好多小朋友着急地想要读一读。
同学们一起读。
（二）设置情境，随文识字1.师：读了以后，你知道了海边有什么？生自由回答。
相机出示并教读词条“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”“故事”“说不完”。
2.师：通过预习，小朋友们已经找出了这一课的生字宝宝，赶快和它们打打招呼吧！生自读生字。
3.师出示板书课文，生字处用生字图卡盖住。
4.生字宝宝和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，谁有火眼金睛，能把它们找出来？5.请小老师上台摘字卡，教认生字。
每个字读两遍、组词。
并带入课文，解决以下问题：（1）说话：“住在”，说说你家住在哪儿？（2）月亮湾：为什么叫它月亮湾？（3）上：用手指一指“上”。
观察我们的教室，说话：什么的上面有什么。
船上有位老爷爷：照着这样说话“什么地方有位什么人”。
（4）他的故事说不完：为什么他的故事说不完？因为老爷爷常年在海上打渔，见得多、听得多、知道得多。
(北师大版)一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计
6.拓展延伸，联系生活：引导学生关注生活中的自然现象，学会运用所学知识去描述和表达，提高他们的实践能力。
7.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，教师要以身作则，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，激发他们对美好事物的追求。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、保护环境的意识，树立正确的价值观。难点在于如何激发学生对美好事物的追求，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可通过展示大海、沙滩等图片，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受大海的美丽。
2.课文朗读：学生需在家中朗读课文《我家住在大海边》至少三遍，注意语音、语调的正确，培养良好的朗读习惯。
3.生字书写练习：学生完成课后生字练习，每个字书写五遍，要求书写规范、工整，巩固生字学习。
4.课文理解练习：根据课文内容，完成课后练习题，如填空、连线、选择等，检测学生对课文的理解程度。
5.创作练习：请学生发挥想象力，以“我心中的大海”为主题，画一幅画或写一篇短文，表达自己对大海的喜爱和向往。
3.教师简要介绍课文《我家住在大海边》的基本内容，引导学生进入课文情境，引发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意指导学生正确发音，培养他们的语感。
2.对课文中的生字、词汇进行讲解，让学生掌握字词的含义，学会正确书写和认读。
3.通过对课文内容的分析，引导学生理解文中描述的大海、沙滩等自然景观，体会作者对大海的热爱之情。
三、教学重难点和教学设想
教案模板 北师大版一年级上册语文我家住在大海边9篇
教案模板北师大版一年级上册语文我家住在大海边9篇北师大版一年级上册语文我家住在大海边 1教学目标知识目标：1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
能力目标：1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
情感目标：激发学生对大海的热爱之情。
教学重点：生字学习，课文朗读教学难点：体会大海的美丽教学准备：大海风光片录音机生字卡片教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入激趣你们见过大海吗？你见过的大海是什么样的？老师也看见过大海。
我看见的大海可美了！你们想看一看吗？好。
我们一起来看一看。
（放录像，师解说）：这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。
快看，鱼儿正在海里快乐地游来游去呢……喜欢大海吗？我们的朋友丁丁，他的家就住在美丽的大海边。
（出示课题，谁能来读读课题，还有谁愿意读？齐读课题。
）大海边到底什么样呢？我们的朋友丁丁还专门写了一首儿歌介绍，你们想听吗？（放展示图、放录音磁带）学生边看边听。
你们想不想读呀？那么遇到不认识的字怎么办？（生：把不认识的字用小问号标出来。
师：解决问号的办法有哪些呢？生：拼拼音、问同学、问老师、猜读、查查字表……师简要板书：拼、问、查、猜）解决了小问号的孩子可以奖给自己一颗小五星。
没有小问号的孩子就把这一首儿歌中的生字娃娃圈出来认真拼读。
然后把儿歌读熟。
也可以奖一颗小五星给自己。
二、初读课文1、自读：现在请孩子们轻轻地把书翻到56页。
自己读儿歌。
用自己喜欢的方式解决不认识的字。
（注意强调指读的方法。
强调自由读。
）2、刚才老师发现了很多孩子都在认真的学习，谁愿意来说一说你用什么方法解决了哪些小问号？（生自由汇报。
）3、你们还有小问号没解决的吗？师：没有小问号了？那好，老师要考考你们是不是真的会读了，老师这儿有几个词语呢。
北师大版语文一年级《我家住在大海边》教学设计
北师大版语文一年级《我家住在大海边》教学设计一、教学目标1.知识与技能：o认识并能正确书写本课中的生字词，如“家”、“海”、“边”等。
o能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受大海的美丽和家的温馨。
o培养学生的观察力和语言表达能力，引导学生用简单的语言描述大海的景象。
2.过程与方法：o通过图片、视频等多媒体手段，创设海边生活的情境，引导学生进入课文情境。
o运用提问、讨论、朗读等方法，激发学生的思维，加深对课文的理解。
o通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对大自然的热爱和向往，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
o引导学生珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学重难点•重点：认识并理解课文中的生字词，正确、流利地朗读课文，感受大海的美丽和家的温馨。
•难点：培养学生的观察力和语言表达能力，引导学生用简单的语言描述大海的景象，并激发学生对大自然的热爱。
三、教具准备•多媒体课件（包含大海的图片、视频、音频等）•生字卡片•《我家住在大海边》课文卡片•小海星、小贝壳等装饰品（用于奖励）四、教学过程1.导入（5分钟）o播放一段大海波涛声或海浪拍打岸边的音频，引导学生闭上眼睛想象自己置身于海边。
o提问：你们听过海浪的声音吗？你们去过海边吗？海边是什么样的？o揭示课题：今天我们来学习一篇关于海边的课文——《我家住在大海边》。
2.初读课文，认识生字（10分钟）o出示《我家住在大海边》课文卡片，引导学生朗读课文，注意生字的发音。
o教师出示生字卡片，领读生字，学生跟读。
o学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。
3.理解课文内容（15分钟）o提问：课文中的“我”家住在哪里？海边有哪些美丽的景象？o教师根据学生的回答，出示相应的图片或视频，帮助学生理解课文内容。
o引导学生用简单的语言描述大海的景象，如“大海蓝蓝的”、“海浪拍打着岸边”等。
o小组讨论：你喜欢大海吗？为什么？如果你住在海边，你会做些什么？4.深化理解，拓展延伸（15分钟）o提问：除了课文中提到的景象，你们还知道海边有哪些有趣的事情或生物吗？o学生分享自己知道的知识或经历，教师给予补充和讲解。
北师大小学一年级语文上册《我家住在大海边》教案
我家住在大海边教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
2、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
3、学会本课生字。
教学重点、难点：体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：二课时。
第一课时教学过程：一、初识课文。
1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课文4.画出不认识的字多读几遍二、认识本课生字1.学生说说自己认识的字2.教师领读。
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
三、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。
说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。
城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。
我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时教学过程：1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。
2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。
3、指导书写（1）认识新笔画：提、横折钩。
（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。
（1）学生独自书写，教师巡视，个别指导。
作业在生字本上书写生字各一行。
北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思
北师大版学校一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉本课10个生字。
2．通过理解课文，培育同学有感情朗读的力量。
3．通过学习课文，向同学渗透喜爱大自然、喜爱生活的训练。
【教学预备】生字卡片。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的伴侣丁丁住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？（这种导入可以使同学从自己身边的所见所闻入手，让同学感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇异的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。
）二、自学1．自读课文，遇到不熟悉的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2．跟同桌相互指着生字条读一读生字。
3．老师出示生字卡片，同学一起读。
4．小组合作，关怀那些还有不熟悉字的同学把生字学会。
5．师出示“故”“条”，让同学当小老师关怀认字。
（这种同学自学的活动方式能让同学有充分、自由的时间来进行支配。
同学知道自己熟悉生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发觉让同学当小老师比老师讲解时学习效果好，同学更加喜爱这种公平的沟通方式。
）三、诵读1．你喜爱儿歌的哪一句，读一读。
2．谁能把整个儿歌读一读。
3．听老师读一读好吗？4．同学练读后，指名配乐读。
5．全班配乐朗读。
6．评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培育同学认真听的习惯，还能促进同学之间的沟通。
往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。
让课堂布满民主的气氛。
）四、老师呈现大海里的物产图片五、作业设计布置同学回家搜集关于大海的资料文件资料。
【第二课时教学过程】一、导入上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1．去掉儿歌中每行的后5个字，让同学练习背着填一填。
2．那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3．同学有感情背诵。
北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案
北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案教材情况•书名：北师大版一年级上册语文•单元名：第一单元•课文名：《我家住在大海边》教学目标•能朗读课文内容，理解文章意思。
•能口头描述课文中的事物及所在的位置。
•能识记词语“房子”、“沙滩”、“一望无际”、“风筝”。
教学重难点•重点：理解文章中的内容，记忆文章中出现的词语。
•难点：能够使用正确的语言表达自己眼前的事物及其所在的位置。
教学过程导入环节1.引导学生回忆课堂上学过的内容：你们学过哪些和“住”的内容有关的词汇？2.打开幻灯片，展示美丽的海滩风景，引导学生回忆海滩的特性和印象，例如沙滩、海浪、风筝等等。
预读和理解环节1.朗读课文《我家住在大海边》，鼓励学生跟读。
2.要求学生互相询问词汇中不明白的词语，并给出解释。
3.引导学生开头讲解中“我家”和“大海边”的意思及表示位置的词汇。
深入学习环节1.要求学生围绕家乡或身边熟悉的地方，用“我家住在……”的模式描述自己家的位置。
2.给同学提出提问，例如“你家门口有什么？”等等，让同学使用课文相同的方式进行回答。
练习与实践环节1.以小组形式让学生设计场景，比如“一家人在沙滩嬉戏”等等，并在同伴面前上台表演。
2.进行对话练习，在团队中模拟家庭成员之间的谈话，使用所学的词汇和语言进行讨论。
总结评价环节1.归纳总结：引导学生重温对词汇、文本内容及熟悉的地方的描述。
2.评价反馈：请学生听别人表述位置时，关注对方的描述是否准确，或是否有失实的情况，并给出反馈。
总结本单元主要通过《我家住在大海边》这一文本，让学生学会使用正确的句式描述自己住房所在的位置，了解身边的地理环境。
同时，学生通过与同学之间的互动交流，更好地掌握了描述和表达语言的方法和技巧，更好地进行语言上的交流和沟通。
我家住在大海边优秀教案设计(通用10篇)
我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。
激发学生的识字愿望和乐趣。
教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。
因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。
1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。
小学语文《我家住在大海边》的教案
小学语文《我家住在大海边》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用想象和联想，让学生感受大海的美丽和壮观。
（3）学会通过朗读和默读的方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会作者对大海的喜爱和赞美之情，学会通过朗读和默读深入理解课文。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示大海的图片或视频，引导学生关注大海的美丽和壮观。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
（3）板书课题《我家住在大海边》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容，如：“作者为什么喜欢大海？”，“大海给作者带来了哪些快乐？”等。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法和感受。
（3）教师总结，强调作者对大海的喜爱和赞美之情。
4. 拓展练习（1）让学生用自己的话描述大海的美丽和壮观。
（2）邀请学生朗读自己喜欢的段落，并分享理由。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
学生也学会了通过朗读和默读的方式，深入理解课文。
在今后的学习中，我们要继续培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习态度和课堂表现。
我家住在大海边 教案教学设计(北师大版一年级第一册)_1
我家住在大海边教案教学设计(北师大版一年级第一册)教学目标：⒈过程与方法：⑴通过小组合作学习，以及生活中的识字，培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。
⑵通过小组合作，阅读理解诗文，继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。
⒉知识与技能：⑴能认识12个生字。
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶借助画面初步感知课文内容。
⑷培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
⒊情感态度与价值观：使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽。
初步渗透对大自然的爱。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：你见过大海吗？大海是什么样的？（师画大海）这就是波澜壮阔的大海。
师：我们今天就来学习11单元，主题是大海。
我们的朋友丁丁家住在大海边的月亮湾，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？生：愿意。
师：我们来学习本单元的第一课《我家住在大海边》。
（师板题并释题）二、初读课文⒈请同学们看书。
把书翻到56页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。
⒉遇到不认识的字该怎么办呢？⒊同学之间互相检查，读音是否正确。
⒋个别读课文。
三、识字⒈教师贴卡片，学生读准字音，认清字形。
⒉快速读12个生字。
⒊个别读12个生字。
⒋分别用“住”“位”组词，并说一句话。
四、诵读课文⒈师范读：这么美的景色，老师也忍不住要读课文了。
要求：让学生评价老师读得怎么样。
⒉就像老师读的那样个人练读。
⒊小组合作：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。
⒋学生个别读，进行评价。
五、拓展延伸，展开想象⒈教师放音乐并叙述：让学生说说，你仿佛到了大海边，说说自己想到了什么，好象看到了什么。
六、这首诗学完了，你都学会了什么，有什么感受？七、布置家庭作业。
板书设计：11、大海我家住在大海边文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
最新整理北师大版一年级语文上册教案：我家住在大海边
最新整理北师大版一年级语文上册教案：我家住在大海边教材分析《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。
学生分析学习本单元时，学生入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
同时还指出：语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。
这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，关注学困生，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、想象、联系已有的生活经验，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
创新点随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施，课堂教学中的人际关系越来越受到重视。
在新的课程理念下，提倡主动、探索和合作学习的学习方式。
构建新型的课堂结构，培养学生的语文素养以及健康向上的心理品质，提高小学生的心理素质。
本课通过多媒体课件的运用使学生直观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊重和理解学生、以宽容和关怀的态度对待学生，为学生营造出和谐的课堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。
教学目标1、认读生字住边亮湾条打位爷他故事完12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点1、认读生字住边亮湾条打位爷他故事完12个。
北师大版一年级上册《我家住在大海边》公开课教案
北师大版一年级上册《我家住在大海边》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我家住在大海边》公开课教案1教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。
朗读儿歌，背诵儿歌。
发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图教学时间：二课时教学过程第一课时一、导课：教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书《我家住在大海边》二、初识课文。
1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课文4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文三、学习生字1.带拼音认读生字.2.认读不带拼音的生字3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。
说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不只有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。
城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。
我们要维护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时学生写字（略）教学设计研讨：本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使小朋友在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不只完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
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教案示例一
教学目标：
1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：
课件、录音机、生词卡片。
教学过程：
一、激趣导入
请大家注意听，你听到了什么声音？
（听大海录音。
）
师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔，蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗？
课件：大海的图片。
点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。
课一开始已经把学生引入美的境界。
真不愧是“课伊始，兴已发”。
师：你现在最想说什么？
点评：非常自然地导入了课文的学习。
师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！
（师范读。
）
点评：学生自然跟读，投入其中。
师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。
要想读好，首先要把字音读准。
如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？
学生回答。
二、初读课文
1．自由读。
要求读准字音。
师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。
指名读。
评读。
集体讨论交流：
（1）湾月亮湾
指导学生：区分“湾”、“弯”。
（做成活动字卡。
）
师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。
）
（2）故事
指导学生：“事”在“故事”中读轻声。
）
点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。
2．自己读。
要求把课文读通。
师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。
指名读。
评读。
三、细读课文
1．两人小组合作质疑、解疑。
（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。
也可以一个人读一句。
还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。
点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。
（2）集体讨论交流：
重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？
学生讨论交流。
（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。
它的海底就像一个大宝库。
看！
播放有关大海美丽富饶的录像。
小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。
他们的快乐和幸福当然说也说不完。
点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。
2．尝试让学生读出自己的体会。
师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。
四、记认、学写生字
1．记认生字。
师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。
比赛：看谁读得又快又准。
点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。
2．学写生字。
师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。
（出示要求写的生字。
）
师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？
（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。
）
（老师根据学生的要求范写。
）
点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。
（学生书写，评议。
）
3．游戏巩固，总结全文。
师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。
这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！
点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。
师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！
五、课外拓展
师：今天你有什么收获？你还想知道什么？
师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。
课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。
点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。
附：板书设计
我家住在大海边
弯弯的月亮
月亮湾
故事
一名词解释（每题5分，共20分）
1 药物滥用药物滥用是指与医疗目的无关，由用药者采用自我给药的方式，反复大量使用有依赖性的药物，利用其致欣快作用产生松弛和愉快感，从而逐渐产生对药物的渴望和依赖，由于不能自控而发生精神紊乱，并产生一些异常行为，经常会导致严重后果。
2 麻醉药品指连续使用后容易产生身体依赖性，能成瘾癖的药品。
这类药品具有明显的两重性，一方面有很强的镇痛等作用，是医疗上必不可少的药品，同时不规范地连续使用又易产生依赖性，若流入非法渠道则成为毒品，造成严重社会危害。
3精神药品是指直接作用于中枢神经系统，使之兴奋或抑制，连续使用能产生依赖性的药品。
4 剂量滴定阿片类止痛药的疗效及安全性存在较大个体差异，需要逐渐调整剂量，以获得最佳用药剂量，称为剂量滴定。
二填空（每空2分，共60分）
1 为门（急）诊患者开具的麻醉药品注射剂，每张处方为（一次常用量）；控缓释制剂，每张处方（不得超过7日常用量）；其他剂型，每张处方（不得超过3日常用量）。
第一类精神药品注射剂，每张处方为（一次常用量）；控缓释制剂，每张处方（不得超过7日常用量）；其他剂型，每张处方（不得超过3日常用量）。
哌醋甲酯用于治疗儿童多动症时，每张处方不得超过（15日常用量）。
第二类精神药品一般每张处方（不得超过7日常用量）；
2 为门（急）诊癌症疼痛患者和中、重度慢性疼痛患者开具的麻醉药品、第一类精神药品注射剂，每张处方（不得超过3。