梳理主题脉络、尊重幼儿学习特点只是分享

动物大世界
（不同的家园、 千奇百怪、学来 的本领、我和动 物是朋友）
在农场里 在动物园里
熊的故事 小兔乖乖 动物的花花衣
我要上小学 幼பைடு நூலகம்园里朋友多
（我的小书包、 参观小学、小课 堂、毕业时刻）
我的幼儿园 好朋友
实施主题活动首先要明确每个主题活动的核心 经验是什么，教材中的“内容与要求”与《课 程指南》中的学习经验是什么关系?
例：季节
小班：感受季节特征最明显的季节，冬季 和夏季，所以小班没有安排春秋的主题。强调 与自身的感觉结合起来。冷、热。
中班：侧重在每个季节中，动物和人们所 做的事，植物的明显变化。人和动物过冬和度 夏的方法，春天的万物生长，秋天的鸟叫虫鸣 ，人们忙着收获。
大班：重点在于探究发现春夏秋冬渐渐变 化过程和轮换的顺序。与季节变化相关的气象 特点风、云、雷、雨的变化，以及季节、气象 对人们的影响和关系。
认识自己的身体 3——4岁“小宝宝”——关注自己的五官 和四肢等明显的外部特征。 4——5岁“身体的秘密”——认识自己身体主要部位外部特征， 体验它们的用处。为自己长大而高兴。
5——6岁（身体真有用）——了解身体各部 位都会活动，会欣赏和保护自己的身体。
例：我们的城市
大班：把握城市的特点——多：人多、房子多，商店多，设施多，规 则多，新鲜事也多，文化的积淀也多。老房子不等于破房子。变：环 境越变越美，新生事物越变越多，人们的生活越变越方便。
四季也可)
我们的城市
经验指向： 大班主题：老房子新建筑、逛街、路边新事、
畅通的路。 中班主题：我在马路边、周围的人。 小班主题：小司机、小医生、理发师。
春夏和秋冬
经验指向： 大班主题：会变的天气、四季轮换、四季的花
和树。 中班主题：在秋天里、寒冷的冬天、春天来了
、火辣辣的夏天 小班主题：不怕冷、夏天真热啊、白天和黑夜
第三块面：我自己
’核心经验指向： 大班主题：身体真有用、和影子捉迷藏、我和
别人不一样 中班主题：我们的身体、 小班主题：小宝宝、好听的声音
第四块面：有用的植物
核心经验指向： 大班主题：绿色菜篮子、种植园、能保健和治
病的植物 中班主题：好吃的食物 小班主题：苹果和橘子(在秋也可)小花园 (在
第七块面：动物大世界
核心经验指向： 大班主题：不同的家园、千奇百怪、学来的本
领、我和动物是朋友。 中班主题：在农场里、在动物园里 小班主题： 小兔乖乖、学本领、熊的故事、
动物的花花衣。
第八块面：我要上小学
核心经验指向： 大班主题：我的小书包、参观小学、小课堂 中班主题：玩具总动员、幼儿园里朋友多、常
小班主题
娃娃家 小司机 小医生 理发师 过年啦
大班主题
有趣的水 （在海上在水边 、会变的水、护
水卫士）
中班主题 水真有用
小班主题 好玩的水
大班主题
我自己 （身体真有用、和 影子捉迷藏、我和
别人不一样）
中班主题 身体的秘密
小班主题
小宝宝 学本领
大班主题
有用的植物 （街心花园、绿 色菜篮子、种植 园、能保健和治
例：动物主题：（见内容与要求）
中班：除了感知它们的特征、生活习性以外还应突出:
（1）感受家禽家畜被成群饲养的情景，猪儿满圈，牛
羊成群，马儿奔驰，机械化养鸡……所以我们用的主题名
称叫“在农场里”，“在动物园里”要展现饲养员精心照
料的情形，感受人与动物和睦相处的关系。
（2）利用动物的特征，赋予人性化，艺术化的想象。
中班：认识身体主要部分的外形特征，以及作用于外界事
物后的迹象和产生的联想。如，小手指按印泥联想成小人国，
用脚的不同部位走路，脚尖、脚跟、脚边走路变成滑稽脚先生
。从墙角的一条缝隙里看出想象的世界精彩无比。
大班可重点探索身体的哪些部位会活动，探索人和人有哪
些不一样，欣赏和保护，关注自己和别人的心理需求。
病的植物）
中班主题 好吃的食物
小班主题
苹果和橘子 小花园
我们的城市
（老房子新建筑 、逛街、路边新 事、通畅的路、
新式的车）
我在马路边 玩具总动员 常见的用具
交通工具
好听的声音
春夏和秋冬
（会变的天气、 四季轮换、四季
的树和花）
在秋天里 寒冷的冬天
春天来了 火辣辣的夏天
不怕冷 白天和黑夜
雨天 夏天真热啊
关注主题核心经验 尊重幼儿认知特点
第一部分： 关注主题核心经验
在纷繁主题的内容与要求中，我们可以把 那么多的主题归为几大块面，也就是大班的八 大主题。所有的内容都能在这些主题中找到根 基。
大班主题
我是中国人 （首都天安门、欢腾 的国庆、旅行去、多 彩的民间艺术、了不
起的中国人）
中班主题
我爱我家 周围的人
讲讲故事，猴子找工作，龟兔比赛新编，上山坡，下山坡
，过小河，谁会得第一；唱唱歌曲“七只小鸡排排队，
”“八只鸭子上了桥”。玩玩游戏“饲养员请客，”，“
动物开商店”……这些内容都体现了用童话的视角去演绎
世界，满足儿童想象的愿望。
例：动物主题：（见内容与要求）
大班，通过探索、了解动物界独特的生 活习惯，奇特现象和特殊功能，理解动物 与环境与人的相互关系，激发幼儿保护环 境，爱护动物的积极情感。
见的用具。 小班主题：我的幼儿园、好朋友。
小中大的区别
主题的核心经验指向可以有所侧重，不同的年 龄阶段达到的经验水平具有不同的层次性，主 要表现在引导孩子关注的视角越来越大，涉及 的范围越来越广，人、事、物之间的关系越来 越复杂。
例：动物主题：（见内容与要求）
小班：喜欢常见的动物，侧重让他们感知动 物形象是可爱的，有明显差异的，黑的、白的， 大的、小的，熊和老鼠，有鲜明的夸张的叫声， 可以模仿的动态。
“季节” 3——4岁 通过各种感官去感知一些最明显的自然景象 4——5岁 将各种明显的自然现象归纳为春夏秋冬等概念
5——6岁 发现一些自然界不 断轮换变化发展的 规律。
例：我自己
小班：主要是运用身体的某些部位做做游戏。如：用手和
脚拍拍踏踏，用大拇指，小手指勾一勾，用耳朵听辨各种声音
，发展感知觉。
举例说明
一块面：我是中国人
核心经验指向：
大班主题：北京天安门、欢腾的国庆节、旅行 去、多彩的民间活动、了不起的中国人。
中班主题：我爱我家
小班主题：娃娃家、过新年。
第二块面：有趣的水
核心经验指向： 大班主题：在海上在海边、会变的水、护水卫
士。 中班主题：水真有用 小班主题：雨天、好玩的水