中学生心理咨询记录讲课稿
中学生心理健康知识讲座(5篇)
中学生心理健康知识讲座（5篇）中学生心理健康的知识尊敬的老师、亲爱的同学们，很高兴能在这里与大家分享一场关于中学生心理健康的知识讲座。
在这个繁忙而多变的阶段，我们不仅需要关注学业成绩，更需要关心自己的内心世界。
让我们深入了解中学生心理健康的方方面面，并学会如何有效地应对各种挑战。
一、认知心理健康1.1 理解心理健康的本质心理健康并非简单地消除心理疾病，更涉及积极的情感体验、稳定的心态和对自我的认同。
这需要我们建立积极的心理信念，培养健康的人际关系，以及有效处理生活压力。
1.2 心理健康与生活质量的关系研究表明，心理健康与生活质量密切相关。
一个心理健康的个体更容易适应生活的变化，更有能力面对压力，从而提高生活的幸福感。
二、压力管理与情绪调节2.1 压力的类型及其影响深入了解压力的来源有助于我们更好地应对。
学业、人际关系、未来规划等都可能带来不同形式的压力，而过大的压力则可能导致焦虑和抑郁。
2.2 积极的压力应对策略通过身体锻炼、艺术创作、冥想等方式，可以释放身心的紧张感，同时建立积极的生活态度，提高面对困难的抗压能力。
2.3 情绪调节的技巧学会认知情绪，通过情感表达、自我冷静等技巧来调节情绪，有助于更好地理解和掌控自己的情感反应。
三、人际关系与沟通技巧3.1 构建良好的人际关系建立良好的人际关系对心理健康至关重要。
尊重他人、倾听他人需求、展现真实的自我，都是构建健康人际关系的关键。
3.2 解决冲突的方法学会冷静分析问题、倾听对方意见、学会妥协等解决冲突的技巧，有助于改善人际关系，避免不必要的心理负担。
四、自我认知与目标设定4.1 认知自己的优势与劣势深入了解自己的性格、兴趣和潜能，有助于培养自信心和自尊心。
4.2 设定合理的人生目标明确自己的远大目标，并分解为可实现的短期目标，有助于激发内在动力，增强对未来的掌控感。
五、心理健康教育与资源5.1 学校心理健康教育的重要性学校应该重视心理健康教育，为学生提供必要的心理健康知识，增强心理健康意识。
初中生心理辅导讲座稿件
初中生心理辅导讲座稿件心理辅导：关注初中生的内外世界引言：初中生是人生发展过程中一个关键的阶段。
在这个阶段，他们经历着身体和心理上的变化，并面临着学业压力、青春期困扰以及人际关系等多样化问题。
因此，对于初中生来说，提供心理辅导是非常重要和必要的。
本次讲座旨在帮助了解和处理初中生的心理需求，并提供相关策略和技巧。
一、认识初中生的心理特点1. 处于身份转换时期在进入初中的过程中，学生从小学毕业而走向高年级的新起点。
他们不再是小孩子，但也不完全成为青少年。
这种身份转换会给他们带来焦虑、矛盾和自我认同问题。
2. 学业压力逐渐增加初中是升学道路上的关键时期，学生开始面对更为复杂和繁重的课程内容，同时需要应付考试压力。
这些挑战可能会导致情绪波动和自信心下降。
3. 青春期困扰日益突出身体上的变化和性成熟的迹象在初中生群体中普遍存在，他们对于身体形态、自我形象和自尊心产生了更高的关注。
此外，爱情观念和友谊问题也会给初中生带来困惑。
4. 人际关系趋向细腻初中时期，学生对周围同伴和朋友的认同感和归属感变得更加重要。
他们开始审视自己在人际交往中的地位和角色，并渴望建立深厚的友情关系。
二、了解初中生常见心理问题1. 学习焦虑许多初中生因为应试教育模式及升学压力而产生学习焦虑。
这种焦虑可能导致注意力不集中、记忆力下降以及厌倦学习等问题。
2. 情绪波动在青春期的影响下，初中生常常出现情绪波动。
他们可能会情绪低落、易怒或容易受伤害，并表现出与家长、老师或同学之间互动时的冷漠行为。
3. 自尊心问题进入青春期后，初中生对于自身形象和自尊心的关注度提高。
他们会对自己的外貌、能力与同伴进行比较，从而产生自卑感或自我怀疑。
4. 迷茫和无助感处于身份转换时期的初中生可能面临着混乱、矛盾的情绪和行为表现。
他们有时会觉得不知所措，缺乏目标和方向感。
三、提供初中生心理辅导策略1. 建立信任和开放的沟通环境对待初中学生应采取包容理解、耐心倾听的态度，创造一个安全可靠的沟通环境。
初中生心理辅导讲座讲话稿
初中生心理辅导讲座讲话稿同学们：你们好！很兴奋有这个时机同你们坐在一起共同讨论问题。
首先我想说的是，你们如今正处于人生中一个最为美妙的阶段。
美妙表达在哪里？就表达在你们的青春，你们的活力上。
青春无限，活力四射，多么美妙啊是。
所以，你如今可以为你们所拥有的这份美妙偷着乐一下。
好，偷乐完了，我们再来想想，为什么有的同学处在这么美妙的一个阶段，却丝毫没感觉到生活的美妙。
首先我想问问大家，怎么样的生活你才认为是美妙的呢？拥有强健的体魄吗，但假如成天闷闷不乐、郁郁寡欢的，是美妙的吗？拥有美丽的容貌吗，但容貌会苍老的啊。
李宗盛不是有句歌词是“拥有美丽的容颜是否就是拥有春天”吗。
还是有万贯家财？张国荣不有百万家产吗，但是他却因抑郁跳楼自杀了。
人家钟镇涛不说我负债几亿都没跳楼呢。
同学们，由此可见，一个美妙的人生，首先必需具备的条件是什么？安康，而且并不仅仅是身体的安康，还包括心理的安康。
没有安康的心理，我们的人生同样不会美妙。
我们人的心理其实就象是个球体，球一施压力就会变形。
我们的心理也承受着外界各种各样的压力，有的学习成果下降了就自暴自弃，有的和同学相处不好了，有的缺乏自理实力，老是衣来伸手，饭来张口，有的过于自卑，老是觉得自己一无所长，这些都是影响我们安康的心理问题。
所以说，心理问题是特别普遍的，我们每个人在人生的某个阶段都会遇到这样那样的困惑，有的通过自己的心理调整或挚友的开导解决了，有的却仍积聚在心里，甚至有的会越积越深最终导致严峻的后果。
比方马加爵，小的时候是特别聪明，听话的好孩子。
但是，童年的自卑，孤僻，不擅长和人相处这些心理上的小问题，没有被重视，也没有加以疏导处理……一点点积累，无法承受的时候，最终导致他严峻的心理问题产生，用极端的方法去处理他和同学之间的冲突，杀害他的同学…….所以同学们，你们可不要无视了这些象感冒一样的心理问题，感冒厉害起来后果还是挺严峻的呢。
那么，在初中阶段有哪些问题是比拟普遍同学们都必需留意的呢？首先，我想就是学习类问题。
中学心理讲座发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家带来一场关于中学心理健康的讲座。
心理健康是人生的重要组成部分，对于我们中学阶段的同学们来说，心理健康更是我们健康成长的关键。
那么，如何关注我们的心理健康，如何提高我们的心理素质呢？下面，我将从以下几个方面与大家进行探讨。
一、认识心理健康首先，我们要明确什么是心理健康。
心理健康是指个体在生理、心理和社会等方面都处于良好状态，能够适应和应对生活中的各种压力和挑战。
心理健康不仅包括心理素质的提升，还包括心理疾病的预防和治疗。
二、关注心理问题在中学阶段，同学们面临着来自学业、家庭、人际关系等多方面的压力。
这些压力可能导致心理问题的产生，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，我们要关注以下几种心理问题：1. 学习压力：同学们在学习过程中可能会遇到成绩不理想、学习方法不当等问题，导致焦虑、恐慌等情绪。
2. 家庭关系：家庭关系紧张、亲子沟通不畅等问题可能导致同学们产生心理负担。
3. 人际交往：同学们在人际交往中可能会遇到交友困难、被孤立等问题，影响心理健康。
4. 自我认知：自卑、自我怀疑等负面情绪会影响同学们的自信心和自尊心。
三、提高心理素质为了应对上述心理问题，我们要努力提高自己的心理素质，具体措施如下：1. 培养乐观心态：面对困难和挫折，我们要保持积极向上的心态，相信自己有能力克服困难。
2. 学会调节情绪：当遇到不良情绪时，我们要学会合理调节，如进行深呼吸、运动等。
3. 提高沟通能力：加强与家人、朋友的沟通，学会倾听和表达，增进彼此的了解。
4. 培养兴趣爱好：积极参加各类活动，丰富自己的业余生活，提高生活品质。
5. 学会求助：当遇到心理问题时，要勇于寻求专业帮助，如心理咨询等。
四、加强心理健康教育学校、家庭和社会应共同努力，加强心理健康教育，为同学们营造一个良好的成长环境。
具体措施如下：1. 学校：开设心理健康课程，普及心理健康知识，开展心理健康活动，关注学生心理状况。
2. 家庭：家长要关注孩子的心理需求，与孩子建立良好的亲子关系，共同面对生活中的挑战。
中学生常见心理问题讲座讲课稿
中学生常见心理问题讲座心理健康教育讲座稿很高兴在这里与大家共同探讨中学生心理健康教育的有关话题，我将从以下几个方面对心理健康教育谈谈我的看法：一、中学生存在的心理健康问题及成因世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。
”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。
随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。
1987年7月通过有关部门鉴定的“大中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76%。
中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
我们可以把以上表现归类为以下问题。
(一)学习类问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的１４１名。
她痛苦地说：“１７年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。
”还有一位男生也谈到，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。
中学生心理健康教育专题讲座[全文5篇]
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中学生心理健康教育专题讲座[全文5篇]第一篇：中学生心理健康教育专题讲座中学生心理健康教育专题讲座——青春期青少年的生理、心理特点及指导中学阶段是人生转变的一个重要时期，它不仅是中学生文化科学素质发展得黄金期，及人生观、价值观、世界观形成得关键时期，而且还是个体身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。
面对这样一个重要时期，我们要充分理解学生得身体和心理得变化，并要给予及时、全面、人性化的帮助，让他们顺利度过这个“危机期”。
第一讲：青春期青少年的生理特点从年龄特征上来说，中学生处在从青春期向青年期过渡的阶段。
青春发育期是人体生长发育的第二高峰，这一时期最显著的特点是生长迅速，变化急剧。
有人曾把青春发育期的生理变化归纳为“三大巨变”，即身体外形的剧烈变化，体内机能迅速健全，性器官和性机能的发育成熟。
1、身体外形的剧烈变化。
在中学阶段，中学生的身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长。
以身高体重为例，中学生的身高每年少则增长6-8厘米，多则增长10-11厘米；体重一般每年增加5-6公斤，突出的可增加8-10公斤。
第二性征的出现是中学生外形剧变的又一表现。
所谓第二性征是指性发育的外部特征。
如男孩子开始出现上唇生须、喉结增大、声音变粗或嘶哑、腋毛、第一次遗精等，女孩子出现乳头突起，声调变高、第一次月经出现。
2、体内机能的迅速健全。
中学生身体内部各器官、系统的机能迅速增强，并逐步趋向成熟。
以脑和神经系统的发育为例，在青春发育前期，大脑重量和体积的增加较前减少，但内部结构复杂起来，大脑皮质的沟回组织和神经元细胞已经完善，高级神经活动的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐渐发育成熟；到青春发育后期，第二信号系统不仅已据优势地位，而且在概括和调节功能上也有显著发展。
青春发育期脑和神经系统的基本成熟为中学生心理的渐趋成熟提供了物质前提和可能性，但中学生毕竟处于从不成熟向成熟的过渡阶段，脑和神经系统尚有待进一步锻炼。
心理讲课讲话稿范文初中
心理讲课讲话稿范文初中尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我是心理学老师XXX，很荣幸今天能够来到这里给大家讲课。
在给大家讲解心理学知识之前，我想先问一下大家，你们对心理学有什么了解吗？或者说，你们对心理学有什么期望呢？（留白，等待学生回答）非常好！你们已经有了一定的了解，也对心理学抱有期望。
那么，接下来，我想与大家分享一些与心理学相关的内容。
首先，什么是心理学呢？心理学是研究人类心理和行为的科学。
它帮助我们了解人们是如何思考、感受和行为的。
了解了这些，我们就能更好地理解自己和他人，也能更好地与他人相处。
那么，你们觉得为什么要学习心理学呢？（留白，等待学生回答）很好！学习心理学有很多好处。
首先，它能帮助我们了解自己。
我们每个人都是独一无二的个体，拥有独特的思维和情感。
通过学习心理学，我们可以更好地认识自己的优点和缺点，了解自己的需求和动机，从而更好地进行自我管理，提升自己。
其次，学习心理学能帮助我们了解他人。
人际关系是我们生活中不可避免的一部分。
通过了解心理学，我们能够更好地理解他人的行为和情感，从而改善人际关系，建立更好的沟通和合作。
此外，学习心理学还能帮助我们成为更好的领导者。
无论是在学校还是将来工作中，领导能力都是非常重要的。
了解心理学可以帮助我们更好地理解员工或同学的需求和动机，从而激发他们的潜力，提高他们的工作或学习效果。
那么，接下来我将和大家分享一些常见的心理问题，并提供一些建议。
第一个问题是自卑感。
自卑感是一种对自己能力的不自信和不满足的感觉。
自卑感常常是由比较心理、外貌或社交焦虑等因素引起的。
对于自卑感，我们可以从以下几个方面来缓解：首先，要建立正确的自我认知。
我们每个人都有自己的优点和特长，也都有不足之处。
要学会接受自己的不足，并将注意力转移到自己的优点上。
其次，要培养自信心。
自信是一种积极的情绪态度，能够帮助我们积极面对挑战。
通过设置小目标并逐步实现，我们可以增加自己的自信心。
中学生心理辅导讲座内容
中学生心理辅导讲座内容引言：随着社会的发展和教育的进步，人们对中学生心理健康的重视程度越来越高。
为了帮助中学生更好地应对生活和学业压力、调适情绪、培养积极心态，一场专门针对中学生心理辅导的讲座被组织起来。
本文将针对该讲座内容进行探讨，并提供相应建议。
I. 成功和失败观念在这个竞争激烈的社会环境下，成功和失败常常成为中学生心理负担的主要源头之一。
因此，在讲座中，我们需要向中学生传达正确而积极的成功与失败观念。
1. 接纳失败并从中学习：有时候，我们不可避免地会面临失败。
然而，真正重要的是如何从失败中吸取经验教训，并鼓励自己去改善。
了解到每个人都可能遇到挫折，并接受这种现实是关键。
2. 成功是一个长期过程：告诉中学生成功不是一蹴而就的事情。
它通常需要艰苦努力、时间和耐心。
中学生应该明白，为了取得成功，必须付出努力，并且坚持不懈。
3. 制定合理目标：引导中学生设定可行的目标，并鼓励他们制定达到这些目标所需的步骤和计划。
帮助他们确保这些目标既具有挑战性又符合实际情况。
II. 情绪管理1. 了解情绪表达方式：帮助中学生认识自己的情绪并学会适当地表达与处理这些情绪的方式。
提醒他们在面对负面情绪时要避免抑郁、暴力或消极行为。
2. 培养社交支持系统：鼓励中学生与家人、朋友和老师建立积极的亲密关系。
强调好朋友和信任关系对心理健康的重要性。
同时提供技巧，帮助他们更好地沟通与交流。
3. 学会放松：向学生介绍一些自我放松技巧，如深呼吸、冥想和运动等。
讲解这些方法如何有效舒缓压力，促进内心平静。
III. 压力管理1. 时间管理：教导中学生如何有效地规划时间、分配任务，并控制延迟和拖延行为。
帮助他们明智地选择优先事项，避免焦虑。
2. 学会说“不”：告诉学生在必要时可以拒绝他人的请求，以保护自己的时间和精力。
同时教育他们学会妥协与同伴合作。
3. 物理锻炼：鼓励中学生参加体育运动或进行适度的身体活动，让他们通过释放能量来缓解压力。
心理讲课讲话稿简短版范文
心理讲课讲话稿简短版范文
各位同学，大家好！
今天我要和大家分享一些心理方面的知识，希望能帮助大家更好地了解和处理自己的心理问题。
首先，让我们明确一点：每个人都会遇到各种各样的心理困惑和挑战，这是非常正常的。
我们不必害怕或者感到羞愧，因为每个人都有让自己内心平静和健康的权利。
在面对困难时，可以尝试一些积极的应对策略。
例如，改变自己的思维方式，将问题转化为机会和挑战，这样就能更积极地面对困难。
此外，与他人交流和分享问题也是一种有效的方式，因为这样既能减轻自己的负担，还可能获得他人的理解和支持。
除了积极应对困难外，我们也要学会放松自己。
生活的压力和快节奏往往会让我们感到疲惫和紧张，所以在日常生活中，记得给自己一些休息和放松的时间。
可以选择一些喜爱的运动、听音乐或阅读等活动，让自己的心情得到宣泄和放松。
最后，要给自己足够的爱和关怀。
毫无疑问，我们的家庭和朋友是最好的后盾和支持者。
与人建立亲密的关系，相互关心和倾诉，能够不仅提升自己的幸福感，还能帮助我们更好地应对心理挑战。
希望大家能够从这些简短的分享中获得一些启发和帮助，当然，更重要的是能够将这些知识应用到实际生活中。
记住，你的心
理健康是至关重要的，愿我们能够共同追求内心的平静和幸福。
谢谢大家！。
中学生心理健康学习教育讲座文稿文本
中学生心理健康教育讲座稿中学生心理健康教育讲座稿（二）正视心理健康，培育健浑身心**市小纪中学课题组主讲:刘正中各位老师、同学：大家好！提到心理健康，大家必定很想说，我们的心理没有问题，给我们讲心理健康干什么。
其实，这是对心理健康教育的一种误会，心理健康对于我们每一个人来说都是十分重要的。
世界卫生组织给人的健康下了一个这样的定义：“健康不单是没有身体的残破和疾病，还要有完好的生理、心理状态以及社会适应能力。
”也就是说，健康包含三方面：一是身体健康；二是心理健康；三是拥有优异的社会适应能力。
这无疑表示，人不单要重视生理健康，并且要珍爱心理健康。
一、心理健康的重要性教育部在1999年8月13日公布的《对于增强中小学生心理健康教育的若干建议》中明确指出：“优异的心理素质是人的全面素质中的重要构成部分，是将来人材素质中的一项十分重要的内容。
培育学生优异的心理素质，是素质教育的重要构成部分，是培育跨世纪高质量人材的重要环节”。
心理健康的重要性因而可知一斑。
我们每一个人在人生中都会碰到快乐和各样烦忧，但有的人对烦忧的事情能办理得很好，有些人就办理不好，甚至向来闷在心理，影响自己的身心健康，有的一时想不开，甚至去做一些傻事。
云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵连杀四位同学，其事件因由很小，就是因为四位同学爱拿他来戏弄，开他玩笑，让他在好多时候下不了台，所以，他记恨在心，在2004年2月10日因打牌发生争吵，他随即残忍杀死了四位同学，此中还有一位与自己平常关系很不错的同学。
我们以为，马加爵居心理缺点最直接的原由就是他没有能够办理好身旁的烦忧。
假如他的心理能够获取实时的劝导，我想，这些惨剧是完好能够防止的。
可见，只有清除自己的烦忧才能真实获取心理健康，使自己生活得更为快乐。
心理健康对我们的学习也拥有重要的影响。
很多同学都有这类感觉，就是一碰到烦心的事情就学不进去。
比方，有一位学生王某，从高一到高二，他都在整年级前五名以内，很多老师和同学都以为他是要点大学的苗子。
心理疏导学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XXX，今天我很荣幸能在这里代表全体同学，就心理疏导这一主题发表我的看法。
首先，我想谈谈心理疏导的重要性。
在当今社会，随着生活节奏的加快，学习压力的增大，心理问题已经成为困扰我们的一大难题。
面对这些压力，我们需要学会如何调整自己的心态，以积极、健康的心态去面对生活和学习。
而心理疏导，正是帮助我们走出困境、重拾信心的重要途径。
一、心理疏导的定义心理疏导，是指通过专业的方法和技巧，帮助个体缓解心理压力、调整心理状态，使其恢复正常的心理功能。
心理疏导可以采取多种形式，如心理咨询、心理治疗、心理辅导等。
二、心理疏导的重要性1. 帮助我们认识自己心理疏导让我们有机会深入了解自己的内心世界，认识到自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的潜能，实现自我价值。
2. 缓解心理压力在学习、工作和生活中，我们难免会遇到压力。
心理疏导可以帮助我们正确看待压力，学会应对压力，避免因压力过大而导致的心理问题。
3. 增强心理韧性面对挫折和困难，心理疏导可以让我们学会坚强，增强心理韧性，从而更好地应对未来的挑战。
4. 提高生活质量心理疏导有助于我们调整心态，保持乐观、积极的生活态度，从而提高生活质量。
三、如何进行心理疏导1. 建立良好的沟通渠道与家人、朋友、老师保持良好的沟通，倾诉自己的心声，寻求他们的支持和帮助。
2. 学会自我调节学会调整自己的心态，用积极、乐观的态度面对生活和学习中的挑战。
3. 参加心理辅导活动学校和社会为同学们提供了丰富的心理辅导活动，如心理讲座、心理沙龙等。
积极参加这些活动，可以帮助我们更好地了解自己，学会应对心理问题。
4. 寻求专业帮助当心理问题严重影响到我们的生活和学习时，应勇敢地寻求专业心理咨询师的帮助。
四、学校在心理疏导中的作用1. 加强心理健康教育学校应将心理健康教育纳入课程体系，普及心理健康知识，提高同学们的心理素质。
2. 建立心理辅导机构学校应设立心理辅导机构，为同学们提供专业、贴心的心理咨询服务。
心理咨询教案初中
心理咨询教案初中年级：八年级学科：心理健康课时：2课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，增强心理韧性。
3. 引导学生正确处理人际关系，提高人际沟通能力。
4. 培养学生热爱生活，积极向上的心理品质。
教学内容：1. 心理健康的基本概念和重要性2. 初中生常见的心理问题及原因3. 自我心理调适方法4. 人际沟通技巧5. 积极心理品质的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么是心理健康？为什么我们要关注心理健康呢？2. 学生发表自己的想法，教师总结并引出本课主题：心理健康的重要性。
二、正文（25分钟）1. 教师简要介绍心理健康的基本概念，引导学生认识心理健康的重要性。
2. 分析初中生常见的心理问题及原因，如学习压力、人际关系等。
3. 介绍自我心理调适方法，如情绪调节、压力缓解等。
4. 讲解人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分组讨论：案例中的人物遇到了什么心理问题？他们是如何应对的？2. 学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的人际沟通技巧进行交流。
2. 学生参与活动，教师观察并给予反馈。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师给予评价。
二、正文（25分钟）1. 教师继续讲解积极心理品质的培养，如乐观、自信、坚韧等。
2. 引导学生了解自己的优点和潜力，培养自我认知。
三、心理测试（15分钟）1. 教师设计心理测试题，让学生进行自我评估。
2. 学生完成测试，教师给予解读和指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟和思考，教师给予鼓励和建议。
中学生心理健康教育讲座讲话稿（精选27篇）
中学生心理健康教育讲座讲话稿中学生心理健康教育讲座讲话稿心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
下面是小编帮大家整理的中学生心理健康教育讲座讲话稿（精选27篇），大家一起来看看吧！中学生心理健康教育讲座讲话稿1尊敬的各位老师、同学们：早上好！我讲话的题目是《阳光心理，健康人生》。
心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。
在日常生活中，人们常常重视身体健康，而忽视心理健康。
现代社会，竞争激烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人与人的交往日渐增多，人际关系复杂。
越来越多的人由此产生了心理问题，心理健康受到极大地威胁或损坏。
有的人程度轻微，有的人程度严重。
在我们的周围，有的人脾气暴燥，常常无端发火，因琐碎小事而耿耿于怀；有的人感到孤独寂寞，意志消沉，悲观失望；有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人，承受不起挫折或失败；有的人自负，目空一切，惟我独尊，对人苛刻，别人都不如他，对于别人善意的批评和劝告拒不接受，逆反心理强，与同事、老师、同学、父母对立情绪严重。
所有这些都与人的心理是否健康密切相关。
心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负；大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。
我们怎样才能拥有健康的心理?首先，要正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生，要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有尽头，再绝望的事总有希望，要相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。
其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。
把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐；把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告；与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。
中学生常见心理问题及咨询技巧 专题讲座
中学生常见心理问题及咨询技巧专题讲座在当今社会，中学生的心理健康问题日益受到广泛关注。
为了帮助中学生更好地应对心理困扰，提升心理咨询工作的质量，我们特此举办一场关于“中学生常见心理问题及咨询技巧”的专题讲座。
本文将详细介绍中学生常见的心理问题，并提供一些实用的咨询技巧。
一、中学生常见心理问题1.学业压力：中学生面临着中考、高考等重要考试，学业压力较大，容易导致焦虑、抑郁等心理问题。
2.人际关系：中学生正处于青春期，个性鲜明，容易在人际交往中产生矛盾，影响心理健康。
3.自我认同：青春期是个体认识自我、建立自我认同的关键时期，中学生在此过程中容易出现自我否定、自卑等心理问题。
4.情绪波动：中学生情绪波动较大，容易受到外界因素的影响，出现情绪失控、抑郁等问题。
5.网络成瘾：随着互联网的普及，中学生容易沉迷于网络，影响正常的学习和生活，甚至导致心理疾病。
6.家庭因素：家庭环境、教育方式等因素对中学生的心理健康产生重要影响，家庭矛盾、亲子关系紧张等问题可能导致中学生心理问题。
二、咨询技巧1.倾听：倾听是心理咨询的基础，咨询师要耐心倾听中学生的诉说，了解他们的内心需求。
2.共情：站在中学生的角度，理解他们的感受，与他们产生情感共鸣。
3.尊重：尊重中学生的个性，尊重他们的选择，让他们感受到被接纳。
4.引导：通过开放式问题，引导中学生自我探索，帮助他们找到问题的根源。
5.建议：针对中学生的问题，给予合理的建议，帮助他们解决问题。
6.激励：鼓励中学生积极面对生活，培养他们的自信心，激发他们的潜能。
7.跟进：在咨询结束后，及时跟进中学生的心理变化，确保咨询效果。
8.联合家长、老师：与家长、老师保持沟通，共同关注中学生的心理健康，形成教育合力。
通过本次讲座，我们希望广大中学生能够更好地认识自己的心理需求，学会应对心理问题；同时，也希望心理咨询师们能够掌握更多实用的咨询技巧，为中学生提供更优质的心理服务。
班主任的学生心理咨询发言稿
班主任的学生心理咨询发言稿尊敬的班主任、老师和同学们：大家好！我是班级中的一名学生，很开心今天能够站在这里，向大家分享有关学生心理咨询的一些想法和建议。
首先，我想说的是，在今天这个快节奏、高压力的社会中，学生们的心理健康问题越来越受到关注。
作为班主任，您不仅是我们的教育者，更是我们心理咨询的重要支持者和倾听者。
因此，我认为班主任应该具备一定的咨询技巧和知识。
其次，我认为班主任在学生心理咨询中的作用非常重要。
作为学生，我们常常遇到各种困惑、烦恼和问题。
心理咨询是我们寻求帮助和支持的重要途径。
班主任可以通过组织心理健康教育讲座、开展心理剧和互动活动等方式，向学生们传递正能量，提高他们的心理素质。
同时，班主任还应该主动了解学生们的心理状况，及时发现问题，并引导他们寻求专业的心理咨询。
另外，班主任还应该注重与学生的良好沟通。
有效的沟通有助于建立良好的师生关系，促进学生的个性发展和全面成长。
班主任可以定期与学生谈心，倾听他们的感受和需求，了解他们的实际情况，并给予合理的建议和帮助。
班主任还可以通过开展班会、辅导谈话和家访等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康。
此外，班主任还应具备一定的心理辅导技巧。
我们学生在成长过程中经常会遇到各种心理困惑和问题，例如人际关系困扰、学业压力过大、自我认同问题等等。
班主任可以通过倾听、理解和引导，帮助学生更好地解决问题，树立正确的人生观和价值观。
同时，班主任还应该使自己不断学习和提升，积极参加心理咨询培训，以提升自己的专业素养和咨询能力。
最后，我想强调的是，学生心理咨询工作是一个复杂而又细致的过程。
我们班级中的每个学生都是一个独立的个体，有着不同的需求和问题。
班主任要具备耐心、细心和关爱之心，针对每个学生的不同情况进行个性化的心理咨询和指导。
只有这样，才能更好地帮助学生们解决问题，促进他们的健康成长。
在最后，我想表达对我们班主任的感谢和敬意。
感谢您在学生心理咨询工作中的辛勤付出和付出的心血，您是我们心理健康成长的重要支持者和引领者。
初中心理咨询活动发言稿
初中心理咨询活动发言稿亲爱的大家，早上好！我是XX中学的心理咨询师，很荣幸能够在这里给大家做一个关于心理咨询的活动发言。
首先，我想问一下大家，有没有人知道心理咨询是什么？对于心理咨询，你们又有什么期待呢？心理咨询是指通过专业的咨询师，用独立、客观、倾听和理解的态度，帮助来访者了解自己，解决心理困扰，改变消极情绪，提高心理素质，实现自己的发展目标的一种服务。
它是一种综合学科，涉及心理学、教育学、社会学等多个领域的知识。
那么，为什么我们需要心理咨询呢？这是因为我们每个人都会有各种各样的问题和困扰，有时候这些问题和困扰可能会给我们带来烦恼和困难，甚至影响到我们的学习、生活和人际关系。
而心理咨询的目的就是帮助我们解决这些问题和困扰，提高我们的心理素质，让我们更好地面对生活中的各种挑战。
心理咨询不仅可以帮助我们解决问题，还可以让我们更好地了解自己，认识自己的优点和不足，增强自信心和自尊心。
接下来，我想向大家介绍一些常见的心理问题。
第一种是学习焦虑。
学习焦虑是指在学习过程中产生的一种紧张、忧虑和压力感，表现为对考试成绩的过分关注和过度担忧。
这种焦虑会影响我们的学习兴趣和学习效果，甚至导致学习困难和学习成绩下降。
第二种是人际关系问题。
人际关系问题是指在和他人相处的过程中出现的一种不愉快和困扰，例如和同学、老师、父母之间的矛盾和冲突。
这些问题会影响我们的情绪和心理健康，也会影响我们的学业和生活。
第三种是情绪问题。
情绪问题是指情绪的波动和情绪的困扰，例如焦虑、抑郁、愤怒等。
这些问题会影响我们的心情和心理健康，也会影响我们的人际关系和学业。
针对这些心理问题，我想给大家分享一些心理咨询的小技巧。
首先，要勇于表达自己的感受。
有时候，我们可能会觉得很难把自己的感受和困扰告诉别人，害怕别人不理解自己或者嘲笑自己。
但是，只有勇于表达自己的感受，才能得到帮助和支持。
其次，要学会倾听和理解他人。
与人相处的过程中，我们要学会倾听和理解他人的感受和需求，尊重他人的意见和选择。
【中学生心理健康教育讲座稿】 学生心理健康教育记录
《【中学生心理健康教育讲座稿】学生心理健康教育记录》摘要：市学生心理健康状况调表明学生心理问题检出率3％但如把心理问题达到临界程考虑要心理干预则要别心理指导学生达到3％，当前学生心理健康现状目前我们学校学生心理健康现状如何呢，（）嫉妒心理有这种心理人往往是心胸狭窄、表现学生心理健康教育讲座稿（二）正视心理健康培养健全身心市纪学课题组主讲刘正各位老师、学提到心理健康定很想说我们心理没有问题给我们讲心理健康干什么其实这是对心理健康教育种误心理健康对我们每人说都是十分重要世界卫生组织给人健康下了这样定义“健康不仅是没有身体残缺和疾病还要有完整生理、心理状态以及社会适应能力”也就是说健康包括三方面是身体健康；二是心理健康；三是具有良社会适应能力这无疑表明人不仅要重视生理健康而且要珍视心理健康、心理健康重要性教育部999年8月3日颁布《关加强学生心理健康教育若干见》明确指出“良心理素质是人全面素质重要组成部分是人才素质项十分重要容培养学生良心理素质是素质教育重要组成部分是培养跨世纪高质量人才重要环节”心理健康重要性由可见斑我们每人人生都会遇到快乐和各种烦恼但有人对烦恼事情能处理得很有些人就处理不甚至直闷心理影响己身心健康有想不开甚至做些傻事云南学生化学院生物技术专业000级学生马加爵连杀四位学其事件起因很就是因四位学爱拿他戏耍开他玩笑让他很多候下不了台所以他怀恨心00年月0日因打牌发生争执他随即凶残杀死了四位学其还有位与己平关系很不错学我们认马加爵有心理缺陷直接原因就是他没有能够处理身边烦恼如他心理能够得到及疏导我想这些悲剧是完全可以避免可见只有排除己烦恼才能真正获得心理健康使己生活得更加愉快心理健康对我们学习也具有重要影响许多学都有这种感觉就是遇到烦心事情就学不进比如有位学生王某从高到高二他都全年级前五名许多老师和学都认他是重学苗子但这候他飘飘然了他和班位女学谈起了恋爱因位男生对这女生说了句不敬话使他很恼火是整天算计着如何教训这位男学他接触上了社会上些不三不四闲散人员拉结派拜把兄弟终因和这学生校打群架而被学校给予留校看处分虽然没有被开除但因他天天无心学习终名落孙山他连续复习了5年终他还是没有考上学我们可以看出他付出了多么沉重代价心理健康与我们生存息息相关有9岁孩子××学三年级学习优秀班长兼少先队队长有天上午他被全票通评“三学生”当天午姐姐××把茶话会上块糖带回分给××两块留给妈妈两块可××不干坚持全要并发脾气踢姐姐几脚跑到楼上反锁屋并用红领巾将己吊死窗框上还有四川学名女学生学和学直都是班上尖子考入学发现己很难再拔尖无法面对现实痛苦万分留下了遗匆匆地离开了这世界这些事例虽然属特例是极别现象但心理疾病目前社会却是极普遍二、心理疾病挑战全球济发达国心理疾患已成社会熟知疾病美国纽约每年精神病发病率平83％每年还以06％速递增这美国有30％人曾接受心理治疗近5000万人患有不程精神疾病89％人历沉重心理压抑据统计每年由心理压抑给美国公司造成济损失高达3050亿美元法国健康投0年增加了0倍费用已超了购买食品费用镇静药每年使用亿多盒平每人每年两盒因法国人称是世界上“镇定”国我们国由社会型生活节奏加快心理疾病已成公众关焦99年召开“首届全国危机干预杀研讨会”上科院项调批露国每年死杀人数至6万平每天00人（当然这数不包括杀遂更不包括曾有杀图）989年国教委份报告对全国6万学生抽样调结表明心理疾病患病率达03％上海项调表明3％学生有心理问题；市学生心理健康状况调表明学生心理问题检出率3％但如把心理问题达到临界程考虑要心理干预则要别心理指导学生达到3％听到这些数据可能有些学会问什么样心理才算是健康呢？三、心理健康标准心理健康有诸多标准著名美国心理学马斯洛《变态心理学》提出了0条标准有足够我安全感；能充分了己并能对己能力作出适评价；3生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；5能保持人格完整与和谐；6善从验学习；7能保持良人际关系；8能适地发泄情绪和控制情绪；9合集体要前提下能有限地发挥性；0不违背社会规前提下能恰当满足人基要我们认学生心理健康标准应包括有正常心理活动智力正常与龄人有致相喜怒哀乐和行表现言谈举止和思想活动合社会规人际关系和谐尊敬师长信任学能宽容和谅有缺和反对己人喜欢和老师、学起3能正视现实适应社会环境和然环境根据环境和形势要改变己也能创造环境有乐观、积极、进取精神对现状感到满对前景也觉得光明美5能冷静、理智地对待生活挫折打击学会用正确方法和态对待错误对强弱不刺激能做到适反应有忍受挫折、从失败学习和总结验教训能力6有知明知道己优和缺不患得患失能扬长避短有切合实际志向水平；能正确认识己价值不把获得成绩看作高切或毫无义不卑不分责有安全感7有从事各种活动兴趣、信心能充分发挥己能力能有效地完成各种任8有利社会或集体前提下能保持己性独立性保持认识、情感、志行协调和统能独立地作出定并对定责任而不受别人任控制和支配四、当前学生心理健康现状目前我们学校学生心理健康现状如何呢？根据已有知识和实践验我认我们学校学生常见心理问题主要有以下几类（）适应问题适应是指人们对外界和部刺激持续不断影响体所产生感受能力如适应不良它将会降低人们对刺激承受心理使人与周围环境不能相对平衡适应不良问题集表现初和高年级尤其是初因进入学他们会发现学学习生活与学是完全不其由学校到另新学校环境发生了变化许多地方都相对陌生其二学学习容明显增课业担重难也加了而且学习方式肯定与前阶段不所以刚上初或高学生这方面也可能不适应其三人际关系变化新人际圈要己建立对不善交际人说又会感到困难因适应不仅是指要适应新学校新环境它还包括适应完全不学学习方式、方法、容更包括人际关系适应新生往往会被这问题困扰而感到烦恼要么是学习跟不上要么是人际关系处理不但是这样问题多学期会得以而这问题不就会有严重心理压力导致情绪失调重则会诱发心理疾病（二）情感问题情感是和人社会要相系种较高级而稳定体验对学生而言情感方面存问题主要是亲子沟通和异性交往青少年正处生长发育阶段这年龄段正是主观欲望比较多、比较强烈期而庭、学校和社会又不能完全满足他们欲望和要是必然产生心理上不平衡抑郁、暴躁等他们这种不满往往直接指向父母进入学他们认知能力、学习能力等各方面都得以发展认己已长成人了不想让父母多地管教易产生逆反心理往往采取与积极向上相对立行方式带着偏激、盲目色彩或以极端方式发泄久而久与父母感情上出现裂痕不愿与父母沟通等这必然会给他们带苦恼带不愉快情绪体验情感上学生难以另问题是异性交往3、到7、8岁少年正是情窦初开期他们对情爱都充满美向往因这期容易出现令老师和长害怕“早恋”问题其实异性吸引以致异性单独交往也属正常只是交往双方无论他们是不是真恋爱都会遭到教师、长以及周围人压力和反对而他们己也面临着以学业重还是以感情重选择是他们心充满了困惑、矛盾和痛苦出现问题所难免这种情况下有学表现出强烈逆反心理你不让我谈我偏要谈给你们看看从而把己逼上了绝路荒废了学业耽误了生有学很烦恼整天闷闷不乐郁郁寡欢心理十分压抑其实学阶段你们无力承担组建婚姻与庭重任你们也不可能学阶段选择真正适合与你伴侣因恋爱、婚姻与庭都是社会产物是建立社会基础上（三）学习问题这是作学生整学习阶段都存问题有学生学习刻苦态端正智力发展正常可学习效率低下他们要么是学习技能障碍要么是方法欠缺长期失败使学习信心丧失高三学生承受着巨升学压力心理问题尤严重据调高三学生相当部分会出现不程紧张、考试焦虑甚者会失眠、患神衰弱症这对他们考试正常水平发挥乃至今成长都是不良影响（四）行和人格偏离行障碍或称不良行学生常见不良行有多动症攻击行破坏行懒散对抗行等这些多见初低年级学生群体值得是近年商品济浪潮下追虚荣追星族心态和迷恋电脑游戏不良行快速上扬有人将络称精神毒品这足以看出络对成年人危害我们都知道络是把双刃剑它方面对我们有利我们可以通络学习许多有用东西但另方面络上面鱼龙混杂由青少年辨别能力不强容易被上些游戏及不良容所诱惑旦染上瘾那和毒瘾又有什么区别呢？所以国了保护青少年专门吧门口强制性地悬挂着“成年人不得入”标志由足以看出络对青少年精神毒害严重性所以如你真想进吧你就吧门口默默地念几遍这几然思考下什么要悬挂这标志也许你从就改变了你己人格偏离人格也叫性是人具有定倾向性心理特征综合人格偏离主要是体人格发展不健全性格缺陷等原因造成心理问题学生常见人格偏离有（）我识偏差初生独立识增强但我认识和评价不全面、不准确因而抑郁、闭锁（）我心倾向他们只考虑己较少考虑他人感受（3）卑心理（）嫉妒心理有这种心理人往往是心胸狭窄、表现这些不良心理品质不仅会让己生活无乐趣还会阻碍己健康成长那么怎样才能让我们生活充满乐趣呢？有智者说这样四句话是把己当成别人比如有些学善欺侮别人话定要别人话上面你试着想下如别人这样对待你你是什么感觉还有些学喜欢抽烟总认己抽烟样子定很酷到底是不是很酷呢这里我不做评价你只要看看哪学生或者幼儿朋友抽烟摸样是不是很酷你就知道了也就是说只要你把己当成别人你己就会明智许多许多问题也就想开了智者二句话是把别人当成己也就是说要设身处地地他人着想下要情别人不幸别人要候给予恰当助富有善心人才是心灵富裕者智者三句话是把别人当成别人就是说要充分尊重他人独立性不要侵犯他人权利不要侵吞他人财物智者句话是把己当成己也就是说己事情定要己做通己努力劳动创造幸福才是幸福祝愿全体学都能够成心理健康心灵充实生活幸福人。
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如何改变自卑心？
问题
处理
1、首先，培养自信心。李某喜欢打羽毛球，让她参加学校的羽毛球队，每次打球，表现都很出色。同时，挖掘李某的长处，让能正视自己，抛弃自卑感。
2、让女同学陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惧时，让女同学陪着她，到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在女同学的陪伴下，她不再害怕人群了。
4、与本班团干部一起进行帮助活动：布置团干部们多主动与她接触，并且在学雷锋做好事时邀请她也参加活动，给予她积极要求进步的机会。
备注
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
王盘根
性别
男
年龄
13岁
班级
七年级
辅导时间
2014.8.16
咨询老师
贾振
谈话
内容
学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏矮。父母离异，法院判其随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。母亲每月提供一定生活费。莫某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。
3、让她在中去与异性相处，少了同性的陪伴，虽然不再恐惧人群了，但还是不敢和人群中的异性交往。由女同学陪着，与亲戚中的男孩子相处、交往。当敢和这些熟悉的男孩子交谈时，由女同学陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处。过了一个多月，在这些场合不再需要女同学的陪伴了。
4、让她己与本班的男同学交往。当不再害怕本班的男生时，与本班的男教师相处、交谈。直到消除她对男教师的恐惧感为止。
咨询
问题
如何学会跟别人主动交往？
如何改变自己自卑的心理？
问题
处理
1、个别谈话：我经常与她个别交谈，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因。
2、组织丰富多彩的集体活动：既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系。
3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突破点
2、由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。
咨询
问题
如何增加自己的自信心？
如何合理控制自己的情绪？
问题
处理
1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。
2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务，加深与同学的交流。
3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与莫某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。
咨询
问题
如何改善家庭的关系？
如何与同学老师的人际关系和谐？
问题
处理
1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
刘艳杰
性别
女
年龄
15岁
班级
九年级
辅导时间
2015.4.23
咨询老师
贾振
谈话
内容
学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。
4、阅读指导：耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。
5、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对莫某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
备注
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，莫某与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
李妞
性别
女
年龄
14岁
班级
八年级
辅导时间
2015.4.18
咨询老师
贾振
谈话
内容
情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从,周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。
中学生心理咨询记录
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
张艺博
性别
女
年龄
13岁
班级
七年级
辅导时间
2014.9.21
咨询老师
贾振
谈话
内容
从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。
咨询
问题
1、如何和同学们拉近距离？
2、如何和父母进行交流？
问题
处理
从家里做起，家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5－10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时如此。
备注
与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。
5、当对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交往。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由主导发言。
备注
学生心理咨询个案记录
基本
情况
姓名
陈菊香
性别
女
年龄
13岁
班级
七年级
辅导时间
2014.11.8
咨询老师
贾振
谈话
内容
她性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户，照顾她的时间相对较少。她喜欢一个人呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动，、属于矮胖型身材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，自卑感较重。