《自己去吧》第一课时教学设计
《自己去吧》第一课时教学设计
《自己去吧》第一课时教学设计
《自己去吧》第一时教学设计教案《自己去吧》第一时教学设计学习目标
1会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。
2正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。
3了解内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点识字、写字、练习朗读。
教学难点从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程
一．情境揭题
1今天森林园里举行了一场运动会，许许多多的动物都参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。
它们是怎样练就这一身本领的呢？今天我们就一起走进14，去他们的童年看看。
2看师写题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？（就是我们自个儿）
3板书自己去吧齐读
二、听读感知
我们先听听这则童话故事。
（师范读）
三、初读感悟
(一)小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。
(二)反馈
自己带路学会美景游泳飞翔。
《自己去吧》第1课时教学设计_1年级语教.doc
《自己去吧》第一课时教学设计—一年级语文教案教学目标：1.指导学生认识12个生字。
会写“自、己、东、西"4个生字，认识“学字头T个新偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3∙指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点:认识生字以及练习朗读。
教学难点:领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备:生字卡片,小鸭子、小鹰图片，PPT 课时安排2课时教学过程:第一课时、谈话导入。
师：同学们，大家还记得前段时间学校举行的运动会吗？（PPT）在运动会上我们班的龙祥瑞和杨紫凡同学获得了男女子200米的冠军，黄哲轩和钟馨怡同学获得了男女子仰卧起坐的冠军。
还记得当时同学们可佩服他们啦，你们现在还佩服他们吗？今天啊，又有两个小冠军要到我们班来做客，他们是谁呢？它们是怎样学到好本领的呢？这节课我们就一同走进它们的童年去了解它们的故事。
（PPT）故事的题目叫：自己去吧。
注意看老师板书课题，可不要画倒笔哦。
（师板书课题）二、识记生字，游戏巩固。
师：课前，同学们在家预习了课文，生字都记住了吗？现在我们要进行生字闯关游戏，，大家有信心吗？有信心的同学可一定要把握机会呀，我们赶紧坐端正了开始吧。
（PPT）第一关：卡片1、出示带拼音的卡片认读，指名读。
2、说说你记住了哪个生字，是怎么记住的？认读时重点指导:您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太阳的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、学（学子头），适时学习“学子头3、开火车读。
(PPT)第二关：人兔赛跑师：做好准备了吗？哪个小组的同学敢于和小兔赛跑？每个字读2遍。
做好准备，预备，跑！(PPT)第三关：走迷宫(出示词语)师：没想到，这样也没能难住同学们，邹老师要使出绝招了,走迷宫。
看看同学们是不是能顺利地走出来呢？……谢谢这些同学带我们走岀了迷宫。
小结：同学们，通过闯关，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
《自己去吧》第一课时教学设计
自己去吧第一课时教学设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握自己独立出行的技巧和能力，提升他们的独立生活能力和自信心。
具体教学目标包括：1.了解独立出行的重要性及其对个人成长的影响；2.掌握乘坐公共交通工具的基本知识和技能；3.学会使用手机地图软件进行导航和路径规划；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
二、教学内容1.自己独立出行的意义介绍2.公共交通工具的基本知识和技能3.手机地图软件的使用方法4.团队合作活动三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师和学生互相打招呼，营造积极的学习氛围。
教师可以通过一个有趣的小故事或者问题引入课程主题，激发学生对自己独立出行的兴趣。
步骤二：自己独立出行的意义介绍（10分钟）教师向学生介绍独立出行的重要性，并引导学生讨论独立出行对个人成长和自信心的影响。
教师可以列举一些例子，如探索新的地方、解决问题的能力和自主做决策的能力等。
鼓励学生分享他们自己的独立出行经验或者期待。
步骤三：公共交通工具的基本知识和技能（30分钟）教师向学生介绍常见的公共交通工具，如公交车、地铁、出租车等，并讲解它们的特点和使用方法。
教师可以使用图片或者视频让学生直观地了解这些交通工具。
接着，教师向学生演示如何买票、上下车、查看车站信息等基本操作，并让学生模仿操作。
步骤四：手机地图软件的使用方法（30分钟）教师向学生介绍手机地图软件的功能，并讲解如何下载和安装常用的地图软件。
教师可以示范使用手机地图软件进行导航和路径规划的操作，并解释其中的注意事项。
接着，教师组织学生进行实操演练，让他们亲自尝试使用手机地图软件找到指定地点。
步骤五：团队合作活动（20分钟）为了培养学生的团队合作意识和社会责任感，教师组织学生进行一项团队合作活动。
可以设定一个任务，要求学生利用所学的独立出行技巧和手机地图软件，在规定的时间内找到指定地点并返回。
学生可以分成小组，每个小组由3-4人组成，并设立一个小组长负责带领小组完成任务。
《自己去吧》教学设计3篇
《自己去吧》教学设计1教学目标：1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
教学过程：一.创设情景，引入课题小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)(一)看图说话小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图).1、(出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭))从图中，你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来).学生口语交际练习2、(要求把话说完整，用"这里真美啊，有_，有_，还有_."说话)(二)认读课题1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢?这节课，我们来学习第14课.老师板书课题：14.自己去吧("自己"两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺.)2、你会读吗?认识生字：自、己、吧.读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了.(三)指导书写"自、己".1.小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把"自、己"两个字写得漂亮.2.学生描-描，写-写(教师巡回指导，圈出写得漂亮的字).3.展示写得美的字.(出示在实物投影上)小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好!二、练习朗读，体会情感.(一)指导朗读小鸭说的话.1.小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢?请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读.(学生找、画、读.)2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读.(出示：小鸭说的话).3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼.)4.认读"您、带、吗".请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们.把"你"放在"心"上是"您"，表示对老人的尊敬，有礼貌."吗"是口字旁，问别人的语气词.5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.(二)指导朗读鸭妈妈的话1.鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话，读一读.2.鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.指名读.(出示鸭妈妈的话.)3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?(给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼).5.认读"深"奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音.6.齐读鸭妈妈的话把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.(三)指导朗读第三句话1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳.(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)2.认读"学"、"会".给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字. 3.(出示：过了几天，小鸭子学会了游泳).学会了游泳高兴吗?谁能读出高兴的心情?(四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段.三、角色表演，活化语文.(一)第一次表演.1.我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演?自己先在小组里练习，谁表演得好，请谁戴上头饰上台表演.2.学生上台表演(奖励剪纸小鱼).(二)第二次表演1.假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样，你会怎么做?大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演.2.学生上台创造性表演(奖励剪纸小鱼).四.巩固识字.钓鱼游戏：师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼.教学反馈：板书设计：鸭妈妈小鸭学会游泳自己去吧鹰妈妈小鹰学会飞翔《自己去吧》教学设计2一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
《自己去吧》教学设计
《自己去吧》教学设计《自己去吧》教学设计（通用6篇）《自己去吧》教学设计1自己去吧第一课时：教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁“”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点：认识12个生字会写4个生字。
教学准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，读题，你想知道什么？（如：谁让谁自己去，自己去干什么？）2、齐读课文。
二、初读课文，掌握字词。
1、请小朋友自己把课文读一读，要求读准字音。
2、检查。
开火车读生字，组词并识记字形。
交流，指名说字音：自：声母是平舌音深：声母是翘舌音您、那：声母都是鼻音您、深：韵母是前鼻音景：韵母是后鼻音吧、吗：都读轻声字形：吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。
学：学习新偏旁“”自与目字形相似，比较一下，有什么区别，千万不要混淆。
3、男女同学分别朗读课文，比一比。
三、学习课文第一自然段：1、指明朗读第一自然段，评议。
小鸭说话时的语气应该怎么样？鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的？（小鸭不自信，是胆小的，询问的口气；鸭妈妈应该是鼓励的语气。
强调“自己去”）2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗？――那她怎么放心让小鸭自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。
）小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎样说的？如果鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样？3朗读这一段话。
四、指导书写。
1、抄写生字。
注意以下几个字的写法：自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。
第三笔不出头。
东：第二笔注意。
左右两笔要对齐。
《自己去吧》教学设计2一、学习目标1、知识与技能：认识12个生字及新偏旁“学字头”；会写“自、己、东、西”4个字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔。
2、过程与方法：在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。
《自己去吧》第一课时教学设计1
《自己去吧》第一课时教学设计【设计思路】1、注意低段语文课堂教学的趣味性。
针对一年级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具好玩味性，让学生通过视察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
2、《课程标准》指出“阅读是学生特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在教学中，指导学生朗读留意方法和层次，通过朗读让学生喜爱阅读。
3、重视低段学生的识字，让学生在情境中识字。
【预设目标】1、相识“自”、“己”等12个生字，会写“自”“己”两个字。
2、正确流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前打算】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、小挚友，今日有两位新挚友来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
2、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字1、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？2、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音挚友的协助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。
3、自学反应：⑴刚刚看小挚友读得这么谨慎，小鸭想请小挚友帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小挚友你们可真是能干的小教师，小鸭可开心了，想和你们你们做个小嬉戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小挚友的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小挚友谨慎听，给他们当小教师，说说优点，指指缺乏。
三、练习朗读，体会情感1、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
小学一上《自己去吧》教学设计 3篇
小学一上《自己去吧》教学设计篇1教学要求★认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
★正确、流利的朗读和背诵课文。
★理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点★认字和练习朗读。
教学难点★从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备★小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
课时安排★2课时第一课时一、导语同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片）。
老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样），嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。
我们用热烈的掌声表示欢迎。
师把图贴在黑板上。
二、板书课题14自己去吧读题，注意自读平舌，吧是轻声。
三、师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。
四、再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍五、学习生字1、指名读生字2、开火车读3、重点指导读准您、深、那、景的音。
4、识记字形出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。
（如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。
）学生采用自己好记的方法记生字。
5、去掉拼音读生字。
六、师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。
指名说课文有几个自然段，标上序号。
指两人读，正音。
七、（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。
生读书上小鸭子说的话，师相机指导1、抓住“您”字，对学生进行礼貌教育。
2、指导有感情朗读时教师语言：“小鸭子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。
还有哪些“小鸭子”想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。
教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。
《自己去吧》第1课时教学设计精选文档
《自己去吧》第1课时教学设计精选文档自己去吧第一课时教学设计一、教学目标(一)理解12个生字。
认读词语：自己去吧水不深您好好吗那边风景。
(二)学生能准确、流利地朗读课文。
通过朗读课文，了解内容。
(三)重点朗读第一段，领悟小鸭妈妈让小鸭自己去学游泳的真正目的。
懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点识字：分清“自、深；您、那；景；吧、吗”的读音。
写字：注意“己、东、西”字的写法。
练习朗读。
三、教学难点懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
四、教学准备课文插图、生字课件、生字词卡片。
五、教学过程(一)激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。
这节我们就来学习第12课自己去吧。
（板书课题）出示课题：学习生字“自己”“吧”，理解什么是“自己”？指导读题。
(二)初读课文，读准字音1课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。
生边听录音边想。
2.汇报3.自由读课文，遇到不理解的字借助拼音多读几遍。
把课文读通读顺。
(三)学习生字指名读（正音）。
齐读。
记字形。
说说你是怎么样记住这些字的。
3.认读词语：自己去吧水不深您好好吗那边风景(四)学习第一段1.指导读，读出很想去的心情，读出和妈妈商量的语气。
2.指名读，小组分角色读。
3.讨论：听了小鸭的请求，鸭妈妈是怎么做的？它为什么要这样做？鸭妈妈不爱自己的孩子吗？4、小组讨论，汇报。
妈妈不是狠心，她知道小溪水不深，没有生命危险，所以她想让小鸭自己去学会生活的本领。
5、指导朗读：鸭妈妈的话应该怎样读？6.分角色朗读鸭妈妈和小鸭的对话。
（自由组合，小组赛读，师生点评）。
7.刚下水时，小鸭心里是怎么想的？他会遇到什么困难？是怎么解决的？8.它学会了之后心情怎样？它会怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？9.齐读第一段。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计一年级语文《自己去吧》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《自己去吧》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《自己去吧》教案设计114、自己去吧 (第一课)课时目标：1、认识9个生字、会写自、己2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题：1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。
这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。
2、出示课题：自己去吧3、齐读课题：认识自、己、吧（自是平舌音）4、想：自己去吧这话是谁说的？自己去干什么呢？二、初读课文1、听老师读课文，边听边思考：课文讲了件什么事？2、学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
3、找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。
三、识字1、请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。
2、同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。
3、老师检查：（1）出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。
（学生说到的字放大）（2）卡片齐读。
（3）开火车读。
四、朗读课文1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、读给四人小组的小朋友听。
3、读给大家听一听。
4、喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。
5、找学习小伙伴合作朗读。
6、和小伙伴一起演一演。
7、汇报演出。
五、指导写字1、自己先看自、己两个字在田格中的位置2、学生先描，发现字的特点3、师范写4、学生练写、师巡视、纠正姿势一年级语文《自己去吧》教案设计2教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。
《自己去吧》教案教学设计(1)
《自己去吧》教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《自己去吧》。
文章讲述了一个小男孩在妈妈的鼓励下，克服恐惧，勇敢地自己去上学的故事。
教学内容主要包括：理解文章主题，体会人物情感；学习生词、短语，掌握句型；培养独立自主的品质。
二、教学目标1. 理解文章内容，体会小男孩从害怕到勇敢的心理变化。
2. 学习并掌握文章中的生词、短语和句型，提高学生的语文素养。
3. 培养学生独立自主、克服困难的能力，激发他们勇敢面对挑战的勇气。
三、教学难点与重点重点：理解文章主题，学习生词、短语和句型。
难点：体会小男孩的心理变化，培养独立自主的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个孩子独自过马路的情景，引导学生讨论独立自主的重要性。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 精讲：分析文章主题，讲解生词、短语和句型。
4. 例题讲解：结合文章内容，设计练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生模仿文章句型，描述自己的一次独立经历。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享独立自主的经历，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 文章主题：《自己去吧》2. 生词、短语：勇敢、克服、挑战、独立、自主等。
3. 句型：……吧，我可以做到！七、作业设计1. 作业题目：以“我的独立之旅”为主题，写一篇短文，描述自己的一次独立经历。
答案示例：我的独立之旅最近，我学会了独立。
有一次，妈妈让我自己去超市购物。
刚开始，我有点害怕，但想到我已经长大了，应该学会自己面对生活，于是我鼓起勇气，踏上了独立之旅。
……2. 课后拓展：让学生采访家人，了解他们的独立经历，并写成小故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解文章《自己去吧》，引导学生体会独立自主的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，激发他们勇敢面对挑战的勇气。
小学一上《自己去吧》教学设计5篇
小学一上《自己去吧》教学设计篇5教材说明本课是一篇童话故事。
讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。
课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
可以通过表演，在学生心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点识字、写字、练习朗读。
教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课时安排2课时教学过程第一课时一、巧用谜语，导入新课1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
”生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
”生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。
播放媒体资源中的范读动画：2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。
”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。
师：下面，请你找出文中新的生字朋友，互相教一教、帮一帮、学一学，并说一说你是用什么方法记住这些字的？生：我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。
生：我是用编儿歌的方法记住“您”的。
生：我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。
自己去吧教学设计 自己去吧教学设计第一课时
自己去吧教学设计自己去吧教学设计第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“自、己”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
自己去吧教学设计第一课时3、了解课文内容，初步懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字写字及流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读书中领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要她们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：PPT课件生字卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
2、学习生字：自、己、吧（引导学生拼读并自主识记，点拨“吧”：像这样是口字旁，又读轻声的语气词我们还学过哪些？生答：呢啊呀，师相机板书小结）二、初读课文，识字学词1、引导学生自由读课文：请小朋友们在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说你从课文里知道了什么。
3、反馈初读情况（指名两生分别读一、二自然段，并汇报初读认识）4、认读生字词：（1）课件出示带拼音的生字（小老师带读，学生齐读）。
自己您带吗深学会那景美（2）游戏：“登山比赛”，巩固识字。
（指名读，开火车读，齐读）〈在指名读认中相机引导学生识记“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”组词，渗透识字方法〉（3）词语巩固，即在不同的语境中识字。
（开火车读，男女生比赛读，齐读）（4）回文识字，再读课文，力求读课文更通顺、流利。
三、细读课文，读中体会1、指导学习第一自然段（1）师：（出示课件）一天，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?（2）生自由读第一自然段，并把小鸭和妈妈说的话找出来和同桌读一读。
（3）检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
《自己去吧》第一课时语文教案
《自己去吧》第一课时语文教案教学目标1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字会写“己、子、去、自”4个字2、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文3、在理解课文内容的基础上教育学生从小要有自立、自强的思想不依赖父母自己学会生活的本领课前准备录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板教学课时第一课时教学过程一、激情引趣直接导入同学们你们喜欢小动物你们喜欢些小动物都知道它们有什么本领呢今天老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是学会本领的这节我们就来学习第12课《自己去吧》（板书课题）二、揭题引疑1、读课题（指名读）2、看到课题你们有什么感兴趣的问题想提出来或者想知道些什么三、初读课文读准字音师：同学们认真思考大胆提问问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么下面请同学们打开书85页边听录音边想一想学生边听录音边想师：录音里的叔叔朗读得真好你们想不想自己读读课文请大家自己读读课文遇到不认识的字可借助拼音拼读学生自由读师：下面同桌互读互评学生同桌互读互评师：刚才同学们很认真地在读课文到底读得怎样呢谁有信心接受老师的检查其他同学认真听当好小评委指名3个同学分小节读而后师学生共评师：同学们已能流利地朗读课文了是否也能学好学生字出示小黑板（带有拼音的学生字）师：请大家自己读读小黑板上的学生字边读边想想这些学生字的读音有没有要提醒在家注意的地方学生边读边想而后提醒并带大家读师：看到同学们这么厉害已经能读准学生字的音许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们贴出小蘑菇师：接下来我们一起来做采蘑菇的游戏请大家听好你认识个字有什么好办法可以记住它请采下蘑菇告诉大空学生做采蘑菇的游戏师：同学们真棒很快便把蘑菇采光光了在这里老师要告诉大家一个小秘密其实蘑菇上的字就是隐藏在课文里的学生字接下来请大家在学习小组里互相说说你会用些字组词、说话学生先讨论、后汇报四、总结今天小朋友们的表现真棒就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样通过自己的努力学会了很多东西谁来告诉大家这节课你通过自己的努力学到了些什么课后请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。
《自己去吧》第一课时教学设计2
自己去吧第一课时教学设计2一、教学目标1.学生能够理解并运用常用的动词短语表达自己的行动意愿和能力。
2.学生能够熟练运用所学的动词短语进行口头表达，并能够准确理解他人的意愿和能力的表达。
3.学生能够通过练习，提高自己的听力和口语交流能力。
二、教学内容1.动词短语表达自己的行动意愿和能力。
2.听力练习：听力理解和回答问题。
3.口语练习：自由对话和角色扮演。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的教学内容，告诉学生今天将学习如何用动词短语表达自己的行动意愿和能力，并与同学进行互动交流。
2. 学习动词短语表达（15分钟）教师通过投影或板书的方式，呈现常用的动词短语，如：want to, be able to, like to, love to, prefer to等，并向学生解释每个动词短语的用法和意义。
然后，教师示范几个例句，引导学生模仿并练习。
3. 听力练习（20分钟）教师播放一段关于日常生活的短对话录音，要求学生听录音并回答相关问题。
通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习（30分钟）学生分成小组，进行自由对话和角色扮演练习。
每个小组的学生轮流扮演不同的角色，用所学的动词短语表达自己的行动意愿和能力，其他成员通过提问和回答的方式进行交流。
教师在练习过程中给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课教学内容进行总结，并提醒学生课后进行相关习题的练习。
同时，教师扩展学生的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中运用所学的动词短语进行交流和表达。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过口语练习环节中学生的表现来进行。
教师观察学生的口语交流是否流利和准确，是否能够运用所学的动词短语表达自己的行动意愿和能力。
同时，教师可以通过听力练习的回答问题环节，评估学生对所听内容的理解。
五、板书设计动词短语表达自己的行动意愿和能力- want to- be able to- like to- love to- prefer to六、教学反思本节课主要围绕动词短语表达自己的行动意愿和能力展开，通过听力练习和口语练习，有效地提高学生的听力理解和口语表达能力。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计 6 一、教学目标 1、学会 7 个生字,理解友生字组成的词语,认识 2 个部首.
2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母， 自己学会生活的本领。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文. 三、教学难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 四、教学准备 多媒体课件、红花、头饰等。 五、教学过程 第一课时 (一)激趣导入。 1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？ 2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读 课文就知道了。 （二）初读课文，整体感知 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。 2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。 3、检查初读效果。 （1）出示带拼音的生字，齐读。 （2）去掉拼音读一读。 （3）重点指导： 深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。 分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。 认识“”，学字头。 （4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。 （三）找朋友游戏。 多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在 一起可以组成词语的就成为朋友。 要求：（1）先认读生字宝宝。 （2）朋友找到后，同学齐读。
（四）写字指导。 1、复习生字。自、己、东、西。 2、分析字形。 自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。 己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。 东：第二笔是，左右两点要对称。 3、学生照笔顺提示在书上描红。 4、学生练习写字，师巡视辅导。 （五）课堂小结。 我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们 课后能自己去把课文读流利。 第二课时 （一）复习生字词，激趣导入 1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。 2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。 （二）看课文动画，初读课文 1、看动画，想：课文讲的是什么事？ 2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自 己去学会生活的本领？ （三）小组合作探究，深读课文 1、小组选择喜欢的部分深入探究。 （1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。 2、全班交流，进行小组比赛。（课件辅助教学） （四）联系实际说话，拓展延伸 1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？ 2、看课件说话：学会了。 （五）小结，指导背诵 （六）布置作业 1、（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。 2、（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样 家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。
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《自己去吧》第一课时教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于关于《自己去吧》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《自己去吧》教学设计示例（二）
河北远程
【教学设计理念】教学设计思路
进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。
本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。
【教学设计理念】教学目标
．认识12个生字。
会写自、已、东、西4个字。
认识新偏旁学字头。
．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
【教学设计理念】教学重难点
．学会本课的生字词。
．从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
【教学设计理念】教学准备课文插图、生字词卡片、录音、头饰。
【教学设计理念】教学时间2课时
第一课时
【教学设计理念】课时目标
．理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。
．正确、流利朗读课文，并试背课文。
【教学设计理念】教学过程
一、导入新课，进行听说训练
教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。
听完说说：
．这个故事讲了两种小动物的什么事？
．主要是在谁的帮助下成功的？
二、质疑
读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？
三、理解课文内容
（一）初读课文。
．学生自由读书，标出课文有几个自然段。
．你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。
（二）讲读课文。
．课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。
．学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？
指名两人读对话，体会是什么意思？
出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。
小组讨论，妈妈为什么要这样说？
分角色戴头饰进行表演。
观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
小鸭接受了妈妈的.教导，结果怎么样？用学会了说一句话。
．学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？
按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。
指名读对话，体会意思。
讨论：山那边风景很美，自己去吧。
分角色戴头饰进行表演。
小鹰听了妈妈的话，结果怎样？
．全文分角色朗读，选出最好的。
．指导背诵。
认真读作业3的四句话，体会学会了的用法。
四、总结全文
学习了这篇课文，使我们都受到一次教育，结合自己的生活实际，你们会更有体会，下课后，大家可以谈谈，你向小鸭、小鹰学习什么？
第二课时
【教学设计理念】课时目标
背诵课文，加深理解内容。
学会生字词。
【教学设计理念】教学过程
一、检查朗诵
．小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。
．比比看，谁读得最棒。
．在小组里检查全文背诵。
二、学习生字
．读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。
．读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。
．分小组口头组词，看谁组得多。
三、认清字形，记忆生字
各小组说一说你们记字的最好方法。