小学音乐备课编写要求
小学音乐教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学音乐教学质量，本教研组决定开展集体备课活动，通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平。
二、备课目标1. 提高教师对音乐课程标准的理解和把握，明确教学目标。
2. 提升教师对教材的研读能力，挖掘教材中的教学资源。
3. 培养教师之间的团队合作精神，提高集体备课的效果。
4. 促进教师对音乐教学方法的探索和创新，提高音乐教学质量。
三、备课内容1. 音乐课程标准解读（1）对音乐课程标准的基本理念进行解读，明确课程目标、课程内容、课程评价等方面的要求。
（2）结合小学音乐教学实际，分析课程标准在实际教学中的应用。
2. 教材研读与教学资源挖掘（1）对教材进行全面、深入的研究，分析教材的结构、内容、特点等。
（2）挖掘教材中的教学资源，如歌曲、舞蹈、器乐等，丰富教学内容。
3. 教学方法与策略（1）针对不同学段、不同教材，探讨有效的教学方法与策略。
（2）分享优秀的教学案例，借鉴他人的教学经验。
4. 教学评价与反思（1）探讨音乐教学评价的方法与标准，提高评价的客观性和有效性。
（2）引导教师进行教学反思，总结经验，不断改进教学方法。
1. 集体研讨：教师共同研究课程标准、教材，明确教学目标、内容和方法。
2. 分组备课：根据教学内容，将教师分成若干小组，进行分工合作，完成备课任务。
3. 交流分享：各小组展示备课成果，其他教师进行点评、讨论，共同完善备课内容。
4. 教学实践：教师根据备课内容，进行教学实践，并及时总结经验，反馈给教研组。
5. 反思改进：教师针对教学实践中的问题，进行反思，提出改进措施，不断优化教学。
五、备课时间与地点1. 时间：每周五下午第三节课2. 地点：学校音乐教室六、备课要求1. 教师需提前准备好相关资料，如课程标准、教材、教学案例等。
2. 教师积极参与集体备课活动，认真听取他人意见，共同提高。
小学音乐教师备课的注意细节
小学音乐教师备课的注意细节在小学音乐课堂中，备课是每位音乐教师迈向成功的关键一步。
这不仅是一个准备教学材料的过程，更是一个艺术创作的过程。
如何让学生们在音乐的世界里感受到美妙的旋律，体验到音乐的乐趣，需要教师在备课时特别注意一些细节。
首先，明确教学目标是备课的起点。
小学音乐教学不仅仅是教会学生一些乐理知识或乐器演奏技巧，更重要的是激发他们对音乐的兴趣和热爱。
因此，在备课时，教师需要清晰地设定每节课的目标，例如：提升学生的音乐感知能力、培养他们的团队合作精神、或者让他们掌握特定的乐曲。
明确的目标可以为教学过程提供方向，并帮助教师更有效地设计教学活动。
其次，了解学生的音乐基础和兴趣爱好至关重要。
每班学生的音乐背景和兴趣都可能有所不同。
有些学生可能对某种乐器非常感兴趣，而另一些学生可能对唱歌更有热情。
教师在备课时，可以通过观察、问卷或与学生的交流来了解他们的情况。
根据学生的不同需求，调整教学内容，使其更具针对性和吸引力，从而提升课堂的效果。
接下来，教学内容的选择和组织也需要精心考虑。
小学音乐课程涵盖了歌曲、乐器演奏、音乐游戏等多方面的内容。
在备课时，教师需要选择适合学生年龄和能力的音乐作品，并将其与学生的兴趣相结合。
同时，教学内容要有层次性，从基础知识到复杂技能，循序渐进地进行安排。
此外，合理组织课堂活动时间，确保每项活动都有足够的时间进行，同时也避免课堂时间的浪费。
课堂互动的设计也是备课的重要一环。
音乐课堂不应仅仅是教师单方面的讲解，而应该通过互动让学生参与其中。
设计一些有趣的音乐游戏、角色扮演活动或者小组合作演奏，可以有效提高学生的参与度和学习兴趣。
在备课时，教师需要考虑如何在课堂中创造一个轻松愉快的氛围，让学生能够自由表达自己的音乐感受，并通过互动来加深对音乐的理解。
此外，音乐教材和教具的准备也是备课中不可忽视的一部分。
教师需要选择适合教学内容的教材，并确保教具的准备充分。
无论是乐器、音乐图谱还是音响设备，都需要在课堂前进行检查和准备。
小学教研组音乐备课
一、备课背景音乐是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、激发学生的创造力、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了提高小学音乐教学质量，我校教研组积极开展音乐备课活动，以下是本次音乐备课的具体内容。
二、备课目标1. 提高音乐教师的专业素养，使教师具备扎实的音乐理论基础和丰富的教学经验。
2. 丰富教学内容，拓展音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐技能。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
三、备课内容1. 课程标准分析本次备课首先对课程标准进行深入分析，明确教学目标、教学内容、教学评价等方面的要求。
根据课程标准，本次备课重点围绕以下几个方面展开：（1）音乐基础知识：节奏、旋律、和声、曲式等。
（2）音乐技能：唱歌、演奏、舞蹈、欣赏等。
（3）音乐文化：民族音乐、世界音乐、音乐史等。
2. 教学内容设计（1）一年级教学内容：歌曲《小星星》、《两只老虎》等。
教学目标：1. 让学生学会歌曲的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识，让学生在唱歌过程中相互配合。
教学策略：1. 采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
3. 创设良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）二年级教学内容：歌曲《小燕子》、《蜗牛与黄鹂鸟》等。
教学目标：1. 让学生学会歌曲的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐表现力，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，让学生学会欣赏不同风格的音乐。
教学策略：1. 通过欣赏、模仿、表演等方式，让学生深入理解歌曲。
2. 鼓励学生发挥自己的想象，进行音乐创作。
3. 结合生活实际，让学生在歌曲中体会音乐的魅力。
（3）三年级教学内容：歌曲《小白船》、《月亮船》等。
教学目标：1. 让学生学会歌曲的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
如何编排小学音乐教案
作为一名小学音乐教师，编排好音乐教案是非常重要的一项工作。
好的教案可以使得教学内容更加丰富、更具创意，能够吸引孩子们的兴趣，让他们能够更好地掌握知识，并深入理解所学内容。
下面我会为大家介绍如何编排小学音乐教案，以便更好地教授小学生音乐知识。
一、确定教学目标任何一节课的教案编写，要确定教学目标，明确让学生在这节课中需要掌握哪些东西。
在音乐教学中，主要目标是让学生掌握一定的乐理知识和基本音乐技能。
比如，在教孩子们学会唱歌时，目标可以是让学生理解并学会掌握节拍和音高的相关知识。
在教授乐器演奏技能时，目标可能是让学生掌握一定的音乐理论知识和乐器演奏技巧。
二、选择合适的教学资源在编写小学音乐教案时，教学资源的选择非常重要。
教材是最基本的资源，但是我们也可以通过网络、图书馆和其他资源，来寻找更加丰富、更有趣的教学内容。
这些资源可以包括歌曲、视频、图片、故事等等。
三、设计课堂活动好的教学活动可以大大增加孩子们的兴趣，并让学生更好地参与到课堂中来。
设计课堂活动前，要认真审视教学目标，确保每个活动都能够帮助孩子们达到教学目标。
好的课堂活动还应该考虑到孩子们的不同兴趣、能力、学习风格和文化背景，确保每个学生都能得到照顾。
四、掌握时间分配在编排音乐教案时，掌握时间分配是重要的一环。
要确保每个活动都能够充分利用时间，以充分发挥孩子们的能力，同时不能让学生感到无聊或厌倦。
在设置时间分配时，还应该考虑到教室布局和课堂管理等问题，以确保教学效果的最大化。
五、评估措施要记住为每个教学活动设立评估措施，以便及时评估孩子们的掌握情况。
这些措施可以包括出题、写作业、小组讨论、以及音乐历史和理论考试等等。
在评估每个学生的表现时，还应该考虑到孩子们的不同需求，确保每个学生都能得到适当的评估和反馈。
编排好小学音乐教案是一项重要的任务，需要教师付出大量的时间和精力来计划和设计。
以上所述的五点只是编排教案的一些基本步骤，从而为教学活动建立起很好的框架。
小学音乐美术学科教学常规要求
小学音乐美术学科教学常规要求第一篇：小学音乐美术学科教学常规要求关于小学音乐、美术教师备课、上课的要求小学音乐、美术老师教学常规材料准备如下：一、教学计划开学前一周以备课组为单位制定教师教学计划。
学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）本册教材的知识系统和结构（5）教学进度和教学时间分配表（6）教学措施二、备课。
包括集体备课和个人备课。
1.集体备课（1）集体备课每两周不少于一次，要做到先周备课。
（2）集体备课内容可以是计划制定、单元备课和课时备课。
（美术学科无单元，可省略单元备课）（3）材料有集体备课计划或安排、集体备课记录、修改集体备课的教案等。
2.个人备课（1）规范教案撰写，提倡先周备课，可以借鉴优秀教案，要按实际情况进行修改。
（2）参加工作不满三年的教师采用手写备课。
（3）课时备课包含：①课题②教学目标（明确、具体，可操作、可测评、可达成）③学情分析（分析学生的认知基础和情感基础）④教学重点、难点⑤教学准备⑥教学过程⑦教学反思三、上课。
首先是上课与备课的一致性，处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。
坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。
面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。
合理运用录音、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。
关注艺术学科的特点，提升学生对音乐、美术的感受和表现能力，注重目标达成。
四、教研活动1.教研活动每两周一次，教研活动主题要做到系列性和连续性；2.与区里开展的大型教研活动相结合；3.材料有教研活动计划或安排、教研活动记录和其他过程性材料，记录要能体现研究过程和意义。
五、建议（1）在学校网站(或其他办公平台)平台上，建立教学常规检查板块，并按学科和年级分类；（2）学校设计统一的备课、集体备课、教研活动表格，实现所有学科的统一管理；（3）每月规定统一时间将教师教案上传至平台共享，学校进行定期检查，以便学校管理或督学检查。
小学音乐组集体备课方案
小学音乐组集体备课方案1. 目的和意义音乐课程是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情趣、提高综合素质。
集体备课是教师间相互交流、共同提高的重要方式，有助于提升教学质量，确保教学内容的科学性和连贯性。
本方案旨在规范小学音乐组集体备课的过程，提高备课效率，提升教学质量。
2. 集体备课时间安排音乐组集体备课活动每学期至少开展两次，分别在学期初和学期末进行。
具体时间由音乐组全体教师协商确定，并提前通知所有参与者。
3. 集体备课内容安排3.1 学期初备课学期初备课主要针对新学期教学内容进行整体规划，包括教学目标的设定、教学方法的选取、教学资源的整合等。
3.2 学期末备课学期末备课主要对学期教学工作进行总结，包括教学效果的评估、学生反馈的收集、教学问题的讨论等。
4. 集体备课流程4.1 准备工作由备课组长提前准备备课所需资料，包括教学大纲、教材、教学参考书等。
4.2 集体讨论所有参与教师在备课活动中充分发表自己的意见和建议，共同讨论教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
4.3 达成共识根据集体讨论的结果，备课组长汇总各位老师的意见，形成统一的教学方案。
4.4 备课记录备课组长将备课过程和结果记录下来，形成备课档案，以便学期末进行总结。
5. 教学方案的实施与反馈教师在实际教学中按照集体备课形成的教学方案进行教学，并在教学过程中根据学生的实际情况进行适当调整。
学期末，教师向备课组长反馈教学情况和学生的学习情况，以便对备课方案进行改进。
6. 附则本方案的解释权归音乐组所有，如有未尽事宜，由音乐组教师共同商讨决定。
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小学音乐学科课堂教学基本要求
小学音乐学科课堂教学基本要求一、教学准备(一)课程标准研读音乐学科是艺术课程的重要组成部分，是培养学生审美感知、美育素养的重要载体之一。
教师教学前要对课程教学有整体认知，做到遵循课程标准要求，将学科核心素养落实到课堂教学中。
课程标准是教师实施教学的理论依据和教学准则，教师要深入地进行课程标准地解读，理解音乐课程性质的内涵。
在课堂教学实施中真正体现出音乐学科的课程理念，面向全体学生，强调学生音乐实践体验，培养学生音乐审美能力和音乐创造能力。
让学生在音乐学习中涵养美感，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
(二)教材分析音乐教材是教师在日常教学工作中所使用的基本材料，是课程的基础载体，是实现教学目标的主要依据。
教材分析是每位音乐教师应该重视的环节，并应掌握教材分析的方法。
教师授课之前要进行整体备课，而教材分析是备课的前提。
教师不仅仅要分析本节课的专业知识，还要把它放在单元中去理解人文背景，放在知识结构中理清知识脉络，为之后学习的知识做好铺垫。
所以说，在教材分析中，能够做到从教师出发理解教材的内涵，从教学出发突破教材难点，从学生出发挖掘教材深度，继而有效地实施于课堂教学中。
(三)学情分析学情分析是在教材分析基础上，依据课程标准的学段要求，对不同学段学生的生理心理特点、音乐学习认知特点及音乐学科知识能力进行分析。
小学音乐教材中对于学生应该掌握的知识与技能，在教材中以螺旋递进的形式呈现。
同样的节拍、节奏、旋律等知识点在不同的学段会有不同的要求，教师要根据学生的年龄特点、感知音乐特点及原有音乐知识的基础上进行教学。
因此，学情分析是教师有效实施教学的基本点，是教学目标、教学设计、教学重难点设立的依据。
(四)课堂教材资源利用和开发音乐课堂教材资源主要是用于音乐课堂教学以及学生课外音乐学习的一切资源，如：教科书、教师用书、教材配套教学音视频和参考资源，还有课堂小乐器、自制乐器、视频、生活中的声响、卡片、挂图、网络等教学资源。
小学音乐备课的步骤与方法
小学音乐备课的步骤与方法在小学音乐课堂上，备课是每位教师的重要任务。
一个精心设计的音乐课程不仅能够激发学生的兴趣，还能提升他们的音乐素养。
下面，我将介绍一些有效的步骤和方法，帮助教师们打造高质量的小学音乐课程。
首先，明确教学目标是备课的第一步。
教学目标需要具体、可测量，并且符合学生的年龄特点和发展水平。
例如，可以设定目标为让学生学会一首新歌曲，掌握基本的节奏模式，或理解音乐的基本元素如旋律、和声和节奏。
设定清晰的目标不仅可以为备课提供方向，还能帮助教师在课堂上更好地评估学生的学习进展。
接着，选择合适的教学内容和材料是备课的关键环节。
教师需要根据教学目标挑选适宜的音乐作品、乐器和教学资源。
例如，选择一首符合学生年龄和兴趣的歌曲，能够更好地激发他们的学习热情。
教学材料可以包括音乐欣赏、乐谱、音频或视频资料等，确保这些材料能够辅助教学目标的达成。
在选择教学内容之后，制定详细的教学计划是下一步。
教学计划应包括课堂的具体步骤和时间安排。
例如，课堂的开场可以用一个简单的热身活动，如节奏练习或歌曲导入，然后进入主要的教学内容，最后进行总结和回顾。
每一个环节都应该考虑到学生的注意力和参与度，确保课堂节奏适中，既不拖沓也不过于急促。
在课堂教学的过程中，教师需要设计互动环节，以增强学生的参与感和学习效果。
例如，可以通过小组活动、音乐游戏或角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
互动环节不仅可以提升学生的积极性，还能促进他们的合作精神和团队意识。
此外，备课还需要考虑如何进行有效的评价和反馈。
教师应设计一些评价方式，以便在课堂上及时了解学生的学习效果。
例如，通过观察学生的表现、进行口头提问或小测验等方式，评估他们对音乐知识的掌握情况。
及时的反馈能够帮助学生纠正错误，进一步巩固所学内容。
最后，进行课后反思是备课的重要环节。
每次课堂结束后，教师应总结教学过程中的优点和不足，记录下课堂的实际情况和学生的反馈。
这不仅有助于提升教师的教学水平，还能为今后的备课提供宝贵的经验和指导。
小学音乐备课计划
小学音乐备课计划一、教学目标本学期小学音乐备课计划旨在培养学生的音乐兴趣和音乐基础技能，提高他们的音乐审美能力和表现力，让学生更好地了解和感受音乐文化的魅力。
二、教学内容1.音乐基础知识：教授音符、音阶、节拍等基本概念，帮助学生了解音乐的基本构成。
2.歌曲演唱：选择适合小学生年龄段的经典歌曲，教授正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的演唱水平。
3.音乐欣赏：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、儿童歌曲等，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.音乐活动：组织音乐游戏、合唱、乐器演奏等音乐活动，让学生在实践中体验音乐的乐趣。
三、教学方法1.互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学：教师亲自示范演唱和演奏技巧，让学生直观地了解和学习。
3.分组教学：将学生分成小组进行练习和表演，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学安排1.根据教学进度，合理安排每节课的教学内容，确保完成教学任务。
2.结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，以适应不同学生的需求。
3.定期组织学生进行课堂表演和汇报，展示学生的学习成果，增强学生的自信心。
五、教学资源1.准备音乐教材、音响设备、乐器等教学用具，确保教学质量。
2.利用网络资源，搜集适合小学生的音乐素材和教学资源，丰富教学内容。
六、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的音乐学习进行评价。
2.定期组织学生进行音乐考试或音乐比赛，检验学生的学习成果。
七、教学建议1.注重培养学生的音乐兴趣和爱好，鼓励学生多参与音乐活动，积极展示自己的才能。
2.在教学过程中，关注学生的情感变化和需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心。
3.加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习进度和表现，共同关注孩子的音乐成长。
通过以上备课计划，我们期望能够让学生在音乐课程中感受到音乐的魅力，培养他们的音乐素养，提高他们的音乐表现能力，为未来的音乐之路奠定坚实的基础。
全国范围内小学音乐课程准则
全国范围内小学音乐课程准则引言本文档旨在制定全国范围内小学音乐课程的准则。
小学音乐课程对于培养学生的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
通过制定准则，我们希望能够确保小学音乐课程的质量和标准化，为学生提供一致的教育体验。
目标本文档的目标是为全国范围内的小学音乐课程制定准则，确保课程内容和教学方法的合理性、有效性和适应性。
准则应遵循以下原则：1. 简洁明了：准则应具有简单清晰的表达，以便教师和学生能够理解和遵循。
2. 综合性：准则应涵盖音乐课程的各个方面，包括内容、教学方法、评估和资源等。
3. 灵活性：准则应允许教师根据学生的需求和特点进行适当的调整和个性化教学。
4. 可操作性：准则应具备实施的可行性，确保教师能够在实际教学中有效运用。
内容1. 课程目标- 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
- 培养学生的音乐感知、表达和创造能力。
- 培养学生的音乐欣赏和审美能力。
- 培养学生的合作与沟通能力，通过音乐活动增进团队精神。
2. 课程内容- 音乐素材：包括民族音乐、经典音乐、当代音乐等，涵盖不同风格和文化。
- 声音和乐器：学生应通过实践探索不同声音和乐器的特点，并能够简单演奏一种乐器。
- 音乐表达：学生应学会用声音、乐器和身体语言表达音乐情感。
- 合唱和合奏：学生应通过合唱和合奏活动培养合作精神和团队意识。
- 音乐欣赏：学生应学会欣赏不同类型的音乐作品，并能够表达自己的欣赏感受。
3. 教学方法- 多元化的教学活动：包括听音乐、演奏乐器、合唱、合奏、创作等。
- 体验式学习：通过亲身体验和实践活动培养学生对音乐的理解和感知能力。
- 个性化教学：根据学生的兴趣和特点进行差异化教学，激发学生的学习兴趣。
- 艺术欣赏和讨论：引导学生主动参与音乐作品的欣赏和讨论，培养批判性思维能力。
4. 评估方法- 综合评价：通过观察、记录、作品展示等方式对学生的音乐能力进行综合评价。
- 自我评价：鼓励学生主动评价自己的音乐表现和进步，并进行反思和改进。
小学音乐课集体备课制度
小学音乐课集体备课制度引言在小学音乐教育中，集体备课是一种促进教师交流和提高教学质量的重要方式。
本文档旨在介绍小学音乐课集体备课制度，包括其目的、流程和要求。
目的小学音乐课集体备课制度的目的是促进教师之间的协作与交流，提高课堂教学质量，确保学生能够获得更好的音乐教育。
流程1.确定备课时间和地点：由学校或教研组确定每周的备课时间和地点，以便教师能够参与集体备课。
2.确定备课内容：教师在集体备课前应提前准备备课内容，包括教材选择、教学目标、教学方法等。
3.集体备课讨论：教师在集体备课时，可以就备课内容进行讨论和交流，分享教学经验和教材资源，提出问题和解决方案。
4.制定教学计划：在集体备课讨论的基础上，教师们可以共同制定教学计划，明确每堂课的教学目标和安排。
5.备课记录和分享：每次集体备课后，教师应将备课记录整理成文档，并分享给其他教师，以便大家能够共享备课成果和经验。
要求1.参与度：所有音乐教师都应积极参与集体备课，共同讨论和分享教学经验。
2.准备充分：教师在集体备课前应提前准备备课内容，确保能够参与讨论和交流。
3.尊重他人意见：在集体备课中，教师应尊重他人的意见和建议，共同协作完成备课工作。
4.认真记录：备课记录应准确、清晰地记录教学内容和讨论结果，方便后续使用和分享。
5.持续改进：教师们应根据集体备课的成果和反馈持续改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
结论小学音乐课集体备课制度能够有效促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
我们鼓励所有音乐教师积极参与集体备课，共同努力为学生提供优质的音乐教育。
小学音乐组集体备课计划
小学音乐组集体备课计划小学音乐组集体备课计划为了提高小学音乐教学的质量和效率，不仅需要教师个人的努力，更需要小学音乐组的集体备课。
本文将针对小学音乐组集体备课计划进行探讨。
一、集体备课的目的集体备课的目的在于，增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
集体备课还可以让教师们共同探讨和研究有关小学音乐课程、教材内容的实践教学及经验，以便更好地适应新课程的要求。
二、集体备课的内容小学音乐组的集体备课内容应着重于以下几个方面：1. 教材分析集体备课时，教师需要共同分析教材中的知识点，弄清楚每个章节的主要内容、要求、难点及教学重点，以便在教学中更好地把握重点，将难点解释清楚。
2. 教学反思教师应该归纳整理每堂课程的教学反思和问题，记录下学生的错误及教学中所需加强的部分，以便在下一堂课中进行改进，并在集体备课时让大家一起讨论和分享。
3. 教学策略集体备课时大家还可以分享自己在教学中的策略和方法，包括不同年龄段的学生应用何种教学方法，如何利用现有的资源和工具辅助教学。
4. 教学实验在集体备课时，教师们也可以共同研究一些教学实验，例如利用角色扮演或游戏的方式，将乐理知识、节奏感训练、声音效果及旋律节数等内容进行体验和探究。
三、集体备课的形式小学音乐组的集体备课形式可以灵活多样，例如：1. 班级验课班级验课是小学音乐组最常用的集体备课形式之一，教师们会将他们的教学方案和教学策略进行交流，更好地探讨课程设计和教学途径，提高整个组教学水平。
2. 课程讲座组织课程讲座是另一个比较常用的集体备课形式，教师们会邀请有经验和知识渊博的专家，为大家讲解和分析最新的教育理论、新教材的实践教学、教学资源等等。
3. 课程研究课程研究是更深度的集体备课形式之一，教师会商讨当前的教育研究动向、课程研究报告及课程材料。
4. 视频观摩集体观看录像教学录像，从中提取教学策略，处处留心观众反应，追求教育效果，分享心得实在非常有益。
四、集体备课的注意事项在进行集体备课时也需要注意以下几点：1. 认真准备集体备课需要安排时间和地点，要仔细审核集体备课材料以便更好地探讨和交流。
中小学音乐教学常规基本规范标准
中小学音乐教学常规基本规范标准（试行）（十四）中小学音乐一、教学准备1.制订教学计划认真学习2022版《艺术课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析①学生对基础知识和基本技能的掌握情况。
②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理。
（2）本学期的教学要求①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标。
②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标。
③列出本册教材各单元的重、难点。
（3）提高教学质量的具体措施以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。
（4）教学进度写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。
2.备课规范音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。
（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。
（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教学的重、难点。
（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用切实有效教学方法。
（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。
（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、及相关音乐资料等。
（6）积极参加集体备课。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案（学案），不能以课件代替教案（学案）。
中小学音乐课堂常规的基本要求
中小学音乐课堂常规的基本要求一、音乐教学准备（一）制定学期教学工作计划1.教师应在每学期开学前制定本学期的教学工作计划，并按我校规定及时报送备案。
制定科学合理的教学计划。
2.学期教学计划的内容应包括指导思想、学情分析、全书教材分析、总体教学目标、教学进度、课外活动安排等。
3、在保证达到《音乐课程标准》对所教学段总要求的前提下，经学校批准，教师可根据本校实际情况或教学改革的需要对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当的调整，尤其应按课程标准要求在乡土音乐教材方面积极予以开发。
（二）备课1.准备教材。
首先要熟悉课程标准，仔细体会学科的概念、价值和性质。
在此前提下，要明确这一时期的目标和内容，确定重点和难点，梳理和规范教学语言，科学设计各种教学情境。
2、备学生。
教师应充分尊重、关注每一个学生，掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。
3、备教法学法。
根据教学目标的内容及学生实际选择不同的教学活动方式，为学生提供各种音乐实践的机会，给每个学生参与和思考机会。
根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现教学过程的完整性和审美感。
4、提倡校内或联盟校合作的各种集体备课，但应在集体备课提供基本思路的基础上予以修改及具体化。
5、小学低年级1—2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
3—6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
小学音乐教研组备课计划(3篇)
第1篇一、指导思想以《义务教育音乐课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以学生发展为本，提高音乐教学质量，培养小学生对音乐的兴趣、爱好和审美情趣，为学生的全面发展奠定基础。
二、备课目标1. 提高音乐教师的专业素养，提升教学水平。
2. 深入挖掘教材，创新教学方法，提高音乐课堂实效。
3. 加强音乐教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，激发学生音乐潜能，培养学生的音乐素养。
三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写意图、编写原则和教材特点。
（2）分析教材的编排结构、教学内容和教学目标。
（3）分析教材中的重点、难点和易错点。
2. 教学设计（1）根据教材内容，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
（2）设计教学过程，包括导入、新授、巩固、小结等环节。
（3）设计教学活动，如小组合作、角色扮演、音乐游戏等。
（4）设计教学评价，包括过程性评价和总结性评价。
3. 教学资源（1）收集整理音乐教学资源，如音乐作品、教学课件、教学视频等。
（2）利用网络资源，拓宽音乐教学渠道。
（3）关注音乐动态，及时更新教学资源。
4. 教学反思（1）课后及时总结教学过程中的优点和不足。
（2）针对教学中的问题，寻找解决方法，改进教学方法。
（3）撰写教学反思，提高自身教学水平。
四、备课步骤1. 集体备课（1）教研组全体教师共同参与，分析教材、讨论教学设计。
（2）教师轮流主讲，其他教师提出意见和建议。
（3）形成统一的备课方案，为教师提供参考。
2. 个体备课（1）教师根据集体备课方案，结合自身教学风格和班级特点，进行个体备课。
（2）教师撰写教学设计，准备教学资源。
（3）教师参加听评课活动，互相学习、借鉴。
3. 备课交流（1）教师定期进行备课交流，分享教学经验，共同提高。
（2）教研组长组织教师进行教学研讨，解决教学中的问题。
（3）邀请专家进行讲座，拓宽教师视野。
五、备课时间安排1. 集体备课：每周一次，每次1小时。
教案备写：如何制定小学音乐教案？
教案备写：如何制定小学音乐教案？在小学音乐教育中，教案是教师授课的重要依据，它在教学中发挥着重要的作用。
而一份好的教案，则是保证教学质量的关键之一。
如何制定一份好的小学音乐教案呢？本文将从以下几个方面来探讨。
一、确定教学目标无论是哪门学科的教育，都离不开教学目标的明确。
而小学音乐教育也不例外。
在制定教案之前，教师需要先明确自己教学的目标是什么，要达到什么样的效果。
比如说：学生可以唱一首歌，掌握一种乐器的基本演奏技巧，学会用节拍器打出某个节奏，掌握一定音乐基础知识等等。
在明确了教学目标后，教师再根据学生的实际情况制定相应的教学策略和教学步骤。
二、分析学生特点每个学生都有自己的个性和特点，教师需要了解每一个学生的情况，并根据不同的情况，制定相应的教学方法。
比如说，有些学生可能天生对音乐比较有天赋，可以采用更具挑战性的教学方式，让他们挑战更高难度的曲目；而对于一些音乐素养较差的学生，则需要采用更加简单易懂的教学方式。
了解每个学生的情况对于制定一份好的教案非常重要。
三、制定教学计划在制定教学计划时，教师需要考虑到每一堂课的时间安排、教学内容的选择、教学方法的使用等方面。
通常情况下，每节音乐课的时间大约为40-50分钟，在编写教案时，需要合理分配课堂时间，使得每个教学环节时间尽量平衡。
同时，在选择教学内容时，应该遵循由浅入深、由易到难的原则。
在使用教学方法时，多以启发式、体验式、亲身体验式为主，并辅以讲解式和模拟式的教学方式，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识。
四、设计教学活动为了让学生更好地理解和掌握音乐知识，教师需要设计一些富有创意和趣味性的教学活动。
比如说，可以邀请一些音乐人士到班级中与学生进行互动和交流，让学生更深入地了解音乐，体验音乐的魅力；或者可以组织一场学生音乐会，让学生有机会展示自己的才华。
要充分发挥教学活动的主体作用，让学生在活动中获得更多的知识和体验。
五、评估教学效果教学评估是小学音乐教学质量的重要保证。
小学音乐备课计划1
小学音乐备课计划一、教学目标1.通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养和审美能力。
2.教授基本的音乐知识和技能，包括音符、节奏、旋律等，让学生具备初步的演奏和演唱能力。
3.通过音乐活动，培养学生的创造力和团队合作精神，提升他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1.音乐基础知识：介绍音符、节奏、音阶等基本概念，帮助学生建立音乐知识体系。
2.歌曲演唱：教授经典歌曲的演唱方法，包括发声技巧、节奏掌握和情感表达。
3.乐器演奏：介绍简单的乐器演奏方法，如口风琴、竖笛等，让学生体验不同乐器的音色和演奏技巧。
4.音乐欣赏：通过欣赏不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学方法1.理论与实践相结合：在教授理论知识的同时，注重实践操作，让学生在实践中掌握技能。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的课堂参与度。
3.情境教学：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学习效果。
四、备课计划1.提前准备教学材料：根据教学内容，提前准备好歌曲乐谱、乐器、音响设备等教学材料，确保教学顺利进行。
2.制定详细的教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法和教学目标等。
3.设计有趣的教学活动：结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计有趣的教学活动，如音乐游戏、合唱比赛等，激发学生的学习兴趣。
4.注重学生个体差异：关注每个学生的音乐基础和学习能力，因材施教，确保每个学生都能在教学中获得进步。
五、教学评估与反馈1.定期进行课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括演唱、演奏和参与度等方面，及时给予指导和建议。
2.收集学生反馈：鼓励学生积极提出对教学的意见和建议，及时了解他们的学习需求和困难，以便调整教学策略。
3.定期组织音乐展示活动：通过音乐展示活动，展示学生的学习成果和进步，增强他们的自信心和成就感。
通过以上小学音乐备课计划的实施，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐兴趣，提升音乐素养，为未来的音乐学习和表演打下坚实的基础。
小学音乐教研组备课(3篇)
第1篇一、备课背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了更好地开展小学音乐教学工作，提高音乐教学质量，我校音乐教研组制定了详细的备课计划。
二、备课目标1. 提高音乐教师的专业素养，增强音乐教学水平。
2. 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 营造良好的音乐学习氛围，培养学生的音乐素养。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、备课内容1. 教学大纲与教材分析（1）教学大纲：根据我国教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准》进行备课，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）教材分析：分析教材的特点、结构、内容，为备课提供依据。
2. 教学内容与教学方法（1）教学内容：根据教学大纲和教材，确定本学期教学内容，包括唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐活动等。
（2）教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学环节与教学手段（1）教学环节：包括导入、新课讲解、练习、巩固、总结等环节。
（2）教学手段：运用多媒体、实物、音乐课件等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）教学评价：通过课堂观察、学生反馈、作业批改等方式，对教学效果进行评价。
（2）反思：教师针对教学过程中的问题进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、备课实施1. 教师集体备课（1）组织教师集体备课，共同研讨教学大纲、教材、教学方法等。
（2）教师分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 个性化备课（1）教师根据自身教学特点和班级实际情况，进行个性化备课。
（2）教师针对学生的兴趣爱好、学习基础等因素，调整教学内容和方法。
3. 教学研讨与交流（1）定期开展教学研讨活动，分享教学心得，交流教学经验。
（2）邀请专家进行讲座，提高教师的专业素养。
4. 教学资源整合（1）整合校内外音乐资源，丰富教学内容。
（2）利用网络资源，拓宽教学渠道。
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××区小学音乐备课基本要求一、制订学期教学计划的要求教学计划是有计划、有步骤地实施音乐审美教育的重要保证。
音乐教学计划应根据国家颁布的《义务教育音乐课程标准》、学校制定的教育教学计划及学生的实际情况等基础来制定。
它应当从全局性的角度去部署教学任务，以便实现教育教学目标。
制定音乐教学计划时，要认真做好下列准备工作：1.了解《义务教育音乐课程标准》每一位教师都能学习与了解《音乐课程标准》的的性质、价值、培养目标、内容标准和教学要求与建议，把握各年级的学段目标、教学要求及其相互衔接的关系。
2.了解学生教师要调查、分析任课年级学生的基本情况。
不仅要关注学生的知识水平与学习态度，还要充分掌握学生的基本情况如年龄特征、个性差异、兴趣爱好、已掌握的知识与技能等，还要关注他们的生活经验、社会阅历、学习能力、合作创新能力。
更多地研究学生的学习需要及在课堂上的可能反应，并思考相应对策，而不是简单的在课堂上再现教材。
3. 了解教材教师要深刻领会教材与课程标准之间的关系，整体把握教材的知识结构、方法体系和能力要求，了解各个单元之间的横纵向联系与贯通。
在熟读课标总目标的前提下，理解教材的编写意图，明确各阶段性目标和各学习领域的内容标准，确定本课教学的重难点，从而以学生的知识储备、学习兴趣、学习进度等作为依据来设计教学。
4．了解教法、学法。
教师应围绕新课程的"自主、合作、探究"的学习方式，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度；要结合具体的教学实践活动，加强个案分析与反思，从教学环节的设计、活动方案的展开、学习有效性的提高等角度，加强对各种教学方式实施细节地总结和提炼，逐步形成具有个人特色的成熟高效的教学风格，真正做到为教而用，为学而用。
5.了解学校基本情况。
教师应了解学校的教育教学工作计划，掌握学校的工作重心。
熟悉学校的音乐教学环境，特别是教学资源、教学参考书、乐器、音响设备等是否适应教学的需求。
例如：音乐室的配备、钢琴是否做到每年至少调律一次，教学音响设备是否适应音乐教学，所需的电脑媒体设备是否齐全等。
教学计划应在开学前或者开学初完成。
计划应一式两份。
一份交给学校存档备案及检查；另一份自己留底，方便自计划安排教学工作。
教学计划常用的模版（见表格一）。
二、备课与编写教案的要求(一)备课备课是教师课前所做的准备工作。
音乐教学备课，教师应根据《音乐课程标准》的要求和音乐课程的特点，课前结合学生的具体实际情况，钻研教材和了解学生后，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案，以确保课堂教学有序进行。
认真备课，对保证音乐教学效果，提高音乐教学质量，有着十分重要的意义。
备课应包括两个阶段，一是学习课程标准，钻研教材，翻阅教学参考和教学资料，了解学生，搜集备课信息阶段。
二是对备课信息进行构思加工，设计出教学方案阶段。
（二）编写教案在认真备课的基础上整理出教案，教案呈现应清晰明了。
教学步骤的简繁视由学校规定由学校视教学具体内容与教师情况而定。
教案要体现音乐学科不同学习领域课型的特色，体现教师个人教学风格。
新课程背景下的教案编写，应强调学生的主体参与，突出学生学习方式的转变。
一般而言，备课编写应包括以下几点：1．课题名称及课时节次课题是教案中用概括的或标题性的语言说明本课主要教学内容的一个项目，课题一般可以直接用歌名、曲名做课题，也可以将主要教学内容概括为一个醒目的标题。
2．教材分析音乐教材分析应从音乐作品本体和文化内涵两个方面来分析。
音乐本体的分析：主要包括主题，表现手段（诸如：节奏、节拍、旋律、调式、调性、速度、力度、体裁、曲式、形式、风格）等音乐要素的特点分析；音乐作品的表现形式、内容、表现手法的分析。
音乐文化内涵的分析：包括音乐家的生平及其代表作品、音乐创作背景及人文内涵、社会价值或艺术价值等与音乐相关文化的分析。
3.学生情况分析学生情况分析也叫学情分析。
教师在分析时要体现“以学生为本”，主要考虑学生如何学。
学生的情况分析通常包括学生学习起点与学生学习态度的分析。
学生学习起点分析：了解学生是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识技能。
学生学习态度分析：分析学生对心的学习内容所持有的态度，是否存在疑虑、偏爱和误解等。
4．课时教学目标：教学目标是教学的起点和归宿，教学目标的制定关系到教学过程与效果。
根据《音乐课程标准》的要求，教学中目标的设计要按情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三位目标进行设计。
目标的制定要以全体学生能接受为最低标准，目标设计注意不要面面俱到，应根据教材内容有所侧重，例如有的是知道、有的是理解、有的是要掌握等。
5.教学重及难点教学重点：指教学过程中需要达到的主要目标，要着重解决的问题。
教学难点：指学生可能遇到的主要困难是什么，教师在难点设计上采取相对应的措施确定难点时要分析学生之前的知识与能力，由于我们教材的知识技能不够系统，因此我们在分析学生的学前知识能力时会有一定的困难，因此教师应对学生的小学、初中阶段的能力有一个较全面的梳理，这样才能对教材内容做出较合理的分析。
编写教案时要写清重点、难点内容，必要时，可将采取的措施简要地写进去。
6.教学准备音乐教学教具准备，既要落实物质设备项目，还要落实使用项目。
7.教学过程教学过程是教案的主体部分。
应根据教学内容、教学类型、教学方法及学生的实际情况，安排好教学的结构顺序。
教学过程由以下几个部分组成：组织教学部分、新课导入部分、新课学习部分、延伸拓展与巩固部分、反馈与小结部分。
8.教学后记与反思教学后记是课后对本人教学行为的自我评析和反省，总结教学经验和不足。
教学后记与反思应记载教学效果如何？教学目标是否达到？教学任务是否完成？教学方式与学习方式是否恰当，本节课还有哪些优缺点，教师的教学还有哪些得与失等。
为下节课做更好地参考。
9.教案的写法与基本要求教案的写法没有固定的格式要求，根据老师的教学实际确定。
教案有详案、简案之分，各学校根据教师实际情况设定。
如：教学经验不足的青年教师，最好是写详案；教学经验丰富的教师，在教材、学生都熟悉的条件下，可写简案。
但是如遇到较难的课题或者尝试新教材、新教法时，还是要应写详案。
教案编写还应做到：（1）科学性：观点正确、内容无误，所引用的材料详实可靠。
（2）适用性：真实地展现教学过程，方便于教师运用，具有实用价值。
准备怎么教，安排怎样学，就怎样编写教案。
（3）规范性：结构完整、款式规范、语言通顺、书写工整。
（4）简化性：内容要简练明确，不要冗长复杂、教学步骤要眉目清楚，不可杂乱无章、教学语言要规范、简明。
（5）灵活性：模拟教学设计并不等于课堂教学，教师可视课堂实际情况的变化，灵活掌握、变通运用，适当进行再修改，不可照本宣科。
10．常见的教案模版（见表格二）11.优秀音乐教案范例（见表格三、表格四）[表格一]教学计划[表格二]教案模版【表格三】优秀唱歌课教案范例香洲区香山学校2016-2017学年度第一学期二年级（上册）音乐教案优秀教案范例【设计意图】初次尝试用竖笛编创旋律，学生在演唱、吹奏等活动中再度体验音乐，从而培养学生创新意识。
四、课堂总结，布置作业1．学生谈收获。
2．老师对学生的表现及时评价与鼓励。
3.回去尝试把自己创编的歌曲吹给同伴或者爸爸妈妈听。
【设计意图】学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。
板书设计母鸡叫咯咯教学反思（后记）《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，是教材改版后从一年级调至二年级的课程，深度上我相应调整。
本节课设计上我改变了传统音乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富有童趣的教学情境，将竖笛教学与音乐教材紧密结合，从演唱、合奏到创作全新的《母鸡叫咯咯》，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开，极大地调动学生参与的积极性，在故事、游戏、编创等多次变化重复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛一步步推向高潮，让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。
特别是学生在“魔法棒”的游戏中学会用竖笛3、5两音后，能够用3、5两个音为指定节奏编创旋律，我随机应变让孩子们用所编的旋律作为伴奏织体给歌曲尝试伴奏，取到了很好的教学效果。
【表格四】优秀欣赏课教案范例香洲区第十小学2016-2017学年度第一学期五年级音乐教案优秀教案范例三、拓展部分——简单了解标题音乐1、看图形谱，引出标题音乐并简单讲解。
2、小游戏——听音乐猜标题。
【设计意图】在音乐体验后观察教师绘制的直观的图形谱，让学生在体验的基础上获得概念性知识，再通过小游戏检验学生是否真正理解。
四、小结部分——观看《乘雪橇》演奏视频【设计意图】在充分的听觉体验的基础上，调动视觉感知，会加深学生对乐曲的理解，同时可以让学生了解管弦乐队的各种乐器。
板书设计教学反思（后记）本节课我尝试着将学习的主动权还给学生，充分相信学生的能力，只给学生适当的引导，最重要的是给学生时间，通过多次反复聆听，让学生获得最直接的聆听体验。
即只要是学生能自己可以通过聆听得来的，都让学生自己尝试，老师主导，充分发挥学生的主体作用。
在几次试教中，学生的表现一次比一次另我惊喜，虽然在解决难点时，用了很多时间，反复聆听，但学生们投入的学习状态却给了我极大的信心，他们全情投入的表情一直深深的留在我的脑海里。
试想一下，如果每节课我们都能这样相信学生，给学生尝试的机会，那学生的音乐能力定会大大提升。
但也正是由于这样的设计，使本节课的时间略显不足，拓展部分渗透的标题音乐知识也只是浅尝即止，这多少也为这节课留下了一点遗憾。
课堂是遗憾的艺术，希望今后，能够通过教学环节的再优化使这节课更加完善。