高效课堂(1).ppt

怎样实现课堂教学的有效和高效？
• （2）根据学生的情况确定教学目标。
提倡“课程标准校本化”——就是要求教师根 据学校的实际把课程标准具体化，变成学校的标准 、各班的标准、教师的个人标准，这样才能把课标 落到实处。
国家课程 标准
学校课程 标准
本班课程 标准
具体落实 措施
备注
怎样实现课堂教学的有效和高效？
怎样实现课堂教学的有效和高效？
• 提高课堂教学效率需要两个支点 ： • 一是教师对课程标准和教材的把握； • 二是培养学生的自学能力和科学的学习方
法。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
• 高效课堂要回答的四个问题 : • 第一个问题：你打算这节课让学生获得什
么？（目标问题）
（1）根据国家课程标准确定教学目标。这是明确教 学目标的问题，教师在备课时就要考虑。教师应 准确把握课程标准。当然，教师依据课程标准确 定教学目标并不是机械照搬，而应根据学生的实 际情况灵活变通，根据每节课的教学内容和学生 实际来确定目标。另外，国家课程标准是最低标 准，是基本的门槛，不同学校和教师可根据学生 的情况适当高于这一标准。
高效课堂22条
提高课堂效率，展现课堂魅力
兴庆区教学研究室 王 敏
思考：教育为何丢失了幸福
• 为什么上学比地震还可怕？ • 中学生为什么毕业就烧书？ • 学生为什么不再爱母校？甚至恨老师、
杀老师？ • 为什么学生心里苦？ • 学生不爱学习，可为什么爱网吧？ ……
• 干得比驴累，起得比鸡早，睡得比鬼晚 ，看上去比谁都好，五年后比谁都老。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
（ 1）课前没有预习，课后没有作业，课上解决全 部问题——最高效率
课前0 ＋ 课堂45分钟 ＋ 课后0 课前无预习 课后无作业 考试高成绩
怎样实现课堂教学的有效和高效？
（2）课前有预习，课后无作业。
有的学校在课前给学生发预习学案，要求学生必须完 成书面的预习作业，在上课时教师先检查学生的预习情 况，学生已经会了的教师就不再讲，学生不会的教师加以 点拨。在课堂上完成必要的练习题，课后不再布置巩固性 的作业，但要布置下节课的预习作业。
“人不人、鬼不鬼”为什么成为教师的 写照？
• 教师的良知遭遇了“应试”拷问：眼前 与未来
• “教书育人”更关注“教书”
……
思考：今天的课堂需要“反思”
在课程改革的形势下，繁琐的教学理 论，花样翻新的教法，形形色色的形式主 义充斥着我们课堂，我们需要思考的是： 为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛 苦，但是实际效果并不理想，很多学生对 知识的掌握和运用十分有限。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
如何煮熟煮透教材——备课是必须而且不可或缺的 重要环节 •课前三备：自备、研备、改备
研究和解决六大问题： 课时划分、学习目标、自学指导、 引导策略、当堂训练、课后作业。 •课堂三备：学中备、教中备、练中备。 •课后三备：反思备（对教学内容的反思、对教学过程 的反思、对教学效果的反思） 、交流备、辅导备。
其原因是我们在课堂教学中很多是低 效的或无效的教学行为。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂教学的有效性
• 有效性：在规定的课堂教学时间内，师生对既 定教学目标的达成情况。
• 这个定义有两方面的规定性： • 第一，时间的规定性。凡是效率问题都与
时间挂钩，离开时间不能说明效率。
第二，目标的规定性。凡是效率问题都 要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
（3）课前有预习，课后有作业。
目前，大部分学校是课前有预习作业，课后有巩固作 业，可以说一堂课前后夹击，学生没有轻松的时间。甚至有的 学校搞循环式教学，不分课上课下，课堂无边界，这样的课堂 教学效率就大打折扣，学生的负担就会大大加重，除了学习书 本知识，基本没有从事其他活动的时间。
老师不讲先让学生自学，不会的问题小组互助， 再不会的老师点拨。 （3）老师注重教方法
老师不仅给学生有自学的机会，更主要的是教给 学生自己学习的方法。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
根本：培养学生自学的能力和教会学生科学的 学习方法
途径： 通过“说教材”活动，引导教师把握课标和教材， 要“煮”教材，煮熟煮透。
• （3）要根据课本的结构和编排意图来确定目 标
• 虽然我们说要根据课程标准上课，但落 实课程标准需要课本，课本是课程标准的具 体化，但不同的教科书编写意图不同、编写 体例不同，我们必须根据教科书的编写意图 来确定一节课的学习目标。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
• 第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（ 效率问题） 课堂效率是与时间挂钩的，离开了时间就无 所谓效率高低。高效课堂是向40分钟要效率，每 节课的教学目标都应是当堂要完成的任务，而不 是24小时要完成的任务。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
途径： 通过“说教材”活动，引导教师把握课标和教材， 要“煮”教材，煮熟煮透。 通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转 变师生的教学方式。 通过写“课例分析”，对一节课的教学效率和效果 进行认真的反思，以便不断总结，逐步提高。这也是 校本教研的三大途径。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
公开课或同课异构活动应该是当堂完成教学任务，教师 不能提前与学生见面或布置预习作业，只有这样才能看出一堂 课效率的高低。
怎样实现课堂教学的有效和高效？
• 第三个问题：你打算让学生怎样获得？（ 方法问题）
怎样实现课堂教学的有效和高效？
（1）先讲后练 整堂课不让学生看书，除了老师讲就是学生练，
老师讲过之后再让学生看例题和练习题。 （2）先学后教
怎样实现课堂教学的有效和高效？
打麻将的启示：学习要有兴趣 学开车的启示：学习要有体验 美国发展的启示：创新是关键 小岗村农民的启示：内驱力是核心
教与学、师与生包含了教育的全部 秘密
怎样实现课堂教学的有效和高效？
• 课堂教学的四大要素： 教师、学生、教材、方法。
• 四大要素构成的六种关系： 教师与学生的关系、教师与教材的关系、 教师与方法的关系、学生与教材的关系、 学生与方法的关系、教材与方法的关系。
• 第四个问题：你怎么知道学生已经达到了 你的要求，有多少学生达到了你的要求？ （达标问题）