幼儿园小班段教研活动记录
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班教研活动记录主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和教师的关注。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中自己照顾自己的能力，包括穿衣、吃饭、洗手、整理玩具等。
良好的生活自理能力有助于幼儿形成良好的生活习惯，促进幼儿身心健康发展。
为了提高幼儿的生活自理能力，本园特开展小班教研活动，旨在探讨有效的培养策略，并付诸实践。
二、活动目的1. 了解小班幼儿生活自理能力的发展现状。
2. 探讨适合小班幼儿生活自理能力培养的策略。
3. 通过实践，验证培养策略的有效性。
4. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识和重视程度。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点小班教室五、活动参与者1. 小班全体教师2. 教研组长3. 幼儿园园长六、活动流程1. 主题介绍教研组长介绍本次教研活动的主题，强调幼儿生活自理能力培养的重要性。
2. 案例分享各班教师分享本班幼儿生活自理能力培养的典型案例，包括成功经验和存在的问题。
3. 专题研讨（1）幼儿生活自理能力的发展现状教师们针对小班幼儿生活自理能力的发展现状进行讨论，分析幼儿在穿衣、吃饭、洗手、整理玩具等方面存在的问题。
（2）生活自理能力培养策略教师们围绕以下方面进行研讨：① 培养幼儿生活自理能力的意义；② 培养幼儿生活自理能力的具体方法；③ 如何在家庭和幼儿园中形成合力，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
4. 实践验证各班教师根据研讨结果，制定本班幼儿生活自理能力培养方案，并付诸实践。
5. 经验交流各班教师分享实践过程中的心得体会，总结成功经验和改进措施。
6. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并提出了改进意见。
七、活动成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识和重视程度；2. 探讨出适合小班幼儿生活自理能力培养的策略；3. 促进了教师之间的交流与合作；4. 提升了幼儿的生活自理能力。
八、活动反思1. 教师应关注幼儿生活自理能力的发展，将其纳入教育教学活动中；2. 结合幼儿年龄特点，制定合理的生活自理能力培养方案；3. 注重家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高；4. 定期开展教研活动，总结经验，不断改进培养策略。
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇第一篇在本次小班教研活动中，我们重点关注了幼儿语言发展的情况。
通过观察和记录，发现大部分幼儿能够较好地表达自己的想法和感受，但在语音准确性和语法规范方面仍存在一些问题，我们计划在接下来的教学中重点强化语音训练和语法规范的培养。
第二篇本次活动中，我们对小班幼儿的数学启蒙情况进行了考察。
发现幼儿对于基本的数学概念有一定的认识，但在数字的排序和简单加减法运算方面还存在一定困难。
我们将通过有趣的数学游戏和实践活动来引导幼儿深入理解数学知识。
第三篇在观察幼儿的艺术表现力时，我们发现大部分幼儿具有较强的想象力和创造力，在绘画和手工制作方面表现出色。
但也有一些幼儿缺乏耐心和细心，对细节不够关注。
我们将以启发幼儿的创造力为主线，结合细致的引导，帮助他们提高艺术表现力。
第四篇在音乐活动中，我们注意到幼儿对于音乐节奏和旋律的感知能力较强，但在乐器演奏和唱歌方面仍有待加强。
我们将通过音乐游戏和节奏训练，培养幼儿的音乐审美和音乐细腻度，让他们在音乐表现上有更大突破。
第五篇本次活动中，我们重点关注了幼儿园小班幼儿的身体素质和运动表现。
通过观察，我们发现大部分幼儿具有一定的运动基础，但在协调性和柔韧性方面还有进步空间。
我们将通过多样化的运动游戏和体能训练，培养幼儿的身体素质和运动能力。
第六篇在进行自然科学探究时，我们发现幼儿对于自然世界有着浓厚的兴趣，能够主动提出问题和探索答案。
但在科学知识的学习和实践能力方面仍需引导和支持。
我们将通过实地考察和科学实验，激发幼儿对自然科学的热爱，培养其科学思维和实践能力。
第七篇在身心健康活动中，我们关注了幼儿的情绪管理和自我保护意识。
发现大部分幼儿能够表达自己的情绪，并且能够在冲突中适当保护自己，但在情绪调节和应对挫折方面还有待提高。
我们将通过情感教育和心理辅导，帮助幼儿建立健康的情绪管理机制和自我保护意识。
第八篇本次小班教研活动中，我们对幼儿的社会适应能力进行了观察。
小班综合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年X月X日二、活动地点幼儿园小一班活动室三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》下小班综合教育活动的开展与实施四、活动参与者小一班全体教师五、活动目的1. 提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和把握能力。
2. 探讨小班综合教育活动的有效开展方式，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
六、活动内容（一）活动导入1. 教师简要介绍《幼儿园教育指导纲要》的背景和重要性。
2. 分享我国幼儿园教育的发展历程和现状。
（二）主题研讨1. 小班综合教育活动的内涵与特点- 教师们结合《幼儿园教育指导纲要》对小班综合教育活动的内涵进行解读，讨论其特点。
- 教师们分享各自对小班综合教育活动的理解，如活动内容丰富、形式多样、注重幼儿的全面发展等。
2. 小班综合教育活动的实施策略- 教师们围绕以下问题展开讨论：a. 如何根据幼儿的年龄特点设计活动内容？b. 如何将五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）有机结合？c. 如何在活动中激发幼儿的兴趣和参与度？d. 如何关注幼儿个体差异，进行个性化指导？- 教师们结合实际案例，分享各自在实施小班综合教育活动中的经验和心得。
3. 小班综合教育活动的评价与反思- 教师们讨论如何对幼儿在小班综合教育活动中的表现进行评价。
- 教师们分享自己在活动后的反思，包括活动设计、实施过程中的优点和不足，以及改进措施。
（三）经验分享1. 教师们分享在小班综合教育活动中的成功案例，如：- 设计富有创意的活动，激发幼儿的兴趣；- 结合生活实际，开展贴近幼儿生活的教育活动；- 关注幼儿个体差异，进行个性化指导；- 家园合作，共同促进幼儿全面发展。
2. 教师们针对分享的案例进行点评，提出改进意见和建议。
（四）总结与展望1. 教师们总结本次教研活动的收获，强调小班综合教育活动的重要性。
2. 教师们提出今后的工作计划，如加强学习，提高自身素质；关注幼儿个体差异，实施个性化教育；加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园小班级教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园小班级教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园特开展小班级教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化小班级教育教学策略，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
二、教研目标1. 分析小班级幼儿的年龄特点，了解幼儿在认知、情感、行为等方面的需求。
2. 探讨小班级教育教学的有效策略，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 优化幼儿园小班级教育教学环境，为幼儿提供良好的学习氛围。
三、教研内容1. 幼儿年龄特点分析（1）认知特点：小班级幼儿正处于感知运动阶段，主要通过感官体验来认识世界。
他们善于模仿，好奇心强，但注意力不集中。
（2）情感特点：小班级幼儿情感丰富，容易受到外界影响，表现出喜怒哀乐。
他们渴望得到关爱和关注，希望与他人建立良好的关系。
（3）行为特点：小班级幼儿行为习惯尚未形成，需要教师的引导和帮助。
他们喜欢模仿、游戏，通过游戏来学习和发展。
2. 小班级教育教学策略（1）创设情境，激发兴趣：根据幼儿的兴趣和需求，创设生动有趣的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重实践，培养能力：通过实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的动手能力和思维能力。
（3）关注个体差异，因材施教：针对幼儿的个体差异，制定个性化的教学方案，让每个幼儿都能得到充分的发展。
（4）加强家园合作，共同促进幼儿成长：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
3. 教师专业成长（1）加强学习，提升自身素质：教师应不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平。
（2）积极参与教研活动，分享经验：教师应积极参加教研活动，与其他教师交流心得，共同提高。
（3）关注自身心理健康，保持良好的工作状态：教师应关注自身心理健康，保持良好的工作状态，为幼儿提供优质的教育。
4. 教育教学环境优化（1）营造良好的班级氛围：保持教室整洁、舒适，让幼儿在温馨的环境中学习。
幼儿园班级教研记录小班(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿行为习惯的培养”。
二、教研时间2021年X月X日三、教研地点幼儿园会议室四、教研参与人员1. 班主任：XXX2. 配班老师：XXX3. 保育员：XXX4. 家长代表：XXX5. 教研组长：XXX五、教研内容1. 幼儿行为习惯的培养现状及问题（1）现状：小班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，但部分幼儿在行为习惯方面存在以下问题：a. 生活自理能力差：如不会自己穿衣服、整理玩具等。
b. 社交能力弱：不善于与同伴交流，缺乏合作意识。
c. 注意力不集中：容易被外界事物吸引，难以专注完成任务。
d. 情绪管理能力差：容易情绪波动，难以控制自己的情绪。
（2）问题：a. 家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强。
b. 教师对幼儿行为习惯的培养缺乏针对性。
c. 班级环境布置不够合理，不利于幼儿良好习惯的养成。
2. 幼儿行为习惯培养的策略（1）加强家园合作，共同培养幼儿良好习惯。
a. 家长参与：定期召开家长会，向家长宣传幼儿行为习惯培养的重要性，邀请家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长。
b. 家园共育：教师与家长共同制定幼儿行为习惯培养计划，定期沟通幼儿在园情况，共同监督和引导幼儿养成良好的习惯。
（2）教师应具备以下能力：a. 观察力：关注幼儿在园表现，及时发现幼儿行为习惯方面的问题。
b. 引导力：善于引导幼儿，帮助幼儿纠正不良行为。
c. 评价力：对幼儿行为习惯进行客观评价，激励幼儿不断进步。
（3）优化班级环境：a. 合理布置教室：将教室布置得温馨、有序，有利于幼儿养成良好的生活习惯。
b. 设置规则区：在教室设立规则区，让幼儿了解并遵守班级规则。
c. 增加互动区：设置互动区，鼓励幼儿与同伴交流、合作，提高社交能力。
3. 案例分享（1）案例一：幼儿学会自己穿衣服教师发现幼儿生活自理能力差，便在班级开展“我能自己穿衣服”活动。
通过游戏、示范、鼓励等方式，帮助幼儿掌握穿衣服的技巧。
（2）案例二：幼儿学会分享教师发现幼儿在游戏中不善于分享，便在班级开展“分享快乐”活动。
幼儿园教研活动记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，本园特开展小班教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师对幼儿教育理念的理解，提高教育教学质量。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动主题1. 小班幼儿行为习惯培养策略2. 小班幼儿语言表达能力提升方法3. 小班幼儿动手操作能力培养策略六、活动内容1. 小组讨论：小班幼儿行为习惯培养策略（1）小组成员围绕小班幼儿行为习惯培养展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在日常生活中常见的不良行为，如乱扔垃圾、不守纪律等，提出针对性的解决措施。
（3）结合案例，探讨如何通过游戏、故事、情境模拟等方式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
2. 小组讨论：小班幼儿语言表达能力提升方法（1）小组成员围绕小班幼儿语言表达能力提升展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在语言表达中存在的问题，如词汇量不足、句子结构不完整等，提出相应的解决策略。
（3）探讨如何通过日常生活中的互动、绘本阅读、音乐活动等方式，激发幼儿语言表达的兴趣，提高其语言表达能力。
3. 小组讨论：小班幼儿动手操作能力培养策略（1）小组成员围绕小班幼儿动手操作能力培养展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在动手操作中存在的问题，如动手能力较弱、操作不规范等，提出相应的解决措施。
（3）探讨如何通过动手游戏、手工制作、科学探索等活动，培养幼儿的动手操作能力。
七、活动总结1. 教师们通过本次教研活动，对小班幼儿行为习惯、语言表达能力和动手操作能力的培养有了更深入的理解。
2. 教师们纷纷表示，在今后的教育教学工作中，将积极运用本次教研活动中学习到的策略和方法，提高教育教学质量。
3. 幼儿园领导对本次教研活动给予了高度评价，希望全体教师继续努力，为幼儿的健康成长贡献力量。
八、活动反思1. 教师们在本次教研活动中，积极参与、认真研讨，展现了良好的团队协作精神。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小小班教研活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园多功能厅参会人员：小小班全体教师、保育员、教研组长会议主持人：张老师会议记录人：李老师一、会议背景为了进一步提升小小班教育教学质量，促进教师专业成长，本学期小小班教研组特召开本次教研活动会议。
本次会议旨在总结上学期的工作成果，分析存在的问题，并制定本学期的教学计划和工作重点。
二、会议议程1. 回顾上学期工作及总结2. 分析存在的问题及原因3. 制定本学期教学计划及工作重点4. 讨论幼儿行为习惯培养策略5. 交流分享教学经验及心得6. 讨论幼儿安全教育与预防措施7. 总结会议并布置后续工作三、会议内容（一）回顾上学期工作及总结张老师首先对上学期的工作进行了回顾和总结。
她指出，上学期小小班在教育教学方面取得了一定的成绩，幼儿在生活自理、学习兴趣、社交能力等方面都有了显著的提高。
但同时，也暴露出一些问题，如个别幼儿适应能力较差、部分教学内容过于简单等。
（二）分析存在的问题及原因接着，张老师针对存在的问题进行了深入分析。
她认为，问题产生的原因主要有以下几点：1. 教学方法单一，缺乏创新性。
2. 教师对幼儿个体差异关注不够。
3. 家园沟通不畅，家长参与度不高。
4. 教学资源不足，难以满足幼儿多样化需求。
（三）制定本学期教学计划及工作重点针对存在的问题，张老师提出了本学期的教学计划和工作重点：1. 丰富教学内容和方法，提高教学质量：结合幼儿年龄特点，设计富有创意的教学活动，注重培养幼儿的自主学习能力。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教：深入了解每个幼儿的个性特点，制定个性化的教育方案，帮助幼儿克服学习困难。
3. 加强家园沟通，提高家长参与度：定期开展家长会、家访等活动，引导家长关注幼儿成长，共同促进幼儿全面发展。
4. 优化教学资源，满足幼儿多样化需求：积极争取幼儿园资源，为幼儿提供丰富多样的学习体验。
（四）讨论幼儿行为习惯培养策略在讨论环节，教师们就幼儿行为习惯培养策略展开了热烈的讨论。
小班入园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日二、活动地点幼儿园会议室三、活动主题小班入园焦虑的应对策略四、活动目的1. 提高教师对入园焦虑的认识，了解其产生的原因及危害。
2. 探讨有效的应对策略，帮助幼儿顺利度过入园焦虑期。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
五、活动内容1. 主持人介绍活动主题及目的2. 教师分享自身经验，讨论入园焦虑的表现及原因3. 专家讲座：入园焦虑的应对策略4. 教师分组讨论，提出针对入园焦虑的具体措施5. 教师分享讨论成果，总结活动六、活动过程1. 主持人介绍活动主题及目的本次教研活动旨在帮助教师了解入园焦虑，探讨有效的应对策略，提高教育教学水平。
希望全体教师积极参与，共同探讨。
2. 教师分享自身经验，讨论入园焦虑的表现及原因在讨论环节，教师们纷纷分享了自己在幼儿园工作中遇到的入园焦虑案例，并就入园焦虑的表现及原因进行了深入探讨。
教师A：我班上有一个小女孩，刚入园时非常害怕，每天早上都哭闹不止，不愿意离开妈妈。
教师B：我们班有一个小男孩，入园后总是紧紧抱着玩具，不愿意与其他小朋友玩耍。
教师C：我发现很多幼儿在入园初期都会出现情绪不稳定、睡眠质量下降等问题。
经过讨论，教师们认为入园焦虑的主要原因有：（1）幼儿对陌生环境的恐惧（2）与家人分离的焦虑（3）缺乏安全感（4）教师缺乏应对策略3. 专家讲座：入园焦虑的应对策略专家针对入园焦虑的应对策略进行了详细的讲解，主要包括以下几个方面：（1）建立良好的师生关系，让幼儿感受到关爱（2）创设温馨、舒适的环境，减少幼儿的陌生感（3）开展丰富多彩的活动，转移幼儿的注意力（4）与家长保持密切沟通，共同应对入园焦虑（5）关注幼儿的情绪变化，及时给予心理疏导4. 教师分组讨论，提出针对入园焦虑的具体措施在专家讲座的基础上，教师们分组讨论，针对入园焦虑提出以下具体措施：（1）制定入园适应计划，逐步让幼儿适应幼儿园生活（2）开展亲子活动，增进亲子感情，缓解分离焦虑（3）加强教师培训，提高教师应对入园焦虑的能力（4）建立家园联系机制，共同关注幼儿的成长5. 教师分享讨论成果，总结活动在分享环节，各小组代表分别介绍了本组的讨论成果，并进行了总结。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，教研组长以“小班幼儿午睡时间整理床铺”为案例，引导教师们进行讨论。
教师们纷纷分享了自己在实际工作中遇到的问题和解决方法，如如何引导幼儿学会自己整理床铺、如何培养幼儿的独立性等。
2. 经验交流随后，教师们分组进行经验交流。
每组选取一位代表，分享本组在小班幼儿生活自理能力培养方面的成功经验和做法。
例如，有的教师通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理床铺；有的教师则通过设置奖励机制，激发幼儿学习自理的积极性。
3. 专题讲座教研活动邀请了资深教师进行专题讲座，主题为“小班幼儿生活自理能力培养的策略”。
讲座中，专家从理论层面和实践层面为教师们讲解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性、方法和技巧。
教师们认真聆听，积极记录，对讲座内容进行了深入思考。
4. 分组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（2）如何将生活自理能力培养融入一日活动中？（3）如何家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？（4）如何评价幼儿的生活自理能力？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在小班幼儿生活自理能力培养方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
幼儿园小班教研记录笔记(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：幼儿园小一班活动室参与人员：小一班教师、保育员、教研组长一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿行为习惯培养策略”。
二、教研背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿行为习惯的培养越来越受到重视。
小班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，因此，如何有效培养小班幼儿的行为习惯，成为了我们教研的重要课题。
三、教研内容1. 小班幼儿行为习惯培养的重要性教研组首先对幼儿行为习惯培养的重要性进行了讨论。
大家一致认为，良好的行为习惯对幼儿的身心发展具有重要意义，有助于幼儿形成正确的价值观，提高生活自理能力，促进幼儿全面发展。
2. 小班幼儿常见的不良行为表现接着，教研组针对小班幼儿常见的不良行为表现进行了分析。
主要包括：不守纪律、不礼貌、自私、依赖性强、缺乏耐心等。
3. 小班幼儿行为习惯培养的策略（1）树立榜样，以身作则教研组强调，教师要时刻以身作则，用自己的言行举止为幼儿树立良好的榜样。
例如，在幼儿园生活中，教师应遵守纪律，礼貌待人，做到不自私，耐心帮助他人。
（2）创设良好的教育环境创设一个温馨、和谐、有序的幼儿园环境，有助于幼儿养成良好的行为习惯。
教研组提出以下建议：①合理布置教室，保持整洁；②制定合理的作息时间表，保证幼儿有充足的时间进行学习和游戏；③开展丰富多彩的户外活动，培养幼儿的团队合作精神。
（3）开展多样化的教育活动教研组认为，通过开展多样化的教育活动，可以提高幼儿的行为习惯培养效果。
以下是一些建议：①组织主题班会，让幼儿学习遵守纪律、礼貌待人等行为规范；②开展角色扮演活动，让幼儿在游戏中学会与人交往；③设置奖励机制，鼓励幼儿养成良好的行为习惯。
（4）家园共育家庭是幼儿行为习惯培养的重要场所。
教研组建议，教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的行为习惯培养。
以下是一些建议：①定期与家长交流幼儿在园的表现，了解幼儿在家的行为习惯；②邀请家长参与幼儿园活动，增进家园之间的感情；③共同制定幼儿行为习惯培养计划，确保家园教育的一致性。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
幼儿园托小班教研记录(3篇)
第1篇日期：____年__月__日教研主题：托小班幼儿生活自理能力培养教研参与人员：班主任、保育员、配班老师一、教研背景随着幼儿年龄的增长，生活自理能力的培养越来越受到重视。
托小班幼儿正处于身心发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。
本次教研旨在探讨如何有效提升托小班幼儿的生活自理能力。
二、教研内容1. 幼儿生活自理能力现状分析2. 生活自理能力培养的策略与方法3. 家园合作在生活自理能力培养中的作用4. 教师在培养幼儿生活自理能力中的角色定位三、教研过程1. 现状分析班主任结合班级实际情况，对幼儿的生活自理能力进行了分析，指出目前存在的问题，如：穿衣、洗手、吃饭等方面存在困难。
2. 策略与方法（1）教师示范：通过教师亲自示范，让幼儿直观地学习生活自理的技能。
（2）游戏化教学：将生活自理技能融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
（3）家园合作：与家长沟通，共同制定培养计划，确保幼儿在家也能得到良好的培养。
（4）个别辅导：针对个别幼儿存在的问题，进行个别辅导，帮助其克服困难。
3. 家园合作班主任与家长分享培养幼儿生活自理能力的经验，建议家长在家中也要关注幼儿的生活自理能力，共同促进幼儿的成长。
4. 教师角色定位教师应成为幼儿生活自理能力培养的引导者、支持者和合作者，关注每个幼儿的个体差异，因材施教。
四、教研总结本次教研活动针对托小班幼儿生活自理能力培养进行了深入的探讨，明确了教师、家长在培养过程中的角色和责任。
通过本次教研，教师们对如何提升幼儿生活自理能力有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
五、后续跟进1. 教师在班级中实施培养计划，观察幼儿的生活自理能力变化。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，共同促进幼儿成长。
3. 对教研内容进行总结，形成可借鉴的经验，为今后的教研活动提供参考。
第2篇日期：____年__月__日教研主题：幼儿日常生活行为习惯培养参与人员：全体托小班教师主持人： [教师姓名]一、教研背景随着幼儿年龄的增长，日常生活行为习惯的培养变得尤为重要。
幼儿园小班教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年X月X日二、教研活动地点：幼儿园小班教室三、教研活动主题：探讨幼儿生活自理能力的培养方法四、参与人员：小班全体教师五、教研活动内容：1. 教师们首先针对幼儿生活自理能力的现状进行了分析，发现大部分幼儿在生活自理方面存在一定的问题，如穿衣服、系鞋带、整理玩具等。
2. 接着，教师们针对这些问题，提出了以下几种培养幼儿生活自理能力的建议：（1）加强家园合作，共同培养幼儿的生活自理能力。
教师可以通过家长会、微信群等形式，向家长传达培养幼儿生活自理能力的重要性，引导家长在家庭中注重培养幼儿的生活自理能力。
（2）开展丰富多样的生活自理能力活动。
在幼儿园教育活动中，教师可以设置一些与生活自理能力相关的游戏，如穿衣服比赛、整理玩具比赛等，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）培养幼儿的责任感。
教师可以通过设立值日生制度，让幼儿参与到班级的日常管理中，培养他们的责任感。
（4）注重个别差异，因材施教。
针对幼儿在生活自理能力方面的不同表现，教师应采取不同的教学方法，关注每个幼儿的成长。
3. 教师们针对以上建议，进行了热烈的讨论，并分享了一些成功的案例：（1）某教师通过开展“我能做到”活动，让幼儿在完成任务后获得成就感，从而提高他们的生活自理能力。
（2）某教师通过家园合作，引导家长在家中设立“小帮手”角色，让幼儿在家中承担一定的家务，培养他们的生活自理能力。
4. 最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了培养幼儿生活自理能力的重要性，并要求全体教师将本次教研活动的成果应用到实际工作中。
六、教研活动效果：1. 通过本次教研活动，教师们对幼儿生活自理能力的培养方法有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了有力支持。
2. 教师们在讨论过程中，积极分享经验，相互学习，提高了自身的教育教学水平。
3. 教师们认识到家园合作在培养幼儿生活自理能力中的重要性，为今后的家园共育工作奠定了基础。
七、后续工作：1. 教师们将在今后的教育教学工作中，注重培养幼儿的生活自理能力，关注每个幼儿的成长。
幼儿园小班小组教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园小班的教育教学活动越来越受到关注。
为了提高小班教师的教育教学水平，促进幼儿的全面发展，我们幼儿园小班教师团队于2022年3月开展了以“小班幼儿教育教学活动设计与实施”为主题的小组教研活动。
二、教研目标1. 提高小班教师对教育教学活动的认识，明确教育教学活动的目标与要求。
2. 探讨小班幼儿教育教学活动的有效策略，提高教育教学质量。
3. 增强小班教师之间的交流与合作，共同促进幼儿的全面发展。
三、教研内容1. 小班幼儿教育教学活动的目标与要求2. 小班幼儿教育教学活动的有效策略3. 小班幼儿教育教学活动的案例分享与讨论4. 小班幼儿教育教学活动的评价与反思四、教研过程1. 主持人介绍教研背景和目标本次教研活动由小班年级组长担任主持人，她首先介绍了本次教研活动的背景和目标，强调了提高小班教师教育教学水平的重要性。
2. 分组讨论主持人将小班教师分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）小班幼儿教育教学活动的目标与要求是什么？（2）如何设计小班幼儿教育教学活动，使其具有趣味性、教育性和针对性？（3）如何实施小班幼儿教育教学活动，提高教育教学质量？（4）如何对小班幼儿教育教学活动进行评价与反思？各组教师积极参与讨论，分享了自己的观点和经验。
3. 案例分享与讨论各组推选代表进行案例分享，其他教师针对案例进行讨论，提出改进意见。
以下是部分案例分享：案例一：小班幼儿音乐活动《小星星》分享教师：张老师张老师介绍了自己在音乐活动中如何引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，使幼儿在活动中感受到音乐的快乐。
讨论：其他教师认为张老师的活动设计具有趣味性，但可以增加一些互动环节，让幼儿更好地参与到活动中。
案例二：小班幼儿美术活动《春天的花》分享教师：李老师李老师分享了她在美术活动中如何引导幼儿用画笔描绘春天的花朵，培养幼儿的审美能力和动手能力。
讨论：其他教师认为李老师的活动设计具有教育性，但可以适当降低难度，让更多幼儿参与到活动中。
小班教研活动记录【6篇】
活动目标：
.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
.有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
.培养幼儿比较和判断的能力。
.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
.引发Байду номын сангаас儿学习的兴趣。
活动准备：
.玩具柜1-2个。 .玩具若干或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： 引发幼儿活动兴趣。 .展示玩具，认识玩具。 教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具， 看看有些什么玩具？ .玩玩具，体验快乐。 教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 引导讨论，尝试摆放玩具一一将同样的玩具放在一起。 .观察摆放的玩具。 .讨论怎样摆放玩具。 .探索将同样的玩具放在一起。 请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如： 认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让 幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很 短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑
1、小班级部运用游戏材料情况介绍
韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现 的问
题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不 同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。我想听一听大家更好地意见和建议。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是 必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的 过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主 题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
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通过学习，老师们都能明确本学期的计划重点，为迎接本学期各项工作好充分的准备。
赤花幼儿园教研组活动记录
时间
地点
大二班
主持人
李春艳
出席人
何玉雕、许凤秋、陆兰江、潘红英、周垚、李春艳
活 动 内 容
一、教室墙面环境布置的研讨主持人：教室墙面环境布置，要根据各班开展的教学许凤秋：墙面的布置应该注意师幼互动，记录幼儿的参与过程为主，体现幼可操作性和趣味性。陶丽华：每班的主题环境要围绕本班开展的主线进行布置，要有渐进性，采用多种方式表现。潘红英：小班幼儿的评比栏，应该幼儿内容要求，可定位于生活习惯、自立能力、动手操作等栏目。 二、国庆节、中秋节的情感教育。何玉雕：我们可以提供录像，让小朋友来感受过中秋节的气氛。许凤秋：通过晨间谈话让小朋友知道八月十五是中秋节，小朋友要吃月饼。周 垚：我们各班可以组织小朋友进行国庆庆祝活动，进行简单的装饰或表演庆祝活动。
效果
1、老师们对班级环境布置都提出了值得借鉴的地方，体现了老师们的理念有了很大的提高。 2、各位老师已都在积极准备备课教案设计。
幼儿园小班段教研活动记录
时间
地点
大二班
主持人
李春艳
出席人
何玉雕、许凤秋、陆兰江、潘红英、周垚、李春艳
活 动 内 容
一、讨论制定小班组教研计划、各班班级计划 主持人：本学期我们以本园的园务、教科研计划的重点为指导，以努力创设省优质幼儿园为目标，应该着重哪些方面陆兰江：我们班级的主题、区域及班级环境布置应该重点探讨，特别是幼儿的区域游戏。 许凤秋：我觉得小班的常规很重要，特别是小朋友的各环节的生活活动常规，要做到有序、有规律非常重要。何玉雕：我们开学后多和家长沟通，让家长也了解需要他们配合的事情，特别是小朋友的自理能力方面。潘红英：陆老师所说的区域游戏，我们应该重点讨论怎样的开展形式更适合小班的小朋友。周 垚：我觉得我们小班的保育也很重要，应该培养幼儿良好的吃饭、午睡、洗手等习惯。