【西师大版教材】圆柱完美教学PPT1

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西师大版教材《圆柱》优质PPT1

二圆柱和圆锥
1. 圆柱
第 1 课时圆柱的认识
西南师大·六年级下册
知识回顾
想一想，我们学过哪些平面图形？
长方形
三角形
圆形
平行四边形
正方形
梯形
想一想，我们学过哪些立体图形？
正方体
长方体
情景导入
找一找，下图中有哪些立体图形？
探索新知
观察下面的物体。
上面的图形都是_圆__柱___。
观察这个圆柱，看一看它是由哪几部分组成的？有什么特征？
底面的周长
高
把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_长__方__形__，这个_长__方__形__的长等于圆柱的_底__面__周__长__，宽等于圆柱的__高___。
想象空间
圆柱有几条高？
圆柱有无数条高
随堂练习
1.圆柱有_2__个底面，它们是_大__小__一__样__的__圆__；有__1__个侧面，有_无__数___条高，这些高都 __相__等____。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。
•
4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。

六年级下册数学课件-2.1.1 圆柱︳西师大版 (共42张PPT) (1)

课堂探索沿高剪开
课堂探索沿高剪开
课堂探索沿高剪开
课堂探索沿高剪开
课堂探索沿高剪开
课堂探索
沿高剪开
底面
侧面
底面
把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_长__方__形__ 。
课堂探索
底面
侧面
底面
课堂探索
侧面
底面
课堂探索
侧面
课堂探索沿斜线剪开
课堂探索沿斜线剪开
课堂探索沿斜线剪开
课堂探索
思考：圆柱体侧面展开有没有可能是其他形状呢？
课堂探索
圆柱的底面周长=圆柱的高
圆柱的底面周长
圆柱的高
课堂探索——小结
把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。当圆柱底面的周长等于圆柱的高时，得到正方形。
课堂练习——概念辨析
1.圆柱的高只有一条。（
）
2.圆柱两个底面的直径相等。（
）
3.圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面
一定是个正方形。（
）
4.上下两个底面相等的圆形物体一定是圆
柱体。
（
）
5.圆柱的侧面展开一定是个长方形。
（
）
课堂练习
下面那些是圆柱？在括号里面画“√”。
√
√
√
圆柱的底面周长是62.8cm，求他的侧面积？
把圆柱体的侧面沿着它的一条斜线剪开，得到一个平行四边形，平行四边形的底等于圆柱底面的周长，高等于圆柱的高。
圆柱的侧面积公式推导
C圆=
2πr =
长
πd
宽

(西师大版)数学-圆柱完美教学PPT1

圆柱的表面积
以上物品都是什么形状？
找一个圆柱体先观察，再摸一摸它的表面，你有什么发现？
说一说圆柱有几个面，各有什么特点？
圆柱有几个面？各有什么特点？
圆柱有三个面！
圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两底之间的距离叫做高。（圆柱的高有无数条）。
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
(3)圆柱的表面积：
56.52+12.56×2=81.64(dm2)
答：它的表面积是81.64dm2
在解决实际问题中，应该注意什么？
说一说该求哪部分的面积。
茶叶
做茶叶桶所需铁皮面积
加油啊！
加油啊！
做一个无盖水桶所需铁皮面积

西师大版圆柱精品PPT课件1

西师大版圆柱精品PPT课件1
圆柱
切拼
长方体
体积
体积
底面积×高
把圆形化为方形,把圆柱化为平面图形的叠加图形,是将陌生、未知的问题归纳转化为已知的问题,使其获得解决的思维策略,体现了转化法的思想。
这种“化曲为直”“化圆为方”的方法,渗透了极限思想。极限思想是人们从有限中认识无限,从量变中认识质变的一种数学思想。
于圆柱的底面积。
长方体的高等于圆柱的高。
西师大版圆柱精品PPT课件1
西师大版圆柱精品PPT课件1
长方体的长体方积体 = 底面积 × 高
圆柱的圆体柱积 = 底面积 × 高
如果用V 表示圆柱的体积,S 表示圆柱的底面积, h 表示圆柱的高,圆柱的体积公式可以写成： V = Sh
=πr²h
西师大版圆柱精品PPT课件1
西师大版圆柱精品PPT课件1
西师大版圆柱精品PPT课件1
知识点2
圆柱体积计算在生活中的运用
一个圆柱形零件，底面半径是5厘米，高是8厘米。这个零件的体积是多少立方厘米？
求这个零件的体积,实际就是求圆柱的体积。圆柱的体积=底面积×高=πr2h。 3.14×52×8=628（立方厘米）答：西师大版圆柱精品PPT课件1
一个圆柱形粮囤，从里面量得底面半径是 1.5 m，高 2 m。如果每立方米玉米约重 750 kg，这个粮囤能装多少吨玉米？
1.52×3.14×2×750 = 2.25×3.14×2×750 = 10597.5 (kg)
10597.5 kg = 10. 5975 t 答: 这个粮囤能装 10.5975 t 玉米。
（1）长方体和正方体的体积相等吗？为什么？（2）猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体的体积相等吗？

[西师大版]《圆柱》精品PPT课件1

•
4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁,不管你在做什么, 都有存在的理由,都要尽心尽力地去付出, 这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神; 也是地坛成就了一位伟大的中国母亲,她身上散发着母爱的光芒。
•
7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识, 讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
圆形
椭圆形
长方形
你的收获
圆柱是由3个面围成的。圆柱的侧面是曲面。圆柱的上下底面都是圆，并且大小一样。圆柱的高有无数条，测量连接两底边圆心的高最简便。
下面的图形哪些是圆柱？是的画“√”。
（1）
（2）
√
（3）
（4）
√
（5）
谢谢!
•
1.如果没有博爱, 他就无法观察数年来地坛的变迁, 以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱, 情感升华到博爱的人, 才能那么细致地观察一切, 精心地记载一切,用美丽的文字描述一切;

【西师大版教材】圆柱实用课件1

【西师大版教材】圆柱实用课件1
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
【西师大版教材】圆柱实用课件1
【西师大版教材】圆柱实用课件1
课堂探索
实验报告单
第
小组组长：
①把圆柱的侧面展开，得到的是一个（）形。
②该图形的（）等于圆柱的（），该图形的（）等于圆柱的（）。
③圆柱的侧面积应该怎样计算？
说出你的理由。
【西师大版教材】圆柱实用课件1
【西师大版教材】圆柱实用课件1
运动中的数学
1、认识圆柱各部分的名称并了解它们的特征，形成圆柱的概念。
2、经历圆柱侧面积计算公式的探究过程，并归纳出圆柱侧面积计算公式。
启发引导，演示验证
它们都是圆柱体。
课堂探索
①圆柱的上、下两个面叫做什么？它是什么形状的?两个底面有什么关系？你用什么方法来证明？
②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？它叫圆柱的什么？
第二关——概念辨析
1.圆柱的高只有一条。（
）
2.圆柱两个底面的直径相等。（
）
3.圆柱的底面周长和高相等时，沿高展开后的
侧面一定是个正方形。（）
4.上下两个底面相等的圆形物体一定是圆

西师大版教材《圆柱》实用PPT1

d h
沿直径把圆柱一分为二
把圆柱的两半分成若干份
拼成一个长方体
因为:长方体的体积
V=Sh
所以：圆柱体的体积
V=Sh
例4 一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是 2.1米。他的体积是多少？（想：由于底面积和高的单位不统一，先要进行单位换算）
2.1米=210厘米
50 × 210 =10500 立方厘米答：它的体积是 10500 立方厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿．木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。
学霸秘籍
思维导图
思维导图又称脑图，是一种图像式思维的工具，是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。
成倍提高学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识；激发联想与创意；形成系统的学习和思维的习惯。
思维导图绘制四步法：第1步：点——画中心主题第2步：线——画主干第3步：面——添细节，充分全面第4步：图、彩——配图填色
教学目标
1.运用迁移规律，引导同学们借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式,并理解这个过程。
2.会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积和容积。

西师大版小学数学《圆柱》优质ppt课件1

答：它的高是5厘米。
教材第28页练习五第5题。 5.一个圆柱形粮囤，从里面量得底面半径是1.5m，
高2m。如果每立方米玉米约重750kg，这个粮囤能装多少吨玉米？
3.14×1.52×2×750=10597.5(kg)
10597.5 kg=10.5975 t
答：这个粮囤能装10.5975 吨玉米。
教材第28页练习五第6题。 6.求下面图形的表面积和体积。（单位：cm）
表面积:
3.14×6×12+3.14×(6÷2)2×2 =282.6(cm2 )
体积:
3.14×(6÷2)2×12=339.12(cm3 )
教材第28页练习五第6题。 6.求下面图形的表面积和体积。（单位：cm）
表面积: (15×10+15×20+10×20)×2 =1300(cm2)
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
•
7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
六年级数学·下新课标[人]
第3单元圆柱与圆锥
第3课时圆柱的体积
复习准备学习新知随堂练习作业设计
1.求出下面圆柱体的表面积。
复习准备
r =5 cm,h =10 cm;表面积S=?
3.14×52×2+3.14×5×2×10=471(cm2)

小学数学西师大版《圆柱》PPT上课用1

▪
3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
▪
6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
▪
7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
下面的图形哪些是圆柱？(不是圆柱的说说为什么)
① ③
②
④
⑤
6
我来填：
（1）圆柱是由（）个面围成的立体图形，圆柱的上、下两个面叫做（），它们是（）的圆形；周围的面叫做（）；圆柱两个底面之间的距离叫做（）。
（2）一个圆柱的底面直径是3dm, 侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的高是（）dm。
2.我能认识圆柱的平面图和侧面展开图。
学习目标：
1.我能认识圆柱的底面、
侧面和高，以及圆柱的特征。
2.我能认识圆柱的平面图和侧面展开图。
学习目标：
1.我能认识圆柱的底面、
侧面和高，以及圆柱的特征。
2.我能认识圆柱的平面图和侧面展开图。

西师大版小学数学《圆柱》精品课件1

答：这垛草的重量是800.7公斤
如果能得到一个规则的圆柱就可以算出体积，怎样可以得到一个规则的圆柱呢？拼接一个完全一样的立体图
形看看。
r=9.42÷3.14÷2=1.5cm
4
6 V圆柱=S底h=3.14×1.52×(4+6)＝70.65(cm3)
V剩=70.65÷2＝35.325(cm3)
答：剩下部分体积是32.325cm3
边，即底面积的直径
12×2÷6=4cm
r 2 4 2 2 6 2 2 (c)m
V 圆锥 1 33.1 4 2262.1 5(c 22 m ) 答：原来圆锥的体积是25.12cm3
表面积公式
圆柱侧面积= 底面周长×高
圆柱表面积= 侧面积+底面积× 2
体积公式
• 圆柱的体积=底面积x高，V=Sh.
•
4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。
•
5．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“ 以小见大”的目的。

【西师大版教材】圆柱优秀课件1

❖
4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
❖
5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
第三关：展示才能算一算
1．一根6米长的圆柱形木料锯成相等的3段，表面积增加了16 平方厘米，这根木料体积是多少立方厘米？
2．圆柱与圆锥等底等高，圆柱体积比圆锥体积大36立方分米，圆柱与圆锥的体积各是多少？
3、把一个底面半径是4厘米，高是9厘米的铁制圆锥放入盛满水的桶里，将有多少立方厘米的水溢出？
【西师大版教材】圆柱优秀课件1
❖
2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
❖
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
√ 4.一个圆锥体高不变，底面积扩大到原来的6倍，这个圆锥的体积
也扩大到原来的6倍。
()
× 5.把一张长62.8厘米，宽31.4厘米的长方形硬纸片，卷成一个圆柱形纸筒
(粘贴处宽度不计)，它的底面半径是10厘米。
()
【西师大版教材】圆柱优秀课件1
【西师大版教材】圆柱优秀课件1
第二关：深思熟虑填一填

【西师大版】小学数学-圆柱PPT1

圆柱两个底面之间的距离叫
做高。
底面 O
高
底面 O
在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？
厚深
长
底面
侧面底面
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
底面
底面
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
底面
底面
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
底面
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
底面
准备活动：
1、口算：
3.14×2= 6.28 3.14×4= 12.56 3.14×6= 18.84
3.14×3= 9.42 3.14×5=15.7 3.14×7= 21.98
2、圆周长公式
C=πd=2πr
圆柱的认识
这些物体的形状有什么共同特点？
茶叶
它们都是圆柱体。
底
底
圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
底面
底面
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。
底面的周长
底面高
底面
长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。
底面
高底面的周长底面
高
底面周长
高
底面周长
圆柱体

数学西师大版《圆柱》PPT(精选)1

底面高
底面
侧面
高
底面侧面
底面
底面
底面高
高底面
侧面侧面
底面
拓展练习
A
D
B
C
转动长方形ABCD，生成下面的两个圆柱。说说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的？
(1)
A
D
B
C
(2)
A
D
B
C
•
1.如果没有博爱, 他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切, 用美丽的文字描述一切;
人教版数学六年级下册第三单元圆柱的认识（1）(教材P17-18例1)
复习导入
复习导入
同学们还记得这些图形吗？我们把它叫什么？长方体
复习导入
复习导入
这些图形呢？
正方体
复习导入
长方体
正方体
长方体和正方体由几个面组成，这些面有什么特征？
复习导入
长方体
正方体
正方体的折叠展开图
长方体和正方体由6个面组成，都有1个上底面，1个下底面，四个侧面，而且这些面都是平面。
•
2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。
•
3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。

数学西师大版《圆柱》PPT课件分析1

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6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
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7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
•
4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。
圆柱的认识
说一说下面物体的面都有什么特点？
茶叶
它们都是圆柱体。
底
底
圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。
两个圆柱有什么不同？
底面 O 侧面
高
底面 O
底面 O
侧面高
底面 O
圆柱两个底面之间的距离叫做高。无数条
圆柱有什么特征？
圆柱上下两个面是完全相同的图形
圆柱上下是一样粗的
圆柱有一个面是弯曲的
一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？
圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？

西师大版小学数学《圆柱》PPT上课用1

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4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。
•
2.只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义, 从痛苦境地爬过,走向光明; 只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔 ,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来, 让世人得到教育与启迪。
•
3. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心, 处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心, 一种平和的心态,学会面对, 懂得感恩。
圆柱的体积
复习
⑴ 圆柱的侧面积 =( 底面周长×) 高 ⑵ 圆柱的表面积 =( 侧面积＋底)面积×2 ⑶ 长方体的体积 =( 长×宽×)高
=( 底面积×高) (4)正方体的体积 =( 棱长×棱长) ×棱长
圆柱的体积
圆柱的体积
分成的份数越多，就越接近长方体。
圆柱的体积
求圆柱的体积就是要知道什么条件？
底面积和高
圆柱的体积
长方体的体积 = 底面积 × 高
圆柱体的体积 = 底面积 × 高
V
=S
圆柱体的体积的计算公式是：

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底面
底面
圆柱的上、下两个面叫做底面。
它们是两个完全相同的圆。
底面
侧面底面
围成圆柱的曲面，叫做侧面。
底面 O
侧面
高
底面 O
两个底面之间的距离叫做高。
底面 O
侧面
高
底面 O
底面 O
侧面
高
底面 O
圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
下面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥*。生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？
都相等。
（5）高:顶点与底面圆心的连线高只有一条。
圆柱圆锥
圆柱
圆柱
圆柱
圆锥
【西师大版教材】圆柱完美教学PPT1
随堂演练
1.指出下面哪些是圆柱，是的画“○”，不是的画“×”。
○
×
×
○
○×
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2.圆柱的上下两个底面都是（圆），并且（完全相同）。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
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3.指出下面圆锥的底面、侧面和高。侧面
h
h
h
底面
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4.下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。
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仔细观察圆锥，说说圆锥有什么特征。
圆锥有一个顶点。
圆锥的底面是一个圆。
圆锥的侧面是曲面。
侧面底面圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆
锥的高。
圆锥的特征
（1）顶部：尖顶；（2）底面：是一个圆；（3）侧面：是一个曲面（展开是一个扇形）；（4）母线：底面圆周上任一点与顶点之间的距离
二圆柱和圆锥
第1课时认识圆柱和圆锥
苏教版六年级下册
新课导入
上面哪些物体的形状是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？
获取新知
圆柱体简称圆柱*。仔细观察圆柱，说说圆柱有什么特征。
* 本书所指的圆柱都是直圆柱。
圆柱从上到下一样粗。
圆柱有一个面是弯曲的。
圆柱上、下两个面是完全相同的圆。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
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课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
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1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。