B Chapter 5复习提要-黄璐
Unit 5 Road to Success_重庆大学_商务英语_课件
Hercules n. 赫拉克勒斯，大力士 Hercules is a Roman hero and god. He was the equivalent of the Greek divine hero Heracles, who was the son of Zeus(Roman equivalent Jupiter) and the mortal Alcmene. In classical mythology, Hercules is famous for his strength and for his numerous far-ranging adventures. The Romans adapted the Greek hero's iconography and myths for their literature and art under the name Hercules. In later Western art and literature and in popular culture, Hercules is more commonly used than Heracles as the name of the hero. Hercules was a multifaceted figure with contradictory characteristics, which enabled later artists and writers to pick and choose how to represent him. This article provides an introduction to representations of Hercules in the later tradition.
最新4B-Chapter-2复习提要-黄璐
《朗文英语4 B》复习提要Chapter 2：Rules in Fun Places在游乐场所的规则I. 经过第2章的学习，下面的新单词我们要准确无误地读（read them correctly），知道它们的中文意思(know the Chinese meaning)，不看书进行英汉互译( translate)，并且还要会拼写( spell)。
turn off your mobile phone关手机turn on your mobile phone开手机eat or drink吃或喝litter乱扔东西spit吐痰，吐口水climb攀爬dive潜水，跳水keep quiet保持安静sign标牌，标识II.句型。
下面的关键句型我们要会读（read）, 知道意思（know the Chinese meaning）, 会根据不同的语境来运用（use them in different contexts），会写（write them correctly）。
本章我们学习的关键句型和语法主要是：1. must / mustn’t + do. must 是一个情态动词，后面加动词原形，表示一种命令的语气，解释为“必须”。
比如：You mustn’t eat or drink.你禁止吃或喝。
You mustn’t spi t. 你禁止乱扔垃圾。
Yo u mustn’t climb.你禁止攀爬。
You mustn’t run. 你禁止奔跑。
You mustn’t dive.你禁止潜水(跳水)。
2. No + doing,表示“禁止”。
这样的句子经常出现在公共场合的标语，用来警示他人。
比如：No eating or drinking. =You mustn’t eat or drin k.禁止吃或喝。
No spitting. =Y ou mustn’t spit. 禁止乱扔东西。
spit 要双写词尾‘t’，再加‘ing’.No clim bing. =You mustn’t climb.禁止攀爬。
郜爽讲义
名师模块班讲义目录片段阅读 (2)一、主旨概括题 (2)微观：关联词语 (2)宏观：行文脉络 (10)意图推断题 (14)三、词语理解题.................................................................................................................. ..............16四、代词指代题.................................................................................................................. ..............18五、态度观点题.................................................................................................................. ..............20六、语句衔接题.................................................................................................................. ..............22七、语句排序题.................................................................................................................. ..............24八、标题填入题.................................................................................................................. ..............25八、标题填入题.................................................................................................................. ..............27九、细节判断题.................................................................................................................. ..............28拓展部分.................................................................................................................. ..............................32一、“而”.......................................................................................................... ..............................32二、顺承复句.................................................................................................................. ..................32三、关键词.................................................................................................................. ......................33四、条件句——周遍条件. (3)5第二章逻辑填空.................................................................................................................. ................36一、词汇意义.................................................................................................................. ..................36二、色彩意义.................................................................................................................. ..................39三、语法意义.................................................................................................................. ..................41四、成语.................................................................................................................. ..........................45第四章语句表达.................................................................................................................. ................48一、病句.................................................................................................................. ..........................48二、歧义句.................................................................................................................. ......................51三、修辞.................................................................................................................. ..........................52第四章篇章阅读.................................................................................................................. ................55附录：成语.................................................................................................................. .. (62)第一章片段阅读一、主旨概括题微观：关联词语1、转折复句【典型格式】“虽然……，但是……”“其实”、“事实上”、“实际上”、“只是”【替换格式】“虽然”：“尽管”、“虽说”、“固然”“但是”：“可是”、“不过”、“然而”、“却”【真题练习】引题：我们虽然不难从中国的政治文化中找到“引咎辞职”的历史渊源，但目前我们推行的引咎辞职主要还是受到现代西方政治文明影响的结果。
经济学原理5-王丽
限制价格对市场的影响
P
• 限制价格的结果：
D
S
P0 P1
E
（1）造成商品短缺； （2）引起排队现象； （3）商品分配缺乏 效率和不公平；（4） 滋生黑市。 • 限制价格的解决： （1）配给制；（2） Q 限制消费对象。
短缺
o
Q1
Q0
Q2
课堂讨论：
如果政府对专家门诊实行限制价格会出 现什么情况？（假设均衡价格是50元而 限价是15元）
P
5
S 均衡价格
4
3 2 1
E
在均衡点E，既无短缺也无剩余，价格既不涨也 不下降，处于买卖上方都满意的状态，此时冰棍 供给和需求相等。
均衡数量 D
10 20 30 40 50
o
Q
冰棍市场
二 均衡价格的形成
供过于求
P
P1 P '
只要没有达到均衡价格，供给量和需求量不一致， 买卖双方通过竞争，促使价格进一步调整，最终 市场实现均衡。在图像上表现为，需求曲线和供 给曲线相交为一点，就是均衡点。
1、供给不变，需求变动对均衡价格的影响
今年夏季天气 特别炎热
P
P1 P ' ' E1 E
D1
' '
D
'
S
o
' Q
Q1
'
Q
冰棍市场情况1.1
2、需求不变，供给变动对均衡价格的影响
今年夏季不少冰 棍生产厂家由于 设备质量问题而 停工
P
P1 P ' '
D
'
S1
' S '
E1 E
o
经济学第5课会考复习
28.我国税收的性质和作用 (P21理解)
※我国税收的性质 (P22②)
社会主义国家的税收是取之于民， 用之于民的新型税收。 性质 和 ※这是由社会主义国家的_____ 职能 决定的。 ______
※我国税收的作用(P22④_P23③)
①税收是组织财政收入的基本形式。
②税收是调节经济的重要杠杆。 ③税收是国家实现经济监管的重要 手段。
7. 郑州市为了保障义务教育阶段的学生 不因家庭困难而辍学，对贫困中小学生 实行了助学金制度。市财政2002年就安 排了助学专款 100 万元，主要用于贫困 学生的补助。这表明 A.郑州市对贫困中小学生实行社会救济 B.该市财政安排的助学专款是体现公平 的再分配 C.该市以财政力量实施科教兴国战略 D.该市保证了财政收人的稳定增长·
C.固定性__是指在征税之前就通过法律形 式，预先规定了征税对象和征收数额之间 数量比例，不经国家批准不能随意改变。
※税收的三个基本特征的关系(P18⑤)
※ 税收的三个基本特征是紧密相连 的。税收的无偿性要求它具有强制 性，税收的强制性和无偿性又决定 了它必须具有固定性。三者缺一不 可，统一于税法。
ABC
预习： 会考指导书P2__P3经济常 识第30___34考点。 (第六课)
该课到此结束， 同学们再见！ 欢迎听课老师，课后指导！
2005年12月7日
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请同学们用五分钟时间重温 这五个考点的有关知识。
25.国民收入的分配(p2识记) ※国民收入的含义：（P3③）
国民收入在社会总产品 中，扣除已消耗的生产资料， 剩下的那部分净产品，用货 币表示就是净产值。
最新-2018年高考物理大一轮 第五章 专题5 应用动力学
图1专题5 应用动力学和能量观点处理多过程问题 导学目标 1.掌握多运动过程问题的分析方法.2.能够根据不同运动过程的特点合理选择动力学或能量观点解决问题．考点一 应用动能定理和动力学方法解决多过程问题 考点解读若一个物体参与了多个运动过程，有的运动过程只涉及分析力或求解力而不涉及能量问题，则常常用牛顿运动定律求解；若该过程涉及能量转化问题，并且具有功能关系的特点，则往往用动能定理求解． 典例剖析例1 (2018·浙江理综·22)如图1所示，在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为H 的平台上A 点由静止出发，沿着动摩擦因数为μ的滑道向下运动到B 点后水平滑出，最后落在水池中．设滑道的水平距离为L ，B 点的高度h 可由运动员自由调节(取g ＝10m/s 2)．求：(1)运动员到达B 点的速度与高度h 的关系．(2)运动员要达到最大水平运动距离，B 点的高度h 应调为多大？对应的最大水平距离s max 为多少？(3)若图中H ＝4 m ，L ＝5 m ，动摩擦因数μ＝0.2，则水平运动距离要达到7 m ，h 值应为多少？方法突破1．在应用动能定理解题时首先要弄清物体的受力情况和做功情况．2．应用动能定理列式时要注意运动过程的选取，可以全过程列式，也可以分过程列式． 跟踪训练1 (2018·吉林长春市第一次调研测试15题)一宠物毛毛狗“乐乐”在玩耍时不慎从离地h 1＝19.5 m 高层阳台无初速度竖直掉下，当时刚好是无风天气，设它的质量m ＝2 kg ，在“乐乐”开始掉下的同时，几乎在同一时刻刚好被地面上的一位保安发现并奔跑到楼下，奔跑过程用时t 0＝2.5 s ，恰好在距地面高度为h 2＝1.5 m 处接住“乐乐”，“乐乐”缓冲到地面时速度恰好为零，设“乐乐”下落过程中空气阻力为其重力的0.6倍，缓冲过程中空气阻力为其重力的0.2倍，重力加速度g ＝10 m/s 2.求：(1)为了营救“乐乐”允许保安最长的反应时间；(2)在缓冲过程中保安对“乐乐”做的功．考点二 应用机械能守恒定律和动力学方法解决多过程问题 考点解读若一个物体参与了多个运动过程，有的过程只涉及运动和力的问题或只要求分析物体的动力学特点，则要用动力学方法求解；若某过程涉及到做功和能量转化问题，则要考虑应用图2动能定理或机械能守恒定律求解． 典例剖析例2 如图2所示，水平传送带AB 的右端与在竖直面内用内径光滑的钢管弯成的“9”形固定轨道相接，钢管内径很小．传送带的运行速度v 0＝4.0 m/s ，将质量m ＝0.1 kg 的可看做质点的滑块无初速度地放在传送带的A 端．已知传送带长度L ＝4.0 m ，“9”字全高H ＝0.6 m ，“9”字上半部分圆弧半 径R ＝0.1 m ，滑块与传送带间的动摩擦因数μ＝0.2，重力加速度g ＝10 m/s 2，求：(1)滑块从传送带A 端运动到B 端所需要的时间；(2)滑块滑到轨道最高点C 时对轨道作用力的大小和方向．跟踪训练2 如图3甲所示，一半径R ＝1 m 、圆心角等于143°的竖直圆弧形光滑轨道，与斜面相切于B 处，圆弧形轨道的最高点为M ，斜面倾角θ＝37°，t ＝0时刻有一物块沿斜面上滑，其在斜面上运动的速度变化规律如图乙所示．若物块恰能到达M 点，取g ＝10 m/s 2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，求：图3(1)物块经过B 点时的速度v B ；(2)物块与斜面间的动摩擦因数μ；(3)AB 间的距离x AB .考点三 综合应用动能定理和机械能守恒定律解题 典例剖析例3 如图4所示，是某公园设计的一个游乐设施，所有轨道均光滑，AB 面与水平面成一定夹角．一无动力小滑车质量为m ＝10 kg ，沿斜面轨道由静止滑下，然后滑入第一个圆形轨道内侧，其轨道半径R ＝2.5 m ，不计通过B 点时的能量损失，根据设计要求，在圆轨道最低点与最高点各放一个压力传感器，测试小滑车对轨道的压力，并通过计算机显示出来．小滑车到达第一个圆形轨道最高点C 处时刚好对轨道无压力，又经过水平轨道滑入第二个圆形轨道内侧，其轨道半径r ＝1.5 m ，然后从水平轨道飞入水池内，水面离水平轨道的距离为h ＝5 m ，g 取10 m/s 2，小滑车在运动全过程中可视为质点．求：图4(1)小滑车在第一个圆形轨道最高点C 处的速度v C 的大小；图5 图6图7(2)在第二个圆形轨道的最高点D 处小滑车对轨道压力F N 的大小；(3)若在水池内距离水平轨道边缘正下方的E 点s ＝12 m 处放一气垫(气垫厚度不计)，要使小滑车既能安全通过圆形轨道又能落到气垫上，则小滑车至少应从离水平轨道多高的地方开始下滑？A 组 动能定理1． 某学校物理兴趣小组用空心透明光滑塑料管制作了如图5所示的“18”造型，固定在竖直平面内，底端与水平地面相切．两个圆的半径均为R .让一质量为m 、直径略小于管径的小球从入口A 处无初速度放入，B 、C 是轨道上的两点，B 是右侧“6”字型的最低点，C 点是左侧“0”字型上与圆心等高的一点．D 为水平出口，其高度与圆最高点相同．已知A 比D 高R ，当地的重力加速度为g ，不计一切阻力．求：(1)小物体从D 点抛出后的水平射程；(2)小球经过B 点时对管道的压力大小；(3)小球经过C 点时的加速度大小．B 组 机械能守恒定律和动力学方法的应用2． 如图6所示是一种闯关游戏，在一个平台与斜面之间悬挂有一个不计质量不可伸长的轻绳，悬点为O ，使绳子在竖直面内摆动，人从斜面顶端以一定速度沿斜面跑到A 点，此时绳子恰好摆到最高点A 处，人立即抓住绳子随绳子一起向下摆动，当摆到最低点B 时，人松开绳子，然后做平抛运动，落到平台上．将人简 化为质点，已知OA 垂直于斜面EF ，OA 与竖直方向OB 的夹角为60°，绳长L ＝5 m ，在最低点B 处，人距离平台C 端水平距离为10 m ，竖直高度为5 m ，欲使人落到平台上，则人沿斜面跑到A 点的速度至少为多大？(g ＝10 m/s 2)3． 如图7所示，BCD 为半径为R 的光滑圆轨道，O 为圆心，CD为竖直直径，∠BOC ＝37°.现从与D 点等高的A 点水平抛出一小球，小球运动至B 点时，刚好沿B 点切线进入圆轨道，并恰好能过D 点，落在水平台上的E 点．空气阻力不计，重力加速度为g ，试求：(1)从A 点抛出时的初速度v 0；(2)BE 间的距离s .图1 图3 图4课时规范训练(限时：45分钟)1．如图1所示，遥控电动赛车(可视为质点)从A 点由静止出发，经过时间t 后关闭电动机，赛车继续前进至B 点后进入固定在竖直平面内的圆形光滑轨道，通过轨道最高点P后又进入水平轨道CD 上．已知赛车在水平轨道AB 部分和CD 部分运动时受到阻力恒为车重的0.5倍，即k ＝F f mg ＝0.5，赛车的质量m ＝0.4 kg ，通电后赛车的电动机以额定功率P ＝2 W 工作，轨道AB 的长度L ＝2 m ，圆形轨道的半径R ＝0.5 m ，空气阻力可忽略，取g ＝10 m/s 2.某次比赛，要求赛车在运动过程中既不能脱离轨道，又在CD 轨道上运动的路程最短．在此条件下，求：(1)小车在CD 轨道上运动的最短路程；(2)赛车电动机工作的时间．2．如图2所示，为一传送装置，其中AB 段粗糙，AB 段长为L ＝0.2 m ，动摩擦因数μ＝0.6，BC 、DEN 段均可视为光滑，且BC 的始、末端均水平，具有h ＝0.1 m 的高度差，DEN 是半径为r ＝0.4 m 的半圆形轨道，其直径DN 沿竖直方向，C 位于DN 竖直线上，CD 间的距离恰能让小球自由通过．在左端竖直墙上固定一轻质弹簧，现有一可视为质点的小球，小球质量m ＝0.2 kg ，压缩轻质弹簧至A 点后由静止释放(小球和弹簧不粘连)，小球刚好能沿DEN 轨道滑下．求：图2(1)小球到达N 点时的速度；(2)压缩的弹簧所具有的弹性势能．3.如图3所示，光滑曲面轨道置于高度为H ＝1.8 m 的平台上，其末端切线水平．另有一长木板两端分别搁在轨道末端点和水平地面间，构成倾角为θ＝37°的斜面，整个装置固定在竖直平面内．一个可视作质点的质量为m ＝0.1 kg 的小球，从光滑曲面上由静止开始下滑(不计空气阻力，g 取10 m/s 2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)(1)若小球下滑后做平抛运动正好击中木板的末端，则释放小球的高度为多大？(2)试推导小球下滑后做平抛运动第一次撞击木板时的动能与它下滑高度h 的关系表达式．3． 如图4所示，半径R ＝1.0 m 的光滑圆弧轨道固定在竖直平面内，轨道的一个端点B 和圆心O 的连线与水平方向间的夹角θ＝37°，另一端点C 为轨道的最低点．C 点右侧的水平路面上紧挨C点放置一木板，木板质量M＝1kg，上表面与C点等高．质量m＝1 kg的物块(可视为质点)从空中A点以v0＝1.2 m/s的速度水平抛出，恰好从轨道的B端沿切线方向进入轨道．已知物块与木板间的动摩擦因数μ1＝0.2，木板与路面间的动摩擦因数μ2＝0.18，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，取g＝10 m/s2.试求：(1)物块经过轨道上的C点时对轨道的压力；(2)设木板受到的最大静摩擦力跟滑动摩擦力相等，则木板至少多长才能使物块不从木板上滑下？复习讲义课堂探究例1 (1)v B ＝2g (H －h －μL )(2)h ＝H －μL 2s max ＝H －μL ＋L (3)2.62 m 或0.38 m跟踪训练1 (1)0.5 s (2)－168 J 例2 (1)2 s (2)3 N ，方向竖直向上 跟踪训练2 (1)46 m/s (2)0.5(3)0.9 m例3 (1)5 m/s (2)333.3 N (3)7.2 m 分组训练1．(1)22R (2)7mg (3)17g2．5 2 m/s3．(1)gR (2)3(10－1)5R 课时规范训练 1．(1)2.5 m (2)4.5 s2．(1)2 5 m/s (2)0.44 J3．(1)0.8 m (2)E k ＝3.25h4．(1)46 N (2)6 m。
黄廖本笔记整理
第五章语法第一节语法概说66、语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即语法事实；另一个指语法学。
语法学是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。
语法学分词法和句法两部分，词法的研究范围包括词的构成（同时也属词汇学范畴）、词形变化（形态）、和词类。
句法的研究范围是短语、桔子的结构规律和类型。
67．语法体系也有两个含义：一个指客观存在的语法事实、语法规律的系统性，每种语言的语法都是作为一个系统而客观存在的。
另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性，因此又叫“语法系统”。
它是语法学者研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性。
68．语法的性质（一）抽象性：语法不研究个别的、具体的的词、短语、句子等的思想内容，而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义。
如“心情舒畅、步调一致、前途光明”都是名词在前，形容词在后，直接组合，表示被陈述和陈述的关系，构成主谓短语。
可见，语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的内容。
由词组合而成的短语和句子很多，但是组合的规则和格式是很有限的。
语法学的任务是描写、说明组成词、短语和句子的这些规则和格式，因此语法具有抽象性、概括性。
（二）稳固性：语法的变化比起语音、词汇来缓慢得多。
这是因为它是一个由抽象规则交织成的有紧密联系的体系。
如果废弃旧的规则而马上换上一套新的，会使人们不习惯，交流思想就难以进行。
很多语法手段和语法格式经历千年而不变，如，汉语把语序和虚词用作重要的语法手段。
语法的稳固性并不限制语法的演变，新的语法规则总会逐渐产生出来。
因此语法又具有时代特征。
（三）民族性：每种语言都有明显的民族特点，不同的语言语法有共性也有个性，个性是特点之所在。
例如印欧语用词形变化（形态）表示词的句法功能，语序就比较自由；而汉语里的词没有表示句法功能的形态，词在句子里充当什么成分，主要靠语序和（和虚词）来表示。
财务管理财务管理概论121btnj.pptx
以下书单请参考： 财务管理，郭复初主编，首都经贸大学出版社 会计学原理，张文贤编著，复旦大学出版社 公司财务，欧阳光中，陈颖杰编著，复旦大学出版
社
考评方式：
课后作业 25% 期末考试 60% 课堂练习+提问 10% 学习精神+课堂表现 5%
现代公司理财的基本理论
1.资本结构理论（capital structure),是研 究公司筹资方式及结构与公司市场价值关 系的理论。1958年莫迪利亚尼和米勒的研 究结论是：在完善和有效率的金融市场上， 企业价值与资本结构和股利政策无关—— MM理论。米勒因MM理论获1990年诺贝尔经 济学奖，莫迪利尼亚1985年获诺贝尔奖。
经济衰退阶段（收缩规模，减少风险投资）；
经济萧条阶段（设置新的投资标准，考虑低风险 投资机会）。
2.金融市场环境
广义：一切资本流动的场所。 狭义：有价证券市场。
分类：按交易期限（短期和长期）； 按交割时间（现货市场和期货市场）； 按交易性质（发行市场和流通市场）； 按交易对象（货币借贷，票据承兑，票据贴
2.中期阶段（综合理财论 1930——1950） 理财重点是资产负债表的右方：
资本预算中使用“现值”的方法 金融资产的定价 集中于破产法和公司重组及政府管制
3.近期阶段（现代理财论 1950——）
• 统计学和优化理论的数学模型应用于理财研 究，公司理财理论发生了“革命性”的变化。
• 重要理论有：资本结构理论、投资组合理论、 期权定价理论、有效市场假说、代理理论、 信息不对称理论等。
1.3财务管理内容
筹资管理 投资管理 分配管理
• 确定目标 • 预测资金需求量
(完整版)黄甫全小学教育学原理浓缩背诵笔记
小学教育源流教育起源生物起源说：英国的雷徒诺和法国沛西能-扎根本能，生物的冲动是动力心理模仿说：美国孟禄-无意识模仿是最初动因，模仿过程变为有意识地过程就产生教育劳动决定说：马克思与恩格斯-劳动创造人类和社会生活-也是教育产生的原始动因生活需要说：我国杨贤江-根源实际生活的需学校教育的出现生产力的发展-经济基础相当剩余产品使得一部分人脱离生产劳动，从事专门的教育活动，生产力进步是经济基础文字的发展-文化基础文字为人类知识经验以物化的形式保存和相互传递提供载体，扩大文化财富积累的可能性阶级的分化-政治基础-加速作用阶级分化后，奴隶主阶级为了维护利益和培养自己的继承人，需要把本阶级的自己集中，设立专门的机构，派遣专门人员传授维护政权的重要知识和条规。
小学教育的萌芽（2）生活学校的小学教育教育时空生活化，教育内容生活化，教育方式生活化（2）学校形态的小学教育，早期内容系统：精心编排与组织的典籍为主，我国四书五经，西方七艺方法刻板性：典籍的识记背诵，死记硬背和机械模仿为主教育权利等级性：统治阶级掌握教育权，形成严格等级制度西方小学教育的发展（近代）（一）地位基础化小学教育地位的基础化，表现为小学教育为儿童接受中等教育和高等教育奠基。
小学教育地位的基础化，另一方面表现为：承接传统初等教育的职能，结合当时工业发展对劳动力的素质要求，为广大平民阶层儿童进入社会适应近代工业化生产提供必要的知识与技能等准备。
（二）运行法制化随着资产阶级世俗国家政府的确立，小学教育的举办权也从教会的手中逐渐转移到世俗政府手中，小学教育成为一项公共事业。
这种公立化，主要通过小学教育运行的法制化来强力推进。
世界各国先后颁布了关于国家办学和普及义务教育的法令。
（三）对象普及化随着资本主义的发展，小学教育对象迅速扩大到所有适龄儿童，不分出生的等级和男女的性别。
教育对象普及化，成为近代西方各国小学教育发展的重要特征，它极大地满足了各个国家经济、政治和社会发展的需要，同时也确立了受教育机会和权利平等的基本原则，是通过公立化和法制化（国家法律）实现的。
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《朗文英语4 B》复习提要Chapter 5：Food from around the world来自全世界的食物I．PartA经过第1章的学习，下面的新单词我们要准确无误地读（read them correctly），知道它们的中文意思(know the Chinese meaning)，不看书进行英汉互译( translate)，并且还要会拼写( spell)。
意大利2. France法国3. Japan日本4. America美国中国注意：国家名称首字母要大写• 6. from around the world来自全世界•7. international国际的•8.Fr an ce法国•9. Fr en ch 法语、法国人、法国的•eg. He is a French, so he can speak French. 他是一个法国人，所以他会说法语。
•He is from France, but he can’t speak French. 他来自法国，但是他不会说法语。
• It is French food，and I like it very much.它是法国的食物，我很喜欢它。
•10. come from =be from 来自•eg. I come from China.= I am from China.•He comes from Italy.= He is from Italy.•We come from Japan.= We are from Japan.•Where do you come from= Where are you from•She doesn’t come from China.= She isn’t fro m China.II句型。
下面的关键句型我们要会读（ read）, 知道意思（know the Chinese meaning）, 会根据不同的语境来运用（ use themin different contexts），会写（ write them correctly）。
一、---Shall we try some … 我们尝一些…好吗--- Good idea. 好主意。
Shall we try some spaghettiShall we try some pizzaShall we try some sushiShall we try some French breadShall we try some roast duckShall we try some dim sumShall we try some hot dog sShall we try some hamburger sShall we try some cold noodle sShall we try some snail s总结：1. Shall 后面只能跟第一人称 I 或者是we，表示建议或者礼貌地问，比如：Shall we go to the zoo 我们去动物园好吗Shall I open the door 我可以关门吗1.Shall we try some… 虽然是疑问句，但是还是用some，表示肯定的语气，希望得到对方肯定的回答。
2.some+复数、不可数名词二、--- Where does +可数名词单数/不可数名词come from ----It comes from…----Where does spaghetti come from----It comes from Italy.意大利式细面来自哪里它来自意大利。
----Where does pizza come from----It comes from Italy.披萨来自哪里它来自意大利。
----Where does French bread come from----It comes from France.法式面包来自哪里它来自法国。
----Where does sushi come from----It comes from Japan.寿司来自哪里它来自日本。
----Where does roast duck come from----It comes from China.烤鸭来自哪里它来自中国。
----Where does dim sum come from----It comes from China.点心来自哪里它来自中国。
三、--Where do+可数名词复数come from---They come from…---Where do hot dogs come from---They come from America.热狗来自哪里它们来自美国。
--Where do snails come from---They come from France.蜗牛来自哪里它们来自法国。
--Where do cold noodles come from---They come from Japan.冷面来自哪里它们来自日本。
--Where do hamburgers come from---They come from America.汉堡来自哪里它们来自美国。
四、知道come from= be from意思是“来自”，并且据此进行简单的句型转换。
Where does spaghetti come from= Where is spaghetti fromIt comes from Italy.=It is from Italy.Where does pizza come from= Where is pizza fromIt comes from Italy.= It is from Italy.Where does French bread come from =Where is French bread fromIt comes from France.= It is from France.Where does sushi come from= Where is sushi fromIt comes from Japan.= It is from Japan.Where does roast duck come from = Where is roast duck fromIt comes from China.= It is from China.Where does din sum come from= Where is din sum fromIt comes from China.= It is from China.Where do hot dogs come from= Where are hot dogs fromThey come from America.= They are from America.II．Part B能利用前两个课时所学的单词、句型熟练地对话。
III．Part C1.可以准确而流利地背诵出C部分。
2.对于需要抄写的单词、短语和句子，要求会读、知道意思、知道在何种语境下运用、会拼写。
1） food fair 食品博览会2） from all over the world= from around the world来自全世界3） taste（动词）品尝注意：taste 是感官动词，后面加形容词，如：taste good, taste delicious, taste sweet, taste crunchy. 类似的用法还有 look, smell, feel, 如，look nice (好看的)，look a bit worried(看起来有点担心) smell good（好闻的）,feel strange(感觉奇怪的)用 taste 时不能说 it is tasted, 但可以说It tasted(过去时)，it tastes (一般现在时)4）new kinds of…新种类的…5）at one stall6）stall摊位7） lady女士（复数：ladies）8） honey pot ants蜜罐蚁10）delicious=yummy美味的11）S outh A merica南美（N orth A merica北美）（首字母大写）12） another 另外一个（其后一般只接单数可数名词，不接复数名词或不可数名词）13）fried油炸的14）grasshopper蚂蚱15）crunchy脆的16）salty咸的17） offer提供offer .=offer sth to sb.She offered me some water. =She offered some water to me.她给了我一些水。
18）have a really interesting time( have a …time度过一段…的时光）19）tell 告诉tell sb about sth告诉…有关…的事情（含有解释说明）She tells me about his story.她向我讲述了关于他的事。
（解释说明他的故事）tell sb. sth. 告诉某人某事She tells me the story. 她和我讲了这个故事。
tell sb. to do sth.（肯定）tell sb. not to do sth. (否定)The teacher tells me to do homework after school.老师告诉我放学后要做家庭作业。
The teacher tells me not to do homework after school.老师告诉我放学后不要做家庭作业。
20）satay烤肉21）Malaysia马来西亚22）buy sb sth= buy sth for sb给…买…: buy me a present=buy a present for me23) a bit= a little= a little bit一点儿23）worr ied担心的区别 worry 与worriedworry既可以做名词也可以做动词，worried是形容词。
一般我们说：Don’t worry. Don’t be worried.They worried me. 他们担心我(此处worried是过去式)I am worried. 我很担心24）a can of 一罐…25）worm蠕虫26）Africa非洲27）frighten吓…(动词） frightened 可以表示frighten的过去式，也可以作为形容词，意思是：害怕的，受到惊吓的。