古典诗歌的现代传承阅读训练及参考答案
“传统诗词给现代生活带来诗意”非连续性文本阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的“中国诗词大会”风靡全国，“圈粉”无数。
人们关注“中国诗词大会”，是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。
诗词大都比较凝练，朗朗上口。
阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。
阅读诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。
人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。
“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。
生活需要诗意，但诗意并不自然而然地存在，一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。
生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。
(摘编自“中国新闻出版广电网”) 材料二：中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。
央视科教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也坚定了国人的文化自信。
‘百人团’成员最小的7岁，武亦妹16岁，陈更20多岁，看到他们那么年轻，就觉得中华文化后继有人。
”腹有诗书气自华，这是无数次被用来形容诗词大会选手的一句话。
“中国诗词大会”总导演颜芳回忆，第二季总冠军、上海复旦附中的学生武亦姝，无论是在地方选拔还是在现场比赛中，都特别淡定。
“她得冠军的那一刻，我们想把摄像机推上去给个表情特写，结果发现没必要，她脸上特别平静。
”也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在拉近这个距离。
阚兆江透露，其实诗词大会的题库内容85％以上来自中小学课本，所以对观众而言有一种“熟悉的陌生感”。
“我们不是文人雅士的沙龙，得让人看得懂，从大家熟悉的诗词名篇切入，可以拉近和观众的距离。
全国新2022届高考Ⅰ卷语文试卷和答案解析
2022年全国新高考Ⅰ卷语文试卷解析（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。
这是我国的独特优势。
中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。
要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。
要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。
要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。
我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。
强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。
解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。
这是由特殊性到普遍性的发展规律。
（摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》）材料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。
由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。
人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。
论述类文本杨景龙《古典诗歌的现代传承》阅读练习及答案
（一）论述类文本阅读。
阅读下列文段，完成1・3题。
（每小题3分，共9分）古典诗歌的现代传承杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。
不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轲，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。
胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”, 即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句'丁香空结雨中愁'的现代白话版”。
余光中《碧潭》有句“如果舲艦舟再炸艦些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪炸艦舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独待等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等，其间均有着千丝万缕的内在联系。
【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读练习题含答案含解析
【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读练习题含答案含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面一首唐诗，完成小题。
宣州谢朓楼①饯别校书②叔云③（唐）李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
【注】①谢朓楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上。
②校书：官名，即校书郎。
③叔云：李白的叔叔李云。
（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。
①这首诗的一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，表现了诗人长期以来政治上遭受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠在诗人心头，使他难以解脱。
②第三、四句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题，展示出诗人豪迈宽广的襟怀。
③“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句，语言豪放自然，音律和谐统一，是诗中最精彩的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁绪的名言。
④“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”进一步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸兴，用现实主义手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。
⑤最后四句诗人从痛苦中解脱出来，回到现实，豁达乐观，意境高远。
（2）简要赏析“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”【答案】（1）①正确；②正确；③正确；④错误；⑤错误。
（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。
【解析】【分析】（1）④句，“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”运用的是浪漫主义手法，不是现实主义手法。
理解错误。
⑤句，从诗歌最后的四句诗来看，“抽刀”二句，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。
“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”写出了李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中，而且只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。
新高考2022-2023学年高二下学期期末模拟检测语文试题及答案解析
新高考2022-2023学年高二下学期期末模拟检测语文试题及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(本题共5 小题，19 分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：中国是诗的国度，中国的文化就是以诗歌传统为中心的文化。
我们今天如何借鉴这一传统呢？从艺术的角度说，我们能够借鉴的主要是诗的语言。
因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌除了语言之外，什么都没有。
语言是人类非常宝贵的创造，有了语言，才有充分的思维，才有从感性认识到理性认识的飞跃，使人类从本能向无限发展。
可是，艺术需要鲜明的感性，而语言中的感性却是间接的。
音乐可以使用音响，绘画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉。
而语言却不能直接被感受，而是通过许多概念的间接认识。
所以，这是一个困难，诗歌的艺术就在于能充分地发挥语言的创造性来获得最新鲜、最丰富的感受。
杜甫的名句“落日照大旗，马鸣风萧萧”给我们何等深刻的印象！但诗人不过是使用了“落日”“大旗”“马”“风”这样一些意象。
这便是语言的艺术性，证明了诗歌创作的成功。
诗歌作为语言的艺术，既不能舍弃语言，又不应被概念和逻辑性所局限，这就要有特殊的处理办法，诗歌因此又是一种特殊的语言。
最起码的一点，在形式上，诗歌要分行。
古典诗歌过去是可以不必分行的，那是因为古典诗歌在形式上具有鲜明的节奏性，不分行也等于分了行。
分行也好，节奏也好，都是为了有利于摆脱散文与生俱来的逻辑性和连续性，使语言中感性的因素得以自由地浮现出来，这也就是诗歌语言的飞跃性。
富于跳跃感的节奏有利于诗歌语言的飞跃，从日常的语言中萌发出特殊的语言，捕捉到日常语言中难以捕捉到的新鲜感受。
唐诗在诗歌语言上的发展已经达到了这样的程度，那些为语法而存在的虚字都可以省略，因为这些虚字都没有什么实感，省略了就更有利于飞跃。
可是我们又不能失掉现实生活中的语言，因此，省略掉这些字要经历一个漫长的掌握过程。
我们新诗的这个过程还很短，就还不容易做到这一步。
2022高考古代诗歌阅读练习(有参考答案)
2022高考古代诗歌阅读练习（有参考答案）一、诗歌鉴赏1.阅读下面这首唐诗,完成下列各题。
阙题①刘眘虚道由白云尽,春与青溪长。
时有落花至,远随流水香。
闲门向山路,深柳读书堂。
幽映每②白曰,清辉照衣裳。
【注】①阙：通“缺”。
“阙题”即“无题”。
②每:虽然。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.“道由白云尽”之“尽”,并不是说路断,而是写山路伸展到白云深处,所往之地很高,表现出山的高峻,且有仙境之感。
B.沿着长长的溪水行走,感觉那春意也像溪水一样绵长,第二句诗将自然景物与主观情感融为一体,创造出优美的意境。
C.安静的柴门正对着山间小路,柳荫掩映着读书的斋堂,诗人将视角由外转向内,描写了“读书堂”主人的居住环境。
D.这首诗采用了虚实相生的手法,句句写景,却又处处“有人”,虽无一句直接抒情,却又情韵盎然,给人带来了形象之外的趣味。
2.诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人?请结合诗句简要描述。
2.阅读下面一首唐诗,完成各题。
春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森,鸳鸯鸂鶒②如家禽。
前村后垄桑柘③深,东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌,牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿,笑指西坡瓜豆熟。
【注】①蒲:多年生草本植物,生池沼中,高近两米。
根茎长在泥里,可食。
叶长而尖,可编席、制扇。
②鸂鶒(xīchì):一种像鸳鸯的水鸟。
③柘(zhè):一种树。
树皮有长刺,皮可以染黄色,叶卵形,可以喂蚕,木材质坚而致密,是贵重的木料。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.首联写池塘里森森蒲草,传来阵阵清香,水鸟悠闲嬉戏,如家禽一样,一点儿也不怕人,为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。
B.颔联写村庄前后到处是蓬勃生长的翠色葱茏的桑树和柘树,显示物产的富足,村民生活的安宁和睦,也寄托了诗人自己的理想和情趣。
C.颈联描写了蚕娘在渌溪边漂洗蚕茧、牧童吹笛和衣而浴的场景,既写出了农家生活的艰辛和蚕娘丰收的喜悦,又表现出牧童性格的顽皮。
专题四 古代诗歌阅读 2024届五年高考题分类训练(语文)
专题四古代诗歌阅读文体1 古诗题组一1. [2023新课标Ⅰ卷，9分]阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。
答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺:注释。
这里指研读经典。
②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山:南宋学者魏了翁，号鹤山。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( A )A. 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B. 诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C. 颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D. 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
[解析]“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。
（2）诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。
”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
（6分）答：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。
②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
【诗歌鉴赏】这是林希逸对友人关于治学论述的答复。
首联主要写诗人对治学方法的态度和认识。
首句中，“逐字笺”是研读经典的方法，“学转难”道出了诗人认为用“逐字笺”这种学习方法难以领悟经典真谛的观点。
次句写生活中的治学现象，即那些未掌握经典真谛的人，张口闭口都是曾参颜回，做学问流于表面。
这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。
颔联说的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。
颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方式阐述自己的治学观点。
诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，如此方可获得学问真谛。
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元主题阅读淌在诗词里的美（节选）唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。
诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。
花是迁客骚人偏爱的主题。
牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。
但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。
不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。
开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。
“风递幽香出，禽窥素艳来。
”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。
若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。
在诗歌里的山水是美的。
潭面无风是镜，也是静。
任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。
月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。
“江作青罗带，山如碧玉簪。
”一青一碧，尽现了山水本色。
我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。
曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。
但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。
我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。
细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。
自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断、纸绝……1.【知识拓展】写过梅花的“迁客骚人”有__________（列举一个即可）。
2.【日积月累】根据要求写诗句。
（1）读文中画“______”的句子，我想到了刘禹锡《望洞庭》中的两句诗：“_____ _______________，__________________。
”（2）飞花令。
在下列句子中填入合适的“花”。
①去年今日此门中，人面（）相映红。
②春色满园关不住，一枝（）出墙来。
③（）生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
④不经一番寒彻骨，怎得（）扑鼻香。
⑤接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
“现代人与古代诗词之间的关系”非连续性文本阅读训练及答案
材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出…故每诗以人见，人又以诗见。
”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。
清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。
”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。
经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌決髓地领会传统文化精神。
从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。
中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。
到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。
有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。
情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。
唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。
比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。
所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。
且举李、杜、苏、辛为例。
李白热情退歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。
杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。
苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声受调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。
2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练(附答案解析)
2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练（附答案解析）题组一阅读下面这首宋词，完成下列小题。
鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。
歌缥缈，橹②呕哑，酒如清露鲊如花。
逢人问道归何处，笑指船儿此是家。
【注】①1166年春，词人以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。
这首词就是这一年词人归家不久闲居镜湖时所作。
汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。
②橹：另作舻。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。
B．上片三四句，紧承“渔钓”，动静结合，状写了镜湖新燕翩飞、沙鸥憩晚的美丽春色。
C．下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，以动衬静，极写山水的宁静。
D．下片第三句，以清露喻杯中酒，以花喻盘中菜，状物传情，想象丰富而自然。
2．这首词移情于景，含而不吐，举重若轻，耐人寻味。
请结合“只将渔钓送年华”一句，分析其“举重若轻”之妙。
题组二阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
闲居自述陆游寒沙四面平，飞雪千里惊。
风断阴山②树，雾失交河城。
朝驱左贤阵，夜薄休屠营③。
昔事前军④幕，今逐嫖姚兵。
失道刑既重，迟留法未轻⑤。
所赖今天子⑥，汉道日休明。
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项A．诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。
B．第五句写诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。
C．第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。
D．末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。
2．诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。
题组三阅读下面这两首唐诗，完成问题。
(甲)商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
(北京专用)高考语文总复习 专题四 古典诗歌鉴赏精练(含解析)不分版本
（北京专用）高考语文总复习专题四古典诗歌鉴赏精练（含解析）不分版本专题四古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏专题训练(一)1.(XXXX海淀期末)阅读下面的这首词,完成问题。
(12分)水调歌头·与李长源游龙门元好问滩声荡高壁,秋气静云林。
回头洛阳城阙,尘土一何深。
前日神光牛背,今日春风马耳②,因见古人心。
一笑青山底,未受二毛③侵。
问龙门,何所似,似山阴④。
平生梦想佳处,留眼更登临。
我有一卮芳酒,唤取山花山鸟,伴我醉时吟。
何必丝与竹,山水有清音。
[注] ①神光牛背:面对他人侮辱不与之计较。
②春风马耳:比喻对外界议论漠然无所动心。
③二毛:头发白黑相间。
④山阴:语出《世说新语·言语》“从山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇〞。
(1)词中描写的龙门景色美不胜收,请用三个词语分别概括龙门美景的特点。
(2分)答: (2)“我有一卮芳酒,唤取山花山鸟,伴我醉时吟〞是词人形象的生动写照,词中多有这样的传神之笔,请结合相关词句对词人形象加以分析。
(6分)答: (3)如果将“何必丝与竹,山水有清音〞这一诗句作为赠言与朋友共勉,请你说说其中的寓意。
(4分)答: 答案(1)壮观清静(清幽、幽静、静谧、清雅) 山青水绿(山清水秀) 鸟语花香(写出整体特点或局部特点均可)(2)(例如)“滩声荡高壁,秋气静云林〞两句中,“荡〞字为传神之笔,写出了水急声喧的非凡景色。
“静云林〞也写出了秋日风和、云止林静的特有画面。
词人写景,用笔甚简,以短短二句,包容龙门山水之胜,一动一静,有声有色,相映成趣,其间融进了词人对祖国河山的由衷热爱。
(3)(例如)这两句的本意是说身处一个美好的环境里,根本不用弹琴作乐,因为山水流动的声音本身就是一首乐曲。
其寓意是词人勉励朋友,让他不要受外界所扰,不要计较世俗议论的得失,让朋友和自己一样,洁身自好,独善其身。
2.(XXXX海淀一模)阅读下面的唐诗,完成问题。
(12分)燕子来舟中作杜甫湖南①为客动经春②,燕子衔泥两度新③。
2019-2020学年统编版高中语文必修上册单元质量检测3 诗词古韵
第三单元质量检测(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(39分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
近年来，宋代文学研究的突破与创新多集中于诗、文、笔记等以往关注较少的文体领域，而传统的词学研究则相对较为沉寂。
在此背景下，马里扬的《内美的镶边——宋词的文本形态与历史考证》一书出版，可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试。
作者对其研究有着非常自觉的反省，以“内美的镶边”这一巧妙譬喻为其所做工作定位。
所谓“内美”，盖指词之为词的文体特性。
深入阐明这一点固为词学研究的根本要旨，然而作者自谓本书的研究并不直接探索“内美”，而将先从“镶边”的工作做起。
所谓“镶边”，作者借用高友工《美典：中国文学研究论集》一书中的“外缘研究”概念加以阐发，谓其为对与宋词文体特质相关的外缘因素之考察，但又与以文献、历史考证本身为目的的“外部研究”有所不同：“外部研究，侧重于文献的整理与作家生平及作品背景的查考，而外缘研究则是在文学本体研究之内的，也可以说是文学的历史与文化的批评，不是单纯的文献与历史的研究”，其意图在于“借助文献学或历史学的方法，来进入对文本的文学特性的研究”。
虽以对宋词“内美”的关怀为底色，然而占据本书主体并最能体现作者研究功力的部分，仍是大量扎实、细腻甚至趋于烦琐的实证性考据工作。
书中所呈现的判断与观点，皆建立在对诸如“犯曲”结构与文辞格式、王安石文集编撰、苏轼与杨绘之交往、晏几道歌词“投赠”事件等具体问题的辨析之上。
在直接材料有限、史实面目不清的情况下，作者在茫茫史料间勾陈爬梳，如农民耕种般对一手文献材料一寸一寸地耐心耕耘，遂使史料间的隐晦联系逐渐显影，模糊的历史事件有了较为清晰的轮廓。
尤令人敬佩的是，虽以深厚的考证功力见长，作者呈现于书中的学术探索却不止于此。
在作者看来，实证性的考据工作，应当通向对文学本质问题的揭示与阐明：“我们认为，古典文学研究当中的‘考证’本身，恐怕不只是一种态度、方式与基础，或者应该本就是一种批评。
(语文)语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案
（语文）语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，完成下列各题。
南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。
这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者被贬谪为江州司马。
（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（）A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。
B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。
C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项（）A. 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。
B. 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
C. 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。
D. 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。
【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】（1）D项错误。
应为：直接抒情。
（2）B项错误。
应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。
颔联是静景，颈联是动景。
全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
具体分析为：首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景，“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。
是静景；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。
故答案为：⑴D；⑵ B。
诗歌的继承与创新阅读答案
诗歌的继承与创新阅读答案《诗歌的继承与创新》阅读材料①诗歌的继承与创新，这是中国诗歌史上一个老话题。
更早的不说，至晚在南朝梁代刘勰的《文心雕龙》中已经提出来了，他叫做“通变”或者“因革”。
“通”和“因”就是继承的意思;“变”和“革”就是创新的意思。
初唐的陈子昂在《修竹篇序》中反对齐梁诗风，高倡汉魏风骨。
高举以复古为革新的旗帜，为此后盛唐诗歌的繁荣发展开辟了道路。
盛唐李、杜、王、孟、高、岑等人，立足于现实生活，上追《诗》《骚》、汉魏，摒弃齐梁，取得了辉煌的成就。
这在杜甫的《戏为六绝句》中有明确的表示：“窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。
”到了宋代，面临唐代盛极难继的局面，于是宋人走出一条新变之路，“以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗”。
到了明代，“宗唐”成为主流，但毕竟因为缺少创新的力度，成就反而不如宋诗。
五四以来的新诗取得不少成绩，但是未能在人民群众中扎根。
其中的原因很多，我没能力分析，其中一个原因是新诗过分地学习西方的诗歌，甚至简单地移植形式，而几乎割断了中国诗歌几千年的传统。
②简单地回顾诗歌的这段历史，我们可以得出结论，就是诗歌要在继承中创新，继承和创新两者不可偏废。
不继承就没有源头，不创新就没有活力。
只有在继承中创新，才能为群众喜闻乐见，也才能体现时代特色，这是两个最基本的要求。
当前的诗歌创作，旧体也好，新体也好;文言也好，白话也好，只要朝着这个方向努力，都会实现其价值。
③中国传统诗歌的形式是建立在汉语特点之上的，是许多年来在人民群众传唱吟诵的基础上建立起来的。
汉语是单音节语，所以才能形成四、五、七言这样整齐的句式(诗行)，也才能形成对仗。
汉语有四声的区别，所以才能讲究平仄。
继承传统，就诗歌形式这一个方面而言，就要继承传统诗歌与汉语的特点密切结合这一优点。
至于创新，主要是运用传统的形式表现新生活、新意境、新的时代气息。
摒弃陈词滥调，贴近人民大众。
在这方面的许多诗人作了有益的尝试。
我相信，通过大家的努力，会找到一条道路，把诗歌提到一个新的高度。
非连续性文本方长安《中国诗教传统的现代转化及其当代传承》阅读练习及答案
一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：“诗教”是中国传统文化中一个核心概念，出自孔子，其核心是“温柔敦厚”。
历史地看，诗教是他为中华民族开创的一种诗歌教育传统，并深刻影响了中国诗歌的发展走向。
诗教由“诗”和“教”组合而成，其意是以“诗”为“教”。
在孔子看来，《诗经》所书写的内容、表达的情感和思想可以通过阐释而传播，以规范人们的思想与行为，通过人们的广泛参与实现对社会政治、伦理的建构。
“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”《诗经》虽是情感表达的结晶，却具有“兴”“观”“群”“怨”等特点，能“事父”“事君”，具有维系人际秩序的政治功能。
不仅如此，在《论语·为政》里，孔子称《诗经》“思无邪”；在《论语·雍也》里，孔子认为“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子”，所以，“不学《诗》，无以言”。
这些是孔子的《诗经》观，也是其诗教观。
孔子之后的儒者，诸如孟子、荀子、郑玄、孔颖达、朱熹等，不断注疏、阐述并践行这些理念，在中国诗歌教育史、文化史上形成“诗教”这一源远流长的传统。
所谓诗教传统，简言之，就是孔子以降，以《诗经》为底本，以孔子的《诗经》思想为原则，延续两千多年的教诗、传诗以言志的文化传播、生产机制，是在中国古代社会以儒家思想为正统、维系社会结构稳定的文化传统，其内容包括诗教实施主体、诗教原则、诗教方式、诗教目的，以及诗教性质等。
诗教实施主体，由春秋战国以降两千多年里以儒者为主体的不同阶层成员构成，多数人默默无闻，也包括赫赫有名的经学大儒，诸如孔门弟子、孟子、荀子、孔安国、董仲舒、司马迁、毛苌、卫宏、郑玄、孔颖达、程颐、程灏、朱熹、王阳明、顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震、康有为，等等。
他们既是接受者，又是阐释者、传播者，其人生和思想构成了两千多年来诗教的重要内容。
将“温柔敦厚”定位为诗教核心，要求以“义理”教化民众，一定程度上规范了中国社会的人格建构和诗歌发展。
“现代人与古代诗词之间的关系”非连续性文本阅读训练及答案
材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠丈本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出…故每诗以人见，人又以诗见。
‘'读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前.这是我们了解祈人心态的最佳途径。
清人沈徳潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。
”中国古人评价丈学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。
经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱''的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沧肌決髓地领会传统文化箱神。
从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的I刃读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选闻读对象。
唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。
中国古典诗歌有一个就古老的纲领，就是“诗言志S到了西晋，陆机在《文賦》中又提出“诗缘情”。
有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很淸楚：“情志一也”。
情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判斷。
唐诗宋词的内容跟规代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。
比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。
所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意艾和美感。
当然，唐诗宋词对于现代人的置大意义，是其中的典范作品可以提升我们的淸操、气质和人格境界，有深远教育作用。
且举李、杜、苏、辛为例。
李白热情退歌现实世界中一切美好的事扬，其诗中蕴含强大精神力量。
杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。
苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳请的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声受调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。
2024新课标语文高考专题复习 专题五 古代诗歌阅读(含答案)
2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读（含答案）2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读五年高考说明:本题组包含2019—2023年全国卷古代诗歌阅读真题十二道。
一、(2023全国甲,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。
(9分)临江仙晁补之身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数,相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影,梅谢雪中枝。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。
2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙",请简要分析其妙处。
(6分)_________ _______________ ______参考答案1.A2.①词人展开想象:垂柳袅袅,艳影荡漾在江水中;梅花凋谢了,隐藏在枝头残雪中。
寥寥数语,总体上描绘了东溪春天的美景,色彩对比鲜明。
②以“春柳”“冬梅"烘托渲染了清新凄美的氛围,情景交融,抒发了对友人真挚的情感。
③结尾两句以景结情,以春光美景收束,将离别的伤感融入一片美好的春光中,以乐景写哀情,伤感中又有乐观豁达。
(每条2分,其他答案,言之有理,酌情给分)二、(2023全国乙,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。
(9分)破阵子陆游看破空花尘世,放轻昨梦浮名。
蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。
身闲心太平。
料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。
苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。
与君同醉醒。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.词人以“空花”“昨梦"喻指过往的虚无,“看破”“放轻"宣示自己告别过去。
传承诗词文化 坚定文化自信(2023年山东滨州中考语文试卷议论文阅读题及答案)
17. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。（或者：传承诗词文化 ，坚定文化自信。）
18. 举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。
19. 首先由中国是诗的国度引出论点“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”，然后用“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证，最后进行总结，中华诗词文化能进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，从而深化中心论点。
③古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力。【乙】在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支援物资上大写的“山川异域，风月同天”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”质十分必要。健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。
20. 乙
材料写出了诗词内容包括四季、二十四节气、七十二物候及历史的更迭起伏，表现了诗词内涵的丰富，与乙所处段落的分论点“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”相符，所以放乙处合适。
部编版小学语文四年级课外阅读精选：古代诗歌与现代诗歌4篇(含答案)
部编版小学语文四年级课外阅读精选：古代诗歌与现代诗歌4篇(含答案)四年级课外阅读古代诗歌与现代诗歌精选4篇一）饮湖上初晴后雨XXX滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
注释：潋滟：波光闪动的样子。
空蒙：烟雨迷茫的样子。
西子：春秋时期越国的美女。
1.填空。
1）这首诗的作者是宋代诗人XXX。
2）诗人抓住季节的特征，描绘了西湖的风采神韵，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。
3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗运用了比喻修辞手法，写出了西湖的神韵，自此，“西子湖”就成了西湖的别称。
2.按要求写诗句。
1）描写雨中西湖景象的诗句是：山色空蒙雨亦奇。
2）描写西湖晴天时景象的诗句是：水光潋滟晴方好。
3.写出“水光潋滟晴方好”一句的意思。
在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。
二）春天的踪迹春天来了，春天来了。
让我们去迎接春天。
让我们去把它寻找。
我问树上的花苞。
花苞默默无语。
咧着小嘴浅浅地笑。
我问林中的小鸟。
小鸟喳喳地叫。
抖落几片刚换的羽毛。
我问山间的小溪。
小溪缓缓地流。
把两岸的野花映照。
春天来了，春天来了。
春天就在你身边。
不用你到处寻找。
1.根据诗歌内容在下面括号里填上恰当的词语。
咧着小嘴浅浅地笑，喳喳地叫，缓缓地流。
2.写出下列词语的反义词。
迎接-送别，寻找-得到，默默无语-直言不讳。
3.下面的句子，作者把花苞当作人来写，请仿照例句再写一个这样的句子。
花苞默默无语，咧着小嘴浅浅地笑。
树叶轻轻摇晃，微笑着招手。
三）别（节选）XXX你走了，没有留下地址。
只留下一串笑容在夕阳里；你走了，没有和谁说起。
只留下一双眼睛在露水里；你走了，没有说去哪里。
只留下一排影子在小河里。
1.虽然没有直接表达惜别的情感，但整首诗都充满了对友人的依依不舍之情。
2.诗人将友人的形象特点与自然景色融合在一起，使画面生动形象。
3.读者可以想象出“我”与友人在夕阳下嬉戏、在晨露中交谈、在河边散步的情景。
四）田园乐XXX桃红复含宿雨，XXX更带朝烟。
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古典诗歌的现代传承阅读训练及参考答案
古典诗歌的现代传承
杨景龙
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。
不过，这种继承
不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造
性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至
为明显，胡适自己就承认，他的新诗实在不过是一些刷洗过的旧诗。
胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传
统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象丁香，即来
自李璟《摊破浣溪沙》词句丁香空结雨中愁，卞之琳就说《雨巷》读起来好像
旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版。
余光中《碧潭》有句如果舴艋舟再舴
艋些／我的忧伤就灭顶，活用李清照《武陵春》词句只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼
《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天
涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲
郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌
的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的
浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞
赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派
之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节
押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等：其间均有着千丝万缕的内在联系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出
较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域
拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支题库；而在广泛的意义上，
它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文
化传统进行创造性转化的能力。
(选自《光明日报》，有删改)
1.根据文意，下列不能证明古今诗歌意象、诗句之间的关系的一项是（）
A．舒婷《春夜》中的名句我愿是那顺帆的风／伴你浪迹四方，与宋代张先《江南柳》词句愿身能似月亭亭，千里伴君行，可说是活脱相似。
B．李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的'细雨刚停，细雨刚停／雨水打湿了墓地的钟声，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句晨钟云外湿。
C．洛夫做过将古诗句加工改造的实验，他曾把李贺的石破天惊逗秋雨一句改写为石破／天惊／秋雨吓得骤然凝在半空。
D．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写白苹洲上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。
2.下列对古今诗歌传承研究工作的意义的表述，符合原文意思的一项（）
A．能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史的发展演变。
B．能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。
C．能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支题库。
D．能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。
3.下列分析与概括，不符合文意的一项是（）
A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。
B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。
《尝试集》的作者胡适对此给予了肯定。
C．古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。
D．小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。
答案：
1.D
2.B
3.A 答案解析： 1.试题分析：A、B、C这三项说的都是古今诗歌意象、诗
句之间的关系，D项说的是古今诗歌意象与作品之间的关系。
2.试题分析：A项原文说形成关于中国诗歌史发展演变的整体观；C项原文说有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科，D项原文说有益于培养现代学人丰富的审美趣味以及对优秀的民族文化传统进
行创造性转化。
考点：本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力，能力层次为B级。
3.试题分析：A项原文第1段说这种继承而是在横向移植的外来参照之下
的现代创造性转化，而不是对外来作品进行现代创造性转化；B项是对第2段
第1句话的正确改写；C项是对第4、5段相关内容的正确转述或概括；D项是
对3～5段内容的正确概括。
考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为C级。