幼儿园大班数学《单数双数》课件
幼儿园大班数学《认识单数双数》
幼儿园大班数学《认识单数双数》认识单数双数一、学生爱玩游戏。
游戏中的双数数字你都认识嘛？1、打地鼠：游戏的角色可以是地鼠、兔子等等，其中有一只出现的次数比较多，它是双数，你能认出哪一只是双数吗？2、数数藏糖果：老师把糖果放在许多书包里，有的书包里有两枚、三枚多的书包里都是单数。
那么这些书包，在总数中是偶数还是奇数呢？二、听老师讲1、什么是单数和双数（1）定义：一个数能被2整除的数称为偶数；一个数不能整除的数称为奇数。
如：2、4、6、8、10……是偶数；1、3、5、7、9……是奇数。
（2）单数：最后一位是单数的是单数。
0、2、4、6、8 都是双数。
1、3、5、7、9 都是单数。
（3）双数：最后一位是双数的是双数。
0、2、4、6、8 都是双数。
1、3、5、7、9 都是单数。
（4）小数点后一位是单数的，称为小数单；小数点后一位是双数的，称为小数双。
如：3.1 是小数单数，1.2 是小数双数。
三、认出单数和双数1、在下面的数字中，找出单数和双数，将单数填到小水滴，将双数填到小球里。
2、看着妈妈说出的数字，认出它是单数还是双数。
1）、单数：1、3、5、7、92）、双数：0、2、4、6、83、验证一个数是否单数或双数一个数如果能被2整除，则该数是偶数，否则该数是奇数。
四、练练看1、寻找双数给出20个数字，之后将每一个单数折一折，再将每一个双数剪一剪，最后按照下面的模板拼出一个宝石图案。
2、小白鼠用车拉猫小白鼠用奇数的车拉一只猫，用双数的车拉两只猫。
请你帮助小白鼠拉猫，把车和猫连线抄在画上。
3、联想记忆，填出正确的数字5个水滴中，每个水滴内有1个单数和1个双数，它们各是哪些数字呢？5个小球中，每个小球内有1个单数和1个双数，它们各是哪些数字呢？。
大班数学认识单双数课件
5.教师的语言语调是否清晰、简洁、富有感染力，是否有助于学生理解。
6.教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予个别辅导和指导。
7.课后反思是否深入，是否针对存在的问题进行了有效的改进和调整。
8.拓展延伸部分是否具有实际意义，是否有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
2.在讲解关键概念时，适当提高语调，强调重点，提醒学生关注。
二、时间分配
1.确保实践情景引入、新课导入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.例题讲解和随堂练习时间适当延长，确保学生充分理解和掌握。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。
-答案部分，教师可给出参考答案，鼓励学生寻找不同的解答方法。
5.课后反思及拓展延伸：
-教师应认真分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略。
-拓展延伸部分，教师可鼓励学生开展小调查，了解生活中的单数和双数现象，并在课堂上进行分享。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用清晰、简洁、富有感染力的语言，保持语速适中，确保每位学生都能听懂。
四、作业设计解析
作业设计应紧扣教学目标，具有针对性和实用性。题目应包括基础题和提高题，如列举10以内的单双数、实际物品的分类等。答案部分，教师应给出明确、简洁的解答，方便学生对照和自查。
五、课后反思及拓展延伸解析
课后反思是教师了解教学效果、提高教学质量的重要途径。教师应重点关注学生在课堂上的表现，分析存在的问题，针对性地进行改进。拓展延伸部分，教师可引导学生观察生活中的单双数现象，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
大班数学《认识单双数》课件完整版
大班数学《认识单双数》课件完整版一、教学内容《认识单双数》是大班数学教学的内容，主要涉及数字1至10的单数和双数的概念。
通过学习，使学生能够理解单数和双数的意义，能够识别和区分单数和双数，能够运用单数和双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够正确识别1至10的单数和双数。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别1至10的单数和双数。
难点：理解单数和双数的意义，能够运用单数和双数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、小棒、计数器等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的场景，如教室里的桌子、椅子，公园里的树木等，让学生观察并数一数这些物品的数量，引导学生发现有些物品是成对的，有些则是单个的。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过PPT课件，向学生讲解单数和双数的概念，让学生明白单数是指一个物体也没有的数，双数是指有两个物体的数。
同时，让学生通过数字卡片和小棒进行实物操作，加深对单数和双数概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些例题，如“找出下列数字中的单数和双数”、“将单数和双数分别排列”等，让学生观察并回答。
同时，教师进行讲解，引导学生掌握解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些练习题，让学生独立完成。
如“在数字1至10中，找出所有的单数和双数”、“将单数和双数分别进行排序”等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片和小棒。
教师给出任务，要求学生通过合作，用数字卡片和小棒摆出各种单数和双数的组合。
完成后，各组进行展示，大家共同评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述单数和双数的概念，以及如何区分单数和双数。
大班数学活动认识单双数(原创课件.
大班数学活动认识单双数(原创课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的概念》，具体内容为第2节“认识单双数”。
详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单双数的排列规律。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解单双数的概念，能够正确区分单数和双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：单双数的概念理解，单双数的区分。
教学重点：单双数的排列规律，单双数的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、彩色笔。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一双袜子，提问：“同学们，你们知道一双袜子有几只吗？”（2）引导学生观察生活中的单数和双数现象，如：一双鞋子、一对耳环等。
2. 新课导入（1）教师通过PPT课件展示数字110，引导学生观察并提问：“这些数字有什么规律？”3. 例题讲解（1）教师出示例题1：“请找出110中的单数和双数。
”（2）教师引导学生发现单数和双数的排列规律，并讲解如何判断单数和双数。
4. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，学生自主完成练习题1：“请将120的数字卡片分成单数和双数两堆。
”（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享自己的发现，教师给予肯定和补充。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）排列规律：单数+1=双数，双数1=单数七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数。
（2）请用单数和双数分别组成两个两位数，并比较大小。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）示例：单数组成的两位数：13、15双数组成的两位数：24、26比较大小：13<15，24<26八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单双数的概念掌握较好，但在区分单数和双数时，部分学生仍存在困难。
大班数学《认识单双数》课件
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大班数学活动 ——《认识单双数》
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谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
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游戏活动：双数抱朋友。
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游戏活动：单数抱自己。
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游戏活动：单数抱自己。
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游戏活动：双数抱朋友。
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游戏活动：双数抱朋友。
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大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
大班数学活动认识单双数原创课件.
大班数学活动认识单双数原创课件.一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学活动，教材的章节为《认识单双数》。
具体内容包括：理解单数和双数的定义，能够分辨和命名单数和双数，理解单数和双数之间的排列规律，能够用单数和双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解单数和双数的定义，能够分辨和命名单数和双数。
2. 让学生能够理解单数和双数之间的排列规律，能够用单数和双数进行简单的数学运算。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解单数和双数的定义，能够分辨和命名单数和双数，理解单数和双数之间的排列规律，能够用单数和双数进行简单的数学运算。
难点：让学生能够理解单数和双数之间的排列规律，能够用单数和双数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片、小球等。
学具：学生卡片、学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“教室里的桌子是单数还是双数？”让学生回答，并解释原因。
2. 讲解概念：通过课件，讲解单数和双数的定义，让学生理解单数和双数的概念。
3. 例题讲解：通过教学卡片，给学生展示一些单数和双数的例子，让学生分辨和命名单数和双数。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用小球摆出一些单数和双数，并命名。
5. 排列规律：通过课件，讲解单数和双数之间的排列规律，让学生理解单数和双数之间的排列规律。
6. 数学运算：通过教学卡片，给学生展示一些单数和双数的数学运算题目，让学生用单数和双数进行简单的数学运算。
六、板书设计板书设计如下：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10单数与双数的排列规律：单数、双数、单数、双数、七、作业设计1. 请写出你的学号，并判断它是单数还是双数，解释原因。
答案：例如，学号为12的学生，作业答案为：学号12是双数，因为12可以被2整除，没有余数。
2. 用单数和双数摆出一些有趣的图案。
大班单双数(幼儿园ppt课件)
1 2
3 4 5 6
7 8
9 10
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双数
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单数
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4 2
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单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10
找一找自己身上有哪些是可以用 单数表示，哪些可以用双数表示。 （比如：嘴巴 是一张嘴巴 ，眼睛 一双。）
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿 拍手。如果是单数，则拍一下，嘴 巴说“砰”。如果是双数，则拍手 俩下说“砰砰”两声。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票，座位数目相加是 27，我们可以把他们当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票，因此9－2=7，9＋ 2=11，这3张电影票的座位分别是7号、9号、11号。
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票， 座位数目相加是27，我们可以把他们 当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票， 因此9－2=7，9＋2=11，这3张电影票 的座位分别是7号、9号、11号。
有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个， 那么原来苹果的总数是单数还是双数？
二（2）班的同学们庆祝元旦，在网上互相发 送贺卡，如果接到贺卡后都要回发一张， 那么收发的贺卡总数是单数还是双数？
把2连加100次后，得到的和是 双数还是单数？
5+7+9+11+13+15+17的和是单 数还是双数？为什么？
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单数
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单数4双数 Nhomakorabea6
双数
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识单双数》章节，详细内容包括：单数和双数的定义、单双数的特征、单双数的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念及区分。
教学重点：单数和双数的特征及其应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义及特征。
（2）教师讲解单数和双数的应用，如：排队、分组等。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，让学生分组进行练习，区分单数和双数。
4. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 板书认识单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）单数和双数的特征（3）单数和双数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个单数和5个双数。
（2）请举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
（3）思考：为什么在生活中，单数和双数的使用会有所不同？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）例如：排队时，单数人站在左边，双数人站在右边。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际应用方面还有待提高。
下节课加强练习，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了数学领域，单数和双数在其他领域（如：科学、艺术等）的应用。
鼓励学生进行课外探索，发现生活中的数学奥秘。
幼儿园大班数学：单数双数公开课教案含配套动态课件
幼儿园大班数学：单数双数公开课教案含配套动态课件一、教学目标1.知识与技能目标：让幼儿理解单数和双数的概念，能够辨别10以内的单数和双数。
2.过程与方法目标：通过操作活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够辨别10以内的单数和双数。
2.教学难点：让幼儿通过操作活动，自主发现单数和双数的特点。
三、教学准备1.教学课件：单数双数动态课件2.教学材料：数字卡片、小圆点、正方形等3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
邀请幼儿分享他们对单数和双数的认识。
2.新课导入教师通过动态课件展示单数和双数的特点，引导幼儿初步感知。
教师与幼儿互动，通过提问和回答，让幼儿进一步理解单数和双数的概念。
3.操作活动教师分发小圆点和正方形，引导幼儿用小圆点表示单数，用正方形表示双数。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的操作经验，讨论单数和双数的特点。
教师邀请小组代表分享讨论成果。
教师邀请幼儿举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固单数和双数的概念。
教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
7.作业布置教师布置相关作业，让幼儿在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过动态课件和操作活动，让幼儿对单数和双数有了更直观的认识。
2.在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享了自己的操作经验，达到了预期的教学效果。
3.游戏活动让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了他们的学习兴趣。
4.作业布置有助于幼儿在课后进一步巩固所学，为下一节课的学习奠定基础。
六、教学课件1.单数双数动态课件：通过动画形式展示单数和双数的特点，让幼儿直观感知。
大班数学：单数和双数
大班数学：单数和双数大班数学：单数和双数活动目标：1、认识10以内的单双数。
2、在操作中理解并区分10以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。
活动准备：1、课件2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“10个小朋友”2、1——10报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10以内的单数和双数。
教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。
与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。
教师：说1——10中的那些是单数，那些是双数。
二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。
2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。
3、我会想：1——10号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。
三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。
2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。
四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。
教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。
因为在操作中，能引起幼儿思维的'积极碳素。
2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。
教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。
在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。
3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
大班数学《认识单双数》精品课件完整版
大班数学《认识单双数》精品课件完整版一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节，详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生将掌握单数和双数的概念，学会区分日常生活中常见的单双数，并能够运用这一概念解决简单问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，并能够识别10以内的单双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：掌握10以内的单双数，学会区分和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、单双数骰子、彩色笔。
学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并找出其中的单双数现象，如：楼梯、手套、鞋子等。
2. 新课导入（10分钟）（2）举例说明，让学生进一步理解单数和双数的含义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）（1）将学生分成小组，讨论生活中的单双数现象。
（2）分享讨论成果，加深对单双数的认识。
（2）出示拓展题：找出20以内的单数和双数。
六、板书设计1. 板书《认识单双数》2. 板书内容：（1）单数和双数的概念（2）10以内的单数和双数（3）生活中的单双数现象七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）单数：13、37、51、77；双数：24、40、64。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了单数和双数的概念，并能够运用到实际生活中。
课后，教师应关注学生对单双数的掌握程度，及时进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。