剖析从众说课稿.ppt

电子信息工程系 数字媒体专业 祝小玲
提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——玩一玩
电子信息工程系 数字媒体专业 祝小玲
提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
◇板书设计
激趣导入——听一听
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——说一说
电子信息工程系 数字媒体专业 祝小玲
提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
提纲
◇设计理念 ◇教材分析 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计 ◇板书设计
本节课面对的是七年级的学生，这 时期的学生自我意识开始觉醒，自主 意识逐渐增强，好奇心强，喜欢模仿， 但是由于学生知识水平有限，生活阅 历浅，往往缺乏独立思考，容易盲目 跟风，有的甚至因为盲目从众而走上 了违法犯罪的道路，这些都是我们不 能回避而必须帮助青少年解决的问题。
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
地位和作用 教学目标 教学重难点 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计 ◇板书设计
情感、态度、价值观目标
能力目标
知识目标
把握从众心理，学 会独立思考、正确 选择，杜绝不良嗜 好，养成良好的行 为习惯。
培养学生自己独 立思考和辨别是 非的能力，使学 生正确认识从众 现象，避免盲目 从众的行为。
网页设计与制剖作析从众
——表格布局
电子信息工程系
数字媒体专业团队 祝小玲
课前分析
唐山市第三十八中学 教学目标及重难点 教法与学法
教学时间安排
教学设计
教学反思
赵建新
提纲
◇设计理念 ◇教材分析 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计 ◇板书设计
我的设计理念来源有三：一是思品课的性质 ：思 想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导 和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性 课程。二是夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官 开始的。”三是我校市级课题《情景教学在思想品 德课中的应用》。在课堂中坚持以人为本，创设了 相声、图片、视频等大量情境为教学服务，从社会 到学校，从班级到个人，充分调动学生的多种感官， 让学生多看、多听、多想、多说，积极参与课堂， 锻炼素质，培养能力。
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
地位和作用 教学目标 教学重难点 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计 ◇板书设计
《剖析从众》是《道德与法治》七年级下 册第四单元第九课第一框的内容。正处于青 春期的学生在人际交往方面正面临一大难题， 怎样做到合群而不不盲从，迈向真正的自主。 此内容可以帮助学生这一烦恼，是学生成长 不可或缺的重要一课。本框内容顺承第三单 元《友谊的天空》，并对下一框题《走向自 主》和第十课《偶像与自我》起了铺垫作用。 为下一单元《无序与有序》作了道德和心理 上的充分的准备，承上启下，在整册书的学 习中占有重要位置。
知道从众现象的 含义，了解从众 的主要表现，明 确从众的两重性。
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
地位和作用 教学目标 教学重难点 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计 ◇板书设计 ◇教学反思
教学重点
正确认识从众的 两重性。
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教学难点
正确认识从众的 两重性。
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （利）
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （利）
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提纲
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一wk.baidu.com 辨一辨
讲授新课——说一说
你能说一说在我们的学习、生活中，都有哪
些从众现象吗？（可从学习习惯、业余爱好、消
费方式和生活习惯等方面考虑）
在本环节教学中，首先组织学生小组讨论交流我们身边有 哪些从众现象（教师提示角度），引导学生以已有的生活体 验为基础，从自身、从身边、从生活中去发现、去感悟；然 后老师在屏幕展示自己搜集的从众现象，更好地打开学生思 路，从而得出从众是生活中普遍存在的一种心理和行为现象。 通过小组成员的交流讨论，广开思维渠道，使课堂成为学生 展示自我、弘扬个性的平台。
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计 ◇板书设计
情境式教学法
体验式教学法
分组讨论法
任务驱动法
探究性学习法
合作学习法
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◇设计理念 ◇教材分析 ◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入 讲授新课 盘点收获
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◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （弊）
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （利）
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （利）
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （弊）
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提纲
◇设计理念 ◇教材分析
◇学情分析 ◇教学方法 ◇教学设计
激趣导入
讲授新课 盘点收获
◇板书设计
说一说
玩一玩 辨一辨
讲授新课——辨一辨 （弊）