英语人教版九年级全册初中英语书面表达 写作技巧指导
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导优秀教学案例

(二)讲授新知
(二)问题导向
我采用问题导向的教学策略,引导学生思考和探索写作技巧。在教学过程中,我提出一系列问题,激发学生的思考和讨论。例如,我提问:“如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点?”通过问题的引导,学生能够主动思考和探索写作技巧,提高他们的思维能力和解决问题的能力。
(三)小组合作
我重视小组合作的学习方式,将学生分成小组,让他们在合作中完成写作任务。小组合作不仅能够提高学生的合作能力和沟通能力,还能够激发学生的学习积极性和创造力。在小组合作中,学生可以相互学习、相互借鉴,从而提高他们的书面表达能力。
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟,对所学的写作技巧进行总结和归纳。我会引导学生认识到写作技巧的重要性,并鼓励他们在今后的写作中积极运用所学知识。同时,我还会提醒学生注意写作中的常见错误,帮助他们提高写作质量。
(五)作业小结
在作业小结环节,我会布置一道与本节课主题相关的写作作业,要求学生在课后进行练习。例如,我会让学生写一篇关于自己梦想的作文,运用所学的写作技巧进行表达。在作业布置后,我会提醒学生注意作业的完成时间和质量,鼓励他们积极思考和练习。
在讲授新知阶段,我会结合课本内容,系统地讲解和演示本节课的写作技巧。我会通过示例和讲解,让学生了解如何运用恰当的词汇、语法和句型来表达自己的观点和想法。同时,我还会结合学生的实际情况,给出一些实用的写作建议,帮助他们更好地掌握写作技巧。
(6)人教版初中英语九年级《书面表达写作指导》优秀表格教案

英语书面表达写作指导二档10-12分基本包含所有要点,应用了较丰富的语言结构和词汇,句子较通顺,表达较清楚,但有少量错误。
三档7-9分内容包含了多数要点,语言表达过于简单,句子不够通顺,有部分语言错误,基本上不影响总体理解。
四档4-6分只包含了少数要点,语言不规范,句子无条理,行文不连贯,语言错误严重,影响理解。
五档1-3分只写出与要求的内容相关的一些信息词语,语言错误多。
六档0分空白仁、写作中常见错误回中考写作的基本步骤和技巧归纳1.细心审题。
细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画,明确文章的中心思想,弄清题意,确定写作体裁,掌握所要表达的要点,做到心中有数,避免随心所欲,文不对题。
2.理顺要点。
在所给提示或图上标出要点,然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序,分出层次。
如果是看图作文,则要按图构思,整理这样做既可避免要点遗漏,又可使表达内容条理清楚。
3.构成框架。
将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯,构成写作的整体框架,进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。
基本框架构成后,写作就有了把握。
4.组织句子。
用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来,多用简单句,用有把握的复合句。
要扬长避短,避难就易。
若遇到表达障写作时有的放矢,针对训练碍,可换一种说法,将一句变成两、三句,只求 达意。
5 .审句成篇。
将写好的句子连贯地组织起来,注 意上下旬的逻辑关系,适当采用递进、让步、转 折、因果等关联词语,使短文浑然一体,层次分 明,过渡自然。
6.检查修改。
文章写成后, 默读1〜2遍,尤其要注意人称、时态、语态、 语序、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错 误,要点有无遗漏,词数是否恰当,行文是否连 贯五、当堂训练假设你们班正在开展“争当文明学生”为主题班会的活|同学们在讨论会上都踊跃发言。
请根据下列词汇,以“T(be polite students 为题用英语写一篇短文谈谈你的 看法。
初中英语人教新目标九年级全册unit9—unit12写作指导
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九年级英语写作指导unit9 最喜欢的音乐/电影【写作任务】假如你是红星中学李华,请给报纸或杂志投稿一篇文章,告诉人们你最喜欢的音乐/电影。
【思路点拨】第一步:审题这是一篇关于个人喜好分享的文章。
你需要选择你最喜欢的音乐或电影作为主题,然后阐述你喜欢它的原因,可以包括它的旋律、歌词、剧情、演员表现等方面。
第二步:写作提纲开头:简要介绍你要分享的音乐或电影。
主体:详细阐述你喜欢它的原因,可以包括它的特点、给你的感受等。
结尾:总结你的感受,并鼓励读者也去尝试欣赏这首音乐或这部电影。
第三步:选词组句【可能用到的词语及中文解释】最喜欢的:favorite音乐:music电影:movie/film旋律:melody歌词:lyrics剧情:plot演员表现:acting performance【高分作文一】My Favorite MusicHello, everyone! I'm Li Hua from Hongxing Middle School.Today, I want to share my favorite music with you.It's a song called "Imagine" by John Lennon.The melody is so beautiful and the lyrics are very powerful.They talk about peace and love for all people.When I listen to it, I feel very relaxed and hopeful.I hope you can also enjoy this wonderful song!大家好!我是红星中学的李华。
今天,我想和大家分享我最喜欢的音乐。
这是一首由约翰·列侬演唱的歌曲,名叫《想象》。
它的旋律非常美妙,歌词也很有力量。
英语人教版九年级全册初中英语书面表达指导
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初中英语书面表达技巧指导一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景文字、图画、表格,让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项,平均分只有4.7分(满分为12分)。
究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题来展开写作。
本节基础写作教学课,就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题,为培养学生谋篇能力打下基础。
具体说来,应当达成如下几个目标:1.认知目标:通过一起完成一篇书面表达,使学生了解书面表达的基本结构,并用关联词进行上下文的过渡。
2.培养基本功目标:通过展示书面表达的五个写作步骤,使学生能正确运用他们于写作中。
二、教学过程。
Brain-storming1.教师提问:What do you often do for your vacation?学生可能回答:I often study and listen to music..1.激发学生思考,鼓励学生回答问题,准确引入正题Presentation(呈现)教师呈现图表,和学生分析图表2.学生是学习的主体,将发现问题的过程留给学生。
目标:引入主旨,意图,使学生敢于表达句子3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。
精心设计问题,引导学生思考,是发挥教师主导作用的重要媒介。
初三英语人教版《写作技巧》教案
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初三英语人教版《写作技巧》教案教学目标:1. 了解英语写作的基本技巧;2. 提升学生的写作能力;3. 培养学生运用写作技巧的能力。
教学重点:1. 掌握英语写作中的基本技巧;2. 学会合理运用写作技巧。
教学难点:学生能够熟练地运用所学的写作技巧撰写文章。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示一篇英语文章,并要求学生阅读;2. 要求学生回答以下问题:这篇文章的写作技巧是什么?你喜欢这种写作风格吗?3. 引导学生思考英语写作技巧的重要性。
二、讲解写作技巧(15分钟)1. 教师介绍英语写作中的常用技巧,如使用恰当的词汇、合理的句子结构、连接词的运用等;2. 逐一讲解每种写作技巧的具体应用方法,并给出相应的例子;3. 强调写作技巧在提升文章质量和表达能力方面的重要性。
三、示范写作(15分钟)1. 教师以一个话题为例,给出一个写作任务,如以"My Favorite Season"为题,要求学生写一篇文章;2. 教师在黑板上进行实时写作,引导学生观察教师是如何运用写作技巧的;3. 教师解释自己在写作过程中所使用的写作技巧并解答学生的问题。
四、课堂练习(20分钟)1. 学生根据教师给出的写作任务,进行个人写作;2. 学生可以根据自己的理解和需要,灵活运用之前学到的写作技巧;3. 鼓励学生在写作过程中互相讨论和交流,提供互相的建议和指导。
五、展示与点评(15分钟)1. 学生按照指定顺序将自己的作文进行朗读或展示;2. 教师和同学们进行点评,鼓励优点,提出改进意见;3. 引导学生思考如何进一步提升自己的写作技巧。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师总结本节课所学的写作技巧,并强调其应用的必要性;2. 学生对本节课的学习进行反思,回答如下问题:在今天的课堂上,你学到了哪些写作技巧?你觉得自己的写作能力有所提高吗?七、作业布置(2分钟)1. 布置书面作业:请学生选择一个自己感兴趣的话题,结合本节课所学的写作技巧,写一篇150词的文章;2. 鼓励学生继续加强对写作技巧的学习和实践。
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导教学设计
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(二)讲授新知
在这一环节中,我将系统地讲授本节课的重点内容:
1.通过PPT展示,引导学生学习本单元的关键词汇和短语,解释词义、用法和搭配。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.词汇和短语的准确运用:本章节涉及的词汇和短语是学生进行书面表达的基础,如何让学生在实际写作中灵活、准确地运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
2.句式和连接词的运用:提升书面表达的逻辑性和连贯性依赖于多样的句式和恰当的连接词。学生需要掌握不同类型的句式和连接词,并能根据写作内容进行合理运用。
2.邀请学生分享他们自己的梦想和为实现梦想所付出的努力,引导他们关注本单元的核心词汇和短语。
-提问:“Do you have any dreams? What efforts have you made to achieve your dreams?”
3.通过小组讨论,让学生预测本节课将要学习的内容,为新知识的学习做好铺垫。
-学生完成初稿后,进行同伴互评,互相提出建议。
-小组讨论,共同改进写作中的问题。
-教师提供反馈,指出共性问题,给予个性化指导。
5.持续激励,增强学生自信:在教学过程中,不断给予学生鼓励和认可,帮助他们建立写作自信。
-对学生的进步给予及时表扬,强调努力的重要性。
-展示优秀作品,让学生相互学习,共同进步。
-利用多媒体展示与主题相关的图片或视频,激发学生的学习兴趣。
2.分步骤教授句式和连接词:将复杂的句式分解成简单易懂的部分,逐步教授,让学生在实际操作中学会运用。
新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《写作技巧——词汇表达提升》
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教学设计:新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《写作技巧——词汇表达提升》一、教学目标(核心素养)1.语言能力:学生能够识别并准确使用高级词汇和短语,丰富写作内容,提升语言表达的准确性和多样性。
2.思维品质:培养学生的创造性思维和批判性思维,学会在不同语境下选择合适的词汇,增强表达的精准度和感染力。
3.学习策略:掌握词汇学习和应用的有效策略,如词汇分类记忆、语境联想等,提高自主学习词汇的能力。
4.文化意识:通过词汇学习,增进对英语国家文化的理解和尊重,提升跨文化交际能力。
二、教学重点•高级词汇和短语的识别与运用。
•词汇在不同语境中的恰当选择。
三、教学难点•如何在写作中灵活运用高级词汇,避免生硬堆砌。
•提高词汇记忆效率,构建词汇网络。
四、教学资源•新2024秋季人教版九年级英语全一册教材及配套写作练习•词汇学习手册或在线词汇资源•优秀英语写作范文及词汇分析•多媒体教学设备(如投影仪、电脑)五、教学方法•示例分析法:通过分析优秀范文中的词汇使用,引导学生学习高级词汇和表达技巧。
•情境模拟法:创设具体写作情境,让学生在模拟写作中实践词汇运用。
•互动讨论法:组织学生讨论词汇的选择和替换,激发思维碰撞。
•词汇游戏法:设计词汇记忆游戏,增加课堂趣味性,提高词汇记忆效率。
六、教学过程1. 导入新课(5分钟)•故事引入:讲述一个简短而有趣的故事,其中包含多个层次的词汇表达,引导学生思考不同词汇对故事表达效果的影响。
•问题讨论:提问学生关于故事中词汇使用的感受,引出词汇表达在写作中的重要性。
2. 新课教学(30分钟)•词汇分类展示(10分钟)•利用多媒体展示不同类型的词汇(如描述性词汇、连接词、转折词等),并解释其在写作中的作用。
•引导学生识别并分类教材中的相关词汇。
•高级词汇学习(10分钟)•精选几个高级词汇,通过例句展示其用法和语境。
•引导学生对比普通词汇与高级词汇在表达上的差异,感受高级词汇的魅力。
新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《写作技巧——非故事类阅读提分技巧》
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教学设计:新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《写作技巧——非故事类阅读提分技巧》一、教学目标(核心素养)1.语言能力:学生能够准确理解非故事类文本(如说明文、议论文、科普文等)的主要信息和细节,提升阅读理解能力。
2.思维品质:培养学生的批判性思维和逻辑推理能力,学会分析文本结构、作者观点和论证过程。
3.学习策略:掌握非故事类阅读的解题策略和技巧,如快速定位信息、识别关键词、理解段落主旨等,提高解题效率。
4.文化意识:通过阅读非故事类文本,增进对不同领域知识的了解和尊重,拓宽国际视野。
二、教学重点•非故事类文本的阅读策略和技巧。
•如何准确理解文本的主旨大意和细节信息。
三、教学难点•在有限时间内快速捕捉文本关键信息,进行准确分析和推理。
•理解并评价作者的观点、论据和论证方式。
四、教学资源•新2024秋季人教版九年级英语全一册教材及配套阅读练习•非故事类阅读真题及解析•多媒体教学设备(如投影仪、电脑)•互动式在线学习平台或软件五、教学方法•案例分析法:通过分析典型例题,讲解非故事类阅读的解题策略和技巧。
•问题引导法:设置层次递进的问题,引导学生逐步深入文本,理解其结构和内容。
•小组讨论法:学生分组讨论文本内容,分享观点和解题思路,促进思维碰撞。
•归纳总结法:引导学生总结阅读策略和技巧,形成系统化的知识体系。
六、教学过程1. 导入新课(5分钟)•情境导入:展示一段非故事类文本(如科技新闻、历史事件介绍等)的开头,引发学生兴趣。
•问题讨论:提问学生如何快速获取文本中的关键信息,引出非故事类阅读的重要性及提分技巧的学习需求。
2. 新课教学(30分钟)•策略讲解(10分钟)•快速浏览:讲解如何通过标题、副标题、段落首句快速了解文本大意。
•关键词识别:教授如何识别并圈画关键词,帮助定位具体信息。
•段落主旨理解:引导学生理解每段的主旨句,把握文本的整体结构。
•作者观点分析:通过问题引导学生识别并评价作者的观点和论据。
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》说课稿
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2.加强与学生的沟通,了解他们的学习需求和困难,不断改进教学方法和策略。
(五)作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识,提高写作能力。我计划布置以下作业:
1.根据给定的图片,写一篇作文。要求学生运用所学的写作技巧,注意文章结构、时态和语法的正确使用。
2.复习本节课所学的内容,总结自己的学习收获和需要改进的地方。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁且有助于学生把握知识结构为目标。板书将包括以下内容:
(三)教学重难点
1.教学重点:本节课的教学重点是让学生掌握图片作文的基本写作技巧,包括观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法等。
2.教学难点:本节课的教学难点是让学生能够灵活运用所学的写作技巧,独立完成一篇高质量的图片作文。对于学生来说,如何将所学的知识运用到实际写作中,特别是在有限的时间内完成一篇内容丰富、语言准确的作文,是一大挑战。
1.课程主题:书面表达写作技巧指导
2.主要知识点:观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法
3.写作步骤:审题、构思、写作、修改
4.写作技巧:使用恰当的词汇和表达方式、注意时态和语法的正确使用
板书布局将采用逻辑顺序,让学生能够直观地理解所学知识。在教学过程中,板书将作为辅助教学工具,帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁,我将使用大号字体和简洁的文字,避免冗长的解释和细节。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我会逐步呈现知识点,引导学生深入理解。首先,我会向学生讲解如何观察图片,包括注意图片中的细节、理解图片的主题等。然后,我会介绍如何根据图片进行写作,包括组织文章结构、运用适当的时态和语法等。在这个过程中,我会结合具体的例子进行讲解,让学生更好地理解和掌握所学知识。
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美
• We interviewed people about the ways to spend the vacation and here is our survey report.
work
列
• Most people travel . • Some people stay at home. • Some other people visit friends or
parents. • A few people work. • Enjoy your vacation.
How do people spend their vacation? We made a survey and here is our survey report.
a nice head
Most people travel . Some people stay at home. Some people visit friends or parents. A few people work.
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Come and enjoy your vacation. People who relax well wor:
• 加首尾,使结构完整。
• 可以采取总分总结构或者总分结构, 开头或结尾的句子应注意简洁,漂 亮。
• How do people spend their vacation? We made a survey and here is our survey report.
generally speaking,
连
• How do people spend their vacation? We made a survey and here is our survey report.
• According to it, most people travel. And some people stay at home. Also some other people visit friends or parents. However, a few people work.
We go to KFC .
Sometimes we travel.
Sometimes we stay up studying.
We like listening to music.
We study all day.
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Teenagers’
初中英语书面表达 写作技巧指导
brainstorm
We study .
We like listening to music. We play computer games for long.
We like reading books.
Teenagers’ colorful life
We often play Sports.
We like reading books.
healthy life
We often play Sports.
Sometimes we travel.
We go to KFC. Sometimes we stay up studying.
审 写作第一步
• 认真审题,找出文章要表达的中心。
审
健康很重要。在学习和 工作的压力日趋增大的 今天,会休息的人才会 有健康的身体。人们是 如何度过假期的呢?国 际健康组织对此作了一 次调查,右图是他们此 次的调查结果。根据你 所得的信息,请为国际 健康组织写一篇完整的 调查报告,并提倡大家 进行假日休闲。
later, since then, from then on, finally, in the end; 9.表示强调: also, besides, what’s more, actually,
in fact, 10.表示结论: all in all, altogether, in a word,
• Most people travel . Some people stay at home. They watch TV or surf the internet. Some people visit friends or parents. A few people work.
• Come and enjoy your vacation. The people who relax well work well.
连 写作第四步:
• 恰当运用关联词句,使得文章层次清 晰,各个部分衔接自然。
关联词
1.表示并列或递进: and, as well as, both…and, not only…but also, neither…nor;
2.表示选择: or, either…or; 3.表示转折: but, however, although, though, after all, 4.表示因果: because, so, therefore 5.表示条件: if , unless 6.表示对比: instead, not…but,
on the one hand…on the other hand; 7.表示解释: for example, for instance, such as,
that is to say, in other words; 8.表示顺序: to begin with, firstly, first (of all), second(ly), next,
travel stay at home
visit friends or parents
work
列 写作第二步
• 用简单的句子或短语列出文章要
点。
根据以下关键词及图表用简单的句 子列出文章的要点
• 如何度假 • 调查报告 • 倡议假日休闲
travel stay at home
visit friends or parents