高考人物传记题型

❖ 4、环境描写对塑造传主形象的作用 ❖ (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情 ❖ (2)烘托传主的心情,表现传主的性格品质。 ❖ (3)渲染气氛,交代背景 ❖ (4)为内容或情节起铺垫作用 《追忆钱学森》
《一代怪杰辜鸿铭》
❖ 5、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、 虚实结合等)来塑造传主形象
要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面 进行品味。 ❖ 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁 凝练 含蓄隽永
❖ 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用 了某种手法，比如修辞、符号等等。
❖ 标题的作用：主要有三种： ❖ （1）吸引读者关注 ❖ （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） ❖ （3）文章的线索（概括文章内容）
❖ 细节描写作用
❖ （1）突出人物的性格。生动的细节描写，使 人物个性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用)
❖ （2）深化主题，有力地表达中心。（传记、 小说等都适用）
❖ （3）推动故事情节的发展。（小说适用）
❖ （4）真实性。（传记适用）
❖ （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典 型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物 心情作用。（散文、传记、小说、诗歌等适用）
❖ 题型四:概括传主在某方面作为的原因
❖ 注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因 等角度作答。《追忆钱学森》《下不觉师造化》
❖ 题型五：传记中涉及到的其他人物在文章中所 起到的作用,包括引用别人的话或名人的话 在传记中，直接采用大量原始材料——引用， 可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神 面貌，对人物做出客观公正的评价，使读者更 加全面的了解传主。《我所认识的梁漱溟》
视细节。
（2）注意谋篇布局，选材典型，详略得当。首尾照应、 巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
（3）引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以 使传记具有更为真实感人的力量。
❖ 三、阅读传记作品的基本要求 ❖ （1）勾划评价性的语言 ❖ （2）标注作者引用的事例 ❖ （3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 ❖ （4）品味标题：品味一个好的标题，概括来说，主
❖ 然后对这些例句进行理性的分析评价。
❖ 题型八：文章的写作特色 ❖ 人物传记常见写作技法（特色） ❖ 1.衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托） ❖ 2.对比 ❖ 3.抑扬 ❖ 4.引用 ❖ 5.反复 ❖ 6.用多种手法表现人物性格 ❖ 7.写作视角独特 ❖ 8.如为评传，则夹叙夹议
题型九：探究题
❖ 3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普 通用语与专业术语等。
❖ 4.从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里 行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或 奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中 情、理中情等。
❖ 分析传记语言：
❖ 一要辨明传记的类别。
❖ 二要有引有析，述评结合。
❖ 在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从 文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要 语言特征的语句），
❖ 题型七：文章语言有哪些特点
❖ 1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。
❖ 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲 切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了 传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
❖ 他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采 斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定 之情。
❖ 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工 笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄 健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓 情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄， 用形象表达主旨。
❖ ⑶【参考答案】①肯定张季鸾报界宗师的地位及文坛 的影响力。②赞扬张季鸾精诚爱国的精神。③张季鸾 对团结抗战的巨大贡献。④不辞劳苦的奉献精神。 （答三点为满分，每点2分）
❖ ⑷【参考答案】①张季鸾毕生以办报为唯一职业，期 望通过尽新闻记者之天职来为国家民族作出贡献。② 在张季鸾身上，有作为一个优秀报人所拥有的新闻敏 感性乐观及百折不挠的韧性。③张季鸾坚守报人的品 质，不幕荣利不畏强权，为了报人的事业呕心沥血甘 守清贫，至死方休。④张季鸾提出著名的“四不”办 报方针，为保持报界和报人的独立性作出理论贡献。
高考人物传记
题型及答题策略
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❖ 《课程标准》对传记阅读的要求阅读古今中外 的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启 示，并形成有一定深度的思考和判断。
传记种类及特征
1.自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切 自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。
答题策略
1.抓评议性、概括性的词句 2.抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
3.抓传主背景与作者意图
❖ 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图 也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取 舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
❖ 2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么 现实意义？
❖ 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启 示。
❖ 探究题按开放程度可分:
❖ 限制型、半开放型、全开放型
❖ 1.限制型。阐述的信息主要从文本概括。
❖ 2.半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括 为：亮出观点——引据论述——联系现实—— 总结陈词。
❖ （2）简要分析文章开头详细转述《我们在割 稻子》酝酿情景的作用。（6分）
❖ （3）张季鸾死后，国共两党高层的唁电从哪 些方面对他进行了高度评价？请概括之。（6 分）
❖ （4）《大公报》记者高集评价张季鸾是 “真 正的报人”，结合全文，谈谈你对此的理解。 （8分）
❖ ⑵【参考答案】①通过王芸生的回忆引出张季鸾，使 读者对张季鸾有具体可感的认识。②突出张季鸾对这 篇社论创作的重要作用，表现其作为报人的敏感性及 才华，为下文肯定其报人的成就作铺垫。③通过细节 描写，突出张季鸾的乐观积极顽强的个性，丰满人物 形象。（每点2分）
❖ (1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述： 充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地 陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。 （传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现 实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本， 还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点， 简要作结。
不可不记的话
1.引用材料的作用
增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。
2.细节描写的作用
更客观真实地塑造人物，更好地表现人物…… 的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其 人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。
3.传记中评论部分的作用
对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是 对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公 允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点 睛的作用。
①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成 败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐 恶，客观公正。
传记的特点
1.真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。” （1）材料来源可靠，有代表性 （2）考虑作者与传主的关系，客观公允 （3）符合特定的历史背景、社会环境 2.文学性：用形象生动的写人艺术塑造个性化的人物 （1）运用多样的艺术手法来刻画人物，叙行录言，重
(2)倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）：
①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更 能引人入胜②强调作用，这一段主要写了什么， 放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、 品质等的关系）③表达作者对传主怎样的情感。 （与作者情感的关系）④深化了主旨。（与主 旨的关系）⑤使文章结构富于变化，避免了叙 述的平板和结构的单调。
❖ 1.以小见大 2.点面结合（以点带面） 3.正侧结合 4.选材典型
❖ （二）材料的安排
❖ 1.详略得当
❖ 为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？ 因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期， 他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这 一阶段最能突出作者的创作意图。
2.记叙顺序
(1)顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙。
探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探 究”，就是有“我”有“思”的解读。
“探讨文本反映的人生价值和时代精神” （思 考方向）
⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。 ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
❖ 常见提问方式
❖ 1.请问你怎样评价主人公？ ❖ 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对
❖ （《一代怪杰辜鸿铭》、《高贵的灵魂》）
❖ 题型三:塑造人物性格的手法
1.正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使形象血 肉丰满
2.侧面描写
(1述他人的话等也属于侧面描写
3.细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学 作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故 事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的， 如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心 理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强 艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 常见于记叙性散文、人物传记和小说中。
自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心 智历练过程、人生历程、成败得失。
2.他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思 想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。 他传的特点——第三人称。展现他人的思想性格、 人生历程、成败得失。
3.评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。
评传特点——第三人称
❖ 1.引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思 想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。