一年级下册科学课件14给物体分类.ppt

综合探究
观察下面的物体，完成后面的问题。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
（1）上面8种物体各有几种不同的摆放方式？完成下面的表格。
物体编号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
不同摆放方 式种数
（2）根据不同摆放方式的种数给上面的物体分类。（在括号里填种数，在横线上填物体
的代号）
有（ ）种不wk.baidu.com摆放方式的物体：
。
有（ ）种不同摆放方式的物体：
。
有（ ）种不同摆放方式的物体：
。
拓展
还可以将分类标准进一步细化。
研讨
给物体分类（班级记录表）
日期：
物体的特征
按特征分类
大小
大小
轻重
轻重
形状
球形 方形
是否透明
透明 不透明
……
……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①分类可以使人们的生活更便捷。（√） ②如果不同的物体有相同的特征，我们可以根据这个特征把这些物体分为一类。 （√ ） ③根据物体的一个特征分类，也可能得到不同的结果。（ √ ） ④泡沫块和乒乓球没有相同的特征，不能被分为一类。（ ×） ⑤把垃圾按“可回收”和“不可回收”放进垃圾箱也是在分类。（ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①在一场足球比赛中，穿红队服的是六（1）班的同学，穿蓝队服的是六（2） 班的同学。他们的队服是按（A）来分类的。 A.颜色 B.形状 C.材料 D.大小 ②下面不是同一类的是（C）。 A.白菜 B.萝卜 C.苹果 D.茄子 ③在给物体分类的活动中，下面说法错误的是（B）。 A.根据不同的分类依据，大螺母和小螺母既可以分在一起也可以不分在一起 B.乒乓球和玻璃球必须分在一类，因为它们都是球形的 C.按照“是方形的”和“不是方形的”类分，不同的人的结果是一样的
第1单元 我们周围的物体
1.4 给物体分类
教学目标
科学概念目标 （1）知道分类是科学探究的一种重要方法。 （2）知道根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标 （1）根据某个特征对物体进行分类。 （2）给物体分类时，能依据不同的分类标准得出不同的分类结果。
科学态度目标 （1）进一步发展研究物体的兴趣。 （2）认同物体可以根据某个特征被归类。
科学、技术、社会与环境目标 （1）体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界各地的各种信息。 （2）体会分类对人们生活的帮助，分类可以让人们更便捷地生活。
聚焦问题
生活中的分类
聚焦问题
生活中的分类
探索：给每个物体编号
① ②③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
探索：给物体分类
揭秘：猜一猜，我是根据什么分类的？
研讨
1.我们根据物体的哪些特征进行了分类？ 2.根据同一个调整进行分类时，我们的分 类结果有哪些不同？