地球运动2
第二节地球的运动 完整版PPT课件
• 地球是个很大的球体,在同一时间里,纬度不 同的地方,受到阳光照射的情况也不同,冷热就有 差别.人们根据_太__阳__热__量___在地表的分布状况,把 地球表面划分为五个带:_热__带____、 _北__温_带___、
• _南__温__带___ 、 北__寒__带_____ 、___南_寒__带_____.
•
由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻,
太阳只能照亮地球的一半.因此,被太阳照亮的半
球是_白__昼____;未被太阳照亮的半球是_黑__夜___.地 球不停地自_西___向_东___转,_昼__夜____也就不断地
更替.而且总是自_东__方___迎来黎明的曙光,由 _西__方___送走黄昏的落日.地球上的不同地方,也就
昼长夜短 北半球_最_高__ 南半球_最_低__
昼夜平分 南北半球_相_等__
冬至 南回归线 12.22 昼短夜长 北半球_最_低__
南半球_最_高___
• 3. 地球绕着__地__轴____不停地旋转,叫做地球 的自转.自转的方向是__自__西_向__东___;自转一周的 时间为2_4____小时,也就是一_天______.
出现了_时__间____的差异.
•
地球在自转的同时,还围绕_太__阳___不停地
公转.地球公转的方向与自转的方向_一__致___,也是
_自__西_向__东___,公转一周的时间是_一__年____.
• 地球在公转时,地轴是_倾__斜___的,而且它的空 间指向__保_持__不__变___.这样,地球在公转轨道的不同 位置,受太阳照射的情况也就不完全相同,形成了 _四__季____.北半球与南半球的季节_相__反_____.
第二节 地球的运动
1.
地球的运动2
教学设计
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
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总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
2023年中考地理训练专题02 地球的运动(含答案及解析)
2023年中考地理专题训练专题02 地球的运动一、选择题地理课上，老师经常用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象。
图为模拟地球运动示意图。
据此完成下面1-3小题。
1．此模拟实验可以演示（）①地球的公转②地球的自转③地球上四季冷暖差异现象④昼夜更替现象A．①②B．②③C．③④D．②④2．下列图正确反映了地球自转方向的是（）A．B．C．D．3．图中四个城市最先看到日出的是（）A．北京B．东京C．雅加达D．悉尼【答案】1．D 2．B 3．D【解析】1．手电筒的光线模拟太阳光照，拨动地球仪模拟的是地球的自转现象，可以演示昼夜更替现象；地球上四季冷暖差异现象是地球公转的地理现象。
②④正确，①③错误。
D 正确，ABC错误。
故选D。
2．地球自转的方向是自西向东，在北极上空看呈逆时针，在南极上空看呈顺时针。
B正确，ACD错误。
故选B。
3．地球自西向东转，东边比西边先看到日出。
读图可得，悉尼的位置最偏东，该城市最先看到日出。
D正确，ABC错误。
故选D。
2019年1月3日10时26分，飞行约40万千米之后，“嫦娥四号”探测器成功降落于月球背面的南极艾特肯盆地，实现了人类探测器首次月背软着陆，开启了人类月球探测的新篇章。
读下图“地球、月球、太阳运动图”完成下面小题。
4．地球上看见太阳、月球东升西落的主要原因是（）A．地球自转B．地球公转C．月球自转D．月球公转5．月球、地球、太阳三者运动的关系正确的是（）A．太阳绕月球转B．地球绕月球转C．太阳绕地球转D．月球绕地球转6．“嫦娥四号”探测器成功降落于月球背面这一天，下列地球上有关地理现象正确的是（）A．太阳直射北半球B．北半球白昼一年中最长C．北半球昼短夜长D．北回归线正午立竿不见影【答案】4．A 5．D 6．C【解析】4．地球上看见昼夜更替、日月星辰的东升西落是由于地球自转产生的地理现象，与月球无关，A正确，CD错误。
地球公转产生四季更替、昼夜长短变化等自然现象，B错误。
2022_2022学年新教材高中地理第一章地球的运动2地球的公转习题含解析湘教版必修1
地球的公转(35分钟100分)一、选择题(每小题5分,共50分)2019年女足世界杯于6月7日至7月7日在法国举行。
下图示意地球公转轨道位置,读图,完成1、2题。
1.本次世界杯足球赛期间,地球在公转轨道上的位置接近图中的 ( )A.①B.②C.③D.④2.2019年7月7日,美国女足2∶0战胜荷兰女足卫冕成功。
该日太阳直射点所在半球、移动方向和地球公转速度的描述正确的是( )A.北半球北移较快B.南半球北移较快C.北半球南移较慢D.南半球南移较慢【解析】1选B,2选C。
第1题,6月7日至7月7日,地球位于夏至日(远日点)附近,为图中②附近。
第2题,7月7日,太阳直射点位于北半球且向南移,地球公转速度较慢。
下图为某同学“演示地球公转的示意图(十字架代表太阳光线)”。
据此完成3、4题。
3.该同学在进行地球公转演示的过程中,需要做到 ( )①使地轴与公转轨道的夹角成23.5°②使“地球”公转和自转方向相反③保持地轴的空间指向不变④使“太阳光线”与球心在同一平面A.①②B.②④C.①③D.③④4.若黄赤交角为20°,可能出现的情况是( )A.回归线和极圈的纬度数均减小B.天安门广场元旦升旗时间提前C.热带和温带范围减小D.大连气温年较差变大【解析】3选D,4选B。
第3题,地球公转演示过程中,应使地轴与公转轨道的夹角成66.5°,使“地球”公转和自转方向相同,保持地轴的空间指向不变,使“太阳光线”与球心在同一平面。
第4题,若黄赤交角为20°,则回归线纬度为20°,极圈纬度数为70°,极圈度数增大;黄赤交角变小,太阳直射范围变小,天安门广场元旦升旗时间提前;热带和寒带范围减小,温带范围增大;大连正午太阳高度角年变化幅度减小,气温年较差变小。
某同学对居住地每天的日出时间进行了一段时间的持续观测与记录,绘成下图。
读图完成5、6题。
5.a～b期间,该地的昼夜长短及其变化趋势是( )A.昼长夜短,且昼渐长夜渐短B.昼长夜短,且昼渐短夜渐长C.昼短夜长,且昼渐长夜渐短D.昼短夜长,且昼渐短夜渐长6.该地一年中昼夜长短的变化幅度约为( )A.1小时40分钟B.2小时20分钟C.3小时20分钟D.4小时40分钟【解析】5选C,6选D。
1.1.3 地球的运动 (2)-太阳直射点的移动
4. 太阳直射点回归运动的周期是多长？ 5. 演示地球公转运动，观察太阳光线与地轴的夹角的变化，
尝试画出二分二至日的太阳光照图，判断直射点的纬度。
点拨精讲
太阳直射点 ——地表接受太阳垂直照射的点
——直射光线的延长线经过地心
北极星
北极
平
直射点
行
直射光线 太 阳
②给出日期或范围，判断直射点的移动方向 例：6月1日之后太阳直射点再往什么方向移动？ 5月期间太阳直射点再往什么方向移动
③给出日期，推算直射点纬度 例：7月22日太阳直射点位于什么半球？
三步骤：画图、画点、判断
练一练
1. 根据我们绘制的太阳直射点回归运动示意图讨论下列问题：
夏至 23°26′N
次年夏至 北回归线
2. 在下列两幅地球公转示意图中，分别标注地球自转和公转的方 向，并把二分二至日标注到公转轨道的相应位置上。
春分日
N
春分日
S
N
N
S
S
夏至日
N
冬至日 冬至日
S
夏至日
方法秋指分日导 地球公转运动图的判读秋技分日巧
① 公转与自转的方向一致。从北极俯视呈_逆___时针方向，从南 极俯视呈_顺___时针方向。
5. 演示地球公转运动，观察太阳光线与地轴的夹角的变化， 尝试画出二分二至日的太阳光照图，判断直射点的纬度。
阅读课本16页第一自然段并结合图1.18填写下表，然后画 出太阳直射点的移动轨迹示意图（参见16页活动题）。
太阳直射点的回归运动
日期
节气 (北半球)
6月22日前后 9月23日前后 12月22日前后 3月21日前后
2020届人教版七年级地理上册1.2地球的运动第2课时课后习题-含答案
第2课时地球的公转知能演练提升1.地球自转和公转( )A.方向相同B.周期相同C.运行轨道相同D.产生的地理现象相同读地球公转演示图(支架顶部的十字框架代表“太阳光线”),完成第2~3题。
2.移动地球仪,使其绕“太阳”公转一周,我们可以观察到太阳直射点的移动范围是( )A.23.5°S~23.5°NB.66.5°S~66.5°NC.90°S~90°ND.始终直射赤道3.为了保证演示成功,移动过程中我们需要注意( )①使“太阳光线”正好对准地球仪的球心②保持地轴的空间指向不变③按照顺时针方向移动④按照逆时针方向移动A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.下图是太阳直射点回归运动示意图,图中①②③依次表示的我国法定节假日是( )A.元旦、劳动节、国庆节B.国庆节、劳动节、元旦C.劳动节、国庆节、元旦D.劳动节、元旦、国庆节5.我国某地有一口井,每年只有一天有太阳直射井底的现象,该地的纬度和该地受太阳直射日期搭配正确的是( )A.23.5°S——冬至日B.23.5°N——夏至日C.23.5°S——夏至日D.23.5°N——冬至日6.钱钟书小说《围城》:“红海早过了,船在印度洋面上开驶着,但是太阳依然不饶人地迟落早起,侵占去大部分的夜。
”产生“太阳迟落早起”这种地理现象的原因主要是( )A.地球的公转B.气候的变化C.板块的运动D.海陆的变迁7.下列地理现象与地球公转运动有关的是( )A.太阳东升西落B.地球昼夜交替C.连云港的小明要在早上收看美国晚间体育直播D.冬去春来,四季更替右图为地球某时刻太阳光照示意图,图中阴影部分表示黑夜,圆圈表示纬线,直线表示经线,箭头表示地球自转方向。
据此完成第8~10题。
8.图中N点所在纬线是以下哪两个热量带的划分界线?( )A.热带与北温带B.南温带与南寒带C.北温带与北寒带D.热带与南温带9.此时是北半球的( )A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日10.这一天图中N处的昼夜长短情况是( )A.极昼B.昼夜平分C.昼长夜短D.昼短夜长11.读五带划分示意图,判断下列叙述正确的是( )A.a地位于北寒带B.b地有太阳直射现象C.c地四季分明D.d地终年炎热★12.由于地球的自转和公转运动,地球表面产生了很多奇妙的现象。
地理课件：地球的运动2
此时地球自转了多少度呢？ 时间长度多少？
360°
T1=23时56分4秒
在E3位置 地球多转了角 才重新对准太阳
=59´
此时地球自转了多少度呢？ 时间长度多少？ 360º 59´ T2 = 24时
T1是地球自转的真正周期 为23时56分4秒 恒星日
T2是地球自转360º 59´ 的时长为24时 太阳日
（1）当地球位于A地时，北半球的节气是_______。 （2）乙图可能位于甲图中的（ A．AB之间 B．BC之间
春分日
D） c C．DC之间
D．AD之间
（3）地球运行于弧ADC和弧ABC之间所花的时间是否相等？为什么？ 北回归线及其以北地区 （4）地球位地D点时，全球各地中正午太阳高度达到最大值的地方是 ， 昼长达到最小值的地方是 南半球 。
1、太阳直射点的南北移动
3月21日前后 太阳直射在赤道上，
春分日
6月22日前后， 太阳直射在 北回归线上 12月22日前后， 太阳直射在 南回归线上
夏至日
9月23日前后， 太阳又直射赤道，
冬至日
秋分日
6、22 23°26′N
9、23 3、21 23°26′S 12、22
3、21
太阳高度小
北极圈
夏至日
越高昼越短。
冬至日：北半球昼最短，夜最长，北极圈
及其以北出现极夜
赤 道
秋分日
春分日、秋分日：太阳直射赤道， 全球昼夜等长，均为12小时。
南回归线
冬至日
晨 线 N
昏线
太 阳 平 行 光 线
球夜 夜 半 半 球
昼 半 球
S
图中的红线是晨线还是昏线？
昏线 昼 半 球 夜 半 球
新教材高中地理 第一章 地球的运动 第2节 地球运动的地理意义(第3课时)课件 新人教版选择性必修1
第二节 地球运动的地理意义
第3课时 正午太阳高度的变化、四季 更替和五带划分
学习目标
核心素养目标
1．理解正午太阳高度 综合思维：通过观测当地正午太阳高度的变化，
的变化规律及在现实 总结正午太阳高度的变化规律及产生的影响。
生活中的应用。
地理实践力：结合身边的生产、生活现象，运用
2．说明四季和五带的 正午太阳高度的相关理论，解释楼间距、太阳能
归纳拓展 1．太阳高度及正午太阳高度
(1)太阳高度(角)是指太阳光线与地平面的夹角(如上图)。 太阳高度的日变化：日出为 0°—逐—渐—增大→正午最大—逐—渐—减小→日落为 0°。 (2)正午太阳高度：特指正午时刻的太阳高度，它是一天中最大的太 阳高度。
2．正午太阳高度的纬度变化 正午太阳高度的纬度变化规 律：由太阳直射点向南北两方降 低。 二分二至日的正午太阳高度 纬度变化如右图所示。
(2)极值变化
4．正午太阳高度的计算 (1)公式： H＝90°－两点纬度差。 (2)说明： H：观测点的正午太阳高度。 两点：太阳直射点、观测点。
纬度差：若两点同在南半球或北半球，用高纬度减去低纬度；若两 点分属于南、北半球，将两点的纬度相加求和。如图所示：
当太阳直射B点(10°N)时，A点(30°N)正午太阳高度： HA＝90°－(30°－10°)＝70° 当太阳直射B点(10°N)时，C点(23°26′S)正午太阳高度： HC＝90°－(10°＋23°26′)＝56°34′
材料二 我国房地产开发商，为了节约土地投资成本，使楼间距越 来越小，许多地区出现了牵手楼，如下图：
据此材料探究下列问题： (1)小区业主为什么这么重视楼间距问题？ (2)楼高与楼间距不变的情况下，底层业主们采光条件最差的季节是 哪一个？为什么？ 提示：(1)楼间距与太阳光照相关，在太阳高度一定的情况下楼间距 的大小会影响到采光效果。 (2)冬季。冬季正午太阳高度角在四季中最小，前楼的影子最长。
新教科版六年级上册科学 二 地球的运动 第2课 昼夜交替现象 教学课件
明确判断标准 同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现
【点击图片观看实验视频】
实验方法 一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点；
一手转地球模型，并模拟地球运动特点。
记录结果
实验记录：
假设①
假动， 太阳围着地 球转
√
太阳不动， 地球围着太 阳转
2 昼夜交 替现象
教科版六年级科学上册
聚焦
这是我们的地球家园，现在我们正 处于白天还是黑夜呢？另一半呢？
昼夜交替现象
探索 探索一：形成昼夜交替现象的假设
画图说明你对昼夜交替现象的解释。
地球不动，太 阳围着地球转
太阳不动，地 球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转， 同时地球自转
探索二：模拟实验，检验假设
√
地球自转
√
地球围着太 阳转，同时 地球自转
√
研讨
1.通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根据什 么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？ 能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、 暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
2.能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？
假设①、假设②、假设③和假设④。太阳和地球运动关 系的不同。
谢谢 大家
3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？
课堂小结
【单击图片可放大】
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
2《地球的运动》单元整理教学设计(教案 )六年级上册科学 教科版
2《地球的运动》单元整理教学设计（教案）六年级上册科学教科版教学设计教学目标：1. 能够了解地球的自转和公转的基本概念和特点；2. 能够说明地球自转和公转的影响因素以及地球日、地球年的概念；3. 能够描绘地球自转、公转的轨迹，并理解时间概念；4. 培养观察、实验和探究的兴趣和能力；5. 提高学生的思维能力和创新意识。
教学重点:1. 地球自转和公转的概念和特点；2. 地球自转和公转的影响因素以及地球日、地球年的概念；3. 地球自转、公转的轨迹图，时间概念。
教学难点:1. 地球自转、公转的轨迹图；2. 时间概念、季节变化原因的理解。
教学方法：1. 形象化教学法2. 模拟实验法3. 师生互动法4. 课堂讨论法教学过程一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课所学的知识点：宇宙、太阳系、太阳、行星等。
2. 通过提问，引导学生切入本节课的话题：“请问，地球和太阳的关系是什么呢？”二、新课讲解（20分钟）1. 地球自转和公转的概念及特点。
2. 地球自转和公转的影响因素，地球日、地球年的概念。
3. 观察地图，描绘地球自转、公转的轨迹，并解释时间的概念。
4. 通过图片资料等形式，了解季节变换的原因及其与地球自转和公转的关系。
三、实验探究（30分钟）1. 精心安排实验环节，让学生通过模拟实验来深入理解地球的自转和公转，时间与季节变换的关系。
2. 提供实验所需的材料和指导，引导学生完成模拟实验，分析实验结果，探究地球自转和公转的影响和季节变换的原因。
四、课堂互动（20分钟）1. 提问互动环节：设计适当的问题，让学生自主思考，展示自己的见解。
2. 小组讨论：让学生小组自主讨论、交流，比较归纳学习成果，增强学生的互动交流能力。
五、玩游戏（15分钟）通过互动游戏形式，帮助学生巩固本节课所学知识，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
六、课堂总结（5分钟）复习本节课所学的知识和相关概念，并对学生提问答题加以回顾和概括，强化学生的理解和记忆。
第三节地球的运动2
公转轨道——近似正圆的椭圆轨道 公转方向——自西向东（北天逆时针，南天顺时针） 公转周期——1恒星年，365日6时9分10秒 公转速度——近日点（每年1月初）最快 远日点（每年7月初）最慢
自学指导二：阅读教材P21-22，完成以下任 务（7分钟）
1.什么是黄赤交角？
2.太阳直射点的移动轨迹（回归运动）？
冬至日（ 冬至日 12月22日前后）：太阳 直射南回归线
昼夜长短的变化
比较 图中 昼夜 弧的 长短
春、秋分 直射 点 位置 北半 球 赤道
昼夜等长
夏 至
冬 至
昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
昼短夜长 昼夜等长 昼长夜短
昼夜等长
昼夜等长
南半 球
四 季 的 划 分
近圆的椭圆轨道,太阳 位于椭圆的一个焦点上
2 公转的方向
自西向东
3 公转的周期
公转一周360º365日6时9分10秒(恒星年)
4 公转的速度
近日点速度快（一月初） 远日点速度慢（七月初）
近日点（每年1月初）——地球南极倾向于太阳 远日点（每年7月初）——地球北极倾向于太阳
学习目标
1.掌握地球公转的特点（方向、周期、速度） 2.掌握地球公转的地理意义 （1）正午太阳高度变化
（2）昼夜长短变化
（3）四季更替
（5）五带划分
自学指导一：阅读教材P20-21，完成以下任 务（3分钟）
1.公转的轨道？ 2.公转的方向？
3.公转的周期？
4.公转的速度？
1 公转的轨道
太阳
远日点
3.南、北回归线和南、北极圈度数是怎样确定的？ 4.怎样划分五带？
自学指导二：阅读教材P21-22，完成以下任 务（7分钟）
小学科学教科版五年级下册地球的运动2.人类认识地球及其运动的历史-章节测试习题
章节测试题1.【答题】“地心说”主张地球是宇宙的中心，所有天体围绕地球运动。
（）【答案】✓【分析】本题主要考查的是地心说的主要观点。
【解答】托勒密提出的地心说的理论中的主要观点是地球出于宇宙的中心，而且是静止不动的，所有的日月星辰都是绕着地球在旋转，而且每天做一次圆周运动。
2.【答题】“日心说”主张太阳是宇宙的中心，地球自转的同时也围绕太阳转。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是日心说的主要观点。
【解答】哥白尼提出的日心说的理论的中的主要观点有太阳是不动的，而处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，而且地球是在运动，并以24小时自转一周，因此地球在自转的同时也是围绕着太阳转的。
3.【答题】哥白尼认为地球包括其他行星都是围绕着太阳转动的。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是哥白尼日心说中的观点，地球及其他行星围绕着太阳做圆周运动。
【解答】哥白尼提出的日心说的理论的中的主要观点是太阳保持不动的，处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，也就是地球和其他行星围绕着太阳转动。
4.【答题】托勒密认为所有的日月星辰都是围绕着太阳转动的。
（）【答案】×【分析】本题考查的是托勒密的地心说，认为所有的日月星辰是围绕着地球转动的。
【解答】托勒密提出的是地心说，他认为地球处于宇宙中心，而且是静止不动的，所有的日月星辰都绕着地球转动，并且每一天做一次圆周运动。
而提出所有的日月星辰都是围绕着太阳转动的是哥白尼的观点。
5.【答题】托勒密和哥白尼都是著名的天文学家。
（）【答案】✓【分析】主要考查的是两位著名的天文学家【解答】托勒密提出了著名的“地心说”理论，认为地球是宇宙中心，所有行星都是围绕着地球运动的；哥白尼提出了著名的“日心说”理论，认为太阳是宇宙的中心，所有的行星都是围绕着太阳运动的。
6.【答题】在“地心说”示意图中，（）处于宇宙的中心。
A.地球B.太阳C.月亮【答案】A【分析】本题主要考查的是托勒密的主要观点。
地球运动--难点突破系列2(太阳视运动问题)(课件)-2023年高考地理二轮复习讲练测
有关此美景说法正确的是（ A ） A.日出时
拍摄
B.太阳红色为大气折射
作用 C.该机位一年中只有一天能拍到相
同照片 D.面向西北方向拍摄
2017年9月16日18时15分左右,游客在广东肇庆市拍提到“卧佛含 丹”(图)的地理奇观,夕阳仿佛一颗“金丹”,从卧佛(天然石山)口中徐徐落入。 据此完成下面小题1．该日游客在拍摄“卧佛含丹”时,镜头朝向（ ）
C B.太阳高度变大 C.白昼变短
D.极昼即将开始
B.38.5°
C.51.5° D.62.B5°2.该城市可能
是( ) A.南非开普敦
B.澳大利亚悉尼 C.埃
及开罗
D D.英国伦敦3.该高层建筑甲户型一年
中光照条件最好的季节
(不考虑天气、周边建筑遮挡等因素)( ) A.巴西高原草
木茂盛
B.印度半岛高温少雨 C.江C 淮地区梅雨绵绵
D.华北平原小麦播种
4
太阳方位角即太阳所在的方位，太阳光线在地平面上的投影方向与当地 经线的夹角。方位角以目标物正北方向为零，顺时针方向逐渐变大，其取 值范围是0°--360°。因此太阳方位角一般是以目标物的正北方向为起始方 向，以太阳光的入射方向为终止方向，按顺时针方向所测量的角度 。
E
N
S
W
E
N
S
W
天津广播电视塔(简称“天塔”)高度约415米。读图文材料，回答1-2题。 1. 拍摄到该照片的时间(北京时间)最可能介 于( B ) A.5：00～7：00
90°
66.5° 47° 43° 23.5°
0°
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
赤道 春分日
AB
0° 10° 30° C
地球的运动第2课时地球自转产生的现象
地球自转与气候变化
01
02
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昼夜交替
由于地球自转，地球上不 同地区会经历昼夜交替现 象，这是气候变化的重要 影响因素。
季节变化
地球自转导致太阳直射点 在赤道两侧来回移动，引 起四季变化，影响不同地 区的气候特征。
地方时差
由于地球自转，不同经度 的地方会出现时差现象， 影响各地气候状况的时间 分布。
航海和航空中的时间计算
航海时间
航海过程中需要精确测定船只的位置，因 此需要准确的时间信息。通过接收卫星信 号或无线电信号，可以获得准确的时间信 息，进而计算船只的位置和航向。
航空时间
航空中需要确保飞机之间的安全距离和航行 计划，因此需要精确的时间信息。飞行员通 过接收地面控制塔台的信号或卫星信号，可 以获得准确的时间信息，确保航行安全。
从南极上空看，地球自转方向是顺时针。
在地面上，观察到的太阳、月亮等天体的东升西落是由于地球自西向东的自转造成 的。
地球自转的周期
恒星日
地球自转一周的时间为23小时56分，是地球自转的真正周期 。
太阳日
由于地球自转的同时也在绕太阳公转，当地球自转一周后， 还需再转过一定角度才能再次面对太阳，这个周期为24小时 ，是人们日常生活中的一天。
地球自转与天文学的研究
天体的位置变化
地球自转导致天体的位置不断变化， 天文学家通过观察天体的位置变化， 可以研究天体的运动规律和宇宙结构 。
天文观测的时间选择
由于地球自转的原因，不同时间观测 到的天体位置和亮度会有所不同。天 文学家会选择合适的时间进行观测， 以获得更准确的数据。
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地壳应力分布
地球自转导致地壳应力分布不均， 可能引发地震活动。
第二节地球的运动
请描述当地四季的变化：
书P13
地球的公转
三、五带的划分
思考
1、热带与温带的分界线是？ 温带与寒带的分界线是？ 2、哪里有阳光直射现象？
哪里有极昼、极夜现象？
天文特征
有极昼极夜现象 0 66.5
既无太阳直 射 又无极 昼极夜现象
90 北寒带 北 极 圈
0
气候特征终年严寒四季分明Fra bibliotek23.5
0
北温带 北 回 归 线 热 赤 带
冬至 12月22日 前后 南回归线 最低 最短
太阳直射 赤道 的纬度
正午太阳 高度
由低向高 最高 过渡 白昼时间 由短向长 最长 过渡 地面得到 由少向多 的光热 过渡 最多
由多向少 过渡
最少
3、4、5 月
6、7、8 月
9、10、11 月
12、1、2 月
北半球
南半球
春季
秋季
夏季
冬季
秋季
春季
冬季
夏季
【例7】 读“地球公转示意图”（如图1.2－8），回答： (1)当地球公转至A点时，北半球得到的太阳光热量最 少 。当 地球公转至C点时，北半球的正午太阳高度最 大 。当地球公转 到B、D点时，全球昼夜 平分 。 （2）若地轴与公转轨道的夹角为60°时，则太阳直射的最北界 线变为 30°。如地轴与公转轨道平面的夹角为90°，同一地区 还有没有四季变化？ 无 有没有昼夜交替？ 有 。
1、地球上产生昼夜更替的原因是：（ A地球的自转 B地球的公转 C地球是一个不透明的球体 D地球公转是地轴的方向保持不变 A潮涨潮落 C日月星辰东升西落
A
）
2、下列哪种现象可以证明地球在自转： （
B冬去春来
第2章 地球的运动
中课 考时 探作 幽业
类型之一 地球的自转
[2019·沈阳]地球自转的周期约为( )
A．24 小时
B．12 小时
C．1 年
D．1 个月
【解析】 地球自转的周期约为 24 小时，即 1 天。
【答案】 A
【方法归纳】地球自转和公转的方向相同，都是自西向东。
类型之二 地球的公转
[2019·咸宁]2019年6月7日是中国的传统节日端午节。这一天，地球公转到
(3)半球的季节变化 南半球的冬、夏季节与北半球相反。夏至日前后，北半球是夏季，南半球是 冬 季。 冬至日前后，北半球是冬季，南半球是 夏 季。 (4)四季变换 在 温 带地区，四季变换明显，主要体现在气候的四季变化明显。在生活中表现 为温带地区居民的衣柜中一般放着四季的服装。
(5)五带的形成 根据地球表面获得太阳光热的多少以及有无 太阳直射 和 极昼极夜 现象，把地 球表面分成了五带。有太阳光线垂直照射现象的是热带；有极昼极夜现象的是北 寒带、南寒带；无太阳光线垂直照射和极昼极夜现象的是北温带、南温带。热 带 范围最大，南北寒带范围最小。
考点一 地球自转与公转 1．基本概念比较
项目 绕转中心
方向 周期
基课 础时 梳作 理业
自转 地轴
自西向东 一天
公转 太阳
自西向东 一年
2.地球自转产生的地理现象 (1)昼夜更替的产生：由于地球是一个不透明的球体，太阳某一时刻只能照亮半个 地球，且地球不停地自转，所以产生了 昼夜更替 现象，昼夜更替伴随有日月 星辰的东升西落。 (2)地方时差异：经度不同，地方时不同；东边的时间早于西边的时间。
2．夏至日光照图
课时作业
[2019·烟台]踩影子游戏(比赛谁先踩到对方的影子)你玩过吗？某天，烟台的小明和
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富县高级中学集体备课教案
年级：高三文科科目：地理授课人：
课题地球的运动——地球的公
转及其地理意义
第1 课时
课标及高考要求
1.描述并掌握黄赤交角的形成和意义。
2.分析地球公转图和二分二至光照图，判读季节、晨昏线，南北半球昼夜长短状况。
3.能计算昼夜长短、正午太阳高度角。
4.了解四季和五带的划分，并掌握其含义。
重点难点
重点解决昼夜长短、
正午太阳高度的计算及实际应用。
中
心
发
言
人
李晓春
教具课件课型复习课时安排 4 -课时教法读图分析学法个人主页
教学过程考点1 地球公转概况
1.方向及轨道
2.周期
(1)恒星年：以太阳为参照点。
太阳中心连续两次通过地球与某一恒星连线的时间间隔，为365天6时9分10秒是地球绕日公转的真正周期。
（2）回归年：以春分点为参照点。
太阳连续两次通过春分点的时间间隔，为365天5时48分46秒,现行的公历年。
3.速度
【特别提醒】（1）近、远日点与冬、夏至日的区别：①时间上的区别：近日点为1月初，冬至日为12月22日左右；远日点为7月初，夏至日为6月22日左右。
②在公转轨道上的区别：近日点位置较冬至日靠东，远日点位置较夏至日靠东。
（2）地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆，近日点和远日点日地距离差别比较小，并不会对地球接受太阳的辐射量造成太大的影响。
考点2 黄赤交角及其影响
1.地球自转与公转的关系
地球在自转的同时围绕太阳公转，因此地球的运动是这两种运动的叠加。
地球自转和公转的关系，可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
（1）黄赤交角的概念：黄道平面与赤道平面的夹角叫黄赤交角。
（2）大小：为23°26′。
2.黄赤交角的地理意义
（1）引起太阳直射点的季节移动
在公转过程中，引起太阳直射点在南北回归线之间往返运动。
(2)影响太阳直射点的位置，极昼、极夜、五带的范围
一轴：地轴。
二面：黄道面和赤道面。
三角：地轴与赤道面夹角、地轴与黄道面夹角、黄道面和赤道面夹角。
南北回归线的度数=黄道面交角的度数=23°26′；南北极圈的度数=90°-黄赤交角的度数=66°34′。
（3）影响正午太阳高度的年变化幅度
各地正午太阳高度的年变化幅度与黄赤交角呈正相关，随黄赤交角增大而增大，减小而减小。
3.黄赤交角变化
黄赤交角变化→太阳直射点移动范围的变化→五带范围变化和气压带、风带移动范围的变化→气候分布范围的变化→自然带分布范围的变化。
如果黄赤交角为0°，太阳直射点一直在赤道上，各地不再有昼夜长短和正午太阳高度的季节变化，没有四季的更替。
如果黄赤交角为90°，太阳直射点在南、北两极点之间来回移动，全球都有直射现象考点3 正午太阳高度的变化
教学过程
1.图示正午太阳高度
正午太阳高度就是一天中最大的太阳高度，也就是太阳直射当地子午线时的太阳高度.H表示当地的正午太阳高度。
2.正午太阳高度的纬度变化
（1）正午太阳高度的纬度变化
同一时刻，正午太阳由太阳直射点所在纬线向南北两侧递减；同一纬线上正午太阳高度相同；与太阳直射点所在纬线纬度差相等的两条纬线上的正午太阳高度相同。
（2）正午太阳高度的季节变化
（1）夏至日
北回归线及其以北地区，正午太阳高度
达到一年中最大值
南半球的各纬度达到一年中的最小值
（2）冬至日
南回归线及其以南地区，正午太阳高度
达到一年中最大值
北半球的各纬度达到一年中的最小值
（3）春、秋分日：
赤道上，正午太阳高度达一年中最大值
其他地区介于最大值和最小值之间
考点4 昼夜长短的变化
由于晨昏线和太阳直射光线垂直，随着太阳直射点在南北回归线之间的回归运动，晨昏线也在不断移动，从而产生了昼夜长短的时空变化，具体分析如下：
1.昼夜长短的纬度分布及变化规律
晨昏线把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。
同一纬线圈上，若昼弧长于夜弧，则昼长夜短，反之昼短夜长；赤道上全年昼夜等长。
2．昼夜长短状况规律：太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球高纬白昼时间越长。
与太阳直射点的移动方向无关。
如下图所示：
3．昼夜长短变化规律：太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变短，且纬度越高昼夜长短变化幅度越大。
与直射点位置无关。
如下图：
4．昼夜长短计算的方法
(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算
昼(夜)长时数＝昼(夜)弧度数/15°。
(2)根据日出或日落时间进行计算
昼长时数＝(12－日出时间)×2＝(日落时间－12)×2。
夜长时数＝(日出时间－0)×2＝(24－日落时间)×2。
(3)根据分布特点进行计算
同纬度各地的昼长相等，夜长相等。
南北半球纬度数相同的地区昼夜长短对称分布，即北半球各地的昼长(夜长)与南半球同纬度数的夜长(昼长)相等。
考点5 光照图的综合判读
1.光照图的类型
（1）地球侧视图
一般北极在上，南极在下，赤道为一直线，居中，晨昏线所在平面与太阳光线垂直，并平分赤道。
二分日时，晨昏线起止于南北两极点，二至日时，晨昏线起止于南北极圈相切的两切点。
除二分日以外的时间，晨昏线与极地的某两纬线圈(纬度度数相同)相切。
以上三图在纵切面上昼夜半球平分，下面的三幅图在纵切面上昼夜半球不等分。
（2）极地俯视图
中心为极点，外圆为赤道，虚线为南北回归线和南北极圈。
(3)展开图(图柱投影图)
(4)立体图
2．光照图判读及应用
确定南北极点侧视图或立体图，一般北极在上，南极在下；极地俯视图，从自转方向上看，逆时针自转为北极，顺时针自转为南极
确定晨昏线顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线，由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线
确定直射点的位置直射点所在经线，为昼半球的中央经线，地方时为12时。
晨昏线与经线重合，则太阳直射赤道；若晨昏线与极圈相切，且北极圈内出现极昼现象，则太阳直射北回归线；若晨昏线与极圈相切，且北极圈内出现极夜现象，则太阳直射南回归线
确定极昼极夜范围若太阳直射X°N，则(90－X)°N及其以北地区出现极昼现象，(90－X)°S及其以南地区出现极夜现象；若太阳直射X°S，则(90－X)°N及其以北地区出现极夜现象，(90－X)°S及其以南地区出现极昼现象
确定某点地方时经度相差15°，时间相差1小时；经度相差1°，时间相差4分钟；太阳直射点所在的经线地方时为12时，与此相对的经线地方时为0时；晨线与赤道交点所在经线上的地方时为6时，昏线与赤道交点所在经线上的地方时为18时
确定昼夜长短晨昏线将地球上的纬线分为昼弧和夜弧两部分，昼弧和夜弧的长短，决定昼长和夜长，弧长15°为1小时。
夏半年，昼长夜短；冬半年，昼短夜长。
春秋二分日，全球各地昼夜平分。
赤道上，终年昼夜等长
确定
日出、
日落
时刻
日出时刻＝12－昼长÷2，日落时刻＝12＋昼长÷2
确定太阳升落方向当太阳直射北半球时，太阳东北升、西北落；直射南半球时，太阳东南升、西南落；春秋分日，太阳东升西落
确定正午太阳高度正午太阳高度由太阳直射的纬线向南北两侧逐渐降低，各地正午太阳高度H＝90°－ΔΦ(其中ΔΦ为某地纬度与直射点的纬度差)
教
后
反
思
备课组长签字：年月日附注：课型填“常规课”或“复习课”或“习题课”或“多媒体课”。