【精】 《冰融化了》教案

《冰融化了》教案

冰融化成水的过程中有哪些变化？

实验目的:

探究冰融化成水的过程中的变化。

实验材料:

一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。

实验过程:

(1)取一个结冰的试管，在冰面处做上标记,把试管浸在热水里,观察冰的融化过程。

(2)在冰融化过程中,记录温度的变化。

(3)当冰完全融化成水后,在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。

(4)实验现象:试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。

冰融化过程观察记录

冰融化前冰融化一半冰完全融化

表面比较结实，是固体，温度低于0℃冰面有水出现，

是冰和水的混合

物，温度保持在

0℃

冰变成了水，呈

液态，温度高于

0℃，慢慢会达到

室温，水面降低

（体积变小）

实验结论:冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。观看视频，观察冰融化成水的过程。

比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。

水、水蒸气和冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体,它们都是由水分子组成的、并且可以互相转化，如水受冷可以变成冰,冰受热可以变成水。可以用下图表示明了热量增

加，可以加

快冰块的融

化速度。

小组讨论实

验方法。

学生实

验并总结：

冰吸收热

量，温度上

升，固态的

冰融化成液

态的水，体

积变小。

小组讨论，

调动学生思

维，思考实

验方法。

让学生先预

测冰融化成

水可能出现

的变化，是

希望学生能

注意到试管

里冰的体

积、形态等

方面的变

化。

梳理水的三

态变化，理

解转化关

系。

它们转化关系:

冰融化成水的原因是什么?冰融化成水的原因是有温度变化.....

冰融化成水取决于温度的变化，受冷时,冰不会融化,仍然是固态形式,受热时，冰会渐渐融化，直至完全变成水。

冰在融化过程中有什么变化？冰在融化过程中体积不断地变小，水珠不停地从冰块表面滴下,温度始终保持在0摄氏度，直至完全融化。

水、水蒸气、冰有哪些相同和不同?它们是同一种物质吗? 水、水蒸气、冰的状态不同,水是液体,水蒸气是气体，冰是固体,但是它们组成的微粒性质没有发生变化，是同一种物质。

融化、熔化和溶化的区别

融化指冰或雪由于温度或太阳光的照射使它化成水,如“春天到了,冰雪开始融化”。

熔化常用于物理学,指加热到一定程度的物质由固态变为液态的过程。此过程需要吸收热量,因而是火字旁,如“铁加热至一定程度就会熔化成铁水”。

溶化常用于化学,指固体溶解。此过程不需要加热,但必须有液体,所以用三点水旁的“溶”,如“食盐在水中,很快就溶化了”。

在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢? 可以准备一块冰和一个冰激凌，两个烧杯,把冰块和冰激凌分别放人两个烧杯中，将烧杯放在实验桌上,观察冰和冰激凌，发现冰激凌融化得快一些。也可以将装有冰和冰激凌的烧杯放在太阳下，同样可以发现冰激凌融化得快一些。在制作冰激凌时，里面加了发泡奶油和膨松剂,并且在产出时经过搅拌后挤出，里面含有很多空气，就使冰激凌变得松软了,并不像纯冰块那样结实，所以在相同条件下，冰激凌融化得快一些。

在不同条件下，冰融化的快慢不同。在相同条件下，冰激凌比冰融化得快一些。

水的三种状态

(1)冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。

(2)水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。

(3)水蒸气是气态的水,没有固定的形状和体积，存在于空气中。并用箭头表

示它们之间

的转化关

系。

基于原有认

知，进行拓

展深化。通

过思考、讨

论，明确水、

水蒸气和冰

三者是同一

种物质，只

是状态不

同。

课堂小结通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气,观察到了冰块的变化，说明冰块

融化过程要不断地从外界吸收热量。将结冰的试管放入热

水中,观察冰融化成水的变化过程。通过在试管上做标记,

我们了解到冰融化成水后体积会减小。比较水、水蒸气和

冰的相同点与不同点,认识到三者在一定条件下是可以互

相转化的。要求我们在实验观察活动中认真、细致的态度，

意识到细致的观察能获得更多的发现。

板书

冰融化了

温度升高