社会体育指导员职业素质培养途径研究

Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１１

Ｎｏｖ．２０１２

赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第１１期（上）

２０１２年１１月1前言《全民健身计划纲要》的实施，使越来越多的人们认识到健康的重要性；生活质量的不断提高，使人们对体育的需求越来越多样化、层次化．“花钱买健康”或称之为“健康投资”

已经成为一种消费意识和当今社会的一种时尚．社会体育指导员作为群众体育的组织者和指导者，对发展我国体育事业、增进人们身心健康、提高生活质量和建设社会主义精神文明发挥着不可替代的重要作用．面对新形势，国家对社会指导员素质提出了很高的要求，同时也投入了大量的财力和物力支持其发展，但终因多种原因，人民群众日益增长的体育需求与相对滞后的体育健身指导之间的矛盾日益突出．为适应人们的体育需求，培养大批适应未来社会发展建设的优秀人才，迫切需要提高社会指导员的全面素质．本文结合社会体育指导员职业技能鉴定规范标准，对社会指导员职业素质的基本构成要素进行简单概述，提出职业素质的培养途径，以期促使社会指导员转变思想，不断加强自我完善，加快社会指导员队伍的建设和发展，从而推动全民健身计划的顺利实施，提高人民群众的生活质量，促进社会主义精神文明健设．2

体育社会指导员应具备的职业素质

从《全国社会体育指导员职业技能鉴定规范》对社会指导员的基本要求中，我们可以看出，一个优秀的社会指导员其需要具备多种职业素质．首先，要具备一定的职业道德素质．社会指导员作为体育工作者的重要组成部分，必须具备高尚的思想品德，要热爱本职工作，不怕风吹雨淋，不怨天尤人，积极克服工作中遇到各种问题和困难．同时要诚实守信，办事客观公正，平易近人，以一颗平静愉快的心境接受社会价值体系的评价．其次要有全面的知识素质．社会指导员的知识素质是指在指导过程中所应具备的科学文化知识的深度与广度．随着现代科学技术的发展，知识更新速度在不断加快，知识的整体性、渗透性和综合性也变得越来越显著，对体育运动的指导将是一个融自然科学、社会科学、人文科学和管理科学为一体的复杂的指导过程．社会指导员不仅要具有快速接受新知识、应用新知识的能力，同时还要有广博的科学文化知识，才能及时转变指导理念，有效把握指导全过程，保证指导内容的正确、准确，不断更新指导方法和手段，使课堂深人浅出，引导锻炼者主动摄取体育文化知识，增强锻炼积极性和长期性．第三要具备一定的能力素质．能力素质是与工作的任务、性质和特点有着密切的关系，就社会指导员而言，其最基本的能力就是指导能力，主要表现在：利用现代化的手段制定课件的能力，善于掌握和运用教法的能力，正确示范、精炼生动的语言表达、严密的教学组织和管理能力，组织竞赛、裁判及指导课外体育活动的能力，及时反馈教学信息的能力．另外，随着信息时代的到来，社会指导员还应具备一定的科研能力．体育科研是运用科学方法去探索体育本质规律的科学认识与实践过程，通过科学研究及时掌握最新知识和技术，更好地积极投身于改革与创新活动中．3

提高社会指导员职业素质的途径

社会体育指导员职业素质是社会体育指导员的基本品质，其素质的高低直接影响到能否有效组织和科学指导社区体育活动的开展和水平高低，因此，加强对社会指导员职业素质的后天培养教育势在必行．３．１

加强思想道德素质的培养

思想道德素质决定着一个人的人生观、价值观、道德品质、学习态度以及工作动机等，一个具备了良好思想素质的社会指导员，才能对工作产生强烈的事业心和责任感，从而严格要求自己，积极进取，提高指导质量．我国社会指导员工作起步较晚，在指导的过程中，社会指导员易受到来自家庭、社会等各种因素的干扰，另外，社会指导员工作内容繁琐，环境条件差，劳动报酬相对较低，甚至没有．种种外界条件都在不断地考验和诱惑着社会指导员，因此，要不断加强他们的思想素质教育，使他们树立无私奉献的无畏精神，培养其勇敢顽强、

坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观活泼，对工作高度社会体育指导员职业素质培养途径研究

王云辉，周玉华

（安庆师范学院体育学院，安徽

安庆

２４６１３３）

摘要：本文依据社会指导员职业技能鉴定规范对社会指导员职业素质进行简单探讨，提出具体的培养途径，旨在促使社会指导员转变思想，不断加强自我完善，加快社会指导员队伍的建设和发展．

关键词：社会指导员；职业素质；培养途径中图分类号：Ｇ８１２．７

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）１１－０１８６－０２

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负责、爱岗敬业等优秀品质．

３．２鼓励自身学习，提高业务水平

体育是一门涉及众多学科知识的应用科学，社会指导员只有刻苦钻研业务，充分挖掘自身的潜力，积极探索和掌握指导规律，汲取先进的教学理念，在实践中不断充实自己，才能提高业务水平，指导效果才会明显．因此，社会指导员要主动学习、善于学习，及时掌握本学科本专业最新发展的理论与动态，从而指导环节安排科学严谨，内容丰富多彩，练习的密度、强度恰当、合理；指导方法灵活多样，并善于采用游戏式、启发式和激励式等多种教学模式，以培养锻炼者对体育的兴趣；科学合理适当的放松方法，使锻炼者能够在运动后尽快恢复；在遇到突发事件时，要灵活机智，进行妥善处理．此外，要不断地提高自己的专业实践能力．良好的专业技能是社会指导员做好指导工作的重要条件．一个具有较高专业技能的社会指导员，才会对各运动项目的指导程序了如指掌，并熟练地运用于整个指导过程，以满足锻炼者的求知欲望，教会他们掌握运动技术和技能，激发他们锻炼身体的积极性，最终使锻炼者从思想上得到转变，变“要我练”为“我要练”，树立“健康第一”、“终身体育”的价值观．专业技能的展示仅是实践的一部分，社会指导员还可以通过组织参加各类体育活动和赛事，锻炼自身的策划、组织、指导、协调的能力．

３．３发挥职能部门作用，构建三位一体的培训体系目前，社会指导员的构成一是高校教师及学生，二是各项体育活动的爱好者等．其培训机构基本上有三个主要的力量，一是各高校，二是以国家体育总局体操运动管理中心为首的社会各级指导员培训机构，三是健身中心．各高校师资力量雄厚，有充足的场地设施，有源源不断的指导员生源，有足够的信息资源和文献资源供指导员学习提高，使学员能够有坚实的基础．但高校培训存在培训周期长，内容分散，实践性差等问题．国家体育总局体操运动管理中心在培训的规范性和指导性上，形成了自己的权威性，内容包含多种基础理论和实践知识，课程经典且充满活力．以其为首的社会各级指导员培训机构很多，有关于体适能和私教方面的；有营养师的培训；有管理销售方面的培训；有各种健身课不同课种的团课培训；有不同体系的国际、国内专业课程综合培训等等．但它们在培训的过程中主要基于企业本身经营项目的销售和管理的需要来对指导员的培训，其侧重点会有所不同，容易导致学员知识面不够全面等问题，而且一些机构培训水平低，培训时间太短，却收费很高．健身中心是指导员们实践的最好场所，在这里能充分展示指导员们的学习成果，检验各种技能技巧的灵活运用水平，发挥他们的想象力、创造力和感染力．鉴于此，在社会指导员的培训过程中，要充分发挥各培训机构的积极作用，建立“三位一体”的培训体系，即确立以国家体育总局为首的各级培训机构的主导地位，充分发挥高校培训的主体作用和社会指导员培训

成果、考核的实践基地——

—健身中心的主要作用．从而减少资源浪费，节省指导员学习成本和学习时间，灵活地安排培训时间和地点，增强社会各级培训机构、高校、健身中心之间的沟通，逐步实现完全意义上的“资源共享，互利合作”．３．４健全激励机制，完善评价体系

我国社会指导员劳动的工作量没有一个专门的考核、监管部门进行管理，劳动的报酬没有合适的标准进行计量，劳动所获得的称号、证书制度也没有直接与职称评定、工资提升、职业资格等指标挂钩，这些情况在一定程度上会使一部分社会育指导员缺少动力，造成社会体育指导员指导率低下．为了改善这些情况，我们需要完善激励机制，建立工作评价体系，定期对社会体育指导员的思想品德、指导水平、指导效果等通过业绩评估做出科学评价，肯定其成绩与社会贡献，确立其社会地位，使他们的劳动得到社会的理解和尊重．另外，可以在社会指导员工作中实行竞争机制，促使“能者上，庸者下”，用激励标准去调动社会体育指导员的工作热情，提高他们的工作积极性和创造性，以保持社会指导员队伍的活力，推动他们更好地履行自身的职业义务．“他山之石，可以攻玉”，可定期有目的地组织指导员经验交流会，“以老带新”、“以优代差”共同提高，缩短指导员的培训及工作进程，使培训过程少走弯路或不走弯路．

4结论

在新形势下，社会指导员的职业素质尤为重要，它直接关系到群众体育的开展程度和水平高低．只有知识全面、业务精深的社会指导员才能在指导活动中发挥自己的最大潜能，做到有问必答、有疑必解．所以，每一位社会指导员都要坚定信念，牢固树立终身学习的思想，不断充实完善自我，通过“三位一体”的培养体系，弥补自身在指导过程中的不足，同时注意与他人之间相互交流，活跃社会体育指导员队伍，使自己向“科研型”、“专家型”、“学者型”、“创新型”等高素质人才转变．

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参考文献：

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武汉体育学院学报,2004,38(2):135-137.

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