让记叙文的语言“靓”起来(27张)
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改句：一片树叶代表快乐，我就送你森林；一 滴水代表祝福，我就送你大海；一根针代表思 念，我就送你仙人球。
明确：这几组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生 活的看法。使文章顿生光彩。
3.拟人，生动增美感 示例原句：前几天，我脸上长出了十几 个青春痘，我并不在意，哪想到越长越 多了。
改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出 十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪 想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋 布地在我脸上泛滥成灾了。
让记叙文语言“靓”起 来
导入：
老舍说：“一个作家的本领就在于能用 很精练的语言把思想感情表达出来。” 意思是说，正是有了语言的依托，思想 感情才能“烙”在人们的心间。
判断一篇文章的优劣，除 了看文章的立意、构思、 选材、表现手法外，还有 重要的一环，那就是判断 语言的形式美，即：“有 文采”。
中考好作文的标准： 闪亮的标题、醒目的题记 亮丽的开头、深刻的结尾 鲜明的主题、典型的材料 整洁的文面、独特的格式 清晰的结构、精彩的语言
点评：这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的 渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
（一）化叙述语言为描写语言 例句1：有个小银元落在地上。
有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。
例句2：太阳从东方升起。
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起
例句3：小弟弟哭了
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突然，他一屁 股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼 睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥真坏，哥 哥是个大坏蛋。”
个样儿。“家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！。
明确：幽默语言可使语言活泼风 趣，有吸引力；同时也能表现出 作者鲜明的爱憎感情。但在庄重 严肃的氛围中不可用，否则会弄 巧成拙、破坏语境、影响表达效 果。
明确4：选用幽默、有趣味的词语， 体现出生机与品昧
（四）善用诗词 1、欣赏例句： （1）我们只有树立远大的志向， 才能成就一番宏伟的事业
红色的五个版块都与语言能力相关
针对初二同学而言，这节课 我们交流的是：
让记叙文语言“靓”起来
绵阳中学英才学校
卿文斌
不少同学在写记叙文时往往只有空洞的 叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。
如片段1：考卷发下来了，我的语文得了 100分，我非常高兴。可有几个同学却说 我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这 时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体 矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
明确：用准确生动的语言（如“清秀、矫健、敏捷、 机警”，是用形容青年的褒义词，不仅形象的描 写了松鼠的特征，还表达了作者对松鼠的喜爱 之情。
明确2 选用移用词语，达到意想不到的好效果
欣赏美文： “到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了，只 剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它光荣退 休，我使出浑身解数，却仍奈何不了它分毫。对
这种‘顽固分子’，我只得乖乖投降。
点评：我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文 却十分枯燥。如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起 来，就能使文章写得活灵活现。
这段幽默风趣的语言的出炉，归功于作者巧妙“移用”了 社会、军事术语。
3、课堂训练：读下面一段话，根据小作者想要表 达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情
明确： 描写语言效果形象、生动，使人如见其状、 如闻其声，如睹色彩
（二）善用修辞增色彩 1.精妙比喻，又形象又生动。 示例原句：考试成绩好，回家才有 好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀 是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。
练习原句：祝福你。
改句：祝福是雪，问候是花，变成雪花飘到 你家。
2、丰富排比，铺陈增气势。 示例原句：祝你一天到晚幸福 快乐。
点评:借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上 的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。
小结：气势磅礴的排比句、优美形
象的比喻和拟人句可以增加文章语言 的美感和气势，读来或清丽悠远、回
味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。 但我们千万不能抓来就用，强按，
硬套。修辞一定得用得自然、贴切， 精妙，方能起到形象 生动的作用，
请大家分析一下为什么写些不生动、干巴巴的？
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？ “我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：
展示下水文：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦 想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几 个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤 凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈 哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷 飕飕的。我想哭，Fra Baidu bibliotek痛快快的哭！不，我不能哭！我要 用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
改文：我们只有抱着“会当凌绝 顶，一览众山小”的豪情壮志， 才能成就一番宏伟的事业。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家 子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里， 将我一个人留 在家里。桌上的台灯发出明亮的光芒，像 一只大大的眼睛 看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出 了声。
（提问后明确：扔、惨白、 失神）
明确3：选用带用鲜明感情色彩的词语， 让人如临其境
“这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！”这位“凤姐” 用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠 窜，深知“凤姐”得罪不起：“是，二奶奶，小的马上 去复习！”“这小蹄子！”“凤姐”那双犀利而又有神 的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。凤姐就是我妈，她不但和 电视剧中王熙凤长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一
否则只会给人矫揉造作的感觉。
（三）精选词语 1、欣赏句子，说说句子中哪些 字词用得好： 例1、红杏枝头春意闹
明确：一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人 的满怀喜悦之情。
例2 古道西风瘦马 明确：一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉， 可谓是字字含情啊。
明确1 ：选用准确达意的词语
美句欣赏：《松鼠》
明确：这几组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生 活的看法。使文章顿生光彩。
3.拟人，生动增美感 示例原句：前几天，我脸上长出了十几 个青春痘，我并不在意，哪想到越长越 多了。
改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出 十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪 想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋 布地在我脸上泛滥成灾了。
让记叙文语言“靓”起 来
导入：
老舍说：“一个作家的本领就在于能用 很精练的语言把思想感情表达出来。” 意思是说，正是有了语言的依托，思想 感情才能“烙”在人们的心间。
判断一篇文章的优劣，除 了看文章的立意、构思、 选材、表现手法外，还有 重要的一环，那就是判断 语言的形式美，即：“有 文采”。
中考好作文的标准： 闪亮的标题、醒目的题记 亮丽的开头、深刻的结尾 鲜明的主题、典型的材料 整洁的文面、独特的格式 清晰的结构、精彩的语言
点评：这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的 渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
（一）化叙述语言为描写语言 例句1：有个小银元落在地上。
有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。
例句2：太阳从东方升起。
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起
例句3：小弟弟哭了
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突然，他一屁 股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼 睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥真坏，哥 哥是个大坏蛋。”
个样儿。“家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！。
明确：幽默语言可使语言活泼风 趣，有吸引力；同时也能表现出 作者鲜明的爱憎感情。但在庄重 严肃的氛围中不可用，否则会弄 巧成拙、破坏语境、影响表达效 果。
明确4：选用幽默、有趣味的词语， 体现出生机与品昧
（四）善用诗词 1、欣赏例句： （1）我们只有树立远大的志向， 才能成就一番宏伟的事业
红色的五个版块都与语言能力相关
针对初二同学而言，这节课 我们交流的是：
让记叙文语言“靓”起来
绵阳中学英才学校
卿文斌
不少同学在写记叙文时往往只有空洞的 叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。
如片段1：考卷发下来了，我的语文得了 100分，我非常高兴。可有几个同学却说 我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这 时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体 矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
明确：用准确生动的语言（如“清秀、矫健、敏捷、 机警”，是用形容青年的褒义词，不仅形象的描 写了松鼠的特征，还表达了作者对松鼠的喜爱 之情。
明确2 选用移用词语，达到意想不到的好效果
欣赏美文： “到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了，只 剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它光荣退 休，我使出浑身解数，却仍奈何不了它分毫。对
这种‘顽固分子’，我只得乖乖投降。
点评：我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文 却十分枯燥。如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起 来，就能使文章写得活灵活现。
这段幽默风趣的语言的出炉，归功于作者巧妙“移用”了 社会、军事术语。
3、课堂训练：读下面一段话，根据小作者想要表 达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情
明确： 描写语言效果形象、生动，使人如见其状、 如闻其声，如睹色彩
（二）善用修辞增色彩 1.精妙比喻，又形象又生动。 示例原句：考试成绩好，回家才有 好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀 是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。
练习原句：祝福你。
改句：祝福是雪，问候是花，变成雪花飘到 你家。
2、丰富排比，铺陈增气势。 示例原句：祝你一天到晚幸福 快乐。
点评:借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上 的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。
小结：气势磅礴的排比句、优美形
象的比喻和拟人句可以增加文章语言 的美感和气势，读来或清丽悠远、回
味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。 但我们千万不能抓来就用，强按，
硬套。修辞一定得用得自然、贴切， 精妙，方能起到形象 生动的作用，
请大家分析一下为什么写些不生动、干巴巴的？
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？ “我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：
展示下水文：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦 想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几 个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤 凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈 哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷 飕飕的。我想哭，Fra Baidu bibliotek痛快快的哭！不，我不能哭！我要 用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
改文：我们只有抱着“会当凌绝 顶，一览众山小”的豪情壮志， 才能成就一番宏伟的事业。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家 子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里， 将我一个人留 在家里。桌上的台灯发出明亮的光芒，像 一只大大的眼睛 看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出 了声。
（提问后明确：扔、惨白、 失神）
明确3：选用带用鲜明感情色彩的词语， 让人如临其境
“这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！”这位“凤姐” 用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠 窜，深知“凤姐”得罪不起：“是，二奶奶，小的马上 去复习！”“这小蹄子！”“凤姐”那双犀利而又有神 的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。凤姐就是我妈，她不但和 电视剧中王熙凤长相神似，连脾气性格都是活脱脱的一
否则只会给人矫揉造作的感觉。
（三）精选词语 1、欣赏句子，说说句子中哪些 字词用得好： 例1、红杏枝头春意闹
明确：一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人 的满怀喜悦之情。
例2 古道西风瘦马 明确：一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉， 可谓是字字含情啊。
明确1 ：选用准确达意的词语
美句欣赏：《松鼠》