大班分享阅读
大班分享阅读活动-沙滩上(2篇)
大班分享阅读活动-沙滩上活动内容：分享阅读《沙滩上》活动目标：1.能观察到画面中的关键细节，并能根据细节进行预测。
2.能理解故事幽默的结尾，喜欢这个故事。
活动准备：物质：贝壳、海螺、玩具螃蟹等，图画大书。
知识：去过海边，了解有关海边的常识。
活动过程：一、导入：1.在教室中摆放贝壳、海螺、玩具螃蟹等，提问：今天，**小朋友对我说，她在教室里发现了这个。
(出示贝壳)这是我的朋友送给我的礼物，我把它放到教室里了。
我还在教室中摆放了她送给我的其它礼物，小朋友你们快找一找，看看能不能找到这些礼物。
2.幼儿找到后，请幼儿说一说自己找到了什么?3.提问：小朋友想一想这些礼物都是从哪里带回来的?对了，这是老师去海边旅行时在沙滩上发现的。
今天，我们来读一本书，这本书中的小男孩也去了海边，也在海边发现了很多宝贝。
他发现了什么呢?我们一起去看看吧。
二、阅读图画：1.封面：画面上有谁?他在哪里?你是从哪里看出来的?这本书的名字就叫《沙滩上》。
小朋友们猜猜小男孩会在沙滩上发现什么呢?下面我们就一起去看看吧!2.P1：小男孩在沙滩上发现了什么?表情是什么样的?这说明他心里是怎么想的。
仔细观察画面(发现右下角的水桶把)，想想小男孩接着往前走会发现什么?3.P2：(遮挡水桶)小男孩的表情和动作是什么样的?(露出水桶把)这是我们刚才看到的绿色的环，它是什么呢?(露出桶口和沙子)我们再来猜一猜它是什么呢?(露出整只桶)哦!原来是一只小桶啊!刚才我们看到的绿色的环是什么?小男孩的表情为什么会这样?他心里是怎么想的?猜一猜下面小男孩还会再沙滩上发现什么?4.P3这次他发现了什么?这个漂亮的花边是什么?这个东西上怎么还有两只眼睛呢?小男孩发现了什么?看到了沙堡，心里会怎么想?沙堡后的眼睛又是谁的?5.P4沙堡后的眼睛又是谁的?小男孩喜欢螃蟹吗?你怎么知道的?你来学一学他的动作好吗?小男孩接着往前走还会发现什么?6.P5画面上有什么?脚印是这只鞋子留下来的吗?为什么?小男孩的表情是什么?在想什么?是谁留下来的?7.P6你在画面上看到了什么?刚才的鞋子是谁的?脚印又是谁留下的?小男孩在想什么?再往前走会发现什么?8.P7这只脚是谁的?小男孩看到爸爸的脚表情是怎样的?除了爸爸和小男孩外，画面上还有谁?他拿着什么?三、总结分享：梳理故事，展示大书，留出关键词请幼儿参与讲述。
大班分享阅读《聪明的小鸡》教学反思（2篇）
大班分享阅读《聪明的小鸡》教学反思针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。
《聪明的小鸡》是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。
对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。
活动的一开始，我设计了和幼儿一起去开心农场的场景深深地吸引了孩子们参与的积极性，大大提高了幼儿对活动的兴趣。
而整个活动我积极的投入其中和孩子们一起开心的玩、引导幼儿仔细观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，由于第一阶段的活动容易枯燥，因此我在活动中不时的增添趣味性，呈现了一个积极有效的师幼互动。
1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。
孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪明。
”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。
2、把握好重难点，抓住教育契机整个活动活动重点的把握较好。
幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。
在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。
这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。
不足之处：活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。
其次我忽略了小结：为什么小鸡最后能战胜狐狸？延伸到生活中如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案一、教学内容本节课选自《大班分享阅读》教材，具体内容为“我是山大王”章节。
详细内容包括：通过描绘山大王的生活，让学生了解和掌握一定的词汇和句型，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握相关的词汇和句型。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 通过分享阅读，引导学生学会尊重和倾听他人，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的掌握，以及语言表达能力的提高。
教学重点：课文的朗读、理解和分享阅读的过程。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、PPT、词汇卡片、山大王头饰等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师戴山大王头饰，模仿山大王的语言和动作，引导学生猜测角色，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师展示PPT，呈现课题“我是山大王”，引导学生跟读。
2. 课文学习（10分钟）朗读课文：教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的模仿。
理解课文：教师引导学生用自己的话复述课文内容，掌握词汇和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选课文中具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生运用词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
5. 分享阅读（10分钟）学生分组，每组选择一个山大王的角色，进行角色扮演，分享阅读。
教师巡回指导，引导学生学会倾听和尊重他人。
布置作业：抄写词汇，复述课文，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：我是山大王2. 重点词汇：山大王、森林、动物、快乐、分享等。
3. 重点句型：我是山大王，我有很多好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的词汇，复述课文内容，预习下一课。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班分享阅读《聪明的小鸡》(2篇)
大班分享阅读《聪明的小鸡》活动目标：1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。
2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。
活动准备：大书音乐主人公图片。
活动过程：一、导入活动师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？二、图画阅读（初步）教师带领幼儿逐页梳理故事。
封面：观察主人公及自然环境。
第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。
第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。
第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。
第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。
第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。
第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。
第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。
第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。
三、总结分享：利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。
请幼儿给故事命名。
结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。
大班分享阅读《聪明的小鸡》（2）《聪明的小鸡》是一本适合幼儿园大班分享的绘本故事。
它以生动可爱的图画和简单易懂的文字，讲述了一个小鸡通过聪明才智克服困难，最终找到自己的家的故事。
以下是对《聪明的小鸡》的分享。
大家好，我今天要分享的故事是《聪明的小鸡》。
这是一本关于一个小鸡的故事，我相信你们一定会喜欢。
大班分享阅读谁的房子最特别的教案
教案名称：大班分享阅读《谁的房子最特别》教案一、教学目标：1. 了解《谁的房子最特别》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能够观察和描述故事中房子的特点，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的分享意识和合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 观察和描述故事中房子的特点，激发幼儿的想象力。
难点：1. 能够用丰富的语言描述故事中房子的特点。
2. 在分享和合作活动中，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《谁的房子最特别》2. 房子图片若干3. 记录卡若干4. 画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的房子，引导幼儿讲述房子的特点。
2. 主体活动：2.1 教师讲述故事《谁的房子最特别》，引导幼儿关注故事中房子的特点。
2.2 幼儿分组讨论，选择自己喜欢的房子，并用丰富的语言描述房子的特点。
2.3 幼儿展示自己的描述，教师给予评价和鼓励。
3. 延伸活动：3.1 邀请幼儿用画笔或彩泥创作自己喜欢的房子。
3.2 幼儿互相分享创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿在观察和描述房子特点方面表现出较高的兴趣和积极性。
在分享和合作活动中，幼儿的口语表达能力得到了提高。
但在创作环节，部分幼儿表现出了一定的困难，今后可以适当增加创作辅导，以提高幼儿的创作能力。
要注重培养幼儿的分享意识和合作精神，提高他们的社会交往能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听和理解方面的表现，评估他们对故事情节和角色认识的程度。
2. 评价幼儿在观察和描述房子特点时的想象力及语言表达能力。
3. 评估幼儿在分享和合作活动中的参与程度及口语表达能力。
4. 关注幼儿在创作环节的兴趣和创作能力，鼓励创新和个性化的表达。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿回顾故事《谁的房子最特别》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 家长鼓励幼儿在家中观察和描述不同房子的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园大班分享阅读活动——让孩子爱上读书
在现代社会中，阅读是一种能够丰富人类知识储备的活动，在幼儿园阶段，引导孩子形成喜欢读书的习惯，将对其未来的学习产生积极的影响。
针对幼儿园大班的孩子，如何让他们爱上读书？分享阅读活动或许是一个很好的选择。
分享是一种交流的方式想象一下，在幼儿园大班中进行的分享阅读活动，孩子们和老师们一起坐在阅读区，老师给孩子们读一个故事。
在听完故事后，孩子们会有哪些反应呢？会有孩子拍手叫好，有的会插上几句话表达自己的看法，有的会询问一些问题，有的则会开始讲述他们所了解的类似故事，这就是分享活动的魅力所在。
分享阅读活动能让孩子们主动参与阅读，同时也能够为孩子们提供一个宣泄情绪、开展交流的平台。
分享阅读活动能够扩展孩子们的知识面在分享活动中，老师们不仅读一个故事，还会带领孩子们思考故事中的道理或者争取的意义；在讲述的过程中，老师们也可以添加一些与故事相关的知识点或者奇闻趣事，让孩子们在分享故事的同时也能够扩展自己的知识面。
比如在分享《小蝌蚪找妈妈》这本书的时候，老师们可以从蝌蚪和青蛙的关系入手，引导孩子们了解一些有关动物世界的知识，拓宽孩子们的视野。
分享阅读活动为孩子们创造了一个愉悦的读书场景在分享阅读活动中，老师们还会为孩子们创造一个愉悦的读书场景，让孩子们在阅读中体验到愉悦和放松。
比如，可以选一些优美的音乐或者背景图等增加阅读的氛围；孩子们分享自己所喜欢的故事或者给故事中的人物编上自己喜欢的名字等等都能够给孩子们在阅读过程中带来乐趣。
以上就是为幼儿园大班孩子设计的分享阅读活动，采取这种方式能够引导孩子们逐渐形成一种主动阅读的习惯，孩子们的思维能力、语言表达能力、想象力以及社交能力也将得到很好的锻炼。
因此，家长们也可以在家中和孩子们分享自己喜欢的故事，鼓励孩子们在阅读中寻找乐趣。
通过分享阅读活动，我们可以在孩子们的内心深处种下爱读书的种子，助力他们走向美好的未来。
幼儿园大班分享阅读活动——助力孩子良好的心智发展
幼儿园大班分享阅读活动——助力孩子良好的心智发展阅读是孩子非常重要的一种学习方式，通过阅读能够大大提升孩子的语言能力、认知能力和思维能力的发展。
为了推广阅读教育，许多幼儿园都开展了分享阅读活动，让孩子在快乐阅读的同时，还能够培养良好的心智发展。
本文就来谈谈幼儿园大班分享阅读活动对孩子心智发展的助力。
一、提高孩子的阅读兴趣阅读兴趣的培养是阅读教育中非常重要的环节，只有孩子对阅读感兴趣，才会喜欢阅读，才会达到好的教育效果。
通过幼儿园大班分享阅读活动，孩子们能够听到各种各样的故事，认识到各种各样的人物形象，并且通过故事中的情节和人物，了解到各种各样的社会生活，从而让孩子们对阅读产生兴趣，愿意去阅读。
二、提高孩子的语言能力分享阅读活动是针对3至5岁幼儿开展的，这个年龄阶段正处于语言能力的快速发展期，分享阅读能够让孩子在愉悦的氛围下接触到各种各样的语言形式和表达方式，无论是吟唱、讲故事还是角色扮演，都能够有效提高孩子的语言水平，让孩子们能够更加自信和流利地表达自己。
三、提高孩子的认知能力通过分享阅读活动，孩子们可以了解到各种各样的事物和现象，认识到更多的知识和信息，从而不断拓宽自己的认知领域。
分享阅读活动可以让孩子们向外拓展视野和经验，从而不断提升自己的认知水平。
四、提高孩子的思维能力分享阅读活动不光是单纯地读故事，还可以通过讲述故事中的情节和人物，引导孩子们思考，让孩子们在阅读中学会思考，提高自己的思维能力。
在阅读过程中，孩子们不仅需要理解文字表达的意思，还需要通过思考，理解故事中的细节和人物性格等，从而养成良好的思维习惯。
五、促进孩子们的情感发展分享阅读活动中，不光是孩子们的学习和思考能力得到提升，同时还能够让孩子们建立亲密的感情，并加强和家长、老师之间的沟通和交流，从而促进孩子们的情感发展。
在听完一个有趣的故事后，孩子们会和老师、家长或者同学分享自己的想法和感想，这样可以让孩子们更好地表达自己的情感，更好地与他人交流和合作。
大大班分享阅读教案12篇
大大班分享阅读教案12篇《大大班分享阅读教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大大班分享阅读教案12篇！（1）大班优秀语言公开课教案《江南》含反思活动背景：根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。
结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。
而此活动就是课题研究的内容之一。
设计意图：荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。
欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。
为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。
本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
活动目标：1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。
难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件活动过程：一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）二、认识重点字词1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
大班分享阅读谁的房子最特别的教案
大班分享阅读《谁的房子最特别》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道小动物们各自房子的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创编故事。
3. 学会分享，体验与同伴一起阅读、分享故事的乐趣。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感知不同小动物房子的特点。
2. 学会分享，体验与同伴一起阅读、分享故事的乐趣。
三、教学难点：1. 发挥想象，创编故事情节。
2. 学会分享，体验与同伴一起阅读、分享故事的乐趣。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的房子最特别》。
2. 记录卡、画笔等绘画材料。
3. 音乐《小动物的家》。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小动物们房子的图片，引导幼儿观察并说出小动物的名字，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：1. 教师讲述故事，引导幼儿关注小动物们房子的特点。
2. 教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事主题。
3. 教师引导幼儿发挥想象，创编故事情节。
3. 延伸部分：1. 幼儿分组讨论，选择自己喜欢的房子进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
3. 幼儿展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
5. 课后作业：教师布置作业，要求幼儿回家后与家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件或图书《谁的房子最特别》，引导幼儿观察、讨论小动物们房子的特点。
2. 运用启发式教学法，教师提出问题，引导幼儿思考、回答，帮助幼儿理解故事情节。
3. 采用分组讨论法，教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的团队协作能力。
4. 运用实践操作法，教师引导幼儿进行绘画创作，培养幼儿的动手操作能力。
七、教学评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察幼儿在讨论、回答问题时的表现。
2. 幼儿在绘画创作中的表现，观察幼儿的创意和绘画技巧。
3. 幼儿在分享过程中的表现，观察幼儿的表达能力和分享意识。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，教师要注意语言的生动形象，富有感染力，激发幼儿的兴趣。
幼儿园大班分享阅读教案优秀教案
幼儿园大班分享阅读教案优秀教案：《月亮忘记了》一、教学目标1.引导幼儿通过阅读《月亮忘记了》这个故事，培养幼儿的阅读兴趣和分享意识。
2.培养幼儿观察、表达、想象、合作等能力。
3.教育幼儿关爱他人，学会分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养阅读兴趣和分享意识。
2.教学难点：帮助幼儿将故事内容与现实生活联系起来，学会关爱他人。
三、教学准备1.教具：《月亮忘记了》绘本、PPT、卡片等。
2.环境布置：营造温馨的阅读氛围，准备舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.教师出示《月亮忘记了》绘本，引导幼儿观察封面，激发幼儿的好奇心。
2.教师简要介绍故事主人公，引发幼儿阅读兴趣。
（二）阅读故事1.教师带领幼儿阅读《月亮忘记了》，引导幼儿关注故事中的细节，培养观察力。
2.教师提问，引导幼儿思考故事内容，如：故事发生在什么时候？地点在哪里？故事中有哪些角色？发生了什么事？（三）故事解析1.教师针对故事中的关键情节进行讲解，帮助幼儿理解故事内涵。
2.教师引导幼儿展开想象，讨论故事中的角色心情、动机等。
（四）分享环节1.教师邀请幼儿分享自己的阅读感受，培养幼儿的表达能力。
2.教师引导幼儿从故事中学会关爱他人，学会分享与感恩。
（五）实践活动1.教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。
2.教师引导幼儿进行创意绘画，表达自己对故事的理解。
1.教师邀请幼儿分享实践活动中的收获。
五、教学反思1.本节课通过阅读《月亮忘记了》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了关爱他人，培养了分享意识。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、表达、想象、合作等能力的培养，提高了幼儿的综合素质。
3.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习状态，及时调整教学策略，使教学效果最大化。
六、教学延伸1.开展主题为“关爱他人，学会分享”的家园共育活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿成长。
2.邀请家长参与课堂，分享自己的阅读经验，增进亲子关系。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园大班阅读教案
幼儿园大班阅读教案幼儿园大班阅读教案5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下面是作者给大家整理的幼儿园大班阅读教案，希望大家喜欢！幼儿园大班阅读教案【篇1】一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。
这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。
在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。
《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”因此开展了这次活动。
三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。
”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道山大王与小动物们之间的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读，乐于分享的良好情感态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，参与角色表演，感受故事的趣味性。
难点：引导幼儿运用适当的语言表达故事情节，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、山大王头饰、小动物头饰、分享阅读指导手册。
学具：幼儿阅读书籍、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《我是山大王》，引导幼儿关注山大王与小动物们的互动关系，激发幼儿兴趣。
2. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达故事情节，培养合作意识。
3. 分享阅读（5分钟）教师指导幼儿运用画笔、画纸，将故事情节进行创作，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，巩固故事内容，提高语言表达能力。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书《我是山大王》板书内容：1. 山大王与小动物们的互动关系2. 角色扮演：山大王、小动物们3. 分享阅读：故事创作、作品分享4. 随堂练习：问题思考与回答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《我是山大王》，并谈谈自己对山大王与小动物们之间关系的理解。
2. 答案：幼儿能复述故事内容，表达出山大王与小动物们之间的友好关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享教学经验，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
同时，可以开展校园故事比赛，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，重点是让幼儿理解故事内容，参与角色表演，感受故事的趣味性。
大班分享阅读教案
大班分享阅读教案
一、教学目标
1. 培养大班幼儿的阅读兴趣和能力；
2. 增强幼儿的口头表达能力和思维逻辑能力；
3. 通过分享阅读促进幼儿间的合作与交流。
二、教学准备
1. 选择适合大班幼儿的图书；
2. 准备相关图片和故事情节的简化描述。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍今天要分享的故事，并简要概括故事情节，调动幼儿的兴趣。
2. 分享阅读（15分钟）
教师朗读或讲述故事的部分片段，引导幼儿对故事情节进行思考
和预测。
3. 提问互动（10分钟）
利用图片或问题启发幼儿对故事进行思考，并提出问题引导幼儿
展开讨论，鼓励幼儿进行自由表达。
4. 小组讨论（15分钟）
将幼儿分成小组，让他们彼此交流对故事的理解和感受，并共同制定一份小结。
5. 小组分享（15分钟）
每个小组选派一名代表，依次分享小组的讨论结果，其他幼儿可以提问或补充。
6. 故事延伸活动（15分钟）
根据故事情节，设计相关活动，如绘画、手工制作或角色扮演，让幼儿参与进来，加深理解与体验。
7. 总结（5分钟）
对今天的分享活动进行总结，强调幼儿的收获与感受，并鼓励他们继续阅读和分享。
四、教学反思
在教学过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，充分给予鼓励和肯定，同时关注幼儿的情感体验，在活动结束后及时总结和评估。
大班分享阅读《池塘》
大班分享阅读《池塘》大一班刘丹一、活动目标1、了解故事中出现的所有场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。
2、发现图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预测。
3、感受小蝌蚪渴望长大，好奇外面的世界的心情。
二、活动准备1、物质准备：遮挡文字的大书2、经验准备：幼儿了解小蝌蚪变青蛙的生长过程和种类。
三、活动过程（一）导入活动：以动物习性图片配对导入活动。
（二）阅读大书封面：这是什么地方？（池塘）我们这本书的名字就叫做池塘。
第一页：池塘里有谁？还有什么？池塘的周围有什么？我们来看看书里是怎么介绍小蝌蚪的。
（出示文字）你们猜它想不想知道外面的世界是什么样的？你们帮它想想办法。
这个故事讲的就是小蝌蚪在没完全变成青蛙时，它也了解到了外面的世界。
我们一起来看看它是怎么知道的。
第二页：谁来了？小刺猬从哪里来的？你是怎么知道的？它来干什么？小蝌蚪看见刺猬后，它会跟小刺猬说什么？我们看小蝌蚪是怎么说的？（出示文字）小刺猬会怎么回答小蝌蚪？第三页：这是哪里？什么叫野果丛？我们一起来看看小刺猬是怎么回答的。
（出示文字）过了几天，池塘边来了一位客人，你们看看是谁来了？你觉得它是从哪里来的？为什么？第四页：小猴子还给小蝌蚪带了礼物，小猴子是来干什么的？小蝌蚪会怎么问小猴子？小猴子会怎么回答呢？你们猜接下来会是哪个动物来喝水呢？第六至十三页：（慢速翻阅，连续出示后提问）刚才出现了哪些动物？它们分别跟青蛙介绍了哪些地方？幼儿回答后，逐一讲解这些地方的名称、特点。
最后，教师再要求幼儿根据前面的文字和句式，讲讲这些画面的意思。
在幼儿讲述后，出示文字阅读。
（四）梳理读本内容。
以图式的形式帮助幼儿回忆梳理读本内容，故事回顾，出示字卡，了解由近到远。
（五）再次阅读大书，引导幼儿发现并梳理书上暗示性的发展线索，感受其中的变化。
教师：小朋友们，你们发现这本书里面的小青蛙刚出生的时候是什么样的？慢慢的它又变成什么样了呢？那我们可以把小青蛙身上的这些改变叫做什么呢？（我们可以把它叫做变化，也就是一样的东西，今天是这样，但是慢慢的就会有一些改变，这就叫做变化。
幼儿园大班分享阅读活动——让孩子从小积累阅读的习惯
近年来，随着社会的进步和科技的发展，我们的生活方式也发生了很大的变化。
然而，在这个信息爆炸的时代里，尤其是对于幼儿来说，阅读依然是一项至关重要的能力。
在幼儿园大班，我们开展了分享阅读活动，让孩子们从小积累阅读的习惯。
分享阅读活动的意义分享阅读活动，顾名思义，就是一群人与其他几群人分享他们所读过的书籍。
这种活动通过给予机会，让大家分享自己热爱的阅读内容，激发孩子的阅读兴趣和欲望。
它让孩子们从小就学会了分享，不仅仅是把读过的内容分享给别人，更重要的是分享的过程也能促进孩子们和家长之间的交流和互动。
这种交流有助于增加孩子们对阅读的理解，促进阅读效能的提高。
此外，阅读是孩子学习的基础。
分享阅读活动不仅拓宽了孩子们的知识面，还让他们学会了阅读。
这丰富了孩子们的知识，同时培养他们的语感和动手能力，既能提高阅读兴趣又能发展阅读的技能，这对孩子们日后的学习是非常重要的。
分享阅读活动的方式在幼儿园大班，我们采用了多种方式推行分享阅读活动，让孩子们从中受益。
老师会布置一些跟孩子们有关的题型，让孩子们自由选择他喜欢的书籍，然后在这些题型所列的问题上谈一谈自己的感受。
通过这种方式，不仅可以让孩子们体验到阅读的乐趣，而且还可以提高孩子们的语言表达能力。
幼儿园大班组织图书分享活动。
老师将孩子们分成若干小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，然后每个小组在学校中的“图书角”，分享自己读到的精彩部分，共享阅读的欢乐。
此外，我们还会组织“绘本剧”，孩子们能够学习到戏剧表演的技能，从而提高自身动手的能力和想象力。
孩子们喜欢动画和音乐，因此我们还会选择一些适合幼儿的音乐和视觉表现来吸引孩子们的参与。
分享阅读活动的目的之一是增强与家长的联系。
因此，我们鼓励孩子们把自己在分享阅读活动中的所读的书复印一份，通过家庭作业附在笔记本上，和家人分享所看到的与读到的内容。
这有助于加强家长们的阅读意识，让他们更好地理解孩子们。
分享阅读活动的效果通过一段时间的分享阅读活动，我们的幼儿们不仅提高了阅读效能，还养成了良好的阅读习惯，同时也提高了孩子们语言和表达能力，为孩子们将来的发展打下坚实的基础。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案一、教学内容本节课我们将使用教材《分享阅读》第四册的第三章《共享的快乐》进行教学。
详细内容包括：理解分享的概念，学会在日常生活中与同伴分享；通过阅读故事，培养孩子的同理心；学习词汇和句型，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，学会与同伴分享。
2. 培养幼儿的同理心，使其关心他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会使用新词汇和句型。
三、教学难点与重点难点：让幼儿真正理解分享的意义，将分享行为体现在日常生活中。
重点：学习新词汇和句型，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《分享阅读》第四册、故事挂图、分享主题卡片、小贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示分享主题卡片，引导幼儿观察并讨论卡片内容。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中与同伴分享的经历。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《共享的快乐》，引导幼儿关注故事中的分享行为。
（2）讨论故事中的情节，引导幼儿理解分享的意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿用新词汇和句型描述图片。
（2）邀请幼儿模仿故事中的分享行为，进行角色扮演。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿两人一组，互相分享画纸、彩笔等学具，共同完成一幅画作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在分享过程中的不当行为。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 《共享的快乐》2. 内容：（1）分享的意义（2）新词汇：分享、关心、同理心等（3）句型：我想和你一起……，你可以和我分享……吗？七、作业设计1. 作业题目：与家人分享一件快乐的事情，并用新词汇和句型描述。
答案示例：今天，我和妈妈一起分享了她的生日蛋糕。
我感到很开心，因为妈妈也很高兴。
我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”2. 课后拓展：观察家人在生活中的分享行为，记录下来并与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿理解了分享的意义，学会了与同伴分享。
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大班分享阅读
《聪明的小鸡》
活动目标：
1、理解角色的情绪变化和故事发展的过程。
2、乐意表现自己的想法，能用自己的语言简单讲述故事情节。
3、感受到故事中小鸡的聪明、机智和勇敢。
活动准备：
1、《聪明的小鸡》大书
2、大班孩子已阅读过其他故事性较强的绘本
活动过程:
一、提问导入
师：请小朋友观察封面上都有些什么(小鸡，狐狸，树林，小蜗牛)，和大家一起分享一下。
小朋友们观察得很仔细。
我们这个故事的名字叫聪明的小鸡，现在跟老师一起来看看这只小鸡究竟有多聪明吧！
二、分页阅读绘本
（一）了解故事的开始
1.阅读绘本第1页
师：我们仔细观察这个图片，故事的开始都有些什么？（小鸡、小鸡的家）那小鸡在干嘛呀？（走路、散步）它独自离开了家，在散步。
还有些什么？（树后躲了一只狐狸）狐狸是表情是什么样子的？（瞪着大眼睛，张着大嘴巴）那接下来会发生什么事，大家一起猜一猜？
2.阅读绘本第2页
师:哎呀，狐狸出现在了小鸡的身旁。
你们看发生了什么事？（狐狸要抓住小鸡了）那你们看狐狸的表情是怎么样的（很凶，张着大嘴巴），他想干嘛呀？（吃了小鸡）小鸡的表情又是怎么样的（害怕）？我们看小鸡的翅膀是不是都扇了起来，它额头旁边还有什么？（汗水）说明它的心情是什么样子的？（害怕、紧张）
师小结：狐狸瞪着大眼睛，追赶的小鸡，小鸡拼命逃跑，吓得它汗水都流了出来。
那狐狸吃到小鸡没有？我们一起来看看。
（二）熟悉故事的过程
1.阅读绘本第3-10页
师：我们看看狐狸追赶到小鸡没有？（追赶到了）小鸡又是
什么样的表情啊？那狐狸的表情呢？狐狸的大嘴巴里露出了什
么呀？（几颗尖尖的牙齿）狐狸可能会说什么呀？（小鸡，我要吃了你；我比你跑的快）那我们来想想接下来会发生什么？
师：大家观察一下这页的图片上发生了什么呀？（小鸡站在狐狸鼻子上）那小鸡的动作是什么样的，请一个小朋友来模仿一下。
哦小鸡一直守叉着腰，另一只手在干嘛？（指着狐狸）那小鸡可能在说什么呀？（狐狸，我不怕你）其实小鸡后来告诉老师它当时对狐狸说要跟它比赛，那我们一起来看看他们到底比赛了什么？
师：小朋友们看看小鸡在干什么啊？（举着树枝）我们看看那请一个小朋友来模仿一下小鸡举着树枝的样子。
那我们再观察一下小鸡的表情，是什么样的，它的额头上有什么？（流汗）为什么流汗？（很用力）那这个时候狐狸在干什么？他心里可能在想什么？那既然是比赛，小朋友们猜猜狐狸又会干什么呢？那我们一起再来看看。
师;哇。
狐狸现在在干嘛啊？（举起了树干)树干粗不粗？那狐狸这个时候在说什么呀？（我的力气比你大）那他们这次比赛小鸡赢了没有？那我们一起来看看接下来他们还会比赛什么？
师：小鸡在干嘛？（跳起来）狐狸在干嘛？（低头看小鸡）
那这次他们在比什么啊？（跳高）那假如老师是狐狸，请一个坐的最好的宝贝儿来扮演小鸡跳高。
哦，那小鸡跳了之后，狐狸又会怎么跳呢，我们一起来看看。
师：大家看到了什么呀？（狐狸跳的很高），小鸡都只能看
到狐狸的什么？（脚）我们可以发现，这次比赛跳高小鸡赢了没有？因为它无论怎么跳都没有狐狸跳的高。
我们又来看他们还会比赛什么？
师：仔细看图片上，小鸡在干嘛？那他们可能在比赛什
么?(唱歌)再观察一下，这个图片上还有什么？（农夫开着车在
农场务农）刚刚小鸡已经唱了歌，这个时候狐狸又会开始干嘛了呀？（唱歌）
师：我们来看看狐狸是怎么唱的？请一个小朋友来模仿一下。
狐狸这时候心里在想什么啊？这个时候后面的农夫在干什么，小朋友们看看。
既然农夫在观察着狐狸和小鸡，那故事接下来会发生什么呀？大家猜猜。
师：我们看谁来了？他来干什么？你怎么知道他是来追赶狐狸？（手握着拳头）那狐狸呢？狐狸跑的只剩尾巴了。
狐狸害怕农夫吗？
（三）明白故事的结局
师：我们又来看看农夫还在干嘛？那小鸡是不是没被狐狸吃掉？那刚刚它比赛了些什么？都是谁获胜了？所以狐狸跑得比小鸡快，力气比小鸡大，跳的比小鸡高，嗓门比小鸡大，但是最后谁最聪明？那小鸡现在的心情是？小鸡会说些什么？
三、完整回顾绘本
师：现在我们再一起来回顾一下这个故事吧。
（教师带领幼儿讲述）
那现在小朋友们觉得小鸡聪明吗？为什么？除了聪明还有什么？
四、总结结束
我们今天学习了这个故事，小朋友们觉得有趣吗？那我们今天放学之后回家讲给爸爸妈妈听好吗。
孩子们起立，给我们的客人老师说再见吧。