小学数学试讲教案模板
小学数学支教试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本数学概念、运算方法和解题技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如公式、定理、概念等。
2. 教学难点：学生在理解和应用过程中容易出错的地方，如解题思路、运算技巧等。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备、教具等。
2. 教学资源：相关教材、教辅资料、网络资源等。
3. 学生准备：预习本节课的内容，准备好相关学习用品。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 复习旧知，为新知学习做好铺垫。
（二）新课讲授1. 介绍本节课的核心知识点，引导学生理解和掌握。
2. 通过讲解、演示等方式，帮助学生突破教学难点。
3. 引导学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作意识和能力。
（三）巩固练习1. 设计具有针对性的练习题，巩固学生对本节课知识点的掌握。
2. 鼓励学生独立完成练习，并及时给予反馈和指导。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识脉络。
2. 强调本节课的重点和难点，指导学生在课后进行巩固。
（五）布置作业1. 布置适量的课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成，并注意书写规范。
五、教学反思1. 教学效果评估：对本节课的教学效果进行自我评估，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集学生对教学的意见和建议。
3. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生解决问题的能力。
4. 学生对数学学习的兴趣和自信心。
备注：以上模板仅供参考，具体教学过程需根据实际情况进行调整。
试讲小学数学教案
试讲小学数学教案一、教学目标：1. 能正确进行两位数加一位数的加法运算。
2. 能够灵活运用进位原理解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点和难点：重点：掌握两位数加一位数的加法运算方法。
难点：理解进位原理并能够灵活运用。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 板书内容：两位数加一位数的加法运算方法，进位原理。
3. 学生练习册。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：教师通过引导学生回顾上一节课所学的加法知识，引出本节课的学习内容：两位数加一位数的加法运算。
2. 讲解规则（15分钟）：教师通过示范和解释，详细介绍两位数加一位数的加法运算方法，特别是进位的原理。
并通过具体的实例让学生跟随操作，巩固理解。
3. 练习与巩固（15分钟）：教师设计多个练习题，让学生在纸上进行计算，并及时纠正错误。
鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确度。
4. 拓展与运用（10分钟）：教师设计一些拓展题目，让学生通过多种形式的思考和解决方法进行计算，拓展运用所学知识的广度和深度。
5. 总结与思考（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生思考两位数加一位数的加法运算的实际应用意义，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、课后作业：完成课堂练习册上的相关题目，并思考两位数加一位数的加法运算在日常生活中的应用。
六、教学反思：通过本节课的试讲，我发现学生在理解进位原理方面存在一定困难，需要通过更多形式的练习和实例来巩固。
同时，我也要注意引导学生建立数学思维，提高计算能力。
试讲重点小学数学教案
试讲重点小学数学教案课时：40分钟
年级：三年级
教材：《数学》三年级上册
教学目标：
1. 能够认识和表示0-100内的数字。
2. 能够进行0-100内的数字比较。
3. 能够熟练地进行0-100内的数字序数表示。
4. 能够灵活地使用百分表表示数字。
教学重点：
1. 0-100内的数字认识和表示。
2. 0-100内的数字比较和序数表示。
教学难点：
1. 百分表的使用。
2. 大数比较。
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
1. 回顾上一堂课所学习的数字。
2. 让学生快速说出0-100内的数字。
二、新知讲解（15分钟）
1. 带领学生认识0-100内的数字。
2. 教授比较大小的方法，进行数字比较。
3. 讲解数字的序数表示方法。
三、示范演练（10分钟）
1. 让学生做一些简单的数字比较和序数练习题。
2. 按照百分表提示，学生轮流说出相应数字。
四、练习巩固（5分钟）
1. 让学生单独或小组完成一些练习题。
2. 对学生的练习进行检查和指导。
五、课堂总结（5分钟）
1. 让学生回答课堂中学到的重点知识。
2. 引导学生对本课内容进行总结。
教学反思：
本堂课重点在于引导学生认识和掌握0-100内的数字，并进行数字比较和序数表示。
在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们主动参与课堂互动。
同时，要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，及时纠正错误，巩固学生的基础知识。
小学数学试讲教案5篇
小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗学生动手解决，并交流解决的方法。
2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后交流方法。
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢理解平均数是个虚的数。
教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。
6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分你能说说理由吗引起了学生的激烈讨论。
学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。
三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个四、小结通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题小学数学试讲教案篇2教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
数学试讲小学教案模板下册
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学数学四年级下册》教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生观察、比较、抽象和概括的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 正确读写分数。
教学难点：1. 理解分数与整体的关系。
2. 分数的读写方法。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分数卡片3. 小组合作学习材料教学过程：一、导入新课1. 教师展示生活中常见的分数现象，如蛋糕、饼干等，引导学生思考：如何表示这些物体的几分之几？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题《分数的意义》。
二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件展示分数的概念，引导学生观察分数的组成和意义。
2. 学生跟随教师一起总结分数的组成部分：分数线、分子、分母。
3. 教师讲解分数的读写方法，强调分数线读作“分之”，分子和分母分别读作数字。
4. 学生练习读写分数，教师巡视指导。
三、小组合作1. 将学生分成小组，每组发放分数卡片，要求学生将卡片上的分数按照大小顺序排列。
2. 小组内讨论，如何比较分数的大小，并总结出比较分数大小的方法。
3. 各小组派代表分享交流，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 教师出示题目，要求学生独立完成，如：写出下列分数的读法和写法：$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调分数的意义和读写方法。
2. 学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课后观察生活中的分数现象，并尝试用分数表示。
教学反思：本节课通过实际操作和小组合作，帮助学生理解分数的意义，掌握了分数的读写方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
面试小学数学教案模式
面试小学数学教案模式
一、教学目标：
1. 通过本节课的教学，学生能够掌握数字的读法和书写；
2. 学生能够认识0-20的数，掌握0-20的顺序；
3. 学生能够进行简单的数学运算，如加减法。
二、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 数字卡片；
3. 黑板、粉笔；
4. 学生数学练习册。
三、教学步骤：
1. 导入活动（5分钟）：
教师出示数字卡片，让学生识别数字，并按顺序说出来。
引导学生讨论数字的读法和书写。
2. 数字的认识（10分钟）：
教师通过PowerPoint课件展示数字图像，让学生认识数字0-20。
让学生用手指指向各个数字，口头说出数字名称。
3. 数字的顺序（10分钟）：
教师用黑板上的数字卡片进行排列，让学生观察顺序，并说出来。
让学生反复默诵0-20的数字顺序。
4. 数学运算（15分钟）：
教师出示简单的加减法运算题，让学生解决。
鼓励学生口头说出解题过程，培养其逻辑思维能力。
5. 巩固练习（10分钟）：
教师让学生打开数学练习册，完成相关练习。
巡视课堂，辅导学生解决问题。
6. 总结反思（5分钟）：
教师带领学生总结本节课的主要内容，强调数字0-20的认识和顺序。
鼓励学生积极参与，提出问题和建议。
四、教学评价：
通过观察学生的表现和练习册的完成情况，评估学生对数字0-20的认识和运算能力。
根据学生的表现，调整后续教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
小学数学试讲教案
小学数学试讲教案正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进小学数学试讲教案通用6篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学数学试讲教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学试讲教案1一、教学目标【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序，能准确地实行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能准确使用运算顺序实行计算，并能准确实行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再实行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能准确地实行脱式计算。
【难点】能准确实行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并实行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
小学数学试讲教案模板5篇
小学数学试讲教案模板5篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里给大家分享一些关于小学数学试讲教案模板，方便大家学习。
小学数学试讲教案模板篇1教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。
教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。
抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：)①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
小学数学试讲教案5篇
小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1一、教学目标知识与技能】自主探究小数乘小数的算理，能正确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。
过程与方法】在探究计算方法的过程中培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
情感态度和价值观】体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
二、教学重难点教学重点】小数乘小数的计算方法。
教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
三、教学过程(一)导入新课1、口算下列各题。
6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()2、列竖式计算4、65×24=6、25×35=3、出示例题。
(1)同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?(2)在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2、4×0、8=(二)探究新知1、尝试计算。
(1)同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。
)(2)我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2、4×0、8呢?如果能，应该怎样做?(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。
2、理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2、4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0、8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100.就应把乘得的积192除以100，得1、92.3、进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。
(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1、92×0、9=(3)这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?4、小结小数乘法的计算方法(1)组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
小学数学教师招聘试讲教案模板范文
小学数学教师招聘试讲教案模板范文一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）学生能够理解[具体数学概念，如加法的意义]。
（2）熟练掌握[相关数学运算，如100以内加法的计算方法]，并能准确计算。
2. 过程与方法目标。
（1）通过[具体的教学方法，如小组合作探究]，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
（2）让学生经历[某种数学知识的探究过程，如从具体情境中抽象出加法算式的过程]，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标。
（1）激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生积极参与数学活动的态度，以及在活动中与同伴合作交流的意识。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）掌握[本节课核心知识点，如加法的计算法则]。
（2）能运用[所学知识，如加法]解决简单的实际问题。
2. 教学难点。
（1）理解[较抽象的部分，如加法算式中每个数字的含义]。
（2）引导学生从实际情境中抽象出数学模型并正确运用。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、小组合作探究法、练习法。
四、教学过程。
（一）导入（2 3分钟）1. 趣味导入。
嗨，小朋友们！今天老师要带大家去一个神奇的数学王国。
在这个王国里啊，到处都是数字宝宝和有趣的数学故事呢。
咱们先来看一个小故事（讲述一个与本节课内容相关的有趣小故事，如小动物们分苹果的故事，里面涉及到加法的情境）。
小朋友们，从这个故事里你们发现了什么数学秘密呀？（二）新授（15 20分钟）1. 直观感知。
（1）老师拿出一些小棒（或者其他直观教具），比如说，我左手拿了3根小棒，右手拿了2根小棒。
然后把它们放在一起，问小朋友们：“现在一共有多少根小棒呀？”引导学生数出一共有5根小棒。
（2）然后在黑板上画出简单的图形，比如3个圆圈和2个圆圈，再把它们圈在一起，说：“像这样把3个和2个合起来，我们就可以用一个数学符号来表示，这个符号就是‘+’（加号），这就是加法。
”写算式3 + 2 = 5，一边写一边说：“3表示左边的3根小棒或者3个圆圈，2表示右边的2根小棒或者2个圆圈，‘+’表示合起来，5就表示合起来之后一共有5根小棒或者5个圆圈。
小学数学面试备课教案模板（共5篇）
小学数学面试备课教案模板（共5篇）第1篇：小学数学面试教案小学数学面试教案模板【篇1：教师资格证面试小学数学试讲教案范例】圆锥的体积试讲教案范例教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题---怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱（转化）长方体圆柱体积公式--（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言)的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
a.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
小学数学试讲备课教案5篇
小学数学试讲备课教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢?这里给大家分享一些关于小学数学试讲备课教案，方便大家学习。
小学数学试讲备课教案篇1教学目标1、通过练习，提高学生综合应用能力，提高用乘法解决问题的能力。
2、通过有趣的游戏方式，培养学生的口语表达能力和对数学的兴趣。
3、在有趣的情境中巩固乘法的运算，记忆乘法口诀。
教学重难点1、正确、熟练的计算2、灵活运用乘法知识解决问题教具准备小黑板、(画好表格，写清组别。
)红花。
教学过程一、导入，激趣师：今天，我们一起来完成练习二。
请小朋友们打开课本第24页。
这节课我们来一次夺红花比赛。
积极发言、勤于思考、专心聆听、遵守纪律的孩子都有机会得到红花。
二、完成练习1、完成第1题。
(1)审题。
师：同学们请看第1题(读题)：小明到商店买了下列商品。
谁来说一说都有什么，花了多少钱呢?生：小明买了一根跳绳，花了3元，一个铅笔盒5元，一辆玩具车8元，还有笔记本5元，布娃娃8元……(因为物品较多，可以请两个学生分别说一半。
教师应注意引导学生口头表达的条理性。
)师：很好!你的表达能力很强。
下面谁来把小明买的物品归类一下?(给学生一点思考的时间，然后回答。
)生：可以归为三类。
一类是学习用品，有铅笔盒、笔记本和钢笔三样;另一类是体育用品，有跳绳、羽毛球、毽子;第三类是玩具，有玩具车和布娃娃。
(师对回答得有条理的学生予以表扬。
)(2)回答问题。
①师：看清了小明买的物品，接下来我们来回答书上提出的问题。
请同学们先独立思考解答，等一下再请你们说一说你是怎么做的。
(学生独立解答，教师巡视，个别指导。
)②交流反馈。
a、交流问题(1)。
师：谁来说说买学习用品花了多少钱?怎么做?生：我列式：5×3=15(元)，一共花了15元钱(学生一边说教师一边板书算式。
)师：你为什么这样列式计算呢?生：因为学习用品有铅笔盒、笔记本、钢笔，它们的价格都是5元，有3个5元。
教师资格面试小学数学试讲教案模板(多)
教师资格面试小学数学试讲教案模板(多)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学四年级学生。
三、授课时间每课时40分钟。
四、授课教师XXX（姓名），具有小学数学教师资格及教学经验。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程所涉及的基本数学知识与技能，如计算、图形、逻辑分析等，并能够运用到实际问题中。
2、过程与方法目标学生通过观察、分析、讨论等过程，培养解决问题的方法和思维能力。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，认识到数学在生活中的重要性。
六、教学重占和难点1、教学重点课程中所涉及的基本数学概念、性质、公式及其应用。
2、教学难点学生对于复杂问题的分析、解决能力的培养，以及对于数学知识点的灵活运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过生活中的实例或趣味性问题，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2、新知讲授（20分钟）讲解本节课的重点知识，通过生动的例子、图表等方式，帮助学生理解。
3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，共同探究问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。
4、巩固练习（10分钟）设计有针对性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
5、拓展延伸（5分钟）对本节课的知识进行拓展，提高学生的思维能力和知识运用能力。
八、教学方法和手段采用讲授、引导、讨论、实践等多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
九、课堂练习、作业与评价方式设计具有针对性和实用性的练习题，及时评价学生的课堂表现和作业完成情况，提高学生的学习效果。
十、辅助教学资源与工具利用多媒体课件、实物、模型等辅助教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
十一、结论本节课通过系统的教学，使学生掌握课程内容，提高数学素养。
十二、教学反思授课教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段的优缺点，不断调整和改进，以提高教学质量。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用校园生活场景或学生熟悉的事物，如校门口的树木、教室里的桌子等，提出与课程相关的问题，引发学生的思考，如：“如果我们想要计算这些树木围成的一圈有多长，应该怎么办？”- 通过简短的小故事或数学游戏，吸引学生的注意力，例如，讲述一个关于古代数学家发现圆周率的故事，激发学生对圆周率的学习兴趣。
小学数学十分钟试讲教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学数学四年级上册》教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 分数的意义。
2. 分数的基本性质。
教学难点：1. 分数的意义的理解。
2. 分数的基本性质的应用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等操作材料。
3. 分数卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，引导学生思考：如果我们把这个苹果平均分成2份，每份是苹果的多少？2. 学生回答后，教师总结：把一个物体平均分成2份，每份是这个物体的二分之一。
二、新课讲授1. 教师出示课件，展示分数的意义：把一个物体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
2. 教师引导学生观察分数卡片，分析分数的结构：分子表示分得的份数，分母表示总的份数。
3. 教师讲解分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、课堂活动1. 学生动手操作：将彩色卡纸剪成若干份，并用胶水拼成一个完整的图形，让学生观察并思考分数的意义。
2. 学生分组讨论：如何将一个长方形平均分成若干份，并找出每份是长方形的几分之几。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 教师出示题目：把一个苹果平均分成4份，每份是苹果的几分之几？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师请学生展示解题过程，并点评。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容：分数的意义、分数的基本性质。
2. 教师总结：分数是数学中的重要概念，我们要熟练掌握分数的意义和性质，为今后的学习打下基础。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 思考：生活中还有哪些事物可以用分数来表示？教学反思：本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生理解了分数的意义和性质。
小学数学试讲教案7篇
小学数学试讲教案7篇小学数学试讲教案篇1教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在详细情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培育学生自主探究、合作沟通的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观看。
你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生沟通看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3、想一想：初步运用所学学问。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
三、稳固反应1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，仔细思索后，再独立选择答案。
选择后全班沟通，并说说自己选择的道理。
3、数学嬉戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……四、课堂总结这堂课上，你感觉最欢乐的是什么地方?为什么?小学数学试讲教案篇2教学目标1、使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法。
2、初步培育学生的观看力量和语言表达力量，进展他们的求异思维。
沪教小学数学试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能目标：理解分数的意义，能够识别和表示简单的分数。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 能够识别和表示简单的分数。
教学难点：1. 理解分数的意义。
2. 正确表示分数。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、实物教具（如蛋糕、饼干等）、黑板、粉笔。
2. 学生：准备实物教具（如蛋糕、饼干等）。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示实物教具（蛋糕、饼干等），引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是什么？你们知道它是怎么来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是通过切割得来的，今天我们就来学习分数，了解分数的意义。
”二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件展示分数的定义：“分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
”2. 教师引导学生观察分数的表示方法，如：1/2、1/4等。
3. 教师通过实物教具（蛋糕、饼干等）演示分数的切割过程，让学生直观地理解分数的意义。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成练习后，教师选取几道题目进行讲解，纠正学生的错误。
四、合作交流1. 教师将学生分成小组，每组发放相同数量的实物教具（蛋糕、饼干等）。
2. 每组学生共同合作，将实物教具切割成相同大小的若干份，并尝试表示出不同的分数。
3. 各小组汇报切割结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了分数的意义，了解了分数的表示方法，希望大家能够熟练掌握。
”2. 学生回顾所学内容，教师进行补充和强调。
六、布置作业1. 让学生回家后，用蛋糕或饼干等实物教具，尝试表示出不同的分数。
2. 完成课后练习题。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 学生在学习过程中遇到的问题，如何帮助他们解决？注：以上教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
小学数学量化试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的数学知识点，能够运用所学知识解决实际问题。
- 培养学生的量化思维，提高学生的数据处理能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论、实践等活动，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新意识。
- 培养学生观察、分析、归纳、总结等逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
- 培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并掌握本节课的数学量化概念和方法。
- 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：- 理解数学量化在生活中的应用。
- 培养学生量化思维，提高数据处理能力。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、实物教具、白板、粉笔等。
2. 教学内容：根据教材和学生实际情况选择合适的教学内容。
四、教学过程1. 导入新课- 结合实际生活，以生动有趣的方式引入本节课的主题。
- 提出与量化相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 详细讲解本节课的数学量化概念、方法和应用。
- 结合实例，让学生了解量化在生活中的重要性。
3. 课堂练习- 设计具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组合作- 将学生分成小组，进行量化问题的探究和讨论。
- 引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学知识，提高学生的概括能力。
- 引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践应用能力：评估学生在实际生活中运用量化知识解决实际问题的能力。
六、教学反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的学习效果，总结教学过程中的优点与不足。
2. 教学方法：探讨适合学生的教学方法，提高教学质量。
小学数学出彩试讲教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学数学三年级上册》教学目标：1. 知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的含义，能够正确读、写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习态度。
教学重点：1. 分数的含义。
2. 分数的读、写方法。
教学难点：1. 理解分数的含义。
2. 正确读、写分数。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分数卡片3. 操作材料（如小正方体、水果卡片等）教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体课件展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生观察并思考：这些实例中哪些可以用分数来表示？2. 引导学生回顾已学的分数知识，为新课的导入做好铺垫。
二、新课讲解1. 教师讲解分数的含义，结合具体实例，如将一个蛋糕平均分成4份，其中一份即为四分之一。
2. 学生通过操作材料（如小正方体）进行分数的分割和比较，进一步理解分数的含义。
3. 教师引导学生学习分数的读、写方法，如四分之一写作1/4。
三、课堂练习1. 学生通过观察分数卡片，找出正确的分数读法。
2. 学生尝试用分数卡片表示生活中的一些实例，如苹果、饼干等。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个操作材料，共同完成以下任务：a. 将操作材料分割成若干份，并用分数表示。
b. 比较小组内不同分数的大小。
c. 用分数表示小组合作完成的作品，如拼图、绘画等。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的含义和读、写方法。
2. 学生分享小组合作过程中的收获和体会。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课后收集生活中可以用分数表示的实例，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过观察、操作、比较等活动，使学生初步认识了分数，理解了分数的含义，掌握了分数的读、写方法。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
十分钟试讲小学数学教案模板减法
课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：理解减法的概念，掌握减法的计算方法，能够进行简单的减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
教学重点：1. 理解减法的概念。
2. 掌握减法的计算方法。
教学难点：1. 理解减法的本质。
2. 减法计算中的进位和借位。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 数字卡片4. 小组合作学习材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，提问：“如果我有3个苹果，吃掉了1个，还剩几个？”2. 引导学生回答：“3-1=2”，从而引入减法的概念。
二、新课讲授1. 教师展示课件，介绍减法的概念：减法是一种数学运算，表示从一个数中减去另一个数，得到差。
2. 通过多媒体课件，展示减法的符号“-”，并解释其含义。
3. 教师出示数字卡片，让学生进行减法运算，如：5-3=2，6-4=2，让学生观察并总结减法运算的规律。
三、课堂练习1. 教师出示一组减法算式，如：8-5=？，7-3=？，让学生独立完成，并展示答案。
2. 教师巡视课堂，指导学生正确书写减法算式，并纠正错误。
四、小组合作学习1. 将学生分成若干小组，每组发放一组数字卡片。
2. 教师提出任务：用这些数字卡片进行减法运算，并找出规律。
3. 小组讨论，总结出减法运算的规律，并汇报给全班同学。
五、巩固练习1. 教师出示一组减法算式，如：9-6=？，10-4=？，让学生在小组内进行讨论，找出答案。
2. 教师提问，检查学生对减法运算的掌握情况。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调减法的概念和计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助，检查学生的作业完成情况。
教学反思：本节课通过导入、新课讲授、课堂练习、小组合作学习、巩固练习、课堂小结等环节，让学生掌握了减法的概念和计算方法。
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小学数学试讲教案模板【篇一：数学试讲教案】试讲教案123【篇二：小学数学_试讲教案_教师资格证_教师招聘】圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
a. 谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。
)呢？(在等底等高的情况下。
)(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。
)现在我们得到的这个结论就更完整了。
(指名反复叙述公式。
)今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(三)巩固反馈1．口答。
填空2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。
例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？a 学生完成后，进行小组交流。
b 你是怎样想的和怎样解决问题。
（提问学生多人）c 教师板书:答：它的体积是76立方米3．练习题。
一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。
体积是多少？(学生在黑板上只列式，反馈。
)4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克？（得数保留整千克）（1）提问：从题目中你知道什么？5、比较：例1和例2有什么地方不同？（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1 是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。
我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。
四、巩固练习：1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。
这堆沙约重多少吨？2、选择题。
每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。
(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )⑴立方米②3a立方米③ 9立方米(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是( )立方米（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、学生操作：看看我们的教室是什么体？(长方体)要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大？(小组讨论)指名发言。
当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。
并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。
五：这节课你有什么收获？六、作业：书本44页第3、4、5。
答：它的体积是76立方米例2：（1）麦堆的体积：【篇三：小学数学试讲教案_教师资格证面试】圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
a. 谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。
)呢？(在等底等高的情况下。
)(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。
)现在我们得到的这个结论就更完整了。
(指名反复叙述公式。
)今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(三)巩固反馈1．口答。
填空2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。
例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？a 学生完成后，进行小组交流。
b 你是怎样想的和怎样解决问题。
（提问学生多人）c 教师板书:答：它的体积是76立方米3．练习题。
一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。
体积是多少？(学生在黑板上只列式，反馈。
)4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克？（得数保留整千克）（1）提问：从题目中你知道什么？5、比较：例1和例2有什么地方不同？（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1 是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。
我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。
四、巩固练习：1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。
这堆沙约重多少吨？2、选择题。
每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。
(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )⑴立方米②3a立方米③ 9立方米(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是( )立方米（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、学生操作：看看我们的教室是什么体？(长方体)要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大？(小组讨论)指名发言。
当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。
并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。
五：这节课你有什么收获？六、作业：书本44页第3、4、5。
答：它的体积是76立方米例2：（1）麦堆的体积：。