学前班语言教学课件
学前儿童语言教育与活动指导教案ppt
02
语言教育活动设计
听力训练活动
总结词
通过听力训练活动，培学前儿童的语言感知和理解能力 。
详细描述
选择适合学前儿童年龄和兴趣的故事、儿歌、短文等，通 过反复播放、提问、讨论等方式，引导儿童理解语言的意 义和结构，提高他们的听力理解能力。
听力训练活动示例
播放故事《小熊的一天》，然后向儿童提问：“小熊做了 什么事情？”、“小熊的心情怎么样？”等，鼓励他们用 自己的语言回答。
多元语言能力
除了母语，鼓励孩子学习和接触 其他语言，培养其多元语言能力 ，为未来的跨文化交流打下基础 。
个性化发展
尊重个体差异
每个孩子都有其独特的性格和兴趣， 学前儿童语言教育应尊重孩子的个体 差异，根据其特点进行有针对性的教 育。
激发个性潜能
通过多样化的教育活动和教学方法， 激发孩子的个性潜能，培养其独立思 考和创造力。
写作训练活动
总结词
通过写作训练活动，培养学前儿 童的写作兴趣和写作能力。
详细描述
设计各种写作活动，如写信、写 日记、写故事等，鼓励儿童大胆 尝试写作，提高他们的写作能力
。
写作训练活动示例
让儿童写一封信给自己的朋友， 告诉他们自己最近发生的事情和 感受，然后让他们自己读出来。
03
语言教育活动的实施
语言发展阶段
1-2岁，儿童开始说出简 单的词汇，逐渐形成句子 。
语言丰富阶段
2-3岁，儿童的语言表达 能力逐渐增强，能够进行 简单的交流。
语言教育的重要性
提高语言表达能力
通过语言教育，学前儿童 能够更好地表达自己的思 想和需求。
促进智力发展
语言是思维的基础，良好 的语言能力有助于学前儿 童的智力发展。
学前班语言ppt课件
05
文化素养培养
传统故事
总结词
通过传统故事的讲述，培养学前儿童的 文化素养和道德观念。
VS
详细描述
选取适合学前儿童听的传统故事，如《孔 融让梨》、《愚公移山》等，通过PPT展 示故事情节和人物形象，引导学前儿童理 解故事中的道德观念和文化内涵，培养他 们的文化素养和道德观念。
文学鉴赏
总结词
通过文学作品的鉴赏，提高学前儿童的审美能力和语言表达能力。
学前班语言ppt课件
目
CONTENCT
录
• 语言基础知识 • 阅读理解能力 • 语言表达技巧 • 语言实际应用 • 文化素养培养
01
语言基础知识
拼音发音
声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等。
韵母
a、o、e、i、u等。
声调
平声、上声、去声。
汉字书写
02
01
03
基本笔画
点、横、竖、撇、捺等。
THANK YOU
感谢聆听
详细描述
选取适合学前儿童的文学作品，如儿歌、童话、寓言等，通过PPT展示文学作品的优美 语言和深刻内涵，引导学前儿童感受文学的美，提高他们的审美能力和语言表达能力。
文化背景了解
总结词
通过介绍文化背景，拓宽学前儿童的知识视 野和文化认知。
详细描述
选取适合学前儿童了解的文化背景知识，如 传统节日、民俗习惯、历史事件等，通过 PPT展示相关图片和文字，引导学前儿童了 解不同文化的特点和价值，拓宽他们的知识 视野和文化认知。
笔顺规则
从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺等。
常用汉字
一、二、三、十、人、口等基础汉字。
词汇积累
幼儿园小班语言《逗蚂蚁》儿歌活动教学课件精品PPT学前班儿童优秀完整课件
黄米饭。 炒青菜。
什么饭Hale Waihona Puke 什么菜?毛竹筷。 烂泥碗。
什么筷？ 什么碗？
• 吃不了，往回搬。 • 嗨哟嗨哟搬得欢。
一问一答的形式和老师或者同伴表演儿歌
什么饭？ 什么菜？ 什么筷？ 什么碗？
鼓励幼儿大胆的创编儿歌
吃什么饭？ 吃什么菜？
小蚂蚁还喜欢？
用什么筷？
用什么碗？
？？？
？？？
谢谢观看
1初步理解儿歌内容感受儿歌所表现的初步理解儿歌内容感受儿歌所表现的童趣童趣22指导幼儿用一问一答的形式练习作品中指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容并能根据自己的生活经验间段的内容并能根据自己的生活经验仿编儿歌的中间部分
幼儿园小班语言
活动目标：
• 1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的 童趣
• 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中 间段的内容，并能根据自己的生活经验， 仿编儿歌的中间部分。
• 3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
提问：小女孩在做什么？
讨论：
• 你们在什么地方见过小蚂蚁？ • 小蚂蚁怎么走路？ • 它爱吃什么东西？ • 如果吃不完，它会怎么办？
蚂蚁来呀来 ， 快快来吃饭。
Thank You!
学前班语言活动教案《尖嘴巴和短尾巴》绘本故事课件【幼教课件】
一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言逻辑性。
4. 培养幼儿的审美情感，激发他们对绘画的兴趣。
二、活动准备：1. 准备PPT课件，包括绘本故事《尖嘴巴和短尾巴》的图片和文字。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具，供幼儿绘画使用。
3. 准备故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
三、活动过程：1. 引导幼儿观看PPT课件，展示绘本故事《尖嘴巴和短尾巴》的图片，让幼儿观察和欣赏。
2. 讲述故事，引导幼儿倾听，并在讲述过程中提问，引导幼儿思考和回答问题。
3. 讲解故事中的角色和情节，引导幼儿理解故事的主题和寓意。
4. 引导幼儿讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
5. 组织幼儿进行绘画活动，让他们根据故事内容画出自己喜欢的角色或情节。
四、活动延伸：1. 组织幼儿展示自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏和评价。
2. 引导幼儿用自己的话复述故事，提高他们的语言表达能力。
3. 鼓励幼儿回家后，将故事讲给家人听，培养他们的分享意识和表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在讨论和表达环节的表现，了解他们的语言表达能力和思维逻辑性。
4. 结合幼儿的反馈和表现，总结活动的效果，为下次活动提供参考。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力水平和理解能力。
难点：让幼儿通过故事，学会表达自己，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过PPT课件展示故事图片，引导幼儿直观地了解故事内容。
2. 互动问答法：在讲故事过程中，穿插提问，引导幼儿积极参与，提高幼儿的倾听和理解能力。
3. 绘画创作法：让幼儿通过绘画，发挥想象力，表达自己对故事的理解和感受。
八、教学步骤：1. 导入：以一首儿歌引发幼儿对故事的兴趣，出示PPT课件，引导幼儿观察故事图片。
幼儿园小班语言《不爱洗澡的小猪》教学课件精品PPT学前班优秀完整课件
小猪走着走着遇到了小猫，说：小猫你跟我玩好吗？ 小猫皱着眉说：你身体太脏了，我才不和你玩呢！你 还是去洗洗吧。小猪笑着说：我才不洗呢。
小猪继续向前走碰到了小兔，小兔捏着鼻 子说：你身上有臭味，我才不和你玩呢，你 还是去洗洗吧！
这时小猪抬起一看，看到了小猴，小猴说：你身上 全是泥我才不和你玩呢，你还是去洗洗吧。
幼儿园小班语言
动物村有只小猪叫小脏，因为他不爱洗澡， 动物村有只小猪叫小脏，应为他不爱洗澡，全是事泥，所以小动物都不和他玩。
全身是泥，所以小动物都不和他玩。
有一天，小猪一个人在决定找朋友 动物村有只小猪叫小脏，应为他不爱洗澡，全是事泥，所以小动物都不和他玩。 一起玩。
小猪听了小猴的话，很难过，心想：大家都不和 我玩，是因为我太脏了，小猪飞快地跑回家。
小猪叫妈妈放洗澡水，上冲冲下洗洗左搓搓 左揉揉，小猪闻一闻，好香啊。
这时候小猪再出去找小伙伴，一看，小猪又白又 干净了，都向小猪跑来，开火车做游戏呢。
从此以后，小猪就爱上了洗澡。
谢谢观看
Thank You!
2024年学前班语言《山》课件.
2024年学前班语言《山》课件.一、教学内容本节课选自2024年版学前班语文教材第三单元《大自然》的第三节《山》。
详细内容包括：山的形态特征、山的组成部分、山的生物多样性以及与山相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让学生了解山的形态特征、组成部分及生物多样性，培养他们对大自然的热爱。
2. 通过学习，使学生能够运用所学知识描述山的特征，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对山的兴趣，培养他们探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：山的生物多样性和与山相关的趣味知识。
教学重点：山的形态特征、组成部分及语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示美丽的山川图片，引导学生观察山的特征，激发他们对山的兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）山的形态特征：高、险、峻、秀等。
（2）山的组成部分：山顶、山腰、山脚、山谷等。
（3）山的生物多样性：动植物种类丰富，生态环境多样。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请描述一下你最喜欢的山。
”引导学生运用所学知识进行描述，并给予评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）画一画你心中的山。
（2）用彩笔、剪刀、胶水等材料制作山的立体模型。
（2）拓展延伸：介绍与山相关的趣味知识，如“为什么有的山顶是尖的？”等。
六、板书设计1. 山的形态特征：高、险、峻、秀2. 山的组成部分：山顶、山腰、山脚、山谷3. 山的生物多样性：动植物种类丰富，生态环境多样七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的山，并说明原因。
答案示例：我最喜欢的山是黄山，因为它有奇特的山峰、美丽的云海和丰富的生物多样性。
2. 画一画你心中的山。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了山的形态特征、组成部分及生物多样性。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈，并针对学生的兴趣进行拓展延伸，培养他们的探索精神和创新能力。
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学前班语言教学课件
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【设计思路】
教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢为什么
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示后来又要撕掉告示
如果你是小裁缝，你会怎么做你要不要收费(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要说说你的理由。
)
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】
1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的`心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。
【活动准备】课件、故事书。
【活动过程】
一、教师讲述故事，引发幼儿讨论
师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。
”
师：“你认为大象的话有道理吗为什么”(引发幼儿讨论)
幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。
师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗(
幼儿呼应“对的”)
幼：不对的。
师：哦，你认为谁不对?
幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?
幼：付少了。
师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么(
幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。
但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。
师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。
(播放课件，
出示大蟒蛇)
(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。
此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。
)
二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论
师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。
大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。
”
师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝”
(引发幼儿讨论)
幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗?
幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。
师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼：要付钱的。
幼：要付钱的，可以少付一点。
师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?
幼：非常快乐。
(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。
这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。
)
三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考
师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。
它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做”
(引发幼儿讨论)
幼：我不收钱。
(有幼儿呼应)
幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师：这话也有道理。
那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼：都重要。
幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。
师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼：不知道。
师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗?
(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。
在
问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。
最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。
)
四、活动结束。