新人教版三年级上册英语Unit5单元教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
人教版英语三年级上册第五单元教案
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful worl教学教案
“What colours can you see?”
6.Match the pictures.
Which colours match the things?
7.Think and discuss:
--What colours do you like?
讲授新课
1.Teacher leads students to look at the pictures and listen.
2.What colours do the children say?
3.Let’s read
4.Asks students to do it.
5.Listen and circle
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
--Which else can you draw?
8.Work in a group and readthe dialogue together.
9.Make your colour flip book.
10.Ask and answer
11.Make your book with the correct words.
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。
教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt, shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。
学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。
2. 关键词汇例句：选取几个关键词汇，配以简单例句，展示其用法。
作业设计1. 词汇书写：要求学生书写本课所学衣物词汇，加强记忆。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第三课时教案
T: Good job!
课件呈现一把红色尺子的照片，引入单词red和ruler，带领学生学习拼读字母Rr对应单词，并让学生跟读操练。
T: Look at that ruler. It’s red.R, /r/, red! R, /r/, ruler!
Students read after the teacher and practice several times.
Ss: OK.
T:A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P. What’s the next?Todaywe willmeet some new letters.
Step 2 Presentation&Practice
利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深对字母的记忆。
老师教授字母Rr书写(字母占格以及笔顺)和字母韵律。
a.图片展示字母笔顺。
b.学生跟着笔画在空中书写，加强字母Rr的拼读训练。
c.总结字母发音，跟唱歌谣。
T:Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,red,red.
Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,ruler,ruler.
6.课件呈现字母Ss的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母S的形状。
Unit5 The colourful world教案
第三课时(A. Letters and sounds)
教学目标
1.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu；能听懂、会说字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu在单词中的发音。（语言能力）
2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生的跨文化意识。（文化意识）
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
3．学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。
Conclusion
（小结）
教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用
Have some…eat some…drink some
Blackboard design
（板书）
Unit 5 Let’s eat
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
2..教师捂着肚子说：I’m hungry.并出示图片。
句型操练4.教师说I’m hungry.并出示图片。
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Havesome….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
第（5）课时A Letters and sounds C Story time
第（6）课时B Start to read Let’s check
教学周次
11-12周
教学内容
A Let’s learn Let’s do
第（1）课时
教学目标
1.会听说认读四个食物单词及句型Have some…
2.初步感知理解句型：I’m hungry!
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案一. 教材分析《Unit 5 Part A》是人教版PEP小学三年级上册英语教材的一个单元部分。
本节课的主要内容是学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等，以及句型“What’s this? It’s a/an…”用于询问和介绍动物。
通过学习本节课，学生能够掌握有关动物的词汇，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听力能力和口语表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda, tiger等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和介绍动物。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.准备动物图片和相关词汇的卡片。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备课堂用的奖品和小礼物。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习动物的主题。
在歌曲结束后，教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生用英语进行回答，从而引出本节课的主题——动物。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张动物图片，如cat，并问：“What’s this?”学生回答：“It’s a cat.”教师给予表扬，并展示其他动物图片，如dog, panda, tiger等，让学生用英语进行问答。
人教版三年级英语上册Unit5单元教案教案与反思
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容ALet'stalk—LettersandsoundsBStarttoread(Findandsay.)教学目标【知识目标】1.重点字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt2.重点词汇：juice,egg,milk,bread3.重点句型：(1)I'dlikesome...(2)e...(3)Hereyouare.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食。
教学重点1.听、说、认读、写字母Oo—Tt。
2.听、说、认读单词juice,egg,milk,bread。
3.运用句型“I'dlikesome...”,“e...”与“Hereyouare.”。
教学难点1.字母Oo—Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注Let’s eat!第二课时第三课时一、Warm-up&Revision1.游戏：对号入座。
教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方。
2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上默写。
通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。
二、Presentation&Practice1.教授字母Oo—Tt。
(1)教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK,orange,on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。
(2)教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。
(3)以同样的方法教字母Pp—Tt。
(4)教师带领学生再次将字母Oo—Tt读五遍。
(5)播放Listen,repeatandchant.部分的录音三遍，学生跟读。
2.课堂练习。
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选五篇三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Lets do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Letdo----show me the hambueger, cut the bread3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作)(然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , its here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, whats in it?S:/果汁T: Yes, Its juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) Its great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice). T: Oh , another drinking in my bag, whats this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Yes, its milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I dont like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee). T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I likeT:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “Its ?”S: coffee.T: Its coffee? Ill drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, its Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I dont like Coke, its so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)Ill drink it. (做出舌头被烫的样子)，whats this?S: 茶T: Yes, its tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, its super!S: tea, tea, taste the tea, itssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, whats this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: Its milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, its ?S: 水.T: Yes, its water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，Whats missing.3, 唇语(请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片)4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Lets do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my? Its in/on/under.2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your? No problem.并能在实际情境中进行运用。
人教版三年级英语上册Unit5单元教案完整内容
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案语言知识：1. 研究8个新词汇，并能听说认读。
2. 掌握句型：I’d like some….Can I have some water, please? 用于点餐。
学会用句型Thank you. You are e来表示感谢和不用谢。
3. 理解并运用句型I’m hungry.语言技能：1. 运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
教学目标：1. 学会用简单词汇表演故事。
2. 培养学生良好的饮食惯，了解中西方文化差异。
3. 培养学生养成道谢的惯。
4. 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5. 培养学生运用电脑、复读机、词典等手段收集整理信息的能力。
1. 学会听说认读本单元的8个新词汇。
2. 能够运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
3. 能够理解并运用句型I’m hungry.课时安排：1. 第一课时：Let’s learn Let’s do2. 第二课时：Let’s play Let’s talk3. 第三课时：Let’s learn Let’s do4. 第四课时：Let’s play ___5. 第五课时：___教学目标：1. 学会听说认读四个食物单词及句型Have some…2. 初步感知理解句型：I’m hungry!教学准备：书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘StepsTeacher’s n1. Greetings: ___ the students by saying "Hello, boys and girls" and "Nice to meet you."2. Warm-up and n: The teacher plays the first unit's chant and the students chant along while doing ns. The teacher then shows a bag and says "I have a bag."3. n: ___ and says "My breakfast is in the bag, can you guess what they are?" The teacher asks the students who guess correctly to touch the corresponding food items in the bag and teaches them the words.4. Children’s n: The students practice the words with the teacher.5. Remark: The teacher says "I'm hungry" and demonstrates the n while saying it. The teacher then puts the food on a tray and says "Have some..." After the n, the students take ___ saying "Have some..." to other students.6. ___: ___ flashcards and the students answer or touch the corresponding food item. The teacher also says "I'm hungry" and shows a picture, and the students respond with the sentence.7. n: The teacher asks the students what they would like to have for breakfast and the students use the sentence structure "Have some...eat some...drink some..." to respond.8. Blackboard design: ___.教学后记:教学内容：Let’s play, ___ 第2课时1. 复四个食物单词和句型"Have some…"教学目标：学生能够运用句型"I’d like some… Here you are."教学重点：句型"I’d like some… Here you are."教学难点：句型"I’d like some… Here you are."步骤教师活动学生活动问候 Hello, boys and girls. Nice to meet you.热身/复 1. 教师播放"Let’s do" 录音，学生跟着说，做动作。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元课堂活动
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元课堂活动本文档旨在提供小学三年级英语上册Unit5单元课堂活动的相关信息和建议。
活动一：听歌学英语- 活动目的：通过听歌的方式帮助学生研究英语，提高他们的听力和发音能力。
- 活动内容：为学生播放英语歌曲，并通过歌曲中的词汇和句子进行教学。
- 活动步骤：1. 选择适合年龄的英语歌曲，确保歌曲内容和难度与学生的英语水平相匹配。
2. 在播放之前，简单介绍歌曲的主题和一些生词。
3. 播放歌曲，鼓励学生跟着歌曲的节奏和歌词一起唱。
4. 在歌曲结束后，对歌曲中的重要词汇和句子进行解释和练。
5. 鼓励学生在课后继续研究和唱这首歌曲。
活动二：角色扮演- 活动目的：通过角色扮演的方式帮助学生运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。
- 活动内容：为学生分配不同的角色，并以情景对话的形式进行表演。
- 活动步骤：1. 根据课本中的故事或主题，选择适合的情景进行角色扮演，例如购物、问路等。
2. 将学生分组，并为每个学生分配一个角色。
3. 给学生一些时间准备和熟悉角色的对话内容。
4. 让每个小组轮流表演他们的情景对话，鼓励学生用英语进行交流。
5. 在每个小组表演结束后，进行讨论和反馈，帮助学生改进他们的口语表达能力。
活动三：单词拼写比赛- 活动目的：通过单词拼写比赛的形式帮助学生巩固和复所学的英语单词。
- 活动内容：为学生准备一些含有拼写错误的英语单词，并以比赛方式进行拼写纠错。
- 活动步骤：1. 准备一些与课本中单元内容相关的英语单词，将其中一些单词进行拼写错误。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表参加拼写比赛。
3. 按照顺序给每个代表呈现一个单词并要求拼写，如果拼写正确则得分。
4. 每个小组轮流进行拼写比赛，最终以得分最高的小组为胜利。
5. 在比赛结束后，讨论并解释每个单词的正确拼写，并帮助学生纠正错误。
以上是针对小学三年级英语上册Unit5单元的三个课堂活动建议，希望能够帮助学生在轻松、有趣的氛围中学习和提高英语能力。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
Part A (Let'slearn&Listen and chant)
板书设计：
11.引导学生用英语描述他们最喜欢的颜色，然后用英语和一幅画作描绘自己喜爱的一个场景，并进行同伴互评。
12.学习小结。
教师需开展小组讨论，最后分享作品，学习彼此的作品，观察学生的交流能力和创造性表达。
设计意图:以上教学过程结合了词汇教学、综合应用，旨在使学生在多个层面上掌握并运用颜色词汇，提升英语学习的兴趣和实际运用能力。教师应根据课堂实际情况灵活调整教学步骤，以适应不同学生的学习需求。
How文体结构&语言特点
文体结构：Let'slearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen andchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let'slearn和Listen andchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
应用实践
3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。
知识迁移
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
教学重点及难点
1.掌握Let'slearn中的基本颜色词汇。
2.能够跟唱Listen andchant，并理解其大意。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
人教版新起点英语三年级上册：unit 5《clothes》story time教学设计
Unit5 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2. 能够通过学习小故事，了解红、黄、蓝、绿色混在一起会变成黑色的小知识。
3. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
二、教学建议1. 热身与复习(1) 让学生说唱第一课时的歌谣和本单元的歌曲。
(2) 展示学生在Fun Time制作的服装卡片，引导学生介绍自己设计的衣服名称和颜色。
(3) 教师带领学生讨论刚才看过的同学的服装展示：Do you like their clothes? Why or why not?2. 导入故事出示本故事的主人公乌鸦的图片并提问：What colour are the black bird’s clothes? Do you like black clothes? Does he like his clothes? Let’s read the story (to see what happens).3. 呈现故事(1) 预测故事：呈现故事的第一、二张挂图，请学生观察并预测故事。
让学生尝试通过自己对图片的理解来表达。
What will the black bird do next?(2) 请学生带着上述问题浏览故事，初步感知故事内容并验证自己的预测。
引导学生回答上述问题：He will dye his clothes.4. 图片环游，深人理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
可用以下问题进行引导：图3〜6：Who does the black bird see? What colour are their clothes? What colour does the black bird want to dye his clothes?图8：What happened at last? Is the black bird happy? 启发学生思考：为什么最后小乌鸦拿出所有的衣服，衣服并没有如他所期望的那样变成漂亮的颜色，而仍是黑色的？5. 听录音，跟读故事(1) 首先让学生尝试自己朗读故事。
三年级英语上册Unit-5《Clothes》教学设计人教版新起点
三年级英语上册Unit5《Clothes》教学设计教学内容本单元的主题为《Clothes》，主要围绕衣服这一话题展开。
教学内容包括学习不同种类的衣服名称，如shirt、skirt、pants、dress、socks等，以及常用的询问和描述衣服的句型，如What are you wearing? I'm wearing a/an等。
学生还将学习如何表达对不同衣服的喜好，如I like/don't like等。
教学目标1. 让学生掌握本单元所学的衣服名称，并能正确运用到实际情景中。
2. 培养学生运用所学句型询问和描述衣服的能力。
3. 培养学生表达个人喜好和观点的能力。
4. 培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点1. 学生对于不同衣服名称的发音和拼写可能存在困难。
2. 学生在运用句型描述衣服时，可能难以灵活运用所学词汇和句型。
3. 学生在表达个人喜好时，可能无法准确表达自己的观点。
教具学具准备1. 教师准备各种衣服的图片或实物，用于展示和引导学生学习。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习所学内容。
3. 教师准备PPT或教学卡片，用于辅助教学和巩固所学知识。
教学过程1. 引入话题：教师可以通过展示不同种类的衣服图片或实物，引导学生学习本单元的主题《Clothes》。
2. 学习新词汇：教师可以通过PPT或教学卡片，展示本单元所学的衣服名称，并引导学生正确发音和拼写。
3. 学习句型：教师可以通过示范和练习，引导学生学习询问和描述衣服的句型，如What are you wearing? I'm wearing a/an等。
4. 小组活动：学生可以分组，运用所学词汇和句型，进行角色扮演或情景模拟，练习询问和描述衣服。
5. 课堂展示：学生可以自愿上台，展示自己所学的内容，教师给予评价和指导。
6. 巩固练习：教师可以通过PPT或教学卡片，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计Unit 5 Clothes1. New words: shirt, skirt, pants, dress, socks2. Sentence patterns:What are you wearing? I'm wearing a/anDo you like? Yes, I do./No, I don't.3. Practice activities: roleplay, simulation作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
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Unit 5 Let ’ s eat! 单元备课教学目标 :【知识目标】1.重点字母： Oo、 Pp、Qq、Rr、 Ss、Tt2.重点词汇： juice 、egg、milk 、bread cake 、fish 、rice 、water 、cake、fish 、rice 、water3.重点句型：（ 1） I'd like some...（2）Have some...（3）Here you are.（4）Can I have some... ，please ？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母 Oo～ Tt 。
2.运用句型“ I'd like some...”、“Have some... ”与“ Here you are. ”。
3. 听、说、认读 Let's learn 部分的词汇。
4.听、说 Let's talk 部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母 Oo～Tt 的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时Unit 5 Let ’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let ’ s talk &’s playLet二、教学目标。
1．会听、说、认读单词juice, egg,bread2．会用 I ’d like some ⋯表达自己想吃的食物；会用Have some⋯请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I ’d like some⋯. Have some⋯.2. 能听说认读单词juice, egg, bread 。
3.juice 的发音。
四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have ⋯和 Here you are.2.师生共唱歌曲“ Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
1.让学生观察 Let ’s talk 部分的图片，并提问 Whoare they? What can you see on the table?2.引出 egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4.教师要强调“ I ’ d like ⋯”是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I ’ d like some ⋯.6.播放 Let ’s talk 的录音 , 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are. 的发音。
7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8.分角色朗读、表演对话。
1.学生以小组为单位， 4— 6 人一组 , 每人用 I ’d like some ⋯ . 向大家介绍自己想吃的食品。
2.以接龙的形式让学生做 Let ’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。
3.小组比赛，利用卡片、食物模仿 Let ’ s talk 的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
Step 4 总结（ Summary）第二课时一、教学内容：Part A Let ’ s learn & Let ’ s do二、教学目标1. 能听说、认读 4 个食物单词： juice, egg, milk, bread 。
2.听懂、能在语境中运用 I ’m hungry! 来表达饥饿，用 Have some⋯. 来请别人吃（喝）点儿什么。
3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
三、教学重难点1. 食物单词： juice, egg, milk, bread 的认读与区分。
2.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
3.纠正 bread ，juice, milk 的发音，以及 hungry 的发音。
四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up）1. 复习上一节课的内容： I ’d like some⋯./Have some⋯, too. / Here you are. 用以上句型排火车造句练习。
通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演Let ’s talk 的对话。
Step 2 新课呈现（ Presentation ）1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？egg juice bread.Now I have some new food. Look at this one.呈现并学习新的食物： milk 。
2. 认读区分 juice, egg, milk, bread 的单词卡片和图片。
然后用 Have some⋯. 对单词进行替换练习。
3. 教师： I didn ’t have breakfast/lunch today. 然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说： I ’ m hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry 的发音）。
4.利用投影仪呈现 Let ’ s learn 的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 播放 Let ’s do 的录音，引导学生猜出eat/drink 的意思，并稍作发音练习。
6.再次播放 Let ’ s do 的录音，教师指导学生边说边做动作。
Step 3 拓展延伸（ Consolidation and extension ）1.游戏：猜一猜教师出示食物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并用Have some⋯. 来作答。
2.小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃/ 喝点儿什么，操练四个食物单词。
然后请两组到前面来表演。
Step 4 总结（ Summary）第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1.能听、说、读、写 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、 Tt 六个字母。
2.能听、说、读以字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 开头的例词 orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten 。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点1.学习英文字母 Oo、 Pp、Qq、Rr、Ss、Tt ，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词 orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six;tiger,ten。
3. 大写R,小写t 的笔顺 , 小写 p, q,r 的书写格式, 以及p,q的区分。
4. 印刷体与手写体的区别。
四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up）1. 师生做日常口语练习 :T: Good morning. How are you?Ss: Good morning. Fine, thank you. ⋯.⋯.2.教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。
1.师生共唱 ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2） Listen and circle教师随意读出 Aa-Nn 中的字母，学生在纸上（ 26 个英文字母表）圈出所听到的字母。
2.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红 , 并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 。
注意大小写 Pp，Qq的强调与区分，以及小写 r 的书写。
3．字母发音及代表单词：（1）教师呈现 orange 和 on 的图片， orange 之前已经学过，重点让让学生理解on 的意思。
（2）教师读单词 orange 、on, 让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ?/, 让学生感知 Oo 在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、 Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。
注意带读queen、 quiet 的发音。
4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
5. 完成Listen and活动。
circleStep 3 巩固与拓展（Consolidation and extension ）1.游戏：看谁拿得快教师可将字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 6 名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
Step 4 总结（ Summary）第四课时一、教学内容：Part B Let ’s talk & Let ’ s play二、教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用 Can I have some ⋯, please? 来表达自己想要的食物，能使用You’re welcome. 礼貌地回应别人的谢意。
3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学重难点1.运用句型 Can I have some ⋯? 做问答练习。
2.在情境中运用 Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用 You’re welcome. 作答。
3.water 和 welcome 的读音。
四、教学准备单词卡Let ’s talk 部分的句条两到三份。
五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up）1.游戏：对号入座（ Matching game ）用来复习有关食物的单词。