经典：信息技术和课程整合的十个案例

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三、教材内容分析 《胡同文化》是一篇极具人文特色的文章。它是“
摄影艺术集《胡同之没》序”，但不是平常意义上 的序言。呈现在读者眼前的，是现在这样一篇充分 显示作者个性风格的小品文。而这篇小品文带给我 们的是一种文化气息，一种健康的休息。像这类文 章最适合学生作为课外知识拓展来阅读。我们不仅 仅学习文章本身，更为重要的是学习过程中对其它 信息的接收。所以我们要了解北京的胡同，还需了 解北京的文化，这大大地拓宽了学习本课的视野， 也为学生了解更多胡同知识、北京知识以及胡同文 化提供了一次契机。
（四）信息素养目标 1、培养学生如何利用网络，寻找有用信息， 提高计算机应用水平。
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二、学习重点和难点
（一）教学重点： 1、总体把握文章的内容，用简要的语言从不同 方面加以概括。 2、理清作者思路的基础上，体味作者的思想情 感。 （二）教学难点： 1、通过对具体的词语的品味，体会作者对北京 胡同文化的感情。 2、通过对北京胡同文化的理解，初步体会文化 这一概念的内涵和外延。 3、利用网络环境，进行交互学习，搜寻网络中 有用信息为己所用，发表自己的观点。
教学难点：品味作品语言，揣摩作者情感。
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四 《雷雨》
【教学目标】 学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂
个性。 【教学重点】 指导学生从文本语言情境进入人物内心 世界，感受周朴园形象。
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【教学难点】 如何引导学生构建对戏剧语言的个性化
解读？
【教学方法】 朗读、设问、点拨、讨论。
【教学媒体】 powerpoint 课件。
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二、自主自学合作探究 1.选择学法：在教师提供的学法资源库中了 解学习的几种方法，让学生选择自己认为合 适的方法自学。 2.合作交流：组内交流段中最欣赏的语句， 说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。 3.朗读指导
4.理清文章叙述顺序：在课件画面的引领下， 学生进一步理清文章叙述的前后顺序，体会 文字的优美。
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三 《故都的秋》
目标设计：既要教学生鉴赏课文，又要指导 学生学会鉴赏的方法，应当努力引导学生进 入课文的情景当中去，认真体会景物描写所 蕴含的思想感情。
过程设计：《故都的秋》是一篇语言优美、 典雅的美文。应引导学生通过不同的方式品 赏景物描写，揣摩精警的语句，赏析散文优 美的语言，消除时代的隔阂，感受人文精神， 感受文学形象，培养学生散文鉴赏中的审美 情趣。
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知识与技能：把握文章主要内容，揣摩文章语 言，把握文章情景交融、以情驭景的写作特点， 从而领悟作者的深沉感情
过程与方法：在整体感知的基础上，教师范读， 学生品读，师生共同探究。
情感态度价值观：解读课文，领悟作者对故都 的秋的深深的眷恋之情。
教学重点：掌握“以情驭景、以景显情”散文写 作方法。
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二、教学过程
【课堂小结】
今天这节课，我们通过对戏剧语言的揣摩， 初步了解人物复杂个性，感受了《雷雨》的魅 力。一个周朴园就令人捉摸不透，更何况其他 人物呢？总之，《雷雨》是一部内涵丰富、有 点说不清的伟大杰作，因为它写出了人性的复 杂性和丰富性。 希望同学们能运用今天所学的方法去阅读《雷 雨》全剧，细细揣摩人物语言，读出一个属于 你心中较完整的周朴园或其他人物。
【教学策略】 利用信息技术进行形象展示，通过
“自主自学，合作探究”达到教学目标。
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【教学过程】 一、创设情境课题导入
1、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑 娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。 ” 2、观看《荷花》录像片段，试用优美的语言 来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单 介绍作者叶圣陶。 3、初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读 几遍，想想喜欢的理由。
信息技术和课程整合
十个经典案例
一 、《荷花》
教学目的： 1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美
情趣和热爱大自然的感情。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语
言。wenku.baidu.com
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【教学重难点】 理解荷花开放的种种姿态，想像出 “一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得 自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的 思想感情。
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教学对象分析 我们现在所面对的学生有自己的主张和看法， 对待事物有自己接收信息的方式。所以进行 交互学习是迫切需要进行的。 学生现有的知识层次还不能独立承担起研究 一个课题的重任，但是我们的学生经过半个 学期的研究性学习，关于自主学习方面，多 多少少有了自己的一点看法。因此，我在上 课的过程中（课件）中贯穿老师引导
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五 《再别康桥》
教学目的： 一、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美， 建筑美，绘画美。 二、学会新诗的鉴赏方法。 1、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐 美。 2、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象 及形式等方面入手赏析诗歌。
5.指导背诵 6.教师引导学生小结
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二 《胡同文化》
设计思想及知识背景描述： 现在正在大力提倡和进行素质教育，
老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。 现代时代已经进入了信息时代，课堂上已经 不再需要单纯的粉笔教学，学生需要的是一 种新的理念，新的学习模式。本课拟采用信 息技术与学科整合的方式，利用网络资源， 让学生有更新的思维方式和接收信息的手段。
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方法设计：本文采用美读式、讲解式、探究式相结合的教 学方法。
本文是一篇非常精美的散文，从培养学生语感的角度， 宜采用美读法（配上优美的曲子）。同时教师要注意讲 解精读的方法，培养学生去鉴赏文本的语言所以采用讲 解式的教学方法。进入高中阶段，要重视学生思维方法 的训练，尤其是要重视创造性思维的培养，因此采用启 发的基础上进行合作探究教学。本文语言优美，本文采 用朗读式的教学方法。
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教学目标
（一）认知目标： 1、了解胡同文化的特点，掌握作者的行文思 路。 2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手 法。 （二）技能目标： 1、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学 生的文化品味。 2、习得在既定主题下对材料进行适度收放的 散文写作技巧。
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（三）情感目标： 1、培养学生一种全新思维方式，即善于透过 现象看到事物隐含的文化现象。 2、通过网络学习，学会一种新的获取知识的 方式。 3、读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧 和超脱。