人教版一年级小学数学上册《左右》教学设计
2023年人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个"物"代表1个数字。
活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
活动过程：1.熟悉左右。
(1)小朋友好!我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的来;自.大;考吧;幼.师;(眼睛腿脚耳朵肩膀)2.游戏"我说你做"右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。
(1)提问：看看这张大纸上有几个格子这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。
请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边(2)这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。
谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边哪两个格子在下边(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小动物到相同方位的格子里。
(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。
我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!(3)播放课件：出示4只卡通兔子，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
(4)这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢(6)现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)(1)兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜(2个)黄兔子拔了几个萝卜(3个)灰兔子和白兔子呢(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，理解左右的意义。
2. 学会用左右来描述物体的位置。
3. 培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，学会用左右来描述物体的位置。
难点：培养学生空间观念，能够灵活运用左右来描述物体的位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解左右的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固左右的概念。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 教具：准备一些实物，如小动物、水果等，用于直观演示。
2. 学具：准备一些卡片，上面画有各种物体，用于学生实践操作。
3. 游戏材料：准备一些游戏道具，如小红旗、小圆点等，用于游戏教学。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
1. 导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对左右概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解左右概念：教师通过实物演示，向学生讲解左右的概念，让学生初步感知左右的意义。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，用卡片上的物体来描述物体的位置，进一步巩固左右的概念。
4. 游戏教学：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右概念，增强学生的学习兴趣。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对左右概念的掌握程度。
2. 学生之间互相检查，教师进行点评，及时纠正学生的错误。
八、课后作业：1. 布置一些有关左右概念的作业，让学生回家后巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学反思：十、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
人教版一年级小学数学上册《左右》教学设计
人教版一年级小学数学上册《左右》教学设计游戏导入t：同学们喜欢做游戏吗？t：和郑老师一起玩“说反话”的游戏。
（大—小，上—下，前—后，左—右）t：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就要一起来学习《左右》。
t：“左”字和“右”字有什么不一样的地方吗？（根据回答妙处不同）一、探究新知t：有没有小朋友知道，刚才郑老师写字的是哪只手？s：右手。
t：观察得真仔细！郑老师写字的手是右手，那请小朋友们举起你的右手。
那相反，另外一只手就是左手了。
t：请伸出你的左手，伸出你的右手。
t：郑老师看见一些小朋友特别的能干，左右分的特别清楚，你有什么好方法吗？（预设）s：平时用右手写字，用左手压本子。
s：吃饭时用右手拿勺子，左手扶碗。
s：举手时用右手。
……...t：看来左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量就是大！请小朋友们在自己的身上找一找，看看还有没有像这样一左一右的好朋友了啊？s：脚、耳朵、眼睛……（说出一种可以让小朋友摸一摸）t：左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的，小朋友可以通过左右手来区分左、右。
t：下面我们来玩“听口令”的游戏。
（伸出你的左手，伸出你的右手。
左手摸右耳，右手摸左耳。
……）t：以自身为中心，说一说你的前后左右各有哪些同学？s：……..t：郑老师这边有一些瓜果，想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
1、请摆出梨在黑板上。
2、把南瓜摆在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。
3、把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4、看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
t:从左边数起南瓜是第几个？从右边数起南瓜是第几?t:为什么南瓜一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌讨论交流）t：也就是说，同样的一个物体，从左边数和从右边数结果可能不一样。
三、体验“左、右”的相对*t：老师举的是哪只手？（教师举起右手）t：郑老师听见不同的声音，到底是左手还是右手呢？（预设）s：右手，刚才老师用右手写字。
人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。
2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。
3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。
重点：以客体为中心正确区分左右。
难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。
1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。
2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。
1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。
教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。
（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。
教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。
讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。
3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。
教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。
所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。
（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。
2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。
（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。
在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。
引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。
全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。
鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。
〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
人教版一年数学上册第二单元《位置：左、右》教案
人教版一年级数学上册第二单元《位置：左、右》教案一、教学目标1.能正确理解和运用“左”、“右”等位置词语。
2.能够根据题目要求，正确判断物体的位置。
3.能够通过绘图和实际操作，加深对位置概念的理解。
二、教学重点1.位置词语“左”、“右”等的掌握和运用。
2.通过实际操作培养学生对于位置概念的理解能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册2.教具：小黑板、粘贴纸、彩色笔等四、教学过程第一课时1.引导学生通过游戏或歌曲等活动，复习“左”、“右”等位置词语。
2.讲解“左边”、“右边”等词语的含义，让学生理解这些位置词在日常生活中的应用。
3.带领学生观察教室内不同物体的位置，并进行简单描述，如“书桌在左边，椅子在右边”。
第二课时1.利用小黑板或粘贴纸，让学生分组进行练习，根据指令画出不同形状的物体，并描述其位置关系。
2.设计游戏环节，让学生根据老师口头指令或图示，模拟不同位置相关的情境，加深理解。
3.引导学生进行实际操作，例如让学生走到教室的不同位置，向其他同学描述自己的位置。
第三课时1.组织学生参与小组比赛，要求根据图示或描述，快速判断物体的位置，并标明正确答案。
2.让学生以小组合作的方式，设计一个描述位置关系的小故事或游戏，展示给全班同学，加深印象。
3.结合生活实际，让学生到校园内或教室内寻找不同物体的位置，进行实地观察与描述。
五、教学反思1.教师在引领学生学习过程中应注意启发学生主动思考，引导他们多角度理解位置概念。
2.教师要适时调整教学节奏，结合学生的实际反馈，确保教学效果最大化。
3.在课后复习时，建议学生与家长一起玩具或户外游戏，巩固位置词的学习成果。
本教案旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握“左”、“右”等位置概念，促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
一年级数学上册《左右》教案
一、教学目标：1. 让学生通过生活经验，认识左右方位，能用左右方位词描述物体的位置。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识左右方位，能用左右方位词描述物体的位置。
2. 运用左右知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实际操作，认识左右方位，会用左右方位词描述物体的位置。
2. 教学难点：运用左右知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具准备：课件、实物、图片等。
2. 学具准备：学生自带玩具或物品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示课件或实物，引导学生认识左右方位，如“左手、右手”、“左边、右边”等。
2. 讲解示范：教师通过实际操作，讲解左右方位的表示方法，如“把剪刀放在桌子的左边”、“把书本放在桌子的右边”等。
3. 学生操作：学生自带的玩具或物品，尝试用左右方位词描述其位置。
如：“我的玩具车在桌子的左边”、“我的书本在桌子的右边”等。
4. 练习巩固：教师出示图片或场景，引导学生用左右方位词描述物体的位置。
如：“请用左右方位词描述图中小猫的位置。
”5. 拓展应用：教师引导学生运用左右知识解决实际问题，如：“请你把桌子上的文具盒放在你的左边。
”6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固左右方位的认识。
7. 作业布置：教师布置相关作业，如：“请你用左右方位词描述家里某个物品的位置。
”8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生对左右方位的认识和运用能力。
2. 关注学生在学习过程中的合作、交流意识，以及解决问题能力的培养。
七、教学拓展：1. 结合生活实际，引导学生发现更多含有左右方位的场景，如交通工具、人体部位等。
2. 组织学生进行左右方位的竞赛活动，提高学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生亲身体验，增强对左右方位的感知。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够认识和理解左右的概念。
（2）培养学生用左右方位观察物体的能力。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例和游戏，让学生感受和体验左右。
（2）运用观察、操作、交流等方法，培养学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够认识和理解左右的概念，会用左右方位观察物体。
2. 教学难点：培养学生用左右方位观察物体的能力，以及在不同情境中灵活运用左右知识。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于展示和引导学生观察。
2. 学具准备：准备一些小卡片、玩具等，让学生动手操作和实践。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过出示一些图片或实物，引导学生观察并说出它们的位置。
（2）让学生尝试用左右方位来描述物体的位置。
2. 教学左右概念（1）教师通过讲解和示范，让学生认识和理解左右的概念。
（2）学生跟读、模仿，加深对左右概念的理解。
3. 实践操作（1）教师给出一些指令，让学生根据指令将物品放在指定的左右位置。
（2）学生动手操作，实践左右概念。
4. 游戏巩固（1）教师组织一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右知识。
（2）学生积极参与游戏，巩固左右概念。
五、作业设计1. 教师布置一些有关左右的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。
2. 学生完成作业，家长签名确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、与合作同学交流的情况等，了解学生对左右概念的理解和运用程度。
2. 作业完成情况评价：检查学生完成作业的正确性和积极性，了解学生在家庭中对左右知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 让学生尝试用左右概念来描述日常生活中的事物和场景，如家具的摆放、人的站立姿势等。
2. 组织学生进行左右手协调能力的游戏，如左右手写数字、画画等。
人教版一年级上册数学教案-二 位置 第二课时左右
人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。
2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。
二、教学重点1.左右的概念。
2.左右方向的辨认和描述。
三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。
四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。
2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。
3.板书内容：左、右。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。
2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。
2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。
3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。
2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。
4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。
2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。
5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。
2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。
七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。
2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。
八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。
在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。
同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。
一年级数学教案《左右》(10篇)
一年级数学教案《左右》（10篇）一班级数学教案《左右》篇1教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。
2．通过同学参加多种形式的教学活动，使同学经受建立”左、右”方位感的过程。
3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。
4．培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。
5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。
教学重难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。
教具预备课件。
教学过程一、感知自身的左右1．创设问题憎境。
师：今日有好多老师来看小伴侣们上课，让我们用强烈的掌声欢迎他们。
问：小伴侣们．刚刚我们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
〔l〕师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
〔2〕看一看。
师：请小伴侣们看一看自己灵活的小手。
〔3〕说一说。
师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？〔4〕师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗？〔5〕生说。
〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。
3．小嬉戏。
听口令，做动作：举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。
〔l〕第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？〔2〕其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。
〔3〕你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？〔4〕同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？〔5〕全班沟通。
2．解决生活中的实际问题。
〔l〕创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。
一年级数学上册《左右》教案设计
一年级数学上册《左右》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。
下面是小编整理的一年级数学上册《左右》教案设计，欢迎阅读参考!教学目标：1、在具体活动中，让学生体验左、右的位置与顺序，初步培养学生空间观念。
2、能确定的物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，用自己语言表达。
3、培养学生按一定顺序观察的习惯。
教学重点难点：会确定左右位置关系，空间观念培养，位置相对*。
教学设计思路：感知自身的左和右，借助文具的摆放，使学生会确定物体左右的方法。
教学准备：挂图、物品课时划分：1课时教学内容课前导入：游戏:前后、上下一、创设情境导入新课在生活中，你经常用右手做什么?左手做什么呢?学生根据实际情况用“我用左手干……，我用右手干……”的句式练习表达。
在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
左手、右手是一对好朋友，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?二、自主探究感知群体小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。
在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左边的是谁?最右边的是谁?右边又是谁?快和同桌的小朋友说一说。
学生同桌合作，感知群体中的左和右。
说一说，摆一摆：请你像书上的小朋友一样按顺序摆好学习用具。
学生动手*作，边说边摆，进一步感悟物体的左和右。
三、进一步探究，体会左右的相对*。
老师和你们是面对面站的，请你判断老师举的是不是右手呢?教师举手转身与学生同向，*实结论。
学生根据教师设疑，展开讨论。
全班交流。
接下来我们做一个小游戏：听口令做动作。
伸出右手握握手，你是我的好朋友。
师生共同玩：听口令做动作的游戏。
四、实践应用巩固掌握：同学们，老师这里有一幅图，请你看看小女孩是靠哪边走的，小男孩是靠哪边走的?请你说说自己的看法。
一年级数学上册第二单元《左右》教案
一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（精选11篇）一年级数学上册第二单元《左右》教案篇1教学目标：1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
学情分析：学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！二、探究知识1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
左右(教案)一年级上册数学人教版
左右（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确识别左右方向，理解左右的相对性，并能运用左右知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的相对性3. 左右的应用三、教学重难点1. 教学重点：正确识别左右方向，理解左右的相对性。
2. 教学难点：运用左右知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：左右指示牌、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自带物品，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用游戏“我说你做”引导学生关注左右手，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识左右①教师出示左右指示牌，引导学生观察并说出左右方向。
②学生动手操作，用左右手指出自己的左右方向。
（2）理解左右的相对性①教师演示：两人面对面站立，指出各自的左右手。
②学生讨论：为什么面对面站立时，两人的左右方向相反？（3）左右的应用①教师出示图片，引导学生根据图片内容判断左右方向。
②学生分组活动：利用自带的铅笔、橡皮等物品，进行左右方向的练习。
3. 巩固练习出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结学生分享本节课的收获，教师总结。
5. 布置作业课后练习：完成练习册上的左右练习题。
六、板书设计左右1. 认识左右2. 理解左右的相对性3. 左右的应用七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
人教版一年级数学上册《左右》教案及反思
左右【教学目标】1.能正确理解“左”、“右”的概念，掌握位置的基本方位。
2.能在实际生活中了解和应用位置上的左右关系。
【教学重点】1.让学生正确掌握位置上的左右关系。
2.培养学生观察和感知的能力。
【教学难点】1.使学生在实际生活中运用所学的左右关系。
2.明确数学术语的意义。
【教学过程】一、导入新课（1）教师出示一张图片，图片上有两个人站在一起，一个在左边，一个在右边，问学生这两个人的位置关系是什么？（2）教师出示另一张图片，图片上有一个小熊站在一个小男孩的左边，问学生小熊和小男孩的位置关系是什么？（3）通过导入引出本节课的主题：“位置左右”。
二、讲授新知（1）教师出示“左”、“右”的图片，让学生辨认，并解释它们的含义。
（2）教师通过物品或人物在教室或班级内移动的方式，引导学生明确“左”、“右”的概念和方位。
（3）教师出示左右颜色不同的物品（如红色的篮球和蓝色的篮球），让学生指出哪一个是左边的物品，哪一个是右边的物品，巩固左右的概念。
三、练习与巩固（1）学生在教师引导下，用手作出“左”、“右”的手势，并说出对应的位置名称。
同时，教师可以随意指定一个方向，让学生向该方向移动。
（2）学生根据课本上给出的图形，在图形中找出左右位置，画出箭头表示方向。
（3）将学生分成小组活动，让每个小组在教室内寻找并标记出左右的位置，以培养学生观察和感知的能力。
四、小结教师通过回顾本节课的核心内容，让学生进一步理解和掌握“位置左右”的概念和应用。
同时，鼓励学生在日常生活中积极应用所学的知识。
【教学反思】本节课旨在让学生理解“位置左右”的概念和方位。
通过图片、物品移动和手势等方式，让学生逐步掌握左右的含义。
同时，在课堂上给出多种练习形式，以培养学生观察和感知的能力。
本节课具有一定的趣味性，但在教学过程中，需要注意引导学生将所学知识应用到实际生活中。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解“左右”的概念，能够正确区分自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 培养学生用左右来描述物体位置的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确区分左右，用左右来描述物体位置。
难点：理解左右的概念，能够灵活运用左右来描述物体位置。
三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、合作学习法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含左右的概念及实际运用。
2. 学生准备两只手，用于实践左右概念。
3. 教室内的物品，如桌子、椅子等，用于实践物体位置的描述。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解PPT中的图片，引导学生关注物体的左右位置，引入本课主题。
2. 讲解左右概念：教师通过示范，讲解左右的概念，让学生能够正确区分自己的左右手。
3. 实践环节：学生分组进行实践，用左右来描述教室内的物品位置，培养学生的实际操作能力。
4. 游戏环节：设计左右手游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右概念。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家庭环境，用左右来描述家具的位置，培养学生的实际应用能力。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践环节和游戏环节，评价学生对左右概念的理解和运用情况。
2. 关注学生在团队协作中的表现，培养学生的合作意识。
3. 结合课后作业，评价学生对左右概念在实际生活中的运用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察学生在家中的左右运用情况，进一步巩固左右概念。
2. 组织左右手比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 结合美术、音乐等学科，让学生在创作和表演中运用左右概念。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生亲自实践，提高学生的动手能力。
人教版数学一年级上册左右教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案模板第【1】篇〗教学目标：1、现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念、2、给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向、3、知道地图上的方向，会看简单的路线地图、教学重点：能正确辨认教室里的方向、教学难点：借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动、教具学具：多媒体(投影仪)童话导入“帮助兔子找家、”一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家、今天我们就来学习位置与方向、一、同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图、1、展示，说说分别是什么地方、（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施、）2、对比一下，他们有什么不同的地方吗？（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点、）3、你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚、图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南左西右东）4、你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）5、你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗、（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的`方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家、）里看到什么？穿透校园你能看到什么？4、画小人图，我们面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左边呢，右边呢？“当我们面向北方的时候，总是前北、后南、左西、右东、”（“前”北“后”南，“左”西“右”东、学生自己伸臂体会、看着平面图，你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南，左西右东、）5、在教室的南面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？（学生根据学校这个方向有的设施回答、）6、自己选择“东”或者“西”在教室看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？自己说说、指名说、（小组合作、交流、）7、如果你站在（走出）学校门口，说一说东南西北各有什么、8、出了北京，或者到了一个陌生的环境，到大海，沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗？（可以用查阅到的资料为根据、）三、请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置、贴在纸上、1、和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴、2、小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校、四、回家设计一下动物园的位置、设计理念：首先通过童话故事的导入，激发学生的兴趣，随着故事中问题的产生，使得学生能够带着问题与极力想找到方法的想法推动新课的行进、学生通过绘制自己观察到的最熟悉的学校的建筑来认识方向，引出图上的各个方向，这个时候就可以用学到的知识来解答童话故事中的问题了，学生学以制用，自然兴趣盎然、接着从图中的方向过度到熟悉的生活之中的方向，以一个方向（北）为依据，判断出其它三个方向，从教室到校园，从校内到学校外的景物认识东、西、南、北每个方向，再身临其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向、最后，让学生通过资料解决在荒郊野外时辨认方向的办法，从而训练学生的空间思维能力与应变能力、〖人教版数学一年级上册左右教案模板第【2】篇〗1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
人教版一年级小学数学上册左右教学设计
一、游戏导入师：同窗们喜爱做游戏吗？师：和教师一路玩“说反话”的游戏。
（大—小，上—下，前—后，左—右）师：左右也是一对表示位置的词语，今天咱们就要一路来学习《左右》。
板书“左”字和“右”字有什么不一样的地址吗？师：教师告知大伙儿一个好方法。
------左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！二、探讨新知一、熟悉左右师：有无同窗明白，适才教师写字的是哪只手？师：观看得真认真！教师写字的手是右手，那请小朋友们举起你的右手。
那相反，另外一只手确实是左手了。
师：请伸出你的左手，伸出你的右手。
看看自己的两只手师：教师看见一些小朋友专门的能干，左右分的专门清楚，你有什么好方式吗？S：平经常使用右手写字，用左手压本子。
S：用饭时用右手拿勺子，左手扶碗。
S：举手时用右手。
……...二、找自己躯体的左右师：看来左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量确实是大！请小朋友们在自己的身上找一找，和大伙儿说一说你躯体上的一左一右的好朋友？教师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”S：脚、耳朵、眼睛……（说出一种能够让小朋友摸一摸）T：左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的，小朋友能够通过左右手来区分左、右。
3、做游戏找左右师：同窗们观看的真认真，找到了这么多一左一右的好朋友，连教师都佩服你们了。
此刻我要看看你们躯体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
左手叉腰，右手举起来，向左弯哈腰。
右手叉腰，左手举起来，向右弯哈腰。
4，数一数师：（1）说说自己的左侧或右边的同窗是谁？（2）看看自己的右边有几个人？左侧有几个人？（3）从右边数自己是第几个？从左侧数自己是第几个？五、摆一摆（1）请把数学书放在桌上，把文具袋放在数学本的右边，把铅笔摆在数学书的左侧，看看谁摆的又对又快。
提问:数学书的左侧是---------数学书的右边是（）文具袋的左侧有（）还有（）铅笔的右边有( )还有（）（2）：教师这边有一些水果，想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、游戏导入
师：同学们喜欢做游戏吗？
师：和老师一起玩“说反话”的游戏。
（大—小，上—下，前—后，左—右）
师：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就要一起来学习《左右》。
板书
“左”字和“右”字有什么不一样的地方吗？
师：老师告诉大家一个好办法。
------左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！
二、探究新知
1、认识左右
师：有没有同学知道，刚才老师写字的是哪只手？
师：观察得真仔细！老师写字的手是右手，那请小朋友们举起你的右手。
那相反，另外一只手就是左手了。
师：请伸出你的左手，伸出你的右手。
看看自己的两只手
师：老师看见一些小朋友特别的能干，左右分的特别清楚，你有什么好方法吗？
S：平时用右手写字，用左手压本子。
S：吃饭时用右手拿勺子，左手扶碗。
S：举手时用右手。
……...
2、找自己身体的左右
师：看来左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量就是大！请小朋友们在自己的身上找一找，和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
S：脚、耳朵、眼睛……（说出一种可以让小朋友摸一摸）
T：左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的，小朋友可以通过左右手来区分左、右。
3、做游戏找左右
师：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。
4，数一数
师：（1）说说自己的左边或者右边的同学是谁？
（2）看看自己的右边有几个人？左边有几个人？
（3）从右边数自己是第几个？从左边数自己是第几个？
5、摆一摆
（1）请把数学书放在桌上，把文具袋放在数学本的右边，把铅笔摆在数学书的左边，看看谁摆的又对又快。
提问:数学书的左边是---------
数学书的右边是（）
文具袋的左边有（）还有（）
铅笔的右边有( )还有（）
（2）：老师这边有一些瓜果，想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
1、请摆出梨在黑板上。
2、把苹果摆在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。
3、把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4、看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
T:从左边数起苹果是第几个？从右边数起香蕉是第几?
T:为什么苹果一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌讨论交流）
师：-------也就是说，同样的一个物体，从左边数和从右边数结果可能不一样。
【课间操】：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，挺直我的后背，端端正正做好。
三、体验“左、右”的相对性
1、握手
T：老师举的是哪只手？（教师举起右手）
T：老师听见不同的声音，到底是左手还是右手呢？
S：右手，刚才老师用右手写字。
S：右手，转过身就和我们的一样了。
T：真了不起，发现了这个大秘密。
师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。
同桌之间都伸出右手，我们来握握手
师小结：------如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。
（体验握手感受相对性）
2、小游戏
T：师生面对面，老师举左手你们也举左手，举右手也右手。
看2谁有对又快。
3、靠右行走
师：平时，老师要求大家，走廊排队要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）
你们发现了什么？
师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。
所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。
师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？
4、靠右行驶
师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边……
五、课堂总结
T：同学们会判定左右了吗？数学城堡中还有很多有趣的问题等着我们去发现，希望小朋友们在以后的课堂上像今天这样积极参与。
你们一定会更棒的。