(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module1Unit4第一课
Unit 4 Saying and doing
[ 教材分析(UNIT ANALYSIS) ]
一、单元目标（UNIT TARGETS）
(一)“任务”目标(MAIN TASKS)
1.本章节的中心以Saying and doing为主线，教学内容是围绕Saying and doing 这
个主题展开的。要求学生在这个主题下学会说关于数字的儿歌。即书本P11 Say
a rhyme.
2.要求学生在这个主题下，学会制作数字卡片。并会运用自己所制作的数字卡片
进行识别数字的游戏
3.要求学生在这个主题下学会一个行为规范：学会在离开教室之前将教室打扫干
净。
（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1．通过儿歌教学，使学生学会Open the door, Close the door, Clean the classroom, Look at the clock, Don’t late for school again等祈使句，培养学生良好的行为规范。引导学生记住come in , very late, open the… , close the … , clean the …等词组。要求让学生不仅在口头上学会表述，更要在书写和认读上有一定的提高。
2. 通过儿歌教学，培养学生敢说，会说，乐说，善说的学习品质。并在学习中让学生对定冠词the的用法有一定的了解。
3．通过创设大量的生活情景，让学生体验Close the box. Clean the table, Open the window, 这些祈使句在真实情景中的运用。根据教学实际相应拓展祈使句的否定句，如：Don’t close the window. Don’t write on the desk.从而培养学生热爱劳动,遵守校纪校规的良好品质。
4．充分利用教室里的门，窗，黑板等用品进行演示和教学。将这些单词深深刻画在学生的脑海中。要求学生熟记单词，并会积累同类词。如;In the classroom在教室里：the blackboard the door the table the desk
the window
5．通过在不同情境下的操练，让学生了解祈使句加上please，可使句子变得更加婉转。并指导学生在书写上要注意逗号的用法。即加在句子的前面不用逗号，加
在句子的后面一定要有逗号。Eg; Please open the window.
Open the window , please.
6．通过在不同情境下的操练，让学生了解祈使句的不同回答。即：对方邀请你做某事，你答应了就要回答：OK 或All right 。对方邀请你做某事，你做完了，对方必须有礼貌得回答到：Thank you. 这两句回答一定要学会区分不同的场合，不能混淆。
7．通过发音教学让学生掌握字母j k l m在单词中的发音。并会掌握kite中k的发音与cake中c的发音一致。
8．通过发音教学学会新单词jam，并知道jam是不可数名词，前面不可加定冠词a 。学会新单词mouse 知道它的复数是mice
（三）教材地位（UNIT POSITION）
1.本单元以Saying and doing为主题展开的，所有的内容围绕着这个主题创设了相应的语言环境。主要学习在教室里所见的物品，在教室里或家里若发生了各种不同的状况，如何使用不同的祈使句。
2．在词汇方面，要求学生在听说单词词组的基础上能正确地拼读和听写单词和词组；学生在二年级时对祈使句只是口头上的一些了解。当时只让学生根据相应的情景做出相应的反应。（2B Unit 3 Let’s act）但到了三年级，我们要让学生不仅在口头上学会表述，而且要了解这些祈使句中所包含的词组和单词。如：look at ,come in , very late, the window, the door, the table, etc. 并要求学生会能正确地拼读和听写。
3．在词汇方面，还要让学生学会积累单词。
学会积累某些单词的反义词。
如：clean---dirty open--- close yes---no
学会积累数词：one---ten （一二年级只要会读，到三年级要熟练运用，会拼会记）
学会积累同类词：如：In the classroom在教室里：blackboard, window, door, desk, box
Animal动物; lion, mouse ,cat ,dog ,elephant
学会定冠词the在词组中的用法。牢记这些词组：clean the desk, clean the blackboard, open the door, look at the clock, close the door
学会一些单词的复数形式。如：mouse – mice
知道一些单词是不可数名词：如：jam
4. 在句型方面，要求学生在模仿听说句子的基础上能正确地认读和书写句子，同时增加了对句子结构的初步认识的要求。如; 指导学生在书写上要注意逗号的用法。即加在句子的前面不用逗号，加在句子的后面一定要有逗号。
Eg; Please open the window.
Open the window , please.
5．在句型方面还要求学生在听说一段话的基础上能丰富语段的词汇量和句式，并能在不同的情景中灵活使用和做出正确的口头应答。如：让学生了解祈使句的不同回答。即：对方邀请你做某事，你答应了就要回答：OK 或All right 。对方邀请你做某事，你做完了，对方必须有礼貌得回答到：Thank you这两句回答一定要学会区分不同的场合，不能混淆。再如相应扩充祈使句否定句的用法和回答。单词don’t 和前两个单元中出现的单词I’m you’re 做个比较。让学生了解这几个单词的省略形式。
6．巩固字母J K L M字形，读音和书写，掌握大小写。知道这些字母在单词中的基本读音，掌握kite中k的发音与cake中c的发音一致。能辨别读音相近的单词如; kite 和cat
一．时间安排（PERIODS）
二．活动介绍（ACTIVITIES ）
第一教时（1st PERIOD）
一、主要新授内容(Main new contents )
1. Review the letters：a—z
2. Learn the word; open close again look at come in don’t be late for
school very late
3. Learn the words：one -- ten
4.Practice the new words with the objects we have learned
5.Learn the rhyme
二、学习目标(Objectives)
1、复习字母并同时复习发音是为以后小朋友的单词拼写作铺垫，因此在进入新授前先复习小朋友在二年级所学的字母，包括它们的发音、书写以及由它们所组成的单词。为新授单词的拼写做铺垫。
2．通过儿歌教学，使学生学会Open the door, Close the door, Clean the classroom, Look at the clock, Do n’t late for school again等祈使句，培养学生良好的行为规范。引导学生记住come in , very late, open the… , close the … , clean the …等词组。要求让学生不仅在口头上学会表述，更要在书写和认读上有一定的提高。
3．通过儿歌教学，培养学生敢说，会说，乐说，善说的学习品质。并在学习中让学生对定冠词the的用法有一定的了解。
三、教学建议
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARAT）
意图(Purpose)
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。同时借助媒体，让学生在朗诵儿歌及唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 (Group work)
1、教学辅助（Aids）
1)电脑
2)屏幕
3)图片
2、活动过程（Process）
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
1.新知识的引入(PRESETATION)
学生通过观看含有新授儿歌的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。Activity 1 (Introduction)
1、教学辅助（Aids）
媒体
1、教学辅助（Aids）
媒体
2、活动过程（Process）
2．新知识的操练（PRACTICE）
1)机械性操练(MACHANICAL PRACTICE)
学生通过儿歌、竞赛、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1( Imitation)
1、教学辅助（Aids）
单词卡片
Activity 2 (Practice)
1、教学辅助（Aids）
媒体
录音机
2、活动过程（Process）
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 1(say the rhyme)
1、教学辅助（Aids）
录音机
2、活动过程（Process）
1、教学辅助（Aids）
单词卡片
2、活动过程（Process）
(三) 任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
1、新知识的运用
在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学知识
进行交际。
交际性操练（Communicative practice）Activity 1. (group work)
1、教学辅助（Aids）
录音机
媒体
2、活动过程（Process）
1、教学辅助（Aids）
录音机
2、活动过程（Process）
1、教学辅助（Aids）
练习本
2、活动过程（Process）
2、课后作业（ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1.看图说话（课堂用的图）
2. 模仿跟读P11
书面：抄写词组和句子
由于学生刚开始学写句子，因此这里的书面要求较低，由课堂上的描写到回家作业里的独立完成，即便是这样的形式，但实际上就操练的难易度来讲，已经由易到难了
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
沪教版小学三年级上册牛津英语期末试卷 附答案
沪教版小学三年级上册牛津英语期末试卷听力部分 一听录音，选出你所听到的句子编号（8分） ()1.A.Good morning.boys and girls. B.Good evening,Mr Zhang. C.Good afternoon,Mrs Wang. ()2.A.Clean the blackboard,please. B.Close the door,please. C.Look at the blackboard,please. ()3.A.She’s my grandmother. B.She’s my mother. C.He’s my grandfather. ()4.A.My ears are big. B.My eyes are big. C.My hair is long. ()5.A.Is this your school? B.Is this the library? C.Is that your classroom? ()6.A.The kite is blue. B.The cat is brown. C.The balloon is white. ()7.A.The bee is yellow and black. B.The ant is small black. C.Look at the ant.It’s black. ()8.A.Who’s your friend? B.Who are you? C.What’s your name? 二选出你所听到的内容编号。（10分） ()1.A.kite B.cat C.cake ()2.A.friend B.fat C.father ()3.A.Miss Fang B.Mr Fang C.Mr Wang ()4.A.sing B.thin C.small ()5.A.book B.bag C.blue
沪教版牛津英语3A三年级上册全册教案
沪教版牛津英语3A三年级上册教案 教学计划
教学进度表 对教材的分析与理解 教材内容： Book 3A contains core language learning material, using a wide variety of text-types and activities to introduce language; poems; stories, cartoons, dialogues and practical tasks all engage the student at his/her personal level. This language preparation provides students with the means to carry out successfully the subsequent learning tasks, which are fully describe in the book.
教材目标： The “building block’’approach is based the fact that learning and the capacity to learn are developmental; that is, that students learn by building on known language, concepts and activities, to develop and expand progressively . The development of the thematic through related moudules ensures the deve lopment of language by constantly revisiting and recycling,thus building from a strong base within levels. In the knowledge that language and content develop and are revisited progressively throughout the package, vocabulary and stucutrues are introduced and practiced through tasks at a controlled pace steady enough to involve students’interest whilst ensuring constant consolidation . At lower levels, care has been taken to ensure that pupils are learning within familiar ,comfortable contexts so that the language is appropriate to their needs and interests. At higher levels, students’ knowledge of the world is taken into account as well. Student involvement is encouraged throughout Oxford English by tasks and activities that focus on interaction; teacher to student(s), in groups and in pairs. This collaboration ensures communication and the purposeful use of English . 总体设想： Workbook3A provides further post-task activities and exercises that reinforce the language learned through the students’ book and the associated tasks. They include activities that require the student to include a personal element in the form of posters, survey forms and personal information . Handwriting practice sheets are provided at the end of the book. Thus the workbook becomes a record of the student’s individual learning progress. The Workbook is primarily intended for use in the classroom, but may be used for homework as well. Overprinted Answer keys are available. Grammar Practice Book 3A :while further consolidating language and vocabulary learned in the Student’s Book, Grammar practice Book 3A revisits structures in appealing and humorous contexts, making this basic introduction to grammar stimulating for students. Overprinted answer keys are provided . Module 1 Getting to know you Teaching Aims: 1.Learn new sentence structures.. e.g. Hello,I’m… Good morning. Goodbye How are you? Fine,thank you. What’s your name? I’m… Come in, please. Thank you. 2. Review the letters 3.Learn grammer e.g. I’m… You’re…
沪教牛津版一年级上册英语教案
沪教牛津版一年级上册英语教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Aut umn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six ru bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现)，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s t alk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation 中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标：
沪教牛津版三年级英语上册必背单词
Unit1 hello（用于打招呼）喂，你好I我 Miss小姐 Unit2 Mr先生 Mrs太太 are是 fine健康的，身体很好的thanks谢谢 you你；你们 hi（用于打招呼）喂，你好 Unit3 boy男孩 girl女孩 am是 no不；不是 not不是 yes是；对Unit4 tall高的 short矮的；短的 fat胖的 thin瘦的 friend朋友 he他 is是 my我的 she她 this这；这个 Unit5 father父亲；爸爸mother母亲；妈妈brother 哥哥；弟弟sister姐姐；妹妹me我 beautiful美丽的who谁
Unit 6 hair头发 eye眼睛 ear耳朵 nose鼻子 mouth口；嘴巴 face脸；面孔 big大的 long长的 look看 small小的 Unit 7 blackboard黑板 door门 window窗；窗户 clean把……擦干净，打扫close关上 late 迟到 look at 看 open打开 please请the（表示特指） Unit 8 a(an) 一；一个 apple苹果 banana香蕉 orange桔子 pear梨 dad爸爸 good 好的 here这里 how much（用于问价钱）多少it 它 they他们；她们；它们 Unit 9 chair椅子 desk桌子 pen钢笔 pencil铅笔 ruler尺 schoolbag书包
bed床 book书 mum妈妈 these这些 your你的；你们的 Unit 10 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 how many（用于问数量）多少Unit 11 mouse老鼠（复数mice）cat猫 dog狗 rabbit兔子 fish鱼 its它的 tail尾巴 what什么 Unit 12 spring春天 summer夏天 autumn秋天 winter 冬天 cold寒冷的 cool凉爽的 hot炎热的 in在（某段时间）内warm温暖的
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
沪教版牛津英语三年级(上)英语词汇
Module 1 module get know you how are listen and enjoy hello look say ?ne thanks too good morning hi boy girl afternoon Mr Miss Mrs learn say act after school Mum Dad evening we have a new teacher very well night play game make some puppet with your friend draw colour cut stick the sound cake table
like on plate what name please sit down my open book write stand up door close in classroom blackboard clean name card get fold ask answer pick up pencil paper jam hand fat man has jar his not sad bad old it is birthday today one two three four ?ve six seven eight nine ten group role role-play cat bird guess
only party here blow yummy year count tree can he she Chinese study with Module 2 me family fat thin tall short boy girl football sing swim about pen ten red from rain bow again mother teacher baby grandfather grandmother father mother brother sister come in nice meet good picture eat kite bicycle
上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
沪教版牛津英语1B教案Unit2Smallanimals(1)
Unit 2 Small animals 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。 2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a _______. 4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。 2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。 3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。 4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。 5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。 6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1、现代技术支持（I.P. support） ?录音机 ?电脑 ?实物投影机 2、视听材料辅助（Audio-visual aids） ?图片 ?实物 3、学习材料（Materials） ?学生用书 ?配套练习册 ?教学参考书
沪教牛津版英语三年级知识点归纳
三上 Module 1 -Greeting to know you 教学目标：学会使用新单词和句式打招呼，学会用句式询问对方名字。重点词汇: hello Miss Mr Mrs fine boy girl ’m Jim. 2.Good morning!/Goodbye! 3.-How are you? -I’ 4.-Are you...? - Yes,I am./ NO，I’m not. 语法：1. 人称代词I you 2.Be动词am are 语音发音：a b c d e f Module 2 -My family,my friends,and me. 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。 2.学会用固定句型描述一个人的外貌。 3.学会用wh - questions询问他人信息。 4.学会用yes/no-questions询问具体信息。 重点词汇: ①身形tall short fat thin ②家庭成员father mother sister brother ③五官nose face ear hair eye mouth Kitty. She is thin.
2.-Is she/he...? -Yes ,she/ he is. No, she/he isn’t. 3.-Who is he? -He is my brother. 4.My hair is long. 语音发音：g h i j k l Module 3 -Places and activities 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。 2.学会用祈使句。 3.学会用wh - questions询问数量和价格。 4.能正确使用不定冠词a、an 5.使用句型询问物品归属。 重点词汇: ①教室物品blackboard door window ②房间物品chair desk pen pencil ruler schoolbag ③水果apple banana orange pear 重点句型：the door,please. 5.-How much is it/are they? 6.Is this/are these your ...? -Yes,it is/they are. No, it isn’t/they aren’t. 语音发音：m n o p q r s t Module 4 -The world around us 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。 2学会使用how many 句型询问数量。
上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
最新整理上海版沪教版小学牛津英语2A教案
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
一年级：牛津英语1A第一单元教案(实用文本)
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级：牛津英语１Ａ第一单元 教案(实用文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
一年级：牛津英语１Ａ第一单元教案(实用 文本) topicunit 1 my classroom (let`s act) part(let`s act)aims and demand1、using imperatives to give simple instrutions.2、locate specific information in response to simple instruction. 3、use modelled phrases to communicate with other cearner.main pointslocate specific information in response to simple instructions.difficult pointsdo right appropriate motion.teaching toolsthe tape ,the picture teaching approachestimestep一、teaching organization.t: class bagins. (the students stand up with the teacher’s help)t: hello!boys and girls.s: hello!miss zhu!t: sit down,please!(the teacher make a gesture to motion the studends to sit down .)step二、
沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)
Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形 成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt 两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏 幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲，营造出新年的 气氛，让学生直接进入本 课的语言使用环境中
沪教牛津版三年级英语上册全册知识点汇总
沪教牛津版三年级英语上册全册知识点汇总 Module 1 Getting to know you 一、核心词汇 1. 打招呼用语 hello (用于打招呼) 喂,你好hi (用于打招呼) 喂,嗨 goodbye 再见 2. 人称代词 I 我you 你;你们 3. be动词 are是am是 4. 名词 Miss小姐Mr先生Mrs太太boy男孩girl女孩 5. 其他 fine健康的;身体很好的thank谢谢no不;不是 not不是yes是;对 二、核心句型 1. Hello, I’m Peter. 你好,我是彼得。 解读: hello表示“你好”,是使用频率最高的日常用语之一,常用于打招呼。 举一反三: Hello, Liu Lin. 你好,刘琳。 Hello, Tom. 你好,汤姆。 Hello, Zhang Hongwei.你好,张宏伟。 一般在以下情况使用: (1)上学路上遇到同学或老师时说“Hello”。 (2)出去游玩时,发现有朋友在不远处时说“Hello”。 (3)和好朋友一起去听音乐会,你先帮他/她占了位置,当看见他/她过来找你时,你可以一边向他/她挥手,一边说“Hello”。 (4)在给别人打电话时,你可以说“Hello! This is …”。
拓展: I’m是I am的缩写形式,表示“我是……”,若后面跟名字,则用于做自我介绍。 举一反三: I’m Liu Lin. 我是刘琳。 I’m Tom. 我是汤姆。 I’m Zhang Hongwei. 我是张宏伟。 2.— How are you? 你好吗? — I’m fine. Thank you. 我很好。谢谢。 解读: “How are you?”是日常生活中很常见的问候语,其用法如下: (1)用于询问健康情况,意为“你(身体)好吗?” (2)熟人之间的打招呼用语,意为“你好吗?” 举一反三: — How are you, Jenny? 詹妮,你好吗? — I’m fine. Thank you. 我很好。谢谢。 — How are you, Danny? 丹尼,你好吗? — I’m fine. Thank you. 我很好。谢谢。 — How are you, Tom? 汤姆,你好吗? — I’m fine. Thank you. 我很好。谢谢。 3. — Are you Kitty? 你是凯蒂吗? — Yes, I am. 是的,我是。 解读: “Are you …?”是一般疑问句,意思是“你是……吗?”,用于询问对方的身份。这里的身份可以是人名、性别、称呼或职业等,肯定回答是“Yes, I am. 是的,我是”。否定回答是“No, I am not. 不,我不是”。 举一反三: — Are you a boy?你是一个男孩吗? — Yes, I am. 是的,我是。 — Are you Kate? 你是凯特吗? — No, I’m not. 不,我不是。 — Are you Peter? 你是彼得吗? — Yes, I am. 是的,我是。 三、了解句型 1. Good morning. 早上好。