物质的分类说课PPT

二、说教法
1、依据本部分教学内容少而简单的因素，如 果采用传统的教学方式，不仅学生没什么兴趣，就 是教师自己也觉得教之无味。所以本节课采用建构 主义理论的指导下的“知识问题化、问题情境化” 的教学模式，在共享集体成果的基础上达到对所学 知识比较全面、正确的理解，完成对所学知识的意 义建构。 2、讲练结合 课上讲练结合的教学方式不仅能使老师很快掌 握学生的情况，更能让学生及时地熟悉所学知识。
将学过的化学物质及化学反应进行分类。体 会用到的分类标准，分类方法对学习化学有 何帮助？
课堂小结：
总结本节课所学的知识，说明分类方法在我们 化学上应用的优点。
布置课后作业：
利用探究活动的方法，让学生自愿分成几个小 组，对课本的实践活动的第三小题进行探究。 在下节课之前把各小组的活动成果收上来并进 行简单的评价。
五、板书设计 第二章 化学物质及其变化 § 2.1 物质的分类 一、简单的分类及应用
1.交叉分类法 ：对同样的事物 按照不同标准进行重复分类。 2.树状分类法 ：对同类物 质进行再分类。
混合物（水泥、玻璃、合金） 物 质 纯 净 物 金属单质（Fe、Cu） 非金属单质（C、O2）
Na2CO3
Na2SO4 K2SO4 K2CO3
K2SO4
K2CO3
碳酸盐
硫酸盐
树状分类法
物质
根据物质组成是否单一
混合物
纯净物
根据组成元素是否单一
化合物
组成的差异
单质
性质的差异
氧化物
盐
碱
酸
非金属
金属
模块3：
分类的方法 (思维的收敛阶段、分类方法的丰富推展阶段)
阅读教材相关内容，分类有哪些常见 的方法？ 它们各自的特点是什么？
模块4：
分类方法在化学中的应用 (思维的迁移、分类方法的逐步完善阶段)
2.教学目标的确定及依据
根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全 体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我 确定本节课的教学目标及重难点： 教学目标： a、掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法： 交叉分类法和树状分类法； b、通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论， 认识分类法在化学研究的作用。 教学重点：交叉分类法、树状分类法 教学难点：根据不同的标准进行分类
三、说学法
教学策略采用探究-启发式教学，结合活动探究，以 提问、思考、交流的方式，促使学生主动探求答案，以 达到分散难点的目的； 实验探究内容相对简单，学生 可以通过小组合作在短时间内完成，这样可以获得较好 的分类结论，激发学生学习兴趣的同时也能达到体验合 作学习的目的； 教学过程中多媒体和板书结合运用
钠盐
钾盐 碳酸盐 硫酸盐
单质
有机化合物(CH4、C2H5OH)
化 合 物 无 机 化 合 物
酸(HNO3、H3PO4）
碱(NaOH、NH3· H2O） 盐(NaCl、Na2SO4) ） 氧化物(CO2、H2O)
六、教学反思
1）问题情境的创设贴近学生的生活实际。激发了学生 的学习兴趣，引发了要研讨的问题。 2）在教学过程中注重发挥学生的学习主体作用。教学 中以问题为引导和驱动，促进学生在思考、讨论、练习 等活动中参与体验学习，不仅注重了学习的过程，而且 较好地发挥了学生的学习主体作用。 3）注重知识的形成过程，强化科学方法的学习。在问 题的引导下，学生的学习是积极建构的过程，不仅学习 了两种分类的方法，而且对分类的目的、分类的步骤等 有了较好的认识，体现了科学方法的学习思路。
四、教学过程设计
本节主要教学内容设计为四个模块，即分类的 意义、分类的含义、分类的方法、分类的应用。
生 活 中 的 化 学
从 生 活 到 化 学
分 类 的 方 法
分类 方法 在化 学中 的应 用
模块1：
生活中的化学——分类的意义
(思维的发散阶段、分类方法形成的感知阶段)
探 究
在2分钟内尽可能多地写出你所知道的 应用分类法的例子。讨论分类的意义。
《物质的分类》第一课时
Hale Waihona Puke Baidu
化学13-1班 赵小博 130411041
说课流程
1 2 3 4 5 6 教材分析 教法分析 学法分析 教学程序设计
板书设计
教学反思
一、教材分析
1. 教材的地位与作用 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教 科书必修1第二章第一节第一课时，物质的分类是 新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法 及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。课标中 要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中 化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启 后、提纲挈领的重要作用。
模块2：
从生活到化学——分类的含义 （分类方法的加工整理阶段）
对常见化合物（NaCl、HCl、CaCl2、CuO、H2O 、Fe2O3）酸碱盐分类。说一说你是怎样分类的 ？在对这些物质分类过程中体会到了什么？
交叉分类法
交叉分类法：对同一事物，根据分类标准 不同，把事物分为不同的类别
Na2CO3 Na2SO4 钠盐 钾盐