中学生课外阅读调查

关于中学生课外阅读调查报告

2012级汉语言文学专业

张伟（2012410265）

【前言】

通过中学实习，在这一段时间中我发现中学生在语文学习中存在着一些问题。他们对待语文学习仅限于书本上的知识以及老师所传授的一点点课外延伸，对于自己应该课下阅读课外书的意识淡薄。因此我就这个问题进行调查，希望从此调查中发现中学生课外阅读、知识面狭窄的原因，能够对以后的教学活动有所帮助。

【关键字】课外阅读中学生语文学习

现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。课外阅读有利于提高一个人的文化修养，开阔一个人的眼界。只有在平时多读书、读好书才能够增加自己的知识储备。而中学正是端正一个人的价值观，塑造一个好的性格的时期，延长课外阅读的时间才能增长许多从课本里学不到的知识，才能有利于塑造一个健全的人格。

《新课程标准》对阅读作了相应的要求。高中学生三年应该阅读的课外读物应包括文学、科学、人物等范围总量不少于150万字的作品。《高中语文新课程标准》在前言部分就提出：“要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。”

【调查过程及结果】

一、调查对象：冠县武训高中十三班、十六班学生共100名

二、调查方式：问卷调查（见附件）

三、调查过程：两个班级各发放50份问卷，要求学生按自己的实际情况独立完成问卷。实际收回问卷89份（十三班49份，十六班40份）。

四、调查结果：学生及其家长都能够认识到读书的重要性，但是阅读愿望被学业而受到影响。从而造成学生课外阅读的时间少且阅读量严重不足；学生课外阅读的种类单一，无选择性，一般多是老师、同学介绍，自主选择性比较差；自主地会做笔记的学生较少；学生阅读当代青春作家及卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对古典名著、现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。

五、结果分析

1、受到应试教育的影响

学生对于什么是语文学习理解不够到位。很多学生认为学好语文课本、考试得高分就万事大吉。学生课后作业较多，放学后大量的时间用在了完成作业的问题上，有很少的自由支配时间。即使每周有两节阅读课，学生也是把大量时间放在阅读娱乐性的书籍上面了，甚至学习其他理科知识上了，从而忽略了语文是学好其他学科的基础。而且学生除了教科书之外有很少的课外读物。父母很少给孩子买教辅材料之外孩子感兴趣的书，家长认为那都是闲书，读多了影响孩子的学习。

2、阅读目的盲目、内容浅显

阅读应该是以提高中学的学生人文素养为目的，为中学生健全人格为目标。然而，由于年龄限制和阶段型心理特点，中学生独立思考的能力有待提高，选择正确的判断不足，使部分粗糙、低劣甚至淫秽的文学作品在学生中大行其道，高雅严肃的作品被搁置、被忽略。很多学生喜欢阅读侦探、言情、武侠等浅文学。至于矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅，更是严重影响了他们的学习与健康。

3、阅读时间的有限

虽然很多学生都能够认识到阅读的重要性，但是对阅读仍然心有懈怠。主要表现在：大部分学生每天阅读时间在1个小时以内，受当前教育理念的影响，偏向于理科性学科（数学、物理、化学、生物），对于阅读分配的时间过于少。

4、阅读随意性强

同学的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同看待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，

不感兴趣就扔的状态。老师，家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高。

【提高课外阅读的原因和建议】

从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。任课教师感触最深的是学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流，语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中发现，现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢，而且大部分学生都有能力购买一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课外知识还如此贫乏？

1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，教师为了完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进行深入思考，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。同时家长们给学生太大的压力，为了提高孩子的升学几率，从而在观念上强加给了孩子：现在好好学习，像看课外书这样的不利于学习的事考上大学了再看也不迟。从而造成了学生从内心对课外阅读的轻视，即使他们知道阅读很重要。

2、电视、音乐等视听媒体的冲击，这一代孩子基本在电视机、VCD前长大，他们更热衷于那些图像式、声音式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略语言文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。如今，家家户户都了有电视、VCD机。于是不少学生把课余时间都花在看电视、听音乐。很多学生课外阅读的是：教辅资料、青春文学、网络小说。久而久之将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏、这是十分可

怕的。

那么我们应该怎么做呢？

增加学生的课外阅课程，多给与学生时间自己去在阅读中发现快乐。要做到这一点要从两面入手：一是，学校应该提供更多的阅读机会，尽量开放图书馆和其它阅览室，同时班主任也应该为本班提供自己的“图书角”让学生自己从家里带课外书来与其他同学交换阅读，读完后在老师的安排下相互交流读书经验和感想，如果有必要就写写读后感。二是，家长应该给孩子提供必要的课外阅读书本，不能对于孩子的课外阅读持一种否定的态度。课外阅读不仅让孩子养成良好的阅读习惯而且开阔了学生的眼界，对于语文的写作也有一定的帮助。

语文课程标准所规定的语文学科的性质是“语文课程应致力于学生语文

素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。课外阅读是培养语文素养的重要手段。应该得到学校和家长的共同关注和支持。对于这一点，老师们应该做好我们自己工作。首先，应该根据学生的阅读水平和知识学习的要求，有目标的布置一些课外阅读书目，并且让学生做好读书笔记。这样一来，可以让家长认识到课外阅读的重要性，支持鼓励孩子进行课外阅读；同时，学生在厌倦了课本知识学习之后，让学生去进行他们更加喜欢的课外阅读，对于语文学习来说，这样做不仅可以增加学生所掌握的字词数量，同时还可以增强学生的阅读能力和写作能力。

最为重要的是应该改变“应试教育”这一模式。在“应试教育”这种模式下，课外阅读只是占用大量时间，对于成绩得不到明显地提高。甚至大部分人认为语文是我们的母语，我们平时生活中就能学好了，没必要再“浪费”时间了。而往往是这种观念造成了学生课外阅读时间少，知识面狭窄。只有改变人们的错误的观念，才能改变现有的状况。所以每一个人的责任都很重大。

学生自己也应该加强课外自主阅读的意识，每天找出一点点空余的时间阅读，而不是一有时间就玩电脑，看电视。对于所看的书籍也应该有所筛选，不能人云亦云，寻找对自己有益的书来看，书的的类型也不应该太过于单一，不仅要看名著、人物传记还要对科学领域有所探求。

【课外阅读的意义】

一、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。